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过独木桥教案

发布时间:2021-01-16 06:07:12

A. 小班体育活动搬豆过山洞和独木桥教案

新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的,因此教师在备课时要根专据所教知识的内属容,找出与新知识有关的旧知识,看一看哪些知识学生已经把握了,哪些知识还没有完全把握,确定需要跟学生补哪些知识漏洞,课始安排什么温习内容,新授选择什么学习方法和教学方法等,这就是我们常说的备学生的知识水平,只有这样,我们在备课、上课时才能有的放矢。

B. 勇敢机智的羊(故事)幼儿中班 教案语言

设计意图:
现在的孩子大多是独生子女,家里比较娇惯,表现出的心理特征是自我为中心,缺乏互相谦让、互相关心的良好品德,与人相处、协商、合作的能力较差。而《小羊过桥》这个故事形象生动,富有很强的教育性,故事情节、角色对话通俗易懂,幼儿比较容易接受。通过学习幼儿能从中得到教育,明白相互谦让也是一种美德。
活动中我首先让幼儿走独木桥,其用意在于通过这一环节让幼儿感知独木桥的特点,获得过桥的体验,同时也为以下的环节做铺垫,使活动有动有静,动静结合,让不同领域得到整合,幼儿得到综合的学习,使活动形式更丰富,接着再结合课件帮助幼儿理解故事内容,该课件声形并茂,使得幼儿的多种感官得到刺激,更容易理解故事的主要情节。
活动过程实录
一、活动目的:
1、理解儿歌主要内容。
2、懂得同伴间要互相谦让、不争吵、不打闹。
二、活动准备:
视频动画、情景创设(一条河、河面上有一座独木桥)、(小白羊、小黑羊)头饰、儿歌磁带。
三、活动过程:
(一)游戏“走独木桥”进入教室。
1、幼儿走独木桥入室,提问:独木桥什么样的?刚才走独木桥的时候有什么感觉?
2、幼儿自由发言,师总结并交代儿歌的名称。
(二)听录音,把握儿歌主要内容。
提问:1、儿歌叫什么?有谁?2、发生了什么事?
(三)欣赏动画,理解儿歌内容。
1、引导幼儿观看动画,并提问:两只羊走到独木桥中间,小白养和小黑羊说了什么?
2、两只羊越吵越凶,互不相让,后来怎样啦?为什么会这样?
3、你想对两只羊说些什么?
4、小结:小白羊和小黑羊没有互相谦让结果掉河里了,平时小朋友要怎样做到互相谦让呢?
(五)活动延伸
引导幼儿带头饰表演故事。
活动反思
本次活动结合了新的辅助教具——课件,课件的声形并茂深深吸引孩子的注意力,在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了,能积极地参与活动,孩子们愿意说、大胆说、连贯说,说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭配合理,整合了健康领域、社会领域,幼儿得到综合性的学习。但是在活动过程中发现有个别幼儿语言的连贯性不够,还需进一步加强。

C. 过独木桥,中班健康教案怎样设计游戏

  1. 走独木桥
    目的:
    ①练习在椅子上行走,发展平衡能力。
    ②培养勇敢精专神。
    准备:
    将椅子一张挨一张地属并排摆成一条约2米长的小路。
    玩法:
    幼儿一个跟一个地走过椅子。游戏可以反复进行。
    建议:
    ①可以向前走或侧面横着走。
    ②要注意保护幼儿的安全。

  2. 走小路
    目的:
    ①练习在椅子上走过障碍,提高平衡能力。
    ②培养勇敢精神。
    准备:
    将椅子两两相对摆成一条约2米长的小路,并摆上障碍物(积木块)。每块障碍物间隔半米左右。
    玩法:
    幼儿一个跟一个地在椅子上迈过障碍物(积木块)走。游戏可以反复进行。
    建议:
    ①提醒并指导幼儿避开椅子中间的接缝,以免发生意外。
    ②要注意保护幼儿的安全,并随时调整椅子的间距,避免出现缝隙。

  3. 过障碍
    目的:
    练习走过障碍,提高下肢的灵活性。
    准备:
    间隔均匀地摆放两排椅子,椅子间横栓若干条皮筋。
    玩法:
    指导幼儿自己想办法通过椅子间的皮筋(跳、迈、侧走等)。
    建议:
    椅子间皮筋的高度可以根据幼儿的能力随意调整。

D. 幼儿园大班体能“双脚并立跳30厘米教案

你好
1、练习双脚并拢向前跳和平衡的技能。
2、进行“传苹果”的接力游戏,让幼儿在过程中反复练习。
1、遵守游戏规则,跳时不碰圈,走“独木桥”时不踩线。

活动准备:
1、小红旗两面、大圈八个、平行线四条、帽子两个。
2、音乐磁带:《小兔捉迷藏》。

活动过程:
1、准备活动 ——猴子学样。
(1)幼儿站成大圆,幼儿扮成小猴子,教师边说边做相应的动作,幼儿进行模仿。例:
(2)教师边说:“请你跟我跳一跳”边做跳的动作。
(3)幼儿边说:“我就跟你这样做”边做拍的动作。
(4)教师可带领幼儿进行拍手、跺脚、吹喇叭、踢腿、拍皮球、开枪等动作。
2、游戏活动——送你一个大帽子
(1)走走跳跳
教师带领幼儿一个跟着一个练习双脚跳藤圈、走平行线,绕过小红旗的活动。提醒幼儿双脚跳不要碰到藤圈,走“独木桥”时不要踩线。
(2)送你一个大帽子
幼儿扮成小猴子,教师将幼儿分成人数相等的两队,站在场地的一端。游戏开始,教师发命令,站在前排的幼儿手持帽子向前跑,跳过泥坑,走过独木桥,绕过红旗,再返回原处,将帽子交给下一位幼儿。
3、放松活动——小兔捉迷藏
幼儿站成大圈,教师带领幼儿随着音乐边唱歌边进行音乐游戏表演活动,放松幼儿的四肢。
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E. 小班建构区独木桥再长一点教案

教案的形式不拘来一样,内容详略也不一源,有经验的教师可以写简案,新教师要写详案.一般说来,教案包括以下几个方面:
(1)教学课题(2)教学目的(3)课时分配(4)授课类型(5)教学重点、难点及教学关键(6)教学手段、教具(7)教学主要方法(8)教学过程(9)板书和板画的设计(10)课后分析及教学参考资料.

F. 健康 中班 郊游穿什么最合适的教案

活动目标:
1、练习在椅子上走、跨和跳下等动作。
2、发展动作的协调和灵敏性。
活动准备:小椅子若干把(与幼儿人数一致)
活动过程:
1、热身运动:
教师带领幼儿每人拿一把小椅子进场,排成四路纵队(前后距离1~2米)
幼儿随音乐快慢节奏变化在椅子中间跑走交替。
2、情景游戏:
“开汽车”:
——“我们开着自己的车去球游啦!”
幼儿坐在自己的椅子上,模仿开汽车的动作(双手似握方向盘不断转动,一脚似踩油门动作)。
“走独木桥”:
——“前面有一座独木桥,小朋友,你们能走过去吗?”
幼儿起立将椅子向左向右转,每组幼儿鱼贯地走“独木桥”,教师一旁鼓励、指导。
“爬山”
——“啊!一座小山坡,我们爬山咯!”
幼儿将两把椅子背靠背成“小山”,“小山”与“小山”
间隔约2米。每组幼儿依次“爬山”,即踏上椅面——
跨过椅背——踏上第二只椅面——跳下——向前走。
“爬山”次数可视具体情况而定。
“占椅子”
——“我们来到草地上一起玩个游戏吧。”
讨论玩法:
四组幼儿将椅子围成圈(椅背朝里,椅面朝外)‘每组椅子数比幼儿数少一把,各组幼儿在音乐声中绕椅子走,当音乐停止,幼儿迅速坐在椅子上,没有抢到椅子的幼儿停止游戏一次。
3、放松身体:——“今天我们玩得真高兴,我们开着车回家吧。”

G. 小班体育独木桥反思怎么写

本案例预期目标:
通过练习,提高学生的平衡能力,体验成功体育的乐趣,培养学生互助互学的合作精神。
场地器材:一块篮球场,体操凳四张
操作过程:
1、情境导入:
故事导入“两只山羊”,(从前,有两只山羊要过一座独木桥,在桥中间相遇时,它们又互不相让,结果双双掉入桥下身亡。今天的“山羊们”觉得这个故事简直是对他们智慧的侮辱,他们打算练就“桥上互换位置,安全过桥的本领”,来改变这个故事的结局。)于是,他们将体操凳摆放好成纵“桥”。
2、以小组为单位进行第一次教学比赛。(游戏方法:各小组将队伍平均分成甲乙两组,分别站在“独木桥“的两头,甲和乙组同时往”桥“上走一人,然后在”桥“上进行位置互换后继续走完”桥“。)游戏规则:(1)、桥上的两人都不能掉下桥去;(2)、组内的同学不能搀扶桥上的同学进行换位。教师观看学生的练习情况,让成功的同学进行展示,激发学生的创新欲望。
3、下达学习任务:学生以小组为单位进行"桥上位置互换"练习。比比哪一组想出既快速,又安全的方法最多。教师巡回观察、指导学生练习。请学生进行展示,了解大家所用的好办法,并引导学生进行练习。
4、学生进行学习总结.让学生明白同学间进行精诚合作,默契配合的重要性。
案例片段:
学生接到学习任务后便分组进行练习。
片段一:只见俩学生站在长“桥”上,背对着背,想交换位置,但由于臀部太厚,过了一半身体便过不去了。在这进退两难之即,“桥”下的学生伸手扶着他们,让他们过了这一关。
片段二:两个学生采用面对面,他们紧紧地拽着对方,一个侧过身保持不动,另一个移动双脚,转个身,便顺利地过了去。“桥”下的学生开心地为他们鼓掌;
片段三:只见站在这端的这个男生突然跪在“桥”的中间,抬头笑呵呵地对另一端的男生说“你从我身上跨过去”,说完自已尽量将身子缩成团。另一男生见此状况,先将一只脚跨过他的身体,然后稳了稳重心,再将另一只脚跨过。“桥”下立刻响起一片欢呼声。(真玄呢,看到他们成功了,我提到嗓门的心也乐开了花,真想去拥抱那个聪明的小子。)
片段四:一组学生竟然在“桥”上玩起了“移泰山”的游戏,个头大的学生抱起块头小的学生,然后做了个180度转身,也成功地换了位。
……“桥”上的学生在练习,“桥”下的学生也没闲着,他们有的在做保护工作,有的在做指挥工作,也有的在尝试着新的方法进行平地的练习,真是热闹。四分钟练习下来,我发现每一对练习者,都已经掌握一种以上“桥上互换位置”的方法了。
教后反思:
1) “授之以鱼,不如授之以渔”。与其告诉学生方法,不如让学生自己在实践中悟出这个道理。教育的过程便是学生体验生活,掌握真理的过程。
2) “活动是认识的基础,智慧从行动开始。” 教师力求在本次案例教学中目标分层化、组织游戏化、学生个性化,给学生创设一定的空间和时间,让学生在"玩中学,学中玩",享受其中的乐趣。这样,学生在练习中就拥有了更大的自主选择权,更提高了他们学习的兴趣,使每一位学生都能在本次体育活动中体验到一次或几次成功的喜悦。

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