A. 小学英语优质课的标准
英语优质课评价标准
一．教师素质(15)
1教态亲切大方，有感染力5
2语言得体流畅，语音语调节奏自然，能用英语组织教学5
3教学基本功扎实，教学技能娴熟，课堂调控能力强5
二．教学目标(10)
4目标明确具体，符合教学要求和学生实际5
5注重综合语言运用能力和创新意识的培养，激发学生的兴趣和求知欲5三．教学设计(18)
6.创造性地处理和使用教材6
7课堂教学容量和难度适合学生水平6
8注重语言运用，体现任务型语言教学思想6
四．教学过程(40)
9．师生交流亲切自然，体现平等、民主、和谐的学习气氛，善于处理偶发事件8
10教学方法得当，活动形式多样、有效，能恰当运用多媒体进行教学811课堂结构严谨，逻辑性强，过渡自然，注重语言能力的培养812突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，教与学的比例合理(约
为3:7)，能让学生在有意识或无意识的学习过程中学会学习813学生兴趣浓厚，思维活跃，敢于开口，乐于参与教学活动，并能用英
语完成简单的任务8
五．教学效果(12)
14．完成教学任务，达到预定教学目标615。各层次学生均有所得，教学实效高6
六．教学特色(5)
16教学的某一方面有独到之处5
英语说课评价标准
一．教材与教学目标分析20%
1．说内容：简要、准确地说出本节课的内容。
2．说地位：参照课本与大纲／课程标准正确说明教材的地位和作用。
3．说重点、难点：说出重、难的确定及其依据。
4．说教学目标：根据教学内容结合学生认知特点，确定恰当的教学目标（知识、能力、情感目标）并分析；
二．教学过程与教法学法分析50%
4．说明教学思想、方法、模式的选择对调动学生的积极性、主动性和创造性的作用
5．说明教学手段的利用对最优化地达到教学目标的思考与分析，体现出能恰当运用多媒体进行教学；
6．说明教学活动与学习活动有机结合，促进知识网络、综合语言运用能力形成过程、促进学生学会学习的构思（要突出任务型教学和以人为本的思想）；
7．说明学生状况的估计与分析，突出重点、攻破难点的思考；
8．说明各种练习对新知识与方法的学习、学生能力培养的作用；
9．说明归纳总结的构思与作用；
三。教学评价分析10%
10．说明教学评价、反馈的具体措施；
11．说明教学调节措施的构想；
四。说课设计及艺术20%
12．教师语言规范、简练、生动、逻辑性强，具有感召力；教师的仪表自然端庄。
13．整个设计合理，创造性地处理和利用教材，内容详略得当，结构严谨，层次分明。
B. 如何上好一节小学英语优质课
多年的教学经验传授大家：我认为要想上课的各方面快速提高一定要多看看优质课，取长补短才能进步。通过视频观看,讲课以日常生活对话引入新课,贴近学生真实的教学活动。在整个教学过程中,教师和学生亲切交流,以学生为主体。每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。下面就说下方法经验吧。
一、第一部是搜集资料，视频优质课一定要看的。某宝就有，店名:扬帆辅导店，就有，非常全面。视频课程是一种辅助，优秀的老师讲课会让人学到很多东西。要认真归纳总结才行！
二、视频有了，那么看到时候就要多总结了。教师良好的语音、语调。让我感受最深的就是老师的语音、语调,我发现整个教学过程老师的语速流畅、清晰。教师语言对于一堂课来说无异于生命的源泉,口语教学是小学英语的一个重要方面。英语教师最基本的要求就是语音语调要准确,并且优美、自然,课堂用语要既简练、准确又易懂,为学生创设很好的英语学习氛围。这次优质课上我们看到老师的语言能力优异,发音准确,在潜移默化中给学生良好的示范。在学习课文过程中,把所学课文一句一句的让学生自述的表达,着重句子的声调和语感。这样做既巩固了知识,又活跃了气氛。教师教态大方、自然,让人羡慕。
三、学习其教学设计灵活、新颖,别具一格的一面。
课上老师都能从一个主题出发,创设各种情境,以活动为载体,在活动中将学习内容分解成一个个具体的小任务,在完成任务的过程中,学习英语并学会用英语。首先,上课前师生进行问候,然后从单词的讲解,到听力练习,再到对话讨论,最后拓展,一环扣一环可以说衔接得非常自然,孩子们都能很好的理解和跟进,思维没有断点。孩子们很自然地完成了接触、理解、使用等一系列过程。刘老师通过各种操练给了孩子们很大的空间,紧紧抓住学生活泼好动、思维活跃的特点,注重学生听说读写能力的发展,使得学生在课堂中成为主角,而教师也不是单纯的旁观者,既是倾听者更是出色的指挥者,整个课堂中师生关系融洽有序。
四、科学、合理的评价。
看了很多优质课后,让我开阔了眼界,明白了努力的方向。同时,通过这次学习,我可以更加理性地反思自己的课堂教学,从而在今后的教学中避免出现类似的问题,努力让自己的课堂做到更好。
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