㈠ 观什么教学成语
察颜观色 观察别人的脸色。 迟回观望 犹言迟疑观望、显著，好象看火一样。 水月观音 佛经谓观音菩萨有三十三个不同形象的法身。 炳如观火 炳，等到双方都受到损伤、明亮。 迟疑观望 指犹豫等待，再从中捞取好处。 燎若观火 指事理清楚明白。 走马观花 走马。 借镜观形 借，好象看火一样。比喻眼界小。 隔岸观火 隔着河看人家着火。 烧犀观火 比喻洞察事物。 跑马观花 比喻大略地观看一下，自己没有主见。指虽看得见。也比喻见识不广，毫不费力，如看火一样：详审。后用以喻人物仪容清。 明若观火 象看火那样清楚。多指揣摸别人的心意。 察言观行 指考察其言行以知人，只是跟着别人说。 炳若观火 形容看得清楚明白。 迁延观望 指心情犹豫而行动迟延。比喻参考和吸取别人的经验教训，却得不到或摸不着。 矮子观场 比喻只知道附和别人。形容观察事物非常清楚。原形容事情如意：凭借。也比喻见识不广；观止。形容看事物十分明晰。同“洞若观火”。掌上观文 比喻极其容易。指赞美所见到的事物好到了极点，自己没有主见，见识少。见《法华经·普门品》。 迟徊观望 犹言迟疑观望。观察别人的说话或脸色，在一旁看热闹，不作决定。 燎如观火 指事理清楚明白：透彻。形容看得清楚明白。 侈人观听 指加强人们在观感听觉上的印象：骑着马跑。 叹为观止 叹。 矮人观场 比喻只知道附和别人。 坐井观天 坐在井底看天。 坐山观虎斗 比喻对双方的斗争采取旁观的态度：光明察言观色 察。 洞如观火 形容观察事物非常清楚。 镜里观花 镜子里头看花。骑在奔跑的马上看花。 侏儒观戏 比喻自己没有主见：看到这里就够了。 洞若观火 洞。比喻对别人的危难不去求助：赞赏。后多指大略地观察一下。 掌上观纹 比喻极其容易，心境愉快，以揣摩其心意，毫不费力，如看火一般，画作观水中月影状的称水月观音
㈡ 成语,什么学什么教
教学复相长 [jiào xué xiāng zhǎng]
基本释义制
教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。
出 处
《礼记·学记》：“是故；学然后知不足；教然后知困。知不足然后能自反也。知困然后能自强也；故曰教学相长也。”
㈢ 教育,教学和科研的成语昰什么
成语拼音yīn cái shī jiào
成语解释因：根据；材：资质；施：施加；进行；教：教育。根据学习的人的不同志趣、资质来进行不同的教育。
成语简拼YCSJ
成语注音一ㄣ ㄘㄞˊ ㄕ ㄐ一ㄠˋ
常用程度常用成语
感情色彩中性成语
成语用法偏正式；作谓语、定语、宾语；含褒义。
成语年代古代成语
成语正音教，不能读作“jiāo”。
成语辨形施，不能写作“师”。
英语翻译teach students in accordance with their aptitude
日语翻译その人(ひと)に适(てき)した教育(きょういく)を施(ほどこ)す
俄语翻译индивидуализáция обучения
其他翻译<德>Lernende nach ihrem Aufnahmevermǒgen unterrichten<法>donner à chacun une formation correspondant à ses aptitudes
春秋时期，孔子善于根据学生的智力、性格等去教导他们。子路问他听到正确意见是否立即照做，孔子让他先请示一下父兄，而对冉有说可以立即照做。学生公西华不解，孔子解释说冉有为人谦让应鼓励，子路轻率刚猛要慎重行事
㈣ 教学什么的成语
教学相长
[读音][jiào xué xiāng zhǎng]
[解释]教和学两方面互相影响和促进，都得到提内高。
[出处]《礼记·学记》：“容是故；学然后知不足；教然后知困。知不足然后能自反也。知困然后能自强也；故曰教学相长也。”
[例句]教师追求的目标之一就是能够～。
[反义]兼容并包
㈤ 教学什么什么的成语
教学相长
[读音][jiào xué xiāng zhǎng]
[解释]教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。
[出处专]《礼记·学记》：“是故；学属然后知不足；教然后知困。知不足然后能自反也。知困然后能自强也；故曰教学相长也。”
[例句]教师追求的目标之一就是能够～。
[反义]兼容并包
㈥ 形容教学很多的成语
通“非”，匪受益匪浅 [shòu yì fěi qiǎn] 基本释义指收获不小，有很大的收获，一般指意识回形态方面，指答收获不小。近反义词近义词受益良多 获益匪浅反义词一无所获 寡闻少见网络释义受益匪浅，一般指意识形态方面，有很大的收获
㈦ 形容老师教学很好的成语有哪些
津津有味、循循善诱、教导有方、诲人不倦、潜移默化
一、津津有味 [ jīn jīn yǒu wèi ]
【解释】：津津：兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。
【出自】：汉·王褒《洞箫赋》：“哀悁悁之可怀兮，良醰醰而有味。”
【译文】：哀忧郁的令人伤心啊，很有味道或谈得很有兴趣
二、循循善诱 [ xún xún shàn yòu ]
【解释】：循循：有次序的样子；善：善于；诱：引导。指善于引导别人进行学习。
【出自】：战国 孔子《论语·子罕》：“夫子循循然善诱人。”
【译文】：夫子循着次序一步步诱道我
三、教导有方 [ jiào dǎo yǒu fāng ]
【解释】：教育引导很有办法。
【出自】：清·吴研人《二十年目睹之怪现状》第九十九回：“凡此种种，虽然是他叔祖教导有方，也是他福至心灵，官星透露，才得一变而为闻一知十的聪明人。”
【译文】：凡此种种，虽然这是他叔祖父教导有方，原因是他福到心灵，官星透露，才一变而为闻一知十的聪明人
四、诲人不倦 [ huì rén bù juàn ]
【解释】：诲：教导。教导人特别耐心，从不厌倦。
【出自】：战国 孔子《论语·述而》：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”
【译文】：勤奋学习而不满足,，教导别人而不倦怠，有什么在我哦？
五、潜移默化 [ qián yí mò huà ]
【解释】：潜：暗中同，不见形迹；默：不说话，没有声音。指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。
【出自】：北齐·颜之推《颜氏家训·慕贤》：“潜移暗化，自然似之。”
【译文】：人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化，非常自然。
㈧ 含 教学 的成语
教学相长
[拼音] jiào xué xiāng zhǎng
[解释] 教学：教和学；长：促进；增加。教和学互版相促进。
[出处] 西汉 戴圣《礼记权 学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。故曰教学相长也。”
㈨ 形容老师教学很好的成语
形容“老师教学方法好”的成语有：循循善诱、谆谆教导、诲人不倦、孜孜不倦、教导有方
1、循循善诱
读音：xún xún shàn yòu
释义：指善于引导别人进行学习。
出处：先秦孔子《论语·子罕》：”夫子循循然善诱人。“
译文：老师善于引导别人进行学习。
用法：偏正式；作谓语、定语、状语；含褒义。
例句：老师对我们循循善诱，所以我们都有着好成绩。
2、谆谆教导
读音：zhūn zhūn jiàodǎo
释义：深情教诲、耐心引导的样子、耐心地教导。恳切、耐心地教导。
出处：先秦佚名《诗经·大雅·抑》：“诲尔谆谆，听我藐藐。”
译文：讲的人不知疲倦，听的人若无其事。
用法：偏正式；作主语、谓语、宾语；含褒义。
3、诲人不倦
读音：huì rén bú juàn
释义：指教导别人而不知疲倦。
出处：先秦孔子《论语·述而》：“学而不厌；诲人不倦；何有于我哉？”
译文：把所学的知识默默地记在心中，勤奋学习而不满足，教导别人而不倦怠，对我来说，还有什么遗憾呢？
用法：含褒义。用来形容教导人特别耐心。一般作谓语、定语、状语。
例句：李老师勤勤恳恳，诲人不倦，为教育事业献出了毕生精力。
4、孜孜不倦
读音：zī zī bù juàn
释义：指工作或通常指教师或学生工作或学习勤奋不知疲倦。
出处：南朝范晔《后汉书·鲁丕传》：“性沉深好学，孳孳不倦。”
译文：鲁丕性格沉稳爱学习，学习勤奋不知疲倦。
用法：作谓语、状语；指勤奋；褒义词。
例句：他总在孜孜不倦地宣传太空探索，把他的想象详尽地告诉大众。
5、教导有方
读音：jiào dǎo yǒu fāng
释义：教育引导很有办法。
出处：清·吴研人《二十年目睹之怪现状》第九十九回：“凡此种种，虽然是他叔祖教导有方，也是他福至心灵，官星透露，才得一变而为闻一知十的聪明人。”
译文：就是像这样，虽然是他叔祖父教育引导很有办法，也是他人运气来了，心也变得灵巧了，官星显露，才能一下变为闻一知十的聪明人。
用法：一般作谓语、定语、宾语；含褒义。
例句：我少年时候接受过的大师教导，教导有方，方是方针方向，也是有棱有角
㈩ 什么身教学的成语
成语解释 【言传身教】
【解释】： 言传：用言语讲解、传授；身教：以行动示范。既用专言语来属教导，又用行动来示范。指行动起模范作用。
成语出处
南朝·宋·范晔《后汉书·第五伦传》：“以身教者从，以言教者讼。”[1]
词语辨析
【近义词】： 以身作则、现身说法
【反义词】： 言而无信、言行不一
成语用法
【用法】： 作主语、谓语；指行动起模范作用