真理诞生于一百个问号之后教案

⑴ 真理诞生于一百个问号之后的观点和事例

就没有什么做不成的事，家里很穷，不让外国人看不起我们中国人，是闻名于世的大演讲家，这就是“凿壁借光”的故事，就这样他成了一个用悬梁来防止自己睡着的名人，他就立即用锥子刺自己的大腿。他的成功就在于他从青少年时代就开始了对演讲口才的刻苦练习，但他非常喜欢读书。还有刺股的苏秦，醒后便继续读书、虎头蛇尾，苏秦已经是头昏脑胀。
做任何事都不能三心二意。这样才能有所作为：只有坚持到底。他年青时当过农民，每当头往下垂时，他的画闻名中外，用他的勤奋努力，绳子就会将他扯醒。
从这些名人故事中、店员，所以匡衡就在墙壁上凿了一个洞用洞里传出来的光看书，持之以恒。
再如西汉的匡衡，持之以恒，因为在秦国求官不成，每晚读书时，才能对人民，另一端系在房梁上。
比如悬梁刺骨的孙敬。以后，他为了不打瞌睡、对社会作出应有的贡献、邮电员以及土地测量员等成功使林肯终于成为一名雄辩的律师并最终踏入政界，总想睡觉，大家一定懂得了一个道理，邻居房里点着灯。
美国第16任总统林肯，一直被人家看不起，四周一片静悄悄时、多听。可是他家晚上没有油点灯，感到疼痛。于是。每当到了深夜。
还有现代的徐悲鸿，年轻时他励志学画，都要有始有终，他是一个晋朝人，他就废寝忘食的勤奋苦读，并做到了多看、伐木人，为国争光，它告诉人们只要勤奋，他决定要争口气。这就是刺股使自己醒来的名人苏秦，人也便醒了，才能有所作为功夫不负有心人
“功夫不负有心人”是一句很有名的俗语，就用绳子系在自己的头发上

⑵ 真理诞生于一百个问号之后的主要内容

纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。

洗澡是一件非常普通的事情，而美国麻省理工学院机械工程系的谢皮罗教授却敏锐地注意到：每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转的。这是为什么呢？谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。

1962年他发表了论文，认为这种漩涡与地球的自转有关，如果地球停止旋转，就不会产生这种漩涡。他认为，在北半球，洗澡水朝逆时针方向旋转；

如果是在南半球，洗澡水的漩涡将朝顺时针方向旋转；而在赤道，则不会形成漩涡。他的这个见解，引起各国科学家的极大兴趣，他们纷纷在各地进行实验，结果证明谢皮罗的结论完全正确。

(2)真理诞生于一百个问号之后教案扩展阅读：

创作背景

这篇文章写于1981年，当时是为安徽新创办的《科苑》杂志写的，最先发表在杂志的创刊号上。大学期间，叶永烈作为北京大学化学系学生，在正课之余，读了许许多多化学史著作，诸如丁绪贤教授的《化学史通考》袁翰青教授的《中国化学史论文集》等等。

之后从化学史进而扩大到科学史，亦是大量阅读。在二十岁的时候，叶永烈成为《十万个为什么》的主要作者。其写《十万个为什么》的“技巧”之一，就是从科学史上有趣的故事说起，从中引出相关的科学原理，回答“为什么”。

比如，《水是什么》从英国化学家普列斯特利的故事说起，从而引申出氢气在氧气中燃烧变成水，得出水是由氢和氧组成的结论。后来，他写科学杂文，也就以生动的学事例论证科学主题，论证哲理。此文是科学杂文，正是在这样的背景下写就的。

⑶ 为什么举了三个事例说明真理诞生于一百个问号之后

之所以举了三个事例说明真理诞生于一百个问号之后，是因为运用三个事例进行论证会更加有力、更好地证明了观点“真理诞生于一百个问号之后”。

这三个事例分别是

洗澡水的漩涡、紫罗兰花的变色、睡觉时眼睛的转动。

作者举的这三个事例中提到的科学家发现和发明的过程是相同的。都是先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和试验；

最后解决了问题，得出了结论。作者正是用这三个事例证明了观点。

第一个事例是谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关。

第二个事例是英国的著名化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多实验，终于发明了酸碱试纸。

第三个事例是奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律。

这样写就能更全面的说明真理诞生于一百个问号之后。

(3)真理诞生于一百个问号之后教案扩展阅读

《真理诞生于一百个问号之后》是当代作家叶永烈于1981年创作的一篇散文。

此文主要是用多个事例论证并告诫了人们只有不断的探索与发现，才能获得真理，就是要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。

只有“打破砂锅问到底”，锲而不舍地追根求源，找到答案，就能在现实生活中发现真理。全文条理清理，通俗易懂，字里行间闪烁着知性之美、智慧之美。

这篇文章写于1981年，当时是为安徽新创办的《科苑》杂志写的，最先发表在杂志的创刊号上。

大学期间，叶永烈作为北京大学化学系学生，在正课之余，读了许许多多化学史著作，诸如丁绪贤教授的《化学史通考》袁翰青教授的《中国化学史论文集》等等。

之后从化学史进而扩大到科学史，亦是大量阅读。在二十岁的时候，叶永烈成为《十万个为什么》的主要作者。

其写《十万个为什么》的“技巧”之一，就是从科学史上有趣的故事说起，从中引出相关的科学原理，回答“为什么”。

比如，《水是什么》从英国化学家普列斯特利的故事说起，从而引申出氢气在氧气中燃烧变成水，得出水是由氢和氧组成的结论。

后来，写科学杂文，也就以生动的学事例论证科学主题，论证哲理。此文是科学杂文，正是在这样的背景下写就的。

⑷ 真理诞生于一百个问号之后的教案

一、教材解读

1．课文简说。

课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，也是课文的主要观点，课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。

课文可分为三大部分。第一部分（第1段）开门见山，提出观点。明确指出：“真理诞生于一百个问号之后”本身就是“真理”。第二部分（第2段至第6段）运用事例，证明观点。这是文章的主体部分。首先概括地指出千百年来的科学技术发展史上，科学真理的发现，那些定理、定律、学说都是在发现者、创造者解答了“一百个问号之后”才获得的。然后，由此引出科学发展史上的三个有代表性的事例。第一个事例是谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关。第二个事例是英国的著名化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多实验，终于发明了酸碱试纸。第三个事例是奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律。最后对三个典型事例作总结，强调这三个事例“都是很平常的事情”，却都发现了真理。因此，只要有“打破砂锅问到底”的精神，就一定能“从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就”。第三部分（第7段至第8段）总结全文，重申观点。指出科学并不神秘，也不遥远，关键在于“知微见著”，不断探索，善于独立思考，具有锲而不舍的精神。

选编这篇课文的意图，一是让学生了解科学发现的一般规律——“真理诞生于一百个问号之后”，从中感受、领悟到见微知著，独立思考，锲而不舍，不断探索的科学精神；二是学习课文用具体典型的事例说明观点的写作方法，了解议论文的形式。

2．词句解析。

（1）对句子的理解。

①最后把“？”拉直成了“！”，找到了真理。

这里的“？”是发现的问题，是不断的追问，“！”是通过探索，解决了疑问，发现了真理。这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。

②善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。

“打破沙锅问到底”是一句俗语，形象表达了锲而不舍、不断探索的精神，“发现”“发明”“创造”“成就”这四个词按收获由小到大排列，也说明平常的事情中蕴含着真理，蕴含着伟大的成就，而这些只有“打破沙锅问到底”的人才能做到。

③只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。

这句话用“只要……就……”的句式说明“科学并不神秘，真理并不遥远”，发现真理的前提条件就是“见微知著”，能从平常的现象中发现问题，看到本质，并“不断探索”。

④如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。

这句话对发现真理的条件作了说明，科学发现中存在“偶然的机遇”，说明科学真理就存在于我们身边，它并不神秘；“只能给……”说明科学发现也并不容易，指出了科学真理的发现是有条件的，那就是给那些“有准备”“独立思考”“锲而不舍”的人。“真理诞生于一百个问号之后”就是要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。

（2）对词语的理解。

定理：已经证明具有正确性、可以作为原则或规律的命题或公式，如，几何定理。

定律：科学上对某种客观规律的概括，反映事物在一定条件下发生一定变化过程的必然关系。

学说：指学术上自成理论体系的主张或见解。

司空见惯：看得多了，不以为奇。

追根求源：追溯事物发生的根源。

敏锐：感觉灵敏，眼光尖锐。

无独有偶：某种少见的情况，偏有类似的出现，配成一对儿。

百思不得其解：百：多次；解：理解。百般思索也无法理解。

打破砂锅问到底：比喻追究事情的根底。

见微知著：微：隐约；著：明显。见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。

锲而不舍：锲：镂刻；舍：停止。比喻有恒心，有毅力。

二、教学目标

1．会写5个生字，正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。

2．能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。

3．理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

三、教学建议

1．课文开头和结尾部分的几个说理的句子，意义比较抽象，可能比较难读，要多读几遍，读通顺。

初读课文时，要让学生找一找课文具体写了哪几件事，用自己的话说一说。同时可以让学生思考课题“真理诞生于一百个问号之后”是什么意思。这个问题并不要求学生做出准确的回答，主要是检查学生对课文的初步理解，只要能从字面上或者结合具体的事例说说自己的理解就可以了，也可以鼓励学生从不同的角度发表自己的理解。

学生可能会对课文中涉及的一些科学知识提出疑问，比如，地球是怎么自转的？什么是石蕊试纸？什么是盐酸？对这些科学知识的理解，教师可以让知识面广的学生来解答，也可以简单地介绍，不要在科学术语上花太多时间。

2．课文的写作思路是：提出观点—论证观点—总结观点。教学时可以先让学生学习三个具体事例，从具体事例中获得认识，理解作者的观点；然后，再从全文的角度发现课文的写作思路，进一步深刻理解课文的内容和观点。这样更有利于引导学生自主地，深刻地理解课文。

3．课文中的三个具体事例，不同于一般记叙文中的故事，它们的作用是为了具体说明作者的观点，即“真理诞生于一百个问号之后”，因此对这三个具体事例的研读，教学中要注意把握重点。研读的重点是具体事例中的“问号”是什么？由此发现的“真理”是什么？从“问号”到“真理”的过程是怎么样的？教学中可引导学生特别注意“敏锐地注意”“敏感地意识到”“百思不得其解”以及“反复的研究和实验”“许多实验”、“反复的观察实验”等词句，从中体会和领悟到“真理诞生于一百个问号之后”的深刻含义。

三个具体事例涉及洗澡水的漩涡、睡觉时眼珠的转动，离学生的生活比较近，可以让学生在家里观察，获得直接经验；有条件的话，石蕊试纸的酸碱测试可以在课堂上做给学生看，以加深对课文的理解。

4．课文中一些含义深刻的句子，都是说理论述的句子，教师要善于引导学生联系上下文，联系课文中的具体事例来理解，把抽象的道理做形象化的理解。小学阶段学生接触议论文，不宜在文体知识上做过多讲解，要少用“论证”“论点”“论据”之类的术语。

5．课文在写法上的主要特点就是用具体的事实说明道理，这也是本单元的一个语文学习重点。在前两课的学习中学生已经有所认识，这一课的教学不仅要让学生进一步认识这种写法，还要求学生能仿照课文的写法写一段话。教学中可以安排一次小练笔，要重视写完后的交流评议，评议的重点是描述的具体事实是否能证明观点，对具体事实的描述是否能突出重点。

四、教学案例

片段：

在比较阅读中发现

师：请大家默读课文，想一想课文具体写了哪几件事，用自己的话简要地说一说。

（学生默读思考。）

生：课文具体写了三件事，第一件写的是谢皮罗教授发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关。

生：第二件写的是英国的化学家波义耳偶尔发现紫罗兰溅到盐酸会变红色，最后发明了石蕊试纸。

生：第三件写的是奥地利的一位医生从儿子睡觉时眼珠会转动这一现象中发现了眼珠转动和做梦的关系。

师：再请大家仔细地读读这三个事例，看看三段话在写法上、内容上有什么相同点？可以在课文中画一画，做一做批注。

（学生边读课文边思考。）

师：我看到有很多同学都在课文中做了批注，发现了这三段话中的很多相同点，现在请大家在小组内交流自己的发现，讨论存在的疑问。

（学生分组交流讨论。）

师：现在，我们进行课堂交流，每个小组派代表发言。

生：我们发现这三个事例讲的都是在生活中偶然发现的问题。

生：我发现这三个事例都是在说明“真理诞生于一百个问号之后”。

生：这三个事例讲的都是科学家发现和发明的故事。

师：大家讲得很好，有没有人能把他们的相同点分析得更清楚一些？

生：我认为这三个事例中提到的科学家发现或者发明的过程是相同的，都是先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和实验；最后解决了问题，得出了结论。

师：课文读得很仔细，分析得很有条理，请大家读读课文，看看是不是这样，并尝试给每段话划分层次，看看还有没有新的发现。

（生默读课文，划分层次。）

生：通过刚才的划分层次，我发现这三段话的写法是相同的，都是先写发现问题，再写研究问题，最后写解决问题。

师：你不但会发现，而且会概括。

生：我发现最初的疑问只有一个，但是一下子他们的头脑中会冒出很多的问题，正是因为有一连串的问题，才会有最后的结论，因为“真理诞生于一百个问号之后”。

师：这一连串的问题，用课文中的一个词来说就是——

生：追根求源。

生：打破沙锅问到底。

师：我们来读读他们头脑中冒出的这一连串的问题。

（学生朗读。）

生：我发现他们解决问题的过程并不是一帆风顺的，都要经过反复的研究和实验，很辛苦。

师：我们来读读描写他们反复研究和实验的句子。

（学生朗读。）

生：我还发现，这三个故事告诉我们只有善于从细小的司空见惯的现象中发现问题，追根求源，才能解决问题，发现真理。

师：是啊，因为“真理诞生于一百个问号之后”。

五、相关链接

1．叶永烈（1940—）著名科普作家、传记文学作家，是《十万个为什么》的主要作者，著有科幻故事《小灵通漫游未来》，影响较大。还著有《历史选择了毛泽东》《毛泽东和蒋介石》《星条旗下的中国人》《胡乔木传》《马思聪传》等传记。1998年获香港“中华文学艺术家金龙奖”的“最佳传记文学家奖”。新版《小灵通漫游未来》于2002年12月获第十三届中国图书奖。2005年10月获中国当代优秀传记文学作家奖。

2．石蕊试纸石蕊是一种枝状地衣，可提炼出红紫色的结晶粉末，粉末的主要成分是碱性碳酸盐；这种粉末微溶于水，易溶于酒精。将粉末溶于酒精溶液等，形成一种混合物，就是石蕊色素染料；把滤纸浸在染料中，干燥后便成了石蕊试纸。

石蕊试纸常用来检定物质的酸碱性。如果将石蕊试纸放入酸性溶液中，试纸就会转为红色；若放入碱性溶液中，试纸则变成蓝色。

⑸ 真理诞生于一百个问号之后的多音字有哪些

真理诞生于一百抄个问袭号之后的多音字有哪些
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小丫头洛慧
LV.202017-04-19

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《真理诞生于一百个问号之后》一文中的多音字如下：
转的多音字（zhuàn、zhuǎn）
一、（zhuàn）自转
1.地球每天完成一次自转。
2.月球的自转与公转精确地同步。
二、（zhuǎn）旋转
1.反向旋转减少了净摩擦力。
2.木头开始旋转，愈转愈快。
三、（zhuǎn）转危为安
1.从目前来说，他似乎已转危为安。
2.谢天谢地，你终于转危为安了。
3.chā［差异］ 差 cuò［错误］ chà［差号］

⑹ 真理诞生于一百个问号之后的事例（简练的，100字）

牛顿去郊外游玩，之后靠在一棵苹果树下休息，忽然，一个苹果从树上掉下来。内他觉得很奇怪，为容什么苹果会从上往下掉而不是从下往上掉？他带着这个疑问回到了家里研究，结果不断有新的相关疑问产生，于是他不断研究，后来他发现原来地球是有引力的能把物体吸住。随后，就出现了《牛顿物理引力学》。
18世纪英国著名的化学家兼物理学家道尔顿，在圣诞节前夕买了一件礼物——一双“棕灰色”的袜子，送给妈妈。妈妈看到袜子后，感到袜子的颜色过于鲜艳，就对道尔顿说：“你买的这双樱桃红色的袜子，让我怎么穿呢？”道尔顿感到非常奇怪，袜子明明是棕灰色的，为什么妈妈说是樱桃红色的呢？疑惑不解的道尔顿又去问弟弟和周围的人，除了弟弟与自己的看法相同以外，被问的其他人都说袜子是樱桃红色的。道尔顿对这件小事没有轻易地放过，他经过认真的分析比较，发现他和弟弟的色觉与别人不同，原来自己和弟弟都是色盲。

⑺ 哪些事例可以证明真理诞生于一百个问号之后

1.伽利略是17世纪意大利伟大的科学家.他在学校念书的时候,同学们就称他为“辩论家”.他提出的问题很不寻常,常常使老师很难解答.
那时候,研究科学的人都信奉亚里士多德,把这位两千多年前的希腊哲学家的话当作不容许更改的真理.谁要是怀疑亚里士多德,人们就会责备他：“你是什么意思?难道要违背人类的真理吗?”
亚里士多德曾经说过：“两个铁球,一个10磅重,一个1磅重,同时从高处落下来,10磅重的一定先着地,速度是1磅重的10倍.”这句话使伽利略产生了疑问.他想：如果这句话是正确的,那么把这两个铁球拴在一起,落得慢的就会拖住落得快的,落下的速度应当比10磅重的铁球慢；但是,如果把拴在一起的两个铁球看作一个整体,就有11磅重,落下的速度应当比10磅重的铁球快.这样从一个事实中却可以得出两个相反的结论,这怎么解释呢?
伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验,结果都证明亚里士多德的这句话的确说错了.两个不同重量的铁球同时从高处落下来,总是同时着地,铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系.伽利略那时候才25岁,已经当了数学教授.他向学生们宣布了试验的结果,同时宣布要在比萨城的斜塔上做一次公开试验.
消息很快传开了.到了那一天,很多人来到斜塔周围,都要看看在这个问题上谁是胜利者：是古代的哲学家亚里士多德呢,还是这位年轻的数学教授伽利略?有的说：“这个青年真是胆大妄为,竟想找亚里士多德的错处!”有的说：“等会儿他就固执不了啦,事实是无情的,会让他丢尽了脸!”
伽利略在斜塔顶上出现了.他右手拿着一个10磅重的铁球,左手拿着一个1磅重的铁球.两个铁球同时脱手,从空中落下来.一会儿,斜塔周围的人都忍不住惊讶地呼喊起来,因为大家看见两个铁球同时着地了,正跟伽利略说的一个样.这时大家才明白,原来像亚里士多德这样的大哲学家,说的话也不是全都对的.
2. 1666年的秋天,在英国北部林肯郡一个名叫乌尔斯索普的村庄里,发生了这样一件"小事":一天傍晚,学习了一天的牛顿感到有些疲倦,他想休息一下,于是,信步来到自家的苹果园里,坐在一棵苹果树下,欣赏着满园的果实.面对这美妙和谐的大自然,牛顿总是隐隐约约地感到,在神秘的自然界后面,一定有某种规律在支配着它的运动,可是这个规律是什么呢?苹果的阵阵幽香,不知不觉又使牛顿沉浸于天体运动之谜的思考之中..

一个苹果从恰好树上落下来.这时候,他忽然想到,为什么苹果总是垂直落向地面呢?为什么苹果不向外侧或向上运动,而总是向着地球中心运动呢?无疑地,这是地球向下拉着它,有一个向下的拉力作用在物体上,而且这个向下的拉力总和必须指向地球中心,而不是指向地球的其他部分.所以苹果总是垂直下落,或者总是朝向地球的中心.苹果向着地球,也可看成是地球向着苹果,物体和物体之间是相互朝着对方运动的.物体之间的作用力必须正比于它们的质量.这个力,就是我们后来所称的万有引力.
3.魏格纳在生病时因不想荒废时间而在病床上不断画地图,从而发现了国家地图的板块可以拼合在一起,为什么会这样?于是他又开始拼接.他想要证实以前地球上的陆地都是连在一起的,是后来经过陆地板块无数次震动和自然灾害才分开的.但博士说他还要找一些事物.魏格纳发现美国东海岸和欧洲西海岸同纬度的地区都有一种蚯蚓,而美国西海岸却没有这种蚯蚓.为什么会这样?又一个为什么引发了他的好奇心,经过反复研究,魏格纳认为,那小小的蚯蚓,活动能力有限,无法跨越大洋,它的这种分布情况,正好说明欧洲大陆和美洲大陆本来是连在一起的,后来裂开分成了两个洲.他把蚯蚓的地理分布作为例证之一告诉了博士,后来他写了一本著作《大陆和海洋的起源》.
4.那一天是圣诞节.青年道尔顿到街上去买了一双长筒袜,作为节日礼品,亲手送给母亲.母亲收到这份礼品非常高兴.她打开礼品盒一看,“啊,原来是一双红色的长筒袜.”她感到颜色实在太鲜艳了,与自己的年龄和身份不太相称.她笑着问道：“约翰,你的礼物真让人高兴,但是你怎么看上了这么鲜艳的颜色呢?”这使道尔顿感到有些奇怪.他不以为然地说：“难道深蓝的颜色还不稳重吗?妈妈.”
“什么?约翰.它和樱桃一样红呀!”
“不对,妈妈.是我亲手挑的,是深蓝色.”
“是红色,约翰.妈妈的眼光不坏.”母亲重复回答.
道尔顿找来了弟弟.弟弟也说是蓝色的.而且,他俩对颜色的感受完全一样.
可是,他的朋友们和他俩的识别力却不同.朋友们开玩笑说：“照你所说,你将永远也看不到女性美丽动人的面容.你会把她们面颊上那羞涩的红晕,看成一片浅蓝.” 从那天起,道尔顿才知道自己的色觉与别人不同.
道尔顿没有放过这一偶然的发现.他不但仔细分析了自己的体验,还对周围的人做了各种调查研究.在此基础上,他又经过多方考查验证,写出了一部科学著作——《论色觉》.这是人类第一次发现色盲病,所以色盲症也称作道尔顿病.
5.随着智育的发展,瓦特对客观存在的一些事物都发生了浓厚的兴趣,产生了好奇和钻研之心.这为他以后发明蒸汽机打下了良好的基础.
在瓦特的故乡--格林诺克的小镇于上,家家户户都是生火烧水做饭.对这种司空见惯的事,有谁留过心呢?瓦特就留了心.有淮?他在厨房里看祖母做饭.灶上坐着一壶开水.开水在沸腾.壶盖啪啪啪地作响,不停地往上跳动.瓦特观察好半天,感到很奇怪,猜不透这是什么缘故,就问祖母说?什么玩艺使壶盖跳动呢"
祖母回答说："水开了,就这样."
瓦特没有满足,又追问："为什么水开了壶盖就跳动?是什么东西推动它吗?"
可能是祖母太忙了,没有功夫答对他,便不耐烦地说："不知道.小孩子刨根问底地问这些有什么意思呢."
瓦特在他祖母那里不但没有找到答案,反而受到了冤枉的批评,心里很不舒服,可他并不灰心.
连续几天,每当做饭时,他就蹲在火炉旁边细心地观察着.起初,壶盖很安稳,隔了一会儿,水要开了,发出哗哗的响声.摹地,壶里的水蒸汽冒出来,推动壶盖跳动了.蒸汽不住地往上冒,壶盖也不停地跳动着,好象里边藏着个魔术师,在变戏法似的.瓦特高兴了,几乎叫出声来,他把壶盖揭开盖上,盖上又揭开,反复验证.他还把杯子、调羹遮在水蒸汽喷出的地方.瓦特终于弄清楚了,是水蒸汽推动壶盖跳动,这水蒸汽的力量还真不小呢.
就在瓦特兴高采烈,欢喜若狂的时候,祖母又开腔了："你这孩子,不知好歹,水壶有什么好玩的,快给我走开!"她漫不经心地说.
他的祖母过于急躁和主观了,这随随便便不放在心上的话,险些挫伤了瓦特的自尊心和探求科学知识的积极性.年迈的老人啊,根本不理解瓦特的心,不知?水蒸汽"对瓦特有多么大的启示!水蒸汽推动壶盖跳动的物理现象,不正是瓦特发明蒸汽机的认识源泉吗?
一七六九年,瓦特把蒸汽机改成为发动力较大的单动式发动机.后来又经过多次研究,于一七八二年,完成了新的蒸汽机的试制工作.机器上有了联动装置,把单式改为旋转运动,完善的蒸汽机发明成功了.