❶ 蒙氏听音筒教案反思
教具构成
在两个木箱中各有6个木制圆筒．圆筒内装有不同的材料（小石子、砂子、壳类、米粒、米糖等），摇动时能发出强弱程度不同的声音，圆筒分成红、绿两组．两组的6个圆筒再自成对，所以也可以进行配对练习，
适合年龄
大约3岁至4岁
基本提示
(1)(P)一找出强度相同的声音．
（拿出最强及最弱的两对音筒，共4个进行配对．）
老师先从12个音筒中找出声音最强和最弱的各对放进木箱中预备着．
1、引导小朋友，介绍音筒，让小朋友把木箱一个一个慢慢地搬到桌子的右上角．
2、从木箱里拿出事先放好的4个音筒．木箱靠好后放在右角．
3、老师坐在小朋友右侧．
4、教师拿起声音最强的红色音筒进行示范．右手握住圆筒，放在耳朵旁边，用手腕慢慢地上下摇动两次，让它发出声音．然后让小朋友练习．
5、老师再摇动最弱音的兰色圆筒，也让小朋友练习一下．
6、请小朋友再摇一次刚才的红色圆筒，问说："声音一样不一样？"
7、再给他用左手握最强音的兰色圆筒摇摇看．这时小朋友手上握着两个圆筒上下摇动．但是须注意两个音筒不要同时摇动．
8、问小朋友："这两个声音一样不一样?"
9、把两个声音强度一样的音筒放在一起．
10、再进行其余两个最弱音圆筒练习，试试看声音是不是相同．
11、将这一对相同的最弱音圆筒，按照颜色排在最强音圆筒的前面．
12、将已排列成对的圈筒再确认一次正确与否．
13、问小朋友："要不要再试一遍呢？"
14、把4个圆筒位置弄乱，再重练习．
15、最后将圆筒放进颜色的木箱中，放回原处，
★几日后，再加一对中等音量的音筒进行配对，一直到6对12个音简都加入练习．
★熟悉练习后，闭上眼睛左右T．各拿一个圆筒，交互摇动圆筒来辨别音量．也可先摇右手的圆筒交给右手，以单边的方式进行，或交换两边圆筒后再摇动一次．
(2)(G)一按声音强度顺序排列（任选红色或兰色的一箱）
I、拿出一个木箱．
2、取出6个圆筒放到桌上．
3、拿起一个摇晃。
4、再试另外，一个。
5、与第一次摇过的圆筒相比较，将较强音的放左，弱音的放右边．
6、按以上方式把6个强弱不同的音筒按顺序捧列．
7、按顺序排好后，再由左向右重新确认一次．
8、将音简顺序弄乱，让小朋友尝试重新排列，也可以进行闭上眼睛的练习．
9、将6个音筒收拾好放进木箱中，放回教具柜．
★假如只用一箱6个圆筒做序列练习还是觉得有困难，可用两箱12个圆筒的操作法．
首先，由老师依顺序排好6个红色圆筒随意散置．让小朋友借红色圆筒的帮助，找出
相同音量的兰色圆筒捧在红色圆筒的旁边，这是利用P来进行G的练习．
提示的变化
(a)（伴随记忆的练习MP）
在完成基本提示(2)之后进行．红、兰音筒皆可．
1、使用一箱6个圆筒．
2、准备一张桌子
3、6个圆筒散入于房间内.
4、小朋友靠听力从散入的间筒中找出一个声音最强者（或最弱者）拿到桌上．老师说：
"请再找出声音次强的（或次弱的）．"小朋友一定要仔细听．记住每个圆筒的声音才能做 比较．
5、用相同方式将全部6个圆筒排好．
(b)（G的变化）
在完成基本提示(2)之后进行．红、兰色音筒皆可．
1、使用l箱6个圆筒．
2、准备一张桌子、让小朋友把6个圆筒按顺序在桌子排好．
3、请小朋友闭上眼睛．
4、老师抽取一个圆筒，再调整好圆筒间的距离．
5、把抽出的圆筒置于序列的旁边．
6、让小朋友张开眼睛．
7、老师问："这个圆筒原来是在哪个位置呢？"让小朋友指出原来的位置．
．也可以藏起圆筒，让小朋友指出何处少一个音简，这是属于难度较高的练习，
·音筒底面可作记号（圆的大小为强弱顺序，相同大小的艰成一对）
名称练习
．名称练习时使用的词汇．强（的）、弱（的）
．普通名称练习在基本提示(1)之后进行，
.G的名称练习在基奉提示之后，有了充分的序列练习经验再提出．
错误的订正
．在于老师听觉的正确与否．
．事先在圆箱底下贴大小记号，以做为判断的根据．
直接目的 培养辨别声音强弱的听觉能力：
间接目的 发展腕部的肌肉运动（柔软性、控制力）
备注
教具本身关于错误的订正方法不够具体，所以凡成对的都在圆筒下方贴相同的记号．
（声音由强一弱，筒底部的圆标记也由大到小）
★各种听音辩物的练习'发音游戏'：
．身旁的东西一杯子，木箱、金属制品等用细棒敲打以分辨声音．
．听倒水进杯子的声音及用剪刀剪花枝的声音．
．将小朋友的声音制成录音带，然后大家来猜是那位小朋友的声膏．
．辨别各种不同乐器，让小朋友了解强音、弱音的差别．
❷ 幼儿园科学教案：有趣的魔术
你看看这些行不，如果满意麻烦采纳，谢谢。 一、空中抓烟 表演者走向舞台向空中一抓，一支得烟就抓在手上，然后放回一个帽子中，向上一抓又是一支香烟，就这连续几次，那香烟里来的呢？ 说明：原来表演者在右手的中指上，套了一个半园型的铁皮象金戒指模样，上面有个小尖头，香烟就插在上面，当手一弯的时候，香烟就出现...，手一伸直香烟就不见了，其实香烟就是一支，表演时注意观众的角度。 二、白纸变钱 表演者从自己的衣袋里拿出十张白纸，一张一张打开交代，两面都是白的，然后把它合起来放在手心中，双手一合，十张白纸就变成十张十元的人民币，立即会引起观众的哄然大笑。 说明：这个节目的特点是手法魔术，是先把准备好的十张人民币贴在其中一张白纸的背后，通过手一合，换了一个面就出现了十张十元钞票。 三、针扎气球 针扎气球：表演者一个大气球向观众交代，然后拿出一个钢针从气球中间穿过，奇怪的是气球没破 说明：在演出前把气球的两端用胶皮贴上，钢针对准胶皮穿过一时不会破掉，不仿试一下。 四、直线吊瓶 表演者交代一只小花瓶，然后把一根绳子进去，马上就吊起了瓶子。 说明：原来瓶子里面有一粒小园型的橡皮球，表演时将小绳子放进瓶口一倒过来橡皮球就压紧小绳子。用家里的酒瓶也能表演，但不能是透明的。 五、飞杯不见 表演者端出一只圆磁盘，盘内有一把敞口壶，一只玻璃杯，然后用一块手帕盖在杯口上，演员拿起杯子和手帕，向观众走去，手一抖动杯子不见了。 说明：原来机关秘密在手帕中，手帕中有一块圆型铁圈，象杯子口一样大小，其实走向观众的时候，杯子已经没有了。因为铁圈和杯口一样大，所以观众不会注意到。 六、二牌变五 演员拿出一付牌的其中两张，牌背向观众交代后，说明没有夹带，手一晃动，向观众交代五张扑克牌 1、 2、 3、 4、5，怎么一下变成五张呢？演员又一晃动，又变成两张扑克牌。 说明：原来只有用两张牌，另外三张不同的点子是剪下来贴在一个角上，演员一晃动就是换一个方向，调一个头，小魔术靠熟练，调头要自然，这样就能收到良好的效果 七、空袋来蛋 表演者从彩台上提起一条黑色平绒布袋为了证明里面是空的，演员把它翻过来，而且在袋外不断挤动，然后做了一个魔术动作，一个鸡蛋从角上挤了出来接二连三变出了十几个鸡蛋来 说明：这个绒布袋的后背一面，上端边缘处实际系一长条形夹层，此夹层左边封死，右边开口在绒布袋内，十余只鸡蛋全装在里面，为了减轻重量，十余只鸡蛋只有一只是真的，其余全是假的，或者是蛋壳。 八、杯底抽帕 演员将一只玻璃茶杯向观众交代，并且将水倒入滴水不漏，演员将水倒出擦干，放入一块绸布杯中，杯口封好、左手拿好，立即用右手抽出杯中的绸巾。 说明：原来机关在杯子上，在制道具时就将杯子底旁钻了一个小孔，约1分硬币大小，倒水时用左手按上，水当然不漏，抽绸巾时就从小孔里抽出来的。 九、飞来火柴 . 表演者将一盒空火柴向观众交代后，用一个魔术动作，手一振，打开火柴已是满满一盒火柴了。 说明：原来这火柴是用二只芯子、半只抽斗装成火柴放在里面向上一推即是满满的一包。 , 十、扯纸还原 表演者将一根长纸条交代后，撕得很碎，吹一口气仍还原成一根纸条了，观众颇为奇怪。 说明：在未演出之前准备工作做好，在纸条上角卷上另一条，撕掉的是交代的一根，团在手中，放开另一条即成。 十 一、空中腾杯 表演者将二只空玻璃杯交代后，用一块玻璃再用一块手帕交代放在玻璃上放上二只杯子顶倒过来不掉下来，观众看了惊险非凡。 说明：原来在交代道具时，关键问题在手帕之中，有放置一个如凹形的铁皮，放在两旁，杯子用手指掀信所以顶倒不掉下来 十 二、飞烟不见 表演者将一支香烟放燃着，抽一口突然放入手中，一瞬间不见了。 说明：用一根橡皮筋通入袖管内头扎上一个笔套香烟放进套内，手一松，那香烟缩进里面去了。 十 三、烧纸变钱 表演者将一张白纸交代后，用火柴燃着后一瞬间变成一元钱钞票了。 说明：预先将一元钱折好放在火柴后面，将火柴一燃一推钱进手中，马上变出一元钱。 十 四、扑克电话 表演者用一付扑克牌交代后，叫观众抽去一只或二只，放在耳旁一听就知道了，实在奇怪。 说明：此牌是同花顺子连起来的，上下一和仍乱，一看牌底便知道抽出的牌了 十 五、A字变 表演者将一支红方块A字向观众交代后，吹一口气变成红方块“3”字了，呀！什么道理？ 说明：原来在A字角上贴了一个“3”字，顶倒一用头大姆指掀掉一角即成了 十 六、剪绳不断 表演者将一根元绳交代后，叫观众当场剪断，叫到 一、 二、 三、马上接起来了，一致拍手叫好。 说明：此条带子过门在手指将另一头叫观众剪下的仍是一个头子，以手过门丢掉了一个头子。 .. 可以看一下罗宾老师的魔术教学视频，简单易学
❸ 中班手工z型话筒教案
首先写教学复目标，现在制是课改阶段上课要有新的理念分三部分：知识、能力、情感态度价值观。 然后分析教材：重点和难点 三 教具 四 教学方法 五 教学过程，可分详案和简案，详案要设想每句话怎么讲比较麻烦，简案只要写一下时间安排，和每部分教师的活动和学生的活动 六 板书提纲 七 教学反馈 这样的教案就比较完整，也能及时地总结问题。 我认为写教案最重要的是先确立教学理念，也就是第一部分，千万不能小看了这部分，否则上课就会漫无目的，效果比较差。
❹ 小班体育教案神奇的魔法圈
活动目标：
1、学习双脚并拢跳进或跳出圈。
2、通过游戏儿歌联系快速反应。
3、体验游戏中放松和紧张的不同情绪。
活动准备：幼儿人手一个大圈。大灰狼头饰。
活动过程：
一、游戏活动——吹泡泡
1、幼儿手拉手站成一个大圆圈，介绍游戏玩法。
2、教师带领幼儿边念儿歌边做相应的动作，当老师说：“泡泡飞回来了！”，小朋友就8回来，站在大圆圈上站好，游戏结束，游戏可进行2——3遍。
二、游戏活动——跳圈游戏
1、跳圈
幼儿四散地站在场地周围，幼儿人手一个大圈放在自己的前面。教师带领幼儿练习双脚跳进和跳出大圈。
教师发出指令：“下雨了！”幼儿跳进“家”（大圈）里面；
教师发出指令：“天晴了！”幼儿跳出“家”（大圈）门；
2、兔子和狼
教师扮演大灰狼，幼儿扮演小兔子，幼儿人手一个大圈，四散分布在呈递周围，并站立在“洞”（大圈）里。
介绍游戏玩法：游戏开始，大家边念儿歌边从洞里双脚跳出来，然后随着儿歌的内容，蹲下吃草、左顾右盼等动作，儿歌念完，听到教师大声喊“狼来了！”便从场地的另一端跑出来，追逐小兔子，小兔子立即跳进身边最近的任何一个“洞”里面。如果被大灰狼拍到或抓住，就站在场地的一旁。
配班老师扮演大灰狼，教师带领“小兔子”们念儿歌玩游戏，当大灰狼抓住2——3只“小兔子”后，可请较能干的小朋友扮演大灰狼，游戏继续进行。
三、游戏活动——拉个圆圈走走。
教师带领幼儿一起手拉手，边唱歌曲，边做相应的动作。
❺ 中班科学探索魔幻陀螺教案怎么写
多看看电视吧
❻ 中班海绵的魔力教案
重点、难点部分的教学是一节课的关键，教师的课堂教学的水平主要体现在重点的突回出和难答点的突破上。一般说来，一节课中学生要把握的主要知识就是本节课的教学重点，学生在理解和接受上存在困难的地方就是教学难点。怎样在课堂教学中突出重点、突破难点呢?首先，教师必须要把握住重点和难点，当教学内容确定以后，教师应认真考虑：通过教学应使学生理解和把握哪些知识，那些主要的、关键性的知识就是教学的重点；学生在学习时会碰到哪些困难，那些学生难以理解、轻易出错的知识就是教学的难点。其次，考虑怎样突出重点、突破难点，当重点和难点确定以后教师还要考虑：教学时怎样与学生熟悉的生活相联系?怎样与学生已有的旧知相联系?终极制定出具体的、切实可行的教学方案，以此帮助学生化难为易，帮助学生理解和把握所学知识。
❼ 做蛋筒教案不会写这篇教案呀。
新教师备课的要点
（一）、备教学对象
教育以人为本，所以各阶段的教育教学活动首先要重视的便是教育教学对象。幼儿是学习的主体，教育活动应是师幼共同研究、共同创新、共同进步的互动过程。教师只是幼儿在活动中的支持者、引导者和合作者。因此在备课时要避免教师本位主义的影响，要把幼儿置于教学的出发点和核心地位，关注他们的兴趣与需要以促进其主动学习为宗旨。这就要求教师活动前要集中更多的时间去了解幼儿，注意他们的个别差异，年龄特点，并根据其年龄特点及学习需要分析他们先前的经验和已有的认知过程，确定最近发展区，全面分析、认真对待，设计适宜幼儿发展的教育过程和教学方法，达成活动目标。 教育的最终目的是要让每一个幼儿能在自己原有水平上获得发展。新教师应当意识到每个幼儿都是一个独立成长的个体，备课前要对全体幼儿做充分的了解，努力做到因材施教。这是教学取得成功必不可少的前提，也是备课的重要内容。否则传授内容过深而使幼儿茫然不懂，过浅而使幼儿索然无味；从而导致活动没有办法开展，在案例《学习6的加法》我们安排的口编应用题这一环节，幼儿已有的经验就是已经知道编加法应用题的模式“一共”……，以前已经学过自编加法应用题了，所以这次活动肯定能顺利进行。设计活动要充分了解把握幼儿的已知水平，不能10还不会写就教10的分解。另外，我们大班上学期曾经开展过一节《自制饮料》的科学活动，就是让孩子自己制作饮料，制作完后再给饮料起名字，在活动开始前我们就让家长带着孩子通过看电视广告，去超市观察等方法熟悉各种饮料的名字这就是对幼儿学习经验的铺垫，不然孩子一点经验都没有是取不出名字来的，如果不考虑幼儿的已知经验，那么对于这个环节的安排可能就是一处败笔。
此外在备课中还要对幼儿的个体差异有具体准确的了解，比如，我们在讲“6的加法时”最后一个环节，是让幼儿针对刚学完的“6的加法”进行操作练习，我们就根据幼儿的个体差异提供了四种材料，有“看图填空“看图列式”“直接填空”“看分解式列算式”等。每种材料都提供备份，孩子根据自己的能力进行选择，这样不但激发了幼儿的学习兴趣，而且让每个孩子都体验了成功感。
（二）、备教材
在充分了解和分析了教育教学对象之后，其次要注意的就是我们的教材内容，“巧妇难为无米之炊”而我们的米就是教材，这是一个活动的基础。我们的教材“教师参考用书和幼儿学习包”，它不但是《纲要》的充实和展开，而且是纲要指引下大方向的可操作的版本。但是备教材不可照本宣科，一定要融入个体理解与钻研，将个人的教育方法和理念渗透进入，将共同的教材变成“我的教材”。备教材可分为3个层次：一是熟悉教材要求，要通读教师参考用书的“序”部分，熟悉其全部内容，包括编者意图、组织结构，二是还要从教材体系上把握当前所要进行教学内容，弄清前后关系；本节内容所处的地位，与前后知识的联系和幼儿发展水平的关系。三是根据本园本班的实际情况应作哪些调整和删减。对于教材要多问几个为什么，即把教材内容搞深搞透。
（三）备教学目标
目标是一个教育活动的出发点和归宿，目标也就是确定我们“教什么”的问题。 目标是活动过程设计的依据又是评价活动成功是否的一项重要指标。教师在分析教学内容的同时要充分挖掘其多方面的教育价值确定好本次活动的目标。制 定的教学目标要具体明确并具有一定的弹性以适应个别幼儿的需要。完整的目标内容应包括认知、技能、情感三个领域。在确立目标时我们应首先考虑目标要符合本班幼儿的学习特点及发展水平。目标不能太高也不能太低，太高了，幼儿产生畏难心理，对学习兴趣的培养会引起消极反应，目标太低又会使幼儿产生厌烦，从而忽视对学习的专注心理，所以目标最好是跳一跳能摘到果子，即接近他们的最近发展区。
《纲要》指出教育活动目标的确定要以对本班幼儿的发展水平和原有经验的了解为基础，逐步落实《幼儿园工作规程》和本纲要所提出的保育教育目标。《纲要》还分别从健康、社会、科 学、语言、艺术五个领域提出了教育教学的目标与要求。因此新教师应仔细研读《规程》和《纲要》，以此为准则从中领悟幼儿园教育教学的一般规律，掌握制定活动目标的基本方法。
此外，核心目标除了能够体现本领域特点外，其他目标能与其他领域相互渗透，有机整合。幼儿教育的整合包括观念的整合、目标的整合等等，在我们这篇案例里就设计到了目标的整合和教学方法的整合。从另一个角度上又体现了制定目标时要忌空忌大忌笼统，如类似“培养孩子的语言能表达能力”“培养孩子合作意识”等，这些都不能定为是一个教育活动的目标。（纲要中小中大三个年龄段的语言领域教育目标是：培养孩子的语言表达能力）像本次活动中第四个目标是“能够主动参与小组讨论，并能把自己列的算式主动告诉同伴”。其实最终的目的也是通过这种组织方式培养的就是孩子的合作意识，但针对此活动，如果就笼统的说培养幼儿的“合作意识”就太大了，因为培养幼儿的合作意识不是单一的一种方式或一个教育活动就可以了解决，那是远远不够的。所以老师们在确立目标时一定要注意不要让目标太空泛，要让目标具体、实用、可操作性强。
以设计门牌号码为例：
A、感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系，学习用数字表示
b、 运用生活中的序数经验为动物楼房设计门牌号码
c、体验数字在生活中的作用。
目标1感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系，学习用数字表示是知识层面的，是知识的积累和巩固；
目标2运用生活中的序数经验为动物楼房设计门牌号码，是能力层面的，是能力的提高和锻炼；
目标3体验数字在生活中的作用。是情感层面的，是情绪的体验和表达。
当然，在确定目标时虽然基本是从以上三个方面来考虑，但也不是说每个活动设计都是这样三条目标，有时候也可以结合起来，而且可以根据每个活动的侧重点来安排目标的前后。
（四）备教学重点、难点
确定重难点 搞好教学必须善于把好钢用在刀刃上。也就是说要努力抓住重难点。
①怎样确定重点
新教师在明确活动内容的基础上应分析过程中哪些环节为关键点应重点进行。对于有教材的活动内容，那么应分析出教材重点。教材重点一般指教材中最基本、最关键的内容，主要包括基本概念和基本方法。而教学重点则需要从幼儿的实际出发根据班级幼儿的具体情况而定。可以这样说教材重点必然是教学重点而教学重点不仅仅指教材重点。
②怎样确定难点 ，凡为大部分幼儿所难于理解、掌握、运用的知识、复杂的技能和生疏的技巧就 是难点。难点一方面是由于教材的抽象幼儿难以理解。处理这一类难点的最好方法是运用从具体到抽象、从感性到理性的原则 ，多举实例多做演示给幼儿以丰富的感性知识化抽象为具体。另一方面难点来自于幼儿，对于不同的班级、不同的孩子由于以往知识基础不同生活经验不同理解能力不同难点也会各自不同。
活动重点可以说是整个活动的核心内容。所以在安排整个活动时要有将近三分之二的时间围绕重点进行，那么活动的重点该如何确立呢？第一是重点要为目标服务，刚才我们说了教育目标是一个教育活动的出发点和归宿，我们安排的教学重点应是为目标服务的。如在案例“6的加法”中我们确立的教学重点就是“掌握6的加法，发现交换规律”它就是为目标一服务的。第二是环节的设置上重点要突出，要体现出你怎样完成教育目标的，怎样教的，幼儿怎样学。不能出现在写教学重点时，写的很清楚，但到教学过程中时，却找不到与重点相吻合的的教学环节，如果这样我们教学重点的确立就没有任何意义了。像本次活动的重点是学习6的加法，我们从导入环节看图片到小组讨论到分组列出算式，一直是围绕“学习6的加法”进行的。难点也是一样的，在你的活动中是怎么样化难为易？如本次活动中难点为：能够发挥想象用完整准确的语言口编应用题，在编应用题环节中我们先让孩子看图编，然后是看算式编，最后是让孩子根据已有经验进行自由创编一步步由浅入深，从形象到抽象，从感性到理性，实现化难为易。
（五）备活动过程
1、备教学方法。 备方法，就是在解决"教什么"的基础上，落实"怎么教"，即根据教学目的、教材内容和幼儿实际进行教法的设计、选定和加工。因为方法是集教师观念、知识、经验、能力、智慧于一身，最能体现教师的功底，所以说，它是备课中的高层次内容。备方法，实质是把教材个性、幼儿个性科学地组合，并把教师实践中的默会知识主动调整、积极挖掘，充分施展而进入角色的过程。教学方法应包括根据幼儿的认知特点考虑如何由浅入深、由近及远、从具体到抽象、从感性至理性循序渐进地进行。教学怎样突出重点，分散难点，抓住关键，处理弱点，如何导入新授，复习巩固，怎样引发兴趣，强化动机，吸引注意，启迪思考，鼓励创新，采用哪些教学手段，教学具的操作和使用等。有效的教学活动需要教师采用灵活多样的“教法”和“学法”并达到最佳的组合状态以促使幼儿生动、活泼、主动地学习。教法有活动法，直观法，口授法，发现法，实验法，讨论法等。
教学方法要灵活多样。根据幼儿好奇求新的心理特征，教学方法必须因班而异、因人而异，比如学习“6的加法”用的是“小组讨论法”，这个方法老师们采用时就应充分考虑本班幼儿的学习能力，而不能盲目的学习。总之，在教学方法上，要尽力做到"堂堂有异，课课有别"，常教常新，不要学习了一种好的方法后就百用不厌。比如；有时故布疑阵，以新奇吸引幼儿；有时绘声绘色，以形象感染幼儿；......总之，切忌形成定势、千篇一律、一成不变。
不仅要备教法，还要备学法。研究幼儿如何"学"，从"学"的角度来研究教，以使幼儿能够"会学"。设计门牌号码的活动中，引领幼儿在已有生活中的序数经验的基础上，运用情景法、迁移法、观察法、比较法、尝试操作法理解门牌号与楼层、房间位置之间的关系并为小动物楼房设计门牌号码。
教师应有自己的教学风格，在教学实践中，要根据自己的特点"标新立异"、 "独辟蹊径"、"别开天地"，创造出别具一格的教学方法......简而言之，我们的教学方法要一定要引导幼儿自主学习，注意我们要做的是授人以渔而不是给人以鱼。
2、备教学组织方式
在组织方式上是采用集体、小组、还是个体活动要适内容选择或有机结合。在复习6的加法时我们采用了集体活动方式，列算式时采用了小组讨论法、口编应用题等环节是个体活动，操作环节时也是个体活动，使整个过程在教学组织方式上有机结合。
3、备预见性教育策略
主要是指老师在备课时要有预见教学过程中可能会出现的突发性事件和幼儿在参与活动时会出现的各种情况，预见出了可能发生的情况，那么作为老师再预见出教育策略，这样做尤其是对于年轻老师、对于不善于随机处理问题的老师，当你善于预见问题的时候，那么应该会能够提高我们课堂成功的机率和有效性，而且如果能够预见准确的时候，也会杜绝我们老师在幼儿面前甚至在家长面前在同行面前出现尴尬场面。而且《幼儿园教育指导纲要》中指出“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，”如果我们这种积极应变能力差的话，那我们就不妨去预见一下。比如在本次活动中学习7的加法，我们是让幼儿通过讨论的方式进行自主学习，并要求每个小组幼儿推选出一名能力强的幼儿当小记录员，但是我们又想到如果幼儿推选不成怎么办？比如哪个小朋友都不想当，那么我们老师就要点一名能力强幼儿做记录员，一般情况如果老师点名了幼儿还是会答应的。还有另一种情况就是有几名幼儿都想参加那怎么办？a小朋友当记录员，b小朋友也想当，如果出现这样情况我们老师怎么办呢，而且如果家长还在场听课怎么办，如果我们老师就硬性的点名规定某某来当，那么无论用什么借口可能另一位小朋友的家长也会觉得不舒服，对于幼儿本身而言也是一种打击，那么我们就提前想如果出现这种情况，我们就让孩子自己通过石头剪子布地形式进行，谁胜谁就来当记录员，那你自己失败了就怨**服输。当我们上这个教育时还真出现了这种情况，我们就运用了这种方法，效果可想可知。
（六）备活动准备
在设计好教学过程的基础上，就要备活动准备了。活动准备一般分为物质环境准备、和教师自身的准备以及幼儿准备三方面。
1、物质环境的准备
一方面指在教学中需要用到的教具、学具、多媒体课件等等，在教具学具的准备上一定要美观、大方、耐用、实用有保留价值。最重要的，在正式进行教育活动之前教师对教具学具一定要进行预操作，就是教师自己先把各种材料试用一下。目的就是尽量避免在活动中因材料的问题影响整个教育活动。如在《6的加法》的课件、记录纸张的大小、幼儿用笔的颜色等都要进行预操作，否则就会出现意想不到的情况。如纸太小幼儿写不开，笔颜色太浅写出来看不清楚等都会影响活动的效果。
另外还有对幼儿座位的准备，应该在备课时结合本次活动的需要安排相适应的座位，比如应该做半圆，还是分组坐，还是先半圆在用桌子等等。比如在《6的加法》中，过程中主要形式是幼儿小组讨论，所以，一开始教师就应该引导幼儿以小组的形式坐好。总之老师在备课时这些都要应该提前考虑到，不能怕麻烦，智者千率还必有一失呢，所以我们都要考虑到，组织活动才能成竹在胸。
❽ 中班彩色风筒教案
活动准备：
适合爬行的垫子若干张、质地不同的穿线玩具（有线圈的布制水果、木珠、钥匙圈玩具）、适合托班幼儿练习穿的线绳、包捆玩具的彩带、塑料包装纸、装玩具礼包的小筐若干
活动重点：
让幼儿充分用手触摸玩具娃娃，初步感知木珠、布制玩具以及钥匙圈毛绒玩具的不同质地。