中学生物教学网

『壹』 如何在中学生物教学上投稿

朋友你好，如果投稿更有针对性，命中率会更高一些。这就关系到，你是哪里的？内干什么的？写的稿件是什容么体裁？什么内容？如果说投稿的话，最好投当地的报刊、网络或者是你从事的职业报刊发表，要投哪个媒体首先要研究哪个媒体，看它需要什么内容、什么体裁、什么格式的稿件，“对症下药”，这样会更轻松一些、方便一些，命中率会更高一些。如果你能够告诉我你的具体情况（干什么工作，哪里的，写的小说的大致内容等），我可以给你一些建议。我1993年开始在部队时开始发表各类文章，包括：报告文学、新闻、诗歌、散文、小说、评论等体裁的，到目前发表的大约5000篇左右吧，有40多篇获奖。另外：投稿时，第一要有信心，第二要投对报刊媒体，这两点非常重要。祝你成功！

『贰』 中学生物教学下半月刊录入知网吗

中学物理教学参考为半月刊，分上半月和下半月，均为正规刊物，是的，2015年已经开始上知网了

『叁』 中学生物教学方法有哪些

1讲授法
讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式，引导学生分析和认识问题。运用讲授法的基本要求是： ①讲授既要重视内容的科学性和思想性，同时又要应尽可能的与学生的认知基础发生联系。 ②讲授应注意培养学生的学科思维。 ③讲授应具有启发性。 ④讲授要讲究语言艺术。语言要生动形象、富有感染力，清晰、准确、简练，条理清楚、通俗易懂，尽可能音量、语速要适度，语调要抑扬顿挫，适应学生的心理节奏。 讲授法的优点是教师容易控制教学进程，能够使学生在较短时间内获得大量系统的科学知识。但如果运用不好，学生学习的主动性、积极性不易发挥，就会出现教师满堂灌、学生被动听的局面。
2讨论法
讨论法是在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法。优点在于，由于全体学生都参加活动，可以培养合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性。一般在高年级学生或成人教学中采用。运用讨论法的基本要求是： ①讨论的问题要具有吸引力。讨论前教师应提出讨论题和讨论的具体要求，指导学生收集阅读有关资料或进行调查研究，认真写好发言提纲。 ②讨论时，要善于启发引导学生自由发表意见。讨论要围绕中心，联系实际，让每个学生都有发言机会。 ③讨论结束时，教师应进行小结，概括讨论的情况，使学生获得正确的观点和系统的知识。
3直观演示法
演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。是一种辅助性教学方法，要和讲授法、谈话法等教学方法结合使用。运用演示法的基本要求是： 1、目的要明确 2、现象要明显且容易观察 3、尽量排除次要因素或减小次要因素的影响
4 练习法
练习法是学生在教师的指导下巩固知识、运用知识、形成技能技巧的方法。在教学中，练习法被各科教学广泛采用。练习一般可分为以下几种： 其一，语言的练习。包括口头语言和书面语言的练习，旨在培养学生的表达能力。 其二，解答问题的练习。包括口头和书面解答问题的练习，旨在培养学生运用知识解决问题的能力。 其三，实际操作的练习。旨在形成操作技能，在技术性学科中占重要地位。
5读书指导法
读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书或参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。
6、任务驱动教学法
教师给学生布置探究性的学习任务，学生查阅资料，对知识体系进行整理，再选出代表进行讲解，最后由教师进行总结。任务驱动教学法可以以小组为单位进行，也可以以个人为单位组织进行，它要求教师布置任务要具体，其他学生要极积提问，以达到共同学习的目的。任务驱动教学法可以让学生在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题的能力，培养学生独立探索及合作精神。
7、参观教学法
组织或指导学习到育种试验地进行实地观察、调查、研究和学习，从而获得新知识或巩固已学知识的教学方法。参观教学法一般由校外实训教师指导和讲解，要求学生围绕参观内容收集有关资料，质疑问难，做好记录，参观结束后，整理参观笔记，写出书面参观报告，将感性认识升华为理性知识。参观教学法可使学生巩固已学的理论知识，掌握最新的前延知识。参观教学法主要应用于各种植物品种改良技术的工作程序、后代选择方法和最新研究进展等方面内容的教学。参观教学法可以分为：“准备性参观、并行性参观、总结性参观”。
8、现场教学法
是以现场为中心，以现场实物为对象，以学生活动为主体的教学方法。本课程现场教学在校内外实训基地进行，主要应用于育种试验布局规划、试验设计、作物性状的观察记载方法等项目的教学。
9、自主学习法
为了充分拓展学生的视野，培养学生的学习习惯和自主学习能力，锻炼学生的综合素质，通常给学生留思考题或对遇到一些生产问题，让学生利用网络资源自主学习的方式寻找答案，提出解决问题的措施，然后提出讨论评价。 自主学习法主要应用于课程拓展内容的教学，如项目教学未涉及的小作物具体的育种方法和特点，组织学生自主学习，按照论文的形式并撰写学习小论文，交由老师评价。锻炼学生提出问题、解决问题和科技写作能力。

『肆』 中学生物教学的期刊情况

国家新闻出版总署收录中国知网、维普中文期刊全文收录
被2011版中文核心期刊要目总览收录
国外数据库收录：应用力学评论
出刊周期：半月
被引次数:2506
综合影响因子:0.015
复合影响因子:0.034

『伍』 那些中学网站可以看生物教学视频或者网站

你可自以搜一下啊
高中生物教学http://www.youku.com/playlist_show/id_4373878.html
初中生物教学示范课http://www.youku.com/playlist_show/id_3681969.html

『陆』 有没有关于中学生物学教学的网站或者期刊杂志，或者书什么的急需，谢谢。

亲爱的，哈哈哈，真巧，告老师去！！！！

『柒』 中学生物教学的最新目录

篇名 作者 页码 1 人类血型承自灵长类祖先 1 2 义务教育生物学课标中动物类群内容变化的解析及教材编写建议 陈香; 4-7 3 敬告作者 7 4 生物学三维教学目标的设计 吴平华;陈密; 8-10 5 美国教材《生物·生命的动力》中蕴含的心理逻辑 陈进;李高峰; 10-12 6 影响复习课有效性的若干因素分析 林修愚; 13-14 7 引导性工作单在生物学探究实验教学评价中的应用 李伟平;曹志江; 14-16 8 浅谈遗传学科学史的教育价值 李杰; 17-18 9 高中生物高效课堂教学策略探析 丁雪芬;吴寿生; 18-19 10 聚焦课堂实验教学 提升科学探究能力——第十四届全国生物学学术年会侧记 崔绪昌; 20-21 11 诗一般的语言 画一样的意境 周新霞; 22-23 12 生物课堂教学评价的实践与反思 郭兆峰; 24-26 13 浅谈“优质课”的“忧点”及纠偏策略 夏帮青; 27-30 14 巧用模型 提高复习效率 冯文青; 30-31 15 图解减数分裂的“错” 征银锋;王猛; 32-33 16 光合作用和呼吸作用中“相同物质”的不同之处 杨军; 34-35 17 教学科研课题的研究过程与结题 袁茂坤; 36-39 18 磁性细胞膜流动性演示模型的制作和使用 郭士安; 39-40 19 例谈“问题导学”教学模式的应用 贾文俊; 41-43 20 “生命活动的主要承担者——蛋白质”教学设计 闫亚平;杨红梅; 44-46 21 生物教学中多媒体应用的案例 翟天智; 47-48 22 一节优质课的教研叙事与思考 郑晓萍;蔡海霞;叶妙水; 49-51 23 思考,永远的追求——记一次磨课的心路历程 陈群; 52-54 24 巧用高考试题 提高备考效率 李进京; 54-56 25 例析高三生物复习的五个策略 沈平; 57-60 26 2012年高考新课标理综卷生物试题评析——兼评近几年试题 张海彦; 61-63 27 “鸡兔同笼”模型在高中生物计算中的应用 蔡辉儒; 64-65 28 有关生物学理科属性的讨论 朱秋容; 65-67 29 如何理解生物学的科学属性 东禾; 67-68 30 小议生物学课程的理科属性 李德红; 68-69 31 用科学探究的方式来教授生物学 刘恩山; 69-71 32 对有氧呼吸两个问题的讨论 陶勇; 71-72 33 全国中学多媒体教学精品课件集锦DVD征稿启事 73 34 《高效课堂课例评点集锦》 73 35 我社面向全国诚聘中教参期刊营销员 73 36 战略合作精彩纷呈 应对挑战智慧双赢 74 37 刊庆40周年大型系列活动之一 中学教学参考杂志社 基础教育研究院联合举办全国中学“最难忘的一节课”作品大赛 74

『捌』 生物学通报和中学生物教学哪个好

据我所知，目前长春可能没有哪个杂志社可接受这样的生物学技术的文章，国内内的《野生动物》《生容物学通报》《动物学杂志》和《四川动物》可能会刊登这样的文字，不过需要通过严格的审核和缴纳一定的费用后才会刊出。
在国内，标本的制作是个冷门，一般的出版机构都不热衷，所以我当年的一本关于标本制作的书是在台湾出版的。

『玖』 《中学生物教学》下半月刊和上半月刊一样吗在上面发表的文章评职称的时候有效吗

在期刊上发表文章是否对评职称有用，首先要咨询当地主管评职称部门有没有期刊限制，要发表指定期刊为好。如果没有指定期刊，那就要在正规刊物上发表，国家新闻出版总署备案可查询刊号，文章上知网的就可以。

『拾』 中学生物教学 和 中学生物学 哪个好

这也许根本就是一个微不足道的恶作剧，
它们摇晃脑袋。暮色溢满阴影。
那树是幸福的，因为它几乎没有感觉
在对你的危胁付之一笑的内在恬适里……
罗池 译
惬意在何你的？哈哈