⑴ 国际课程AP,SAT,ACT,SSAT和留学英语托福雅思，上海读辅导课程在哪家机构报班比较好
同学你好，很高兴回答你的问题，在上海，雅思/托福培训机构的挑选，一般建议找当地知名度高，办学资质齐全，口碑相对较好的几家机构，让他们分别给你出具详细的提分方案，然后到机构进行试听课，逐一比对，再做选择。
从不同的角度来给大家介绍一下，在上海，挑选托福或者雅思培训机构的注意点。
一．针对面授机构
（一）、亲自面访 在选面授机构的过程中，切忌不要仅仅通过电话或网站就确定机构，哪怕是熟人推荐的，也最好一定要亲自考察。 原因：1.宣传广告难免夸大，存在不真实性，直接打款有风险； 2.很多问题，不当面了解，容易被忽略，事后容易扯皮。
（二）、基础测试 不管选什么班型，都要结合自己的基础和目标来定，且做基础测试也是检验机构及老师是否专业的一个重要手段。 原因：1.每个机构都有自己专门的基础测试题。有些是直接拿现成的，比如真题；有些则是自己根据课程体系而编写的。一般来说，机构给基础比较好的同学会准备真题测试，而基础薄弱的同学，会做自编题。 2.所有的学习规划都必须结合考生的实际基础和目标分来做，只有了解清楚考生的基础和目标分，才能给出专业的建议，才不会出现进了班级“听不懂”或“太简单”的情况，从而浪费时间。 3.学习计划出来了，才能知道总课时，才会有具体的课程报价，才好去比较性价比。
（三）、试听体验 在做完基础测试后，可以主动参加授课老师的试听课。 原因：1.通过试听，可以判断出老师对你的基础是否把握准确，老师的思路是否能跟得上，老师的讲课模式是否能适应。 2. 若是班课，还可以关注一下课堂氛围、纪律，老师对课堂氛围的营造和在读学员的精神面貌一定能说明一些问题。
（四）、班型人数 避开大班或者超大班，班课上课人数要低于15人，最好在10人左右。 原因：小班课能保证老师有精力照顾到每一位学员，保障学习效果，大班或者超大班只适合不着急考试、先去试试水或自学能力极强的学霸。
（五）、师资团队 是否有能力配备专业的听、说、读、写、外教、助教及班主任老师（授课老师是否参加过雅思培训课程设计及教学的培训，是否有不定期参加雅思考试），若选住宿班，是否还配有宿管员。 原因：1.老师再优秀，精力也有限，也不可能听、说、读、写全能，需要专人专项。中国老师擅长讲技巧，外国老师主要负责提高口语，助教老师负责课下陪练和监督，班主任负责日常； 2.封闭班的很多同学是远道而来，人生地不熟，有宿管员负责安全和卫生，才能“安居乐业”，只有住得安心舒适，才有精力对抗长时间学习，家长也放心。 （六）、教材配套 查看教材出版情况、检查内部讲义的内容及扩充资料。 原因：专业机构在教材这块，一定是与时俱进，且有自己成套系统的内部讲义及扩充资料，而不是简单复印几张。 （七）、成功案例 了解机构每月的平均在读人数、每年的参考人数及考试通过率。 原因：1.找机构培训的根本目的就是为了提分、为了通过考试，有理有据地提供学员的考试通过率，很能看出一个机构的真正实力。 2.机构都会搜集整理以往的培训成功案例（最典型的往往会展现在机构最醒目处），成功案例越丰富，越能看出一个机构的培训经验。
（八）、授课大纲 翻看老师的授课大纲，专业的老师一定有自己的教学计划，且严格按照计划执行，从授课大纲就可以看出老师对待教学工作的态度。
（九）、学员手册（入学须知） 仔细查看机构的学员手册（入学须知），学员手册（入学须知）对学员的行为规范做了非常详细的说明，在入学前有必要逐条了解，尤其是关于“请假”、“休学”、“退费”等敏感事项的说明。
（十）、培训协议 培训协议要完整，额外跟老师达成一致的内容，都建议写在培训协议上，尤其是选择保分班，要将双方约定好的条件都写上，检查后没问题再签字。
⑵ 参加ACT考试必需要GAC培训吗
GAC课程是全英语教学的大学预备课程，在结业的时候，会提供ACT作为结业考试。如果将ACT考试成绩比作进入美国大学的一块入门砖的话，那么上GAC课程就是为了能够搬起这块砖的努力。在GAC的课程学习中，学生不仅仅能够在全英文的语境下准备ACT考试的相关知识，还能够提前体会到美国式教育的闪光点。
⑶ 关于ACT-R理论在数学教学中的应用
一、ACT-R理论简介
ACT － R 理论的基本内涵是任何知识的习得都是始于陈述性阶段，经过一段时间的程序化过程以及长期的协调过程，最终过渡到程序性阶段。这个理论当中知识被分成两类: 陈述性知识和程序性知识。陈述性知识: 陈述性知识可以用“是什么”来回答，比如北京是中国首都，法国是欧洲的一个国家，2+ 3 = 5 这些知识是可以从书本和老师授课中直接获得的。程序性知识: 程序性知识是指“如何做某事”，比如如何在开车时换挡，如何自由运用数学公式正确解题。程序性知识可以用这样的公式来表达: 当X 发生，那么执行Y 事件。
ACT － R 理论认为在技能形成过程中要经历三个阶段: 认知( cognitive) 阶段、联想( associate) 阶段和自主( autonomous) 阶段。认知阶段: 在技能形成的初始阶段，从书本或老师那里获得某技能的理论指导( 或规则) ，他们以陈述性知识的形式存在。这个阶段，实践者需要全副精力把理论应用于实践，并小心监察实践成果。
联想阶段: 这个过程主要经历了知识编( knowledgecompilation) 。在知识编译的过程中，实践者把分步的理论指导整合成一个单独协调的动作，实现了陈述性知识向程序性知识质的转换。Anderson 指出，相对于认知阶段，联想阶段有两个重要的变化: 1． 实践过程中的错误明显减少; 2． 动作完成的速度明显提高。自主阶段: 这个过程主要是指知识协调( knowledgetuning) 。在知识协调的过程中，实践者继续通过大量的练习以使得动作的完成更加迅速和自动，这个过程是长期量变的过程，包括概括、区别及强化( strengthening) 三种机制。概括是让形成的规则应用到更多场合，区别是缩小或限制规则的应用，强化是使有效的规则得到加强。
二、在数学教学中的运用及反思
在数学课堂基本的做法是情境创设、概念引入、例题讲解、练习巩固，作业反馈。虽有多种新的模式的尝试，但总少不了老师一对精选例题的讲解，少不了学生的练习。西方有一句名言，“听过的我会忘记，看过的我能记得，做过的我才理解”。
由美国人工智能专家和心理学家安德森等人建立的ACT-R理论在国际心理学界可谓是独树一帜。根据ACT-R理论，概念的“理解”不仅需要掌握有关这个概念的足够知识，而且能够灵活的解决与这个概念有关的典型问题。概念的理解往往不是一蹴而就的，需要在解决问题中经常运用，逐步完善相关的信息块。数学练习是数学学习的基本活动。通过练习，经历曲折与磨练，体验成功与快乐。知识点的链接、数学解题能力的提高，数学思想方法的掌握，都离不开学生的亲自体验，光说不练，无助于提高。
（一）、“学而习之”“夯实双基”， ACT-R理论强调练习对基础知识和基本技能学习的重要性。
例如：学习任意角三角函数定义：直角坐标系中任意大小的角 终边上一点P的坐标（ ），P到原点的距离是 （ ），那么 ， ， 分别叫做角 的正弦、余弦、正切。
定义的核心思想是角的三角函数值与终边上的点的坐标之间的关系。
学习这个知识后，紧扣定义，逐步递进，设计相应的例、习题：
1、 角 终边上一点P（ ），求角 的正弦、余弦、正切。
2、 角 终边上一点P（ ），求角 的正弦、余弦、正切。
3、 角 终边上一点P（ ）， 求角 的正弦、余弦、正切。
4、 是第二象限角，P（ ）为其终边上一点，且 ，求
5、A、B是单位圆O上的动点，且A、B分别在第一、第二象限，C是圆O与x轴正半轴的交点， 为正三角形，若A点的坐标为（ ），设 = ，求 的取值范围。
关键在于 设 ，则 ，
通过解题、注释、积累，使基本概念的理解成为一种直觉。
要使陈述性知识具有较高的激活水平，以及产生或达到较高的“触发”程度，必须通过反复练习，集中练习与分散练习，实现有效的迁移。及时反馈与矫正。
（二）、“精致练习”概念对“双基教学”十分有意义。
ACT-R理论所说的“精致的练习”即具有良好的动机，接受有意义的反馈，仔细不断的指导与监督。目的是保证学习者的时间真正用于相应的学习任务上。我国传统教学经验：如变式训练，提供多角度理解，提高练习新鲜感，双基应用的灵活性；如 嵌入式训练：在学生初步掌握“双基”后，把它们结合到各种问题情境中去，以实战代训练。选取典型例题，分析指导以提高练习的效率。
记忆通向理解，速度赢得效率，逻辑保证严谨，变式提升演练。
变式训练是数学学习中经常采用的一种方法，激发兴趣，有利于思维
的拓展，提高效率。通过变式进行技能训练和运用
变式训练有概念性变式和过程性变式
例、 在 是减函数，则实数 的取值范围是 。
很多学生在解答时丢三落四，通过分析指导，归纳为：
设 ，则在 上 递增且 恒正。
“递增”要求交给对称轴位置解决，而 “恒正”则可以借助“递增”转化为
然后提供练习：
1、 在 是增函数，则实数 的取值范围是
2、 在 是减函数，则实数 的取值范围是
3、 在 是增函数，则实数 的取值范围是
一字之差，所用方法却不一样，前一个利用是基本不等式，后一个是利用函数单调性。
常用的变式训练有;改变条件、改变目标，结合各种内容的问题中或推广到一般情形。设关于 的方程 ，
（1）若方程有实数解，求实数 的取值范围；
（2）若方程有负数解，求实数 的取值范围；
（3）若方程有一个实数解，求实数 的取值范围；
（4）若方程有两个实数解，求实数 的取值范围。
虽然练习不一定会达成技能的精通，但练习是技能精通的必要条件。成为优秀的游泳选手、音乐家，没有在明确的指导及教学之下投入大量时间的练习是不可能的。令人诧异的是，在运动中基本技能的广泛练习是公认的事，但却在数学教育中很少被接纳。我不断地练习，直到困难的变成简单，简单的变成习惯，习惯变成一种美。
（三）、熟能生巧，是ACT-R的一个基本观点
理由：“熟”是提高陈述性知识激活水平和产生式强度的必要条件，复杂的问题解决需要基本技能的流畅性，基本技能的流畅性有助于提高学生的自信心。
初学时对某个概念不完全理解，并不妨碍他们在问题解决中去运用这个概念，概念的理解正是在这种反复的训练中逐步积累的。
单纯的训练并不能导致迁移的发生，还受至少三方面的影响
1、 练习中是否有来自外部的和反馈。
2、 练习的任务性质
3、 参加练习的个体智力与认知水平
例如：
1、 ，若 且 ，则 的取值范围是 ，
2、 ，若 且 ，则 的取值范围是
3（1）设 ， ，求 的最小值.
（2）设 ， ，求 的最小值..
（3）设 ， ，求 的最小值.
（4）设 ， ， 求 的最小值.
（5）设 ， ，求 的最小值.
（6）设 、 、 、 、 ， ，求 的最小值.
（7）设 、 、 、 、 ， ，求 的最小值.
（8）设 、 ， ，求 的最小值.
（9）函数 ，（ ）的图像恒过定点A，若点A 在直线 上，其中 、 ，求 的最小值。
通过这么一串问题的练习，理解基本规律，掌握通法通解，达到孰能生巧。
⑷ 上海act培训哪家好
上海act培训学校有很多,重要的是他们的教学方式和方法适不适合你,仅仅通过了解各类题型来内准备出国留学容考试，这种传统的方法在我们看来是没有效率，没有保证，并且没有性价比的。Prep Zone（培臻教育）由Eric老师领衔的培臻国际ACT名师团队面对面授课，以独特教学经验和深知学生学习弱点的优势，配合专业的教学能力和高效化的教学系统为学生进行全方位指导。采取精英化的教学方法，以贴心而完善的P4教学系统为学生打造个性化教学模式，线上线下的练习、模考、评估、跟踪一站式服务，确保学生的考试能力和知识吸收。
⑸ GAC预科课程与ACT考试
GAC是由美国大学入抄学考试委员会权威开设的、唯一涵盖美国高考ACT的国际预科课程。
ACT全称是american college test，是美国大学入学测试。
ACT是考试，不需要读，要直接考的话，需要去香港考试。如果想要在中国大陆考ACT的话，就要参加GAC的课程。大陆很多城市设有GAC教学点，除了教授美国大学预科课程外，还包括托福雅思、ACT、AP等考试的讲解课程，完成这个预科课程的学习，教学点会统一安排学生报名、参加ACT考试。
如果你想直接去香港参加考试，那么可以先去ACT的官网注册报名；如果你想在大陆考试，那么就去你所在城市的GAC教学点咨询一下吧~
⑹ 我高二，想去长沙艾博ACT国际学校，请问这学校好吗教学质量怎样学风好吗最好在读学生回答，急，谢谢
我是10年读的ACT，总体来说还可以，也到了自己想读的大学，反正跟以前在一中读高中内完全不一样，容确实那中西方教育模式让我改变了蛮多，但也要你自己能配合！以前读的时候还有点不太理解GAC课程的作用，也就是听老师说很重要，不过现在到了美国读书就发现确实这个非常有用！嘿嘿！所以我现在GPA是还不错！有一点我比较喜欢，就是不会压迫式的学习，不过最后大家都会很投入，反正跟以前读国内高中不同！可能真的是理念和模式不同吧！
⑺ ACT比SAT简单，可为什么那么多人去考SAT
在中国，目前还没有专门的ACT考试中心对外为学生提供考试服务（学生只能到香港进行报名考试），只有就读 GAC/ACT 预科课程的学生才能够接受覆盖ACT考试内容的课程教学，ACT 考试培训将全面贯穿于整个预科的学习过程当中并且学生可以直接报考参加ACT考试。
ACT测试是目前GAC（全球评估证书大学预科）项目的结业考试。只有入学GAC课程，并且成功完成一，二，三各级别学习的学生才可以参加ACT测试。GAC学生必须参与9－12个月的GAC课程学习，之后才可以参加ACT测试。
ACT测试目前不可以脱离GAC课程单独进行。中国现有的GAC授权教学中心都不可以脱离GAC课程而独立操作ACT测试。
ACT测试目前由ACT Ecation Solutions
Limited集中管理。GAC授权教学中心没有直接接触ACT测试材料的权限。只有ACT Ecation Solutions
Limited的教学总监或以上职位的工作人员才可以在GAC中心监管执行ACT测试。
由于ACT考试在大陆都暂时没有直接的考点，所以非GAC考生可以选择香港的考点参加考试
SAT的准备时间不受太大的限制 而且没有课程要求 并且可以网上报名 所以更便利些
⑻ GAC是什么，有什么作用
GAC的意思及作用如下：
GAC是英文单词的首字母缩写，其代表意义主要分为四种:全球评估证书(Global Assessment Certificate)、中国宝玉石鉴定认证(Gems & Jewelru Trade Association Of China)、粒状活性炭(Granular Activated Carbon )、全局程序集缓存(Global Assembly Cache)。
AC全球评估证书(Global Assessment Certificate)位于Mu senior high school.GAC(Global Assessment Certificate)一种国际英语预科课程,是ACT(Ameracan Collage Test)美国高考的子课程.GAC (Global Assessment Certificate，全球评估证书) /ACT(American College Test, 美国大学入学考试) 预科课程，是美国教育委员会与澳大利亚高校根据母语非英语国家高中二年级结业以及高三毕业后的学生进入美国和英联邦国家大学存在的语言和学科知识差异制定，帮助学生在本国完成国外大学预科课程的学习，突破英语障碍，顺利的进入国外正规大学而开设的课程。在国内，已有一些高中已经开设公办的GAC培训班为想出国深造的学子提供最为官方的平台。
完成 GAC/ACT 预科课程，学生可直接免预科进入美国、加拿大、澳大利亚、英国、新西兰等110多所正规大学本科一年级学习，所获学位均得到中国教育部承认。GAC/ACT 预科课程是国内惟一包含 ACT 考试的预科课程。取得ACT成绩可直接申请全美3300所大学及全额奖学金。
GAC国际大学预科课程并不是单纯的英语课程或考试培训课程，开设的课程有:高等数学与统计、国际商务、自然科学、计算机、商业基础知识及ACT美国大学入学考试培训等科目。中国学生在完成前期语言强化课程预科学习后，不仅要适应国外大学的教学方式，还要在全英语教学环境下用英语学习数学、科学、商业、计算机、个人及小组发展能力等大学学习必备的知识和技能。
⑼ 中国有ACT考点吗
去年刚有，到目来前为自止，上海、北京等大中城市已经有20多个ACT考试培训中心，这些培训中心又是ACT的授权考点。
而且官方网站不是 http://www.actstudent.org/ （这个是个关于ACT的民间网站），但是这里也有中国考点的信息 http://www.actstudent.org/cgi-bin/codes/tc/intl_lookup.pl
PS：不少重点高中都能够代报ACT，随便搜下都有
⑽ DN第10章F那个讲解那个第十章DNF的女的叫什么http://dnf.qq.com/act/a20101020rumor/index.shtmlADTAG=ie
Chapter 2 Vector Layers
本章教学要求：有关专业英语单词
Introction
ERDAS IMAGINE is designed to integrate two data types, raster and vector, into one system. The vector data structure in ERDAS IMAGINE is based on the ArcInfo data model (developed by ESRI, Inc. ). This chapter describes vector data, attribute information, and symbolization.
You can use ArcInfo coverages directly without importing them.
记住 Figure 2-1: Vector Elements 中的英文词。
ArcGIS Integration
ArcGIS Integration is the method you use to access the data in a geodatabase. ERDAS IMAGINE has always supported ESRI data formats such as coverages and shapefiles, and now, using ArcGIS Vector Integration, ERDAS IMAGINE can also access CAD and VPF data on the internet.
Chapter 3
Raster and Vector Data Sources
本章教学要求：1、重点：Satellite data部分
2其余部分，仅要求标题有关专业英语单词
Introction
This chapter is an introction to the most common raster and vector data types that can be used with the ERDAS IMAGINE software package.
The raster data types covered include: （See text，
Importing and Exporting（不用理会)
Satellite Data
There are several data acquisition options available including photography, aerial sensors, and sophisticated satellite scanners. However, a satellite system offers these advantages:
• Easily processed and analyzed by a computer.
• Many satellites orbit the Earth, so the same area can be covered on a regular basis for change detection.
• Once the satellite is launched, the cost for data acquisition is less than that for aircraft data.
• Satellites have very stable geometry, meaning that there is less chance for distortion or skew in the final image.
Satellite System
A satellite system is composed of a scanner with sensors and a satellite platform. The sensors are made up of detectors.
（See the detailed in text）
Satellite Characteristics
The U. S. Landsat and the French SPOT satellites are two important data acquisition satellites. They have several characteristics in common:
• Both scanners can proce nadir views.
• They have sun-synchronous orbits, meaning that they rotate around the Earth at the same rate as the Earth rotates on its axis, so data are always collected at the same local time of day over the same region.
• They both record electromagnetic radiation in one or more bands. Multiband data are referred to as multispectral imagery. Single band, or monochrome, imagery is called panchromatic.
Figure 3-1 Multispectral Imagery Comparison
IKONOS（was launched in September of 1999）
The resolution of the panchromatic sensor is 1 m. The resolution of the multispectral scanner is 4 m. The swath width is 13 km at nadir.
Table 3-4: IKONOS Bands and Wavelengths
补：美DigitalGlobel (EarthWatch)公司的QuickBird（快鸟）图像，波段分布与IKONOS同，但pan和multispectral分辨率分别达0.6和2.4米，为民用卫星之最。
IRS (Indian Remote Sensing Satellite)
Landsat 1-5 (See the histoty in text)
Landsats 1, 2, and 3 are no longer operating, but Landsats 4 and 5 are still in orbit gathering data.
Landsats 1, 2, and 3 gathered Multispectral Scanner (MSS) data and Landsats 4 and 5 collect MSS and TM data.
MSS (Multispectral Scanner)
MSS data are widely used for general geologic studies as well as vegetation inventories.
Table 3-8: MSS Bands and Wavelengths
TM （Thematic Mapper）
The TM scanner is a multispectral scanning system much like the MSS. TM has higher spatial, spectral, and radiometric resolution than MSS.
The spatial resolution of TM is 28.5 × 28.5 m for all bands except the thermal (band 6), which has a spatial resolution of 120 × 120 m.
Table 3-9: TM Bands and Wavelengths
Landsat 7
launched in 1999, uses Enhanced Thematic Mapper Plus (ETM+) to observe the Earth.
Table 3-10: Landsat 7 Characteristics
NLAPS
NOAA Polar Orbiter Data
AVHRR
See Table 3-11: AVHRR Bands and Wavelengths, also Figure 3-1.
OrbView-3 (US) 类似 IKONOS.
SeaWiFS（Sea-viewing Wide Field-of-View Sensor）
SPOT
The sensors operate in two modes, multispectral（20m） and panchromatic (10m).
Also see Figure 3-1.
Panchromatic
XS (see table 3-14: SPOT XS Bands and Wavelengths)
SPOT 4 (was launched in 1998)
增加一个1.58 to 1.75 μm的近红外波段；See table 3-15.
补：SPOT 5—— Panchromatic 波段达2.5米分辨率。
补：我国资源一号卫星CBERS
Radar Data
Researchers are finding that a combination of the characteristics of radar data and visible/infrared data is providing a more complete picture of the Earth. In the last decade, the importance and applications of radar have grown rapidly.
Advantages of Using Radar Data
• Radar microwaves can penetrate the atmosphere day or night under virtually all weather conditions. 全天候
• Under certain circumstances, radar can partially penetrate arid and hyperarid surfaces, revealing subsurface features of the Earth.
• For research on bodies of water.
Radar Sensors
Radar images are generated by two different types of sensors:
SLAR (Figure 3-4)
SAR — uses a side-looking, fixed antenna to create a synthetic aperture.
Active and Passive Sensors
An active radar sensor gives off a burst of coherent radiation that reflects from the target, unlike a passive microwave sensor which simply receives the low-level radiation naturally emitted by targets.
Applications for Radar Data
• Geology
• Classification
• Glaciology
• Oceanography
• Hydrology
• Ship monitoring
• Offshore oil activities
• Pollution monitoring
Image Data from Aircraft
This is useful if there is not time to wait for the next satellite to pass over a particular area, or if it is necessary to achieve a specific spatial or spectral resolution that cannot be attained with satellite sensors.
GPS Data
Chapter 4 Image Display
本章教学要求：1、重点：RGB & Displaying Raster Layers 部分
2 、Using the Viewer 部分，结合实习1
Introction
This section defines some important terms that are relevant to image display. This may differ from other systems, such as Microsoft Windows NT.
The display hardware contains the memory that is used to proce the image. This hardware determines which types of displays are available (e.g., true color or pseudo color) and the pixel depth (e.g., 8-bit or 24-bit).
Display Memory Size
• display resolution—the number of pixels that can be viewed on the display screen.
• the number of bits for each pixel or pixel depth.
Pixel（file pixel & display pixel）
• the data file value(s) for one data unit in an image
• one grid location on a display or printout
To display an image, a file pixel that consists of one or more numbers must be transformed into a display pixel with properties that can be seen, such as brightness and color.
Colors（RGB）
Red, green, and blue can be added together to proce a wide variety of colors, are therefore the additive primary colors.
（三原色和三补色，及其它颜色特性，推荐阅读彭书 58-66页）
color guns
On a display, color guns direct electron beams that fall on red, green, and blue phosphors. The phosphors glow at certain frequencies to proce different colors.
The combination of the three color guns, each with 28 possible brightness values, yields 224 or 16,777,216 possible colors for each pixel on a 24-bit display. (line 7-9, page 110)
Colormap and Colorcells
A colormap is an ordered set of colorcells, which is used to perform a function on a set of input values. To display or print an image, the colormap translates data file values in memory into brightness values for each color gun.
（SEE Table 4-1）
Colorcells
There is a colorcell in the colormap for each data file value. he red, green, and blue values assigned to the colorcell control the brightness of the color guns for the displayed pixel.
Colormap vs. Lookup Table
The colormap is a function of the display hardware, whereas a lookup table is a function of ERDAS IMAGINE.
Display Types
• 8-bit PseudoColor
• 24-bit DirectColor
• 24-bit TrueColor
32-bit Displays
A 32-bit display is a combination of an 8-bit PseudoColor and 24-bit DirectColor, or TrueColor display.
8-bit PseudoColor： a colormap with 256 colorcells.
This display grants a small number of colors to ERDAS IMAGINE. It works well with thematic raster layers containing less than 200 colors and with gray scale continuous raster layers. For image files with three continuous raster layers (bands), the colors are severely limited.
24-bit DirectColor or 24-bit TrueColor
两种方式（Colorcell or color gun）达到24位彩色实时显示的目的：
enables you to view up to three continuous raster layers (bands) of data at one time, creating displayed pixels that represent the relationships between the bands by their colors.
PC Displays
ERDAS IMAGINE for Microsoft Windows NT supports the following visual type and pixeldepths:
• 8-bit PseudoColor
• 24-bit TrueColor
8-bit PseudoColor
An 8-bit PseudoColor display for the PC uses the same type of colormap as the X Windows 8-bit PseudoColor display.
24-bit TrueColor
A 24-bit TrueColor display for the PC assigns colors the same way as the X Windows 24-bit TrueColor display.
Displaying Raster Layers
Continuous Raster Layers
An image file (.img) can contain >3 continuous raster layers; Therefore, when displaying an image file with continuous raster layers, it is possible to assign which layers (bands) are to be displayed with each of the three color guns.
Band assignments are often expressed in R,G,B order. E.g.
• Landsat TM—natural color: 3, 2, 1
• Landsat TM—color-infrared: 4, 3, 2
• SPOT Multispectral—color-infrared: 3, 2, 1