1. 大班看图编应用题的说课稿
大班应用题,无非就是对应图片的理解,图片生活中的应用,比如车子,房子,凳子,椅子.
说课稿,网上很多,对应放置进去即可,主要是说课时的态度应该,开心 明快,简洁.
2. 幼儿园学前班20以内口算应用题列算式教案
设计意图 大班幼儿已经掌握了10 以内加减法的运算和看图列算式，为了发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性，设计了一节口编10以内数的应用题的活动。首先以游戏性形式引起兴趣，第二则运用幻灯片让幼儿学习与掌握口编应用题的方法， 最后让幼儿结合教师提供的图片编题、说题、写...题由浅入深，幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得知识 活动目标： 1、加深对加法含义的理解。 2、掌握加法应用题的结构，发展思维能力。 3、初步学习自编加法应用题。 活动重点： 学习编应用题的方法。 活动难点： 理解应用题中各要素的关系。 活动准备： 找朋友的音乐、课件、图片、算式卡片。 活动过程： 一、师生合作、共同游戏 师：今天我们一起来玩《找朋友》的游戏，我会邀请我的好朋友到前面来。 师：老师请了几个小美女？ 师：4个小美女（同时出示图卡）这个游戏真好玩，我们再来玩一次。 师：老师请了几个小帅哥？ 师：3个小帅哥（同时出示图卡） 师：现在我来提一个问题：一共请来了几个小朋友？出示图卡（一共？） 师：我刚才提出了一个什么问题？我刚才说到的两个数字代表什么？ 师：刚才我们说了一件找朋友的事情，出现了2个数字，提出了一个问题，是用"一共"来提问的，这就是加法应用题。现在我请**来完整的编一下（图文结合） （编应用题的模式） 二、看图编应用题 师：你们真棒，给自己鼓鼓掌，我们再来编一编 师：你看到了什么？（强调完整）出示数字1 又发生了什么事情呢？出示数字2 谁来提一个问题？出示加号 他们三个合起来就是一道完整的应用题。 谁能把刚才的事情编成一道完整的应用题？ 引导幼儿理解问题中不能出现数字 师：我们再来看下一副图 师：你看到了什么？出示数字3 师：你又看到了什么？出示数字3 师：谁来提一个问题 师：你们真聪明，那我要出一道难得，考考你们了 出示5+3，谁来编编？ 谁来自己编一道，请另一名幼儿列算式 （引导幼儿拓开思维） 三、幼儿分组编应用题 师：你们都很棒。老师带来了许多的图片和算式，请聪明宝贝发挥你的聪明才智编一编。我这里有两个要求： 1、请两个小朋友选一张图片，相互编一编，看谁编的好。 2、编完一张可以再换一张编。 3、合作完以后可以自选一张也可以去给客人老师讲一讲你编的。小精灵儿童网站 活动反思 在进行数学活动《自编10以内数的应用题》中，幼儿至始至终都保持着很高的兴趣，喜欢将自已编的应用题说给同伴听，与小伙伴之间进行积极的交流、合作、评价，活动在材料的投放上还考虑到操作性、层次性、趣味性，适合不同发展水平幼儿需要。幼儿通过创造性地操作运用学具，从不同角度加以想象创编，充分发挥了幼儿的想象力和创造力。在教学方法、手段的应用上也能做到循序渐进，从描述到模仿再自编，遵循了幼儿的认知规律，将数学活动与生活紧蜜结合，激发幼儿主动学习的积极性，发展幼儿的数学思维能力。小精灵
3. 大班数学教案,4的口述应用题及说课稿
学习意图：大班幼儿已经掌握了十以内的加减法运算和看图列算式，为了发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性，我给孩子们设计了一节自编口述应用题的活动。首先运用直观的教具让幼儿学习编应用题的方法，然后让幼儿结合图片练习自编口述应用题，再过渡到联想生活实际编应用题，最后每个幼儿一张小图片编题、说题、写题由浅入深，幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得了知识。
活动准备：教学挂图三幅，数字卡片三套，幼儿每人一张小图片、投影仪、电视机。
活动目标：
1、教幼儿初步学习自编口述应用题。
2、培养幼儿思维的灵活性。
3、发展幼儿口语表达能力。
活动过程：
1、师生一问一答的形式复习十以内的加减法。
2、师：教师给小朋友带来两张图片，图片上有一件事情，还有2个数，一个问题，谁愿意把图片上的事说给小朋友听？
幼儿a：山上有5只小猴，山下有3只小猴，一共有几只小猴儿b:树上有一只大松鼠，5只小松鼠，树上一共有几只松鼠？
师：他们分别说了哪两个数，提了一个什么问题？。
幼儿a：他说了5和3这两 个数，说了小猴的这件事。
幼儿b：他说1和5这两 个数，说了树上小松鼠的事。
师：刚才的活动中，有一件事两个数，一个问题，这个活动叫编应用题。（字卡）
3、出示大图片，让幼儿观察图片上的内容，自编口述应用题，并列算式。
幼儿a：草地上有2只灰兔子，6只白兔子，草地上一共有几只兔子？2 6=8
幼儿b：花丛中有6只蝴蝶，飞走了2只，花丛中还有几只蝴蝶？6-2=4
教师根据幼儿口编的减法应用题，向幼儿讲解编减法应用题的方法，并让幼儿练习。
4、师：今天我们学习了看图编应用题，生活中还有许多的事情都可以编应用题，大家想一想、编一编。（提问个别幼儿）
5、幼儿每人一张小图片，结合图片上的内容，编出加减应用题，教师用投影仪把孩子的作业投到电视上让全体小朋友看并让幼儿口述所编的应用题内容。
4. 适合幼儿园大班孩子的应用题
呵呵 这么多啊 我想想啊 虽然我是研究幼儿教育的本科生，但是在我的思维和教学的过程中我还没有教应用题你不觉得应用题超出了大班幼儿的发展的能力了吗》？？呵呵
5. 大班数学应用题 小白兔有10根萝卜,大白兔有20根萝卜
买来的7个萝卜分2个给小灰兔,小灰兔有13+2=15个,
分5个给小白兔,小白兔有10+5=15个.
这样,两只小兔的萝卜个数就同样多了.
6. 幼儿园大班数学作业
活动目标
1、乐意学习10的加法问题。
2、能在解答应用题的基础上列出横式： 1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.
3、发展幼儿逻辑思维能力。
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
教学重点、难点
能在解答应用题的基础上列出横式： 1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.
活动准备
1、1-10的数字卡片、“+”、“-”、“=”的卡片若干。
2、笔、纸若干。
3、蝴蝶、花朵卡片若干。
活动过程
一、开始部分
1、解答口述应用题
教师：“今天，老师要考考小朋友，看谁最聪明。”
教师：:“阿依古丽原来有1本书，妈妈又给她买了9本书，阿依古丽现在有多少本书?你是怎么算的?用什么方法算的?为什么?”
2、教师：“谁能列出算式?”请个别幼儿到前面来列式。
同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的应用题，并引导幼儿解答，列式
二、基本部分
1、自编应用题并列式：
(1)提出自编应用提的要求。
教师: “请小朋友摆一摆桌子上的卡片，然后编10的加法应用题，再列出横式。”
(2)幼儿摆卡片，自编应用题并列式，教师观察指导。
三、结束环节
讨论交流：
教师:“请一位小朋友到前面来说一说自己编的应用题，考考老师和小朋友”。
四、延伸环节：
把卡片贴在墙上，让幼儿在日常生活中选用
教学反思
通过本节课的教学活动，我从两方面谈一下：因为本班都是维吾尔族小朋友，对于汉语的表达还是有困难的，前几节课学过1-9的加法，部分幼儿有了一些基础因为是纯汉语授课，对于我的授课一部分幼儿听起来还是有困难的，从他们的眼神中我就知道根本就不懂，只有少数幼儿可以和我配合一下，在我讲完以后，民考汉教师再进行解释，那些和我配合的幼儿进一步理解了，至于那些听不懂的幼儿，对民考汉教师的讲解的维语可以理解了，但是用汉语就根本表达不出来。所以一节课上起来还是比较困难的。
我的备课是按照教师指导用书的思路设计的，课也是按照几个环节的设计开展的，能听得懂汉语的孩子和我配合得很高兴，听不懂汉语的孩子认识一脸的茫然，总之，每次上课之前我准备一些教具来提高幼儿学习的积极性，结果在语言的障碍中“枯萎”了。
小网络：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。
7. 幼儿园学前班数学20以内编减法应用题教案
为你奉上，敬请参考： 大班数学活动教案:学习20以内的减法 大班数学活动教案:学习20以内的减法 大班数学活动教案:学习20以内的减法 活动目标： 1、利用学具“加法、减法板”的操作，尝试进行20以内简单的减法运算。 2、能积极思考、细致观察，体验数学活动的趣味性。 活动准备： 1、教具准备：“加法、减法板”；20以内的减法算式；2个圆形的蒙氏线场地；数字卡1-20；戒指样的小圆圈若干。 2、学具准备：：“加法、减法板”；20以内的减法算式；作业单若干。 3、《操作册》第6册第31-32页活动过程： 1、预备活动。 师幼互相问候。 走线，线上游戏：青蛙跳水。幼儿分成两组，分别站在两个蒙氏线的圆圈上，每组小朋友记住自己组的人数，边听音乐边走线。当音乐停止时，教师任意出示一张数卡。如“8”，每组8个小朋友跳进圈里，再数数线上每组还剩下几个小朋友。游戏可反复进行。 2、集体活动 （1）复习10以内的减法。 教师出示答案在10以内的减法算式，请幼儿口算得出结果。 （2）学习20以内的减法。 创设情景：神奇工具又现身。小朋友，谁又来到我们班上作客啦？ 教师出示工具“加法、减法板”，按顺序摆放好。 教师：看，他又说话了：小朋友们好，又和你们见面了。我是加法、减法板，做起减法也有招。先把大数固定好，根据小数取蓝条。数数看看剩多少，减法计算完成了。 教师从题卡中任意取出一个减法算式如16-4=，教师先读算式，然后再找出加法减法板中的数字16 ，用小圆圈圈住，再从蓝色定规中取出4摆放在右端靠着数字16下面的格子中，最后数出前面还剩下几格，剩下的格数就是答案。即16-4=12。 （3）用加法减法板学习20以内的退位减法。 教师从题卡中取出一个减法算式如16—9=，用相同的方法操作加法减法板，得出正确答案。 3、分组活动教师：加法减法板想检测一下小朋友学的怎么样，我们每个人都来露一手，比试比试吧。 第一组：利用学具加法减法板做减法练习。教师事先准备好减法算式，请幼儿看算式，操作加法减法板计算出结果。 第二组：利用划点子的方法进行减法练习。每张作业纸上都有一道减法算式题和被减数的点子，减去几，就划去几个点子，最后数出剩下的点子数量，记录在作业单上。 第三组：做花环。操作加法减法板完成《操作册》32页的活动“美丽的花环” 4、交流小结，收拾学具