❶ 幼儿园中班计算流程教案8-3=
活动目标： 、通过操作活动，使幼儿知道7添上1是8，并能用语言加以描述。 、培养幼儿按要求操作的习惯。 活动准备： 教具：贴绒教具小鸭8只，小鱼8条，小虾8只，字卡1－－8。 学具：雪花片活动过程： 一、复习7以内的形成。 、...拍手游戏。 、看数字做动作。（教师出示数字1－－7，幼儿根据数字做相应数量的动作）、接着说数（教师随意说数字，幼儿接着说下去） 二、学习8的形成、出示贴绒教具（7只小鸭）提问＂图上来了什么小动物？有几只？你是怎么看出来的？（教师可继续引导幼儿运用先看大数后接着数的方法进行目测数群）。我们可以用数字几来表示它们的数量？（数字7）、教师打开遮着的那只小鸭，问：现在草地上有几只小鸭了？是怎么变成8只小鸭的？（引导幼儿说出7只小鸭添上1只小鸭是8只小鸭）、创设情景，进一步学习8的形成）变雪花片：请小朋友先拿7个雪花片，想想怎样变成8个，（要求幼儿边操作边讲述＂7个雪花片添上1个是8个雪花片））（教师出示7条小鱼）有几条小鱼？要让每只小鸭都能吃到小鱼怎么办？（请个别幼儿上前操作，幼儿集体检查、描述操作结果））、用同样的方法把7只虾成8只虾。 三、初步认识数字小朋友，8只小鸭、8条小鱼、8只小虾、8个雪花片可以用数字几来示它们的数量？（圆点，数字）、 四、小结、请小朋友下了课找一找教室里、家里，都有什么东西可以用数字来表示？ 、收拾用具后结束本次活动。
❷ 中班数学教案好玩的印章卡片
活动目标：
1.理解8以内数的实际意义。
2.感知等量物体不同的空间排列形式。
活动重难点：
重点：理解8以内数的实际意义。
难点：感知等量物体不同的空间排列形式。
活动准备：
3~8画有图案的大扑克牌，没有数字。扑克牌大小的卡片，数量多于班级人数的4倍以上，每张卡片上事先写好4~8的数字。人手一个小印章。
活动过程：
一、结合纸牌，理解8以内的实际意义，引发兴趣。
1.教师出示纸牌8，提问：这是什么？（纸牌）纸牌上有什么？（数字和图案）你能发现什么秘密？（数字和图案的数量是相等的。）
2.教师继续出示8以内的纸牌，引导幼儿看图的数量来说纸牌上的数字，帮助幼儿理解8以内的实际意义。
提问：请小朋友看一看、数一数每张纸牌上有几个图案，应该写上数字几？
幼儿心里默数，数完以后举手回答问题，教师根据幼儿讲述给每张纸牌填上相对应的数字，并且引导幼儿念一念。
3.教师小结：纸牌可真有意思，每一张纸牌上都有数字和图案，并且数字和图案的数量是相等的。
二、学习根据8以内的数字，按不同的空间排列形式画出相应的点子。
1.导入活动，产生兴趣。
教师出示卡片，告诉幼儿：今天我们来开一个纸牌加工厂，请小朋友来做纸牌。
2.学习根据数字按不同排列形式画出相应的点子。
a.教师出示4张同一个数的卡片（5），提问：看一看，这4张卡片，你能发现什么秘密？（都是数字5的卡片，图案和数字的数量相等，每一张卡片上图案的排列方式都不一样）
教师小结：纸牌加工厂给每个小朋友4张相同数字的纸牌，要小朋友在纸牌上画出与数字相等数量的图案，而且每张纸牌上图案的排列方式都不一样哦。
b.教师请2名幼儿上前示范制作纸牌，清楚操作要求。
教师先请一能力中等的幼儿上前示范做纸牌，其他幼儿观看是否做对，如正确，请该幼儿讲述其操作过程，教师提问：“你是怎么做的？”如做错，请其他幼儿帮助改正。
教师再请一能力较强的幼儿上前示范做纸牌，并请其讲述操作过程，教师提问：“你是怎么做的？”
三、清楚要求，做纸牌。
1.教师强调要求：每人4张卡片，根据数字画出相应数量的图案，每张卡片上图案的排列方式要不一样。
2.幼儿每人完成4张纸牌加工的作业，愿意多做的可再做一些。教师检查幼儿有没有按纸牌上的数来画相应的图案，提醒幼儿每张卡纸牌上图案的排列方式要不一样。教师做质量检查员，回收幼儿做的纸牌并鼓励做的不符合要求的幼儿重新做一张。
四、会用多种方法玩纸牌，体验纸牌的乐趣与成功的喜悦之情。
1.提出要求：请幼儿2到3人一组自由结伴，在做好的纸牌中每个数挑两张凑成一副牌，合作玩纸牌排数序、纸牌配对、纸牌比大小等游戏。
2.教师可带领不会玩得幼儿玩一次，帮助他们理解各种纸牌游戏的规则。
3.关注幼儿在游戏中对数的概念的掌握情况，表扬能分享材料、合作游戏的幼儿。
活动反思：
数学活动《做纸牌》贴近幼儿生活，是一个趣味性强、操作性强并且受到幼儿喜欢的活动。因此班中幼儿参与的积极性很高，能理解8以内的实际意义，也感知了等量物体不同的空间排列形式。
通过活动的开展，我觉得此活动有值得肯定的地方，也有仍需调整一些地方。我先说说值得肯定的地方吧。通过3到8大扑克牌的出示，数一数、说一说，有效的帮助了幼儿理解8以内数的实际意义。通过画有与数字相等数量图案纸牌的出示，交流、小结，帮助幼儿了解操作要求，并在个别幼儿的示范操作中，清楚操作要求。制作纸牌时，大部分幼儿都能根据数字盖出相应数量的印章，体验到了成功制作纸牌的乐趣。活动中各个环节清楚，要求明确，操作性强。可是也存在一些不足的地方。如盖出来的印章颜色太淡，不方便展示交流，最好还是用勾线笔画点子比较好；请个别幼儿操作示范时，最好先请一能力较强的幼儿，再请能力中等的幼儿示范操作，更有利幼儿清楚操作要求。
同时，对此活动，我也存在一些疑惑：怎样让幼儿更好的感知等量物体不同的空间排列形式。活动中，我似乎讲的不够具体。
❸ 中班科学教案8的形成与守恒
活动目标：
、通过操作活动，使幼儿知道7添上1是8，并能用语言加以描述。
、培养幼儿按要求操作的习惯。
活动准备：
教具：贴绒教具小鸭8只，小鱼8条，小虾8只，字卡1－－8。
学具：雪花片活动过程：
一、复习7以内的形成。
、拍手游戏。
、看数字做动作。（教师出示数字1－－7，幼儿根据数字做相应数量的动作）、接着说数（教师随意说数字，幼儿接着说下去）二、学习8的形成、出示贴绒教具（7只小鸭）提问”图上来了什么小动物？有几只？你是怎么看出来的？（教师可继续引导幼儿运用先看大数后接着数的方法进行目测数群）。我们可以用数字几来表示它们的数量？（数字7）、教师打开遮着的那只小鸭，问：现在草地上有几只小鸭了？是怎么变成8只小鸭的？（引导幼儿说出7只小鸭添上1只小鸭是8只小鸭）、创设情景，进一步学习8的形成）变雪花片：请小朋友先拿7个雪花片，想想怎样变成8个，（要求幼儿边操作边讲述”7个雪花片添上1个是8个雪花片））（教师出示7条小鱼）有几条小鱼？要让每只小鸭都能吃到小鱼怎么办？（请个别幼儿上前操作，幼儿集体检查、描述操作结果））、用同样的方法把7只虾成8只虾。
三、初步认识数字小朋友，8只小鸭、8条小鱼、8只小虾、8个雪花片可以用数字几来示它们的数量？（圆点，数字）、四、小结、请小朋友下了课找一找教室里、家里，都有什么东西可以用数字来表示？
、收拾用具后结束本次活动。
❹ 幼儿园中班数学8的相邻数的教案怎么写
活动目标 ： 1、能运用5的相邻数的规律，找出6、7、8各数的相邻数。 2、初步感知8以内相邻数的等差关系。 重点难点 ： 1、运用相邻数的规律进行知识迁移，从而找出6、7、8各数的相邻数。 2、初步感知8以内相邻数的等差关系。 活动准备 ： 1、1---8的数字头饰及胸卡每人一套。 2、1—7点子图卡及数字若干。红、蓝、白雪花片各10个每人一套。 活动过程 ： 一、游戏《找朋友》复习1—5的相邻数 幼儿戴上头饰做数字娃娃，教师边拍铃鼓边说：“嗨、嗨，我的铃鼓找朋友，”幼儿齐说：“嗨、嗨，快快来找好朋友。”教师用点兵点将的方式，被点到的幼儿站起来大声说：“我是数字娃娃ⅹ，”然后与这个数相邻的两个数字娃娃要一齐说：“嗨、嗨，我是你的好朋友。” 二、幼儿分组操作，给1—6的点子卡排队，并匹配相应的数字，说出2—5各数的相邻数及关系。各组增加6、7的点子图卡，让幼儿根据相邻数的规律推出6、7的相邻数，并说出理由。 三、学习8的相邻数 1、教师出示数字8，让幼儿摆出相应的红雪花片;教师拍7下手，让幼儿摆出相应的白雪花片；教师再摇9下铃鼓，让幼儿摆出相应的 2、请幼儿按序数排好验证他们之间的关系，得出 8有两个相邻数，比8少1的数是7是它的小朋友，比8多1的数是9是它的大朋友。 3、做游戏：好朋友眺起来 让幼儿戴好数字卡，随音乐跳舞，请一名幼儿到前面眺，音乐结束时，其他幼儿根据跳舞幼儿胸前的数字来判断自己是否是她他的邻居，如果是分别站在他的左右边，其他幼儿检查是否正确。游戏反复进行。 4、教师与幼儿一起总结相邻数的规律，1有1个相邻数其他有两个相邻数，1个是少1是小朋友，1个是多1是大朋友。 5、把玩具收拾好下课休息。
❺ 中班阅读教案《这是几》
设计意图：
幼儿一日生活中的各个环节都渗透着数字，如：早晨入园时与幼儿交谈：“今天几点起床的？几点上幼儿园的？”让幼儿对数字有了感性认识；又如：在幼儿做操排队时，问问幼儿：“谁排第一个、第二个、第三个......”让幼儿形成了序数概念；再如：教室门口的门牌、杯子上的号码电话上的位数字键等等，让幼儿对数字有了视觉的认识，因此让幼儿学习数字在此时至关重要。
中班幼儿年龄还小，属于直觉行动思维阶段，他们对数概念的获得需要大量操作活动和游戏来完成。传统的数字教学略显单调、枯燥，因此我大量运用SMART白板，让教学内容更加生动有趣，使孩子们能更好地学习。
教学目标：
1、学会8的形成，并认识数字“8”。
2、初步掌握8的实际意义，了解8的正确书写。
3、增强参与活动的自信心，体验操作成功后的乐趣。
教学重点：
掌握8的实际意义。
教学难点：
学习8的形成。
突破方法：
运用拍板设计大量有趣的操作活动及游戏活动，让幼儿在轻松的游戏情境中学习认识数字8。
教学准备：
1、自制课件一套。
2、点卡若干。（卡片上有数量1至7的点）3、操作图片若干。（卡片上有数量1至8的物体）4、活动室周围放置若干身上有1至8点子的老鼠图片。
教学过程：
（一）开始部分：
1、老师利用白板带幼儿玩“开火车”的游戏，复习认识数字1-7。
2、幼儿自由选择1-7的点卡，继续巩固对数字1-7的认识。
（二）基本部分：
1、操作课件，学习数字8的形成。
白板出示7只蜜蜂，后来又飞来一只蜜蜂，一共是几只蜜蜂？（一共是8只蜜蜂）。8只蜜蜂是怎么来的（7添上1是8）？老师肯定并请全体幼儿说一遍。再以同样的方式演示8个苹果、8条小鱼、8只小鸟是怎么来的，让幼儿明白数字8是怎样形成。
2、利用幕布功能在白板上出示数字“8”，观察其外形特征。
幼儿一起说说8像什么？（麻花、眼镜、花生。。。。。。）3、老师在白板上演示8的书写过程，并利用回放功能教幼儿学习书写8。
4、进行闯关游戏，巩固幼儿对数字8的认识和理解。
（1）第一关：说说“8”
老师鼓励幼儿说说8除了表示8只蜜蜂、8个苹果，还可以表示生活中哪些事物？
（2）第二关：看数拍手老师利用白板里拼贴模板功能，翻出模板下的数字，幼儿快速地用手拍出来是几？（是几就拍几下）（3）第三关：找找“8”
幼儿在桌上找出数量是8的礼物卡片交给老师，看谁找得又多又快！
教师利用白板里旋风模板功能，让幼儿在白板上将图片按照“是8的”和“不是8的”进行分类。
（三）结束部分：
游戏《捉老鼠》，继续巩固幼儿对数量“8”的正确判断。
拉幕请出“黑猫警长”，黑猫警长请大家帮他捉身上有8个圆点的老鼠。在《黑猫警长》音乐声中，幼儿快乐的捉老鼠，教师参与并指导游戏至结束。
❻ 幼儿园中班思维教案《一笔写成的数字》
教学目标：
1、让学生在实际情境中数数量是8，9的物体，建立8，9的数感，体会8和9的基数含义。
2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0~9各数的大小，知道8和9的序数含义。
3、培养学生初步的收集信息和处理信息的能力。
4、通过主题图的教学，激发学生热爱劳动，爱护花草树木的热情。
教学重点：知道8、9的含义。
教学难点：8、9基数和序数的不同。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣，揭示课题
多媒体出示主题图。
师：老师用数字组成了一只活泼可爱的小兔子，聪明的小朋友，你们能把他们都找出来吗？
学生找数字，教师操作把这些数字拉下来摆端正。
师：大家找得真好，说明我们都具有敏锐的观察力，我们看这些淘气的数字，哪些数字你还不太了解呢？
对了，今天我们就学习：8和9的认识（板书）。
二、教学8，9的基数含义
1、教学主题图(课件出示)
师：你在校园里看到了什么 请你数一数，悄悄地告诉同桌的小朋友、(同桌交流自己数数的结果) 强调：在数的过程中，不管从什么地方数起，都应该按照一定的顺序，要是一个挨着一个地数，不重复数不漏数。
师：你从这幅校园图中找到了哪些数字信息
主题图为师生提供的了数量为8，9的物体有：
校园两旁有8棵树、
花坛里有8朵花、
黑板上有8个字：热爱自然，保护环境、
黑板下摆放着9盆花、
有8个小朋友和1位老师在花坛旁劳动、
有9只蝴蝶在花坛上飞舞、
师小结：8棵小树，8朵花，8个小朋友，黑板上的8个字，他们的个数都是8，我们可以用数字(8)来表示。
任选1种学具，数出8个，摆自己喜欢的图形。
师：8个小朋友再加上1个老师，现在是几个人？蝴蝶的只数，花的盆数都可以用9来表示。
任选1种学具，数出8个，摆自己喜欢的图形。
2、寻找身边的数
师：在校园里，我们探索了8和9所表示的物体数量、请小朋友们找一找，数一数，说一说身边数量是8或9的物体、
师：哪些物体的个数可以用8和9来表示
学生可能的回答有：教室里有9盏日光灯，有8块窗帘，8扇窗户……
三、教学8，9的顺序及大小
1、8，9的顺序
出示计数器，请小朋友看老师拨珠子数数。7再增加一个是几?8再增加一个呢？
出示直尺图：
( ) 1 2 ( ) 4 5 ( ) 7 ( ) ( )
师：这是一幅直尺图，哪个小朋友愿意帮助老师把这幅直尺图填完整、
先填写，再顺读，倒读、
师：看着直尺上的数，你能向其他小朋友提几个问题吗
学生间互问互答、
比如：8排在谁的前面 9排在谁的后面
师小结：我发现我们班的小朋友个个都是好样的，从一幅直尺图上发现了那么多的秘密!为我们有一双善于观察善于发现的眼睛，鼓掌!
2、做一做(54页)
师：现在请大家把书本打开，翻到第54页，运用你发现的知识，来解决书上的问题、
出示点子图：( ) ( ) ( )
师：怎样很快数出点子数
请同学们从这三个数中选择两个数，用以前学过的〈，〉来表示它们的大小、
学生的答案有以下6种：7〈8 8〈9 7〈9
8 〉7 9 〉7 9〉8
四、教学8，9的序数含义
1、游戏
师：接下来我们来做一个游戏!每对派3名小朋友上来!
(叫9名同学上台、排成一排!每人一张数字卡片、)
师：下面的小朋友请注意了!接下来我们分成三个组进行比赛，每个小组答对了，就有一颗星!听清楚第一个问题：上面一共有几个小朋友 (9个!)
师：从左往右数，第六个小朋友举的数字是几
师：从右往左数，举着数字8的是第几个小朋友
师：现在我想请上面的这几位小朋友来当小老师、你们可以向下面的小朋友提问题，谁愿意来试试
2、让学生独立完成课本第54页的给蝴蝶涂色
师：现在请大家打开书本第54页，拿出水彩笔，听清楚要求，给左边的8只蝴蝶涂上兰色，再给从左边数起的第九只蝴蝶涂上红色、
五、教学8，9的写法
1、指导观察
师：已经认识了8和9，你觉得8和9像什么 (8像葫芦，9像气球)
2、电脑课件展示8，9的书写笔顺及在写字格中的布局，学生观察学习、
学生边观察师边讲解：8字是一笔写成、从田字格的左半格右上方起笔，自上而下，先写一个S字，接着自下而上过S字腰间，与起笔字处连接，一笔写成、
9字是一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里，注意要圆滑，不能有棱角，写到0的起笔处，再往左下方写斜竖，一直到下线为止、
3、完成课本P54页8，9书写练习、
六、总结
这节课你学会了哪些知识
你还想提什么问题
你认为这节课哪些同学表现得最好 你应该向他学习什么