❶ 幼儿中班数学加号减号等于号等怎么教技巧
加号就是十 减号就是一 等于号就是二，但是二是上短下长，等于号上下长短是一样的。 在于慢慢的引导吧。
❷ 加号减号找朋友教学反思
活动目的：
让幼儿认识加号、减号、等号及算式，初步理解它们所表示的意回思。
活动准备答：
一份贴绒教具；幼儿人手一份1~3的数字卡片，加号、减号、等号卡片。
三、活动重难点：让幼儿理解加号、减号、等号的含义。
活动过程：
（一）、教师出示数字3，让幼儿边口述3的应用题边引导幼儿说出答案，帮助幼儿理解加法的含义 。告诉幼儿把两个数合起来，算出一共是多少的方法叫加法，引导幼儿用数字表示物体数量，教师再依次出示1、2、3三个数字。
（二）、通过引导幼儿观察贴绒教具，帮助幼儿理解加号、减号、等号的含义。
1、 让幼儿知道“+”表示合起来的意思，“—”表示减去（去掉、吃掉、分出去、、、、）的意思，“=”表示左边的两个数相加或相减和右边的这个数一样多。
2、 引导幼儿把“+”、“—”、“=”放在1、2、3中的适合的位置上成为1+2=3或3-1=2的算式。
（三）指导幼儿做练习。
❸ 加号减号歌谣
excel中如何显示 “复+” 、“-” 加号或减制号符号呢，大家知道，我们在输入加号的时候会自动隐藏，如果要显示出来怎么办呢？
方法/步骤
大家知道，我们在Excel中输入正号“+”回车，正号“+”会自动消失。怎么样才能显示这个正号“+”呢？
选择在显示正号“+”的单元格区域，CTRL+1打开“单元格格式”对话框。
在“单元格格式”对话框中选择分类“自定义”，在类型里输入“+0;-0;0”即可
4
网上有很多类似的方法，有两个问题不能正常显示0，“+0;-0;0”可以让0正常显示。另外这个方法可以调整精确度，如“+00;-00;0”可以精确到0.01。
❹ 幼儿中班数学加号减号等于号等怎么教技巧
搜一下：幼儿中班数学加号减号等于号等怎么教技巧
❺ 幼儿园大班数学教案在括号里填加号或减号
有括号的算式中，括号前面是加号，去掉括号（括号内的数不变号
）；加号后面添括号，括号里面（的数不变号
）；括号前面是减号，去掉括号（括号内的数变号
）；减号后面添括号，括号里面（
的数变号
）。
❻ 写一篇中班填写加减号的教案
中班数学活动：《认识加减号》
活动目标：认识加减号并理解加减号的意义
活动内容：《认识加减号》
活动准备：课件、水果教具、作业纸
活动过程：
1.讲故事引入主题：
今天，小兔子过生日，兔妈妈给小兔买了三个胡萝卜，小兔子要邀请他的好朋友，妈妈又给小兔买了两个，请你看看萝卜多了还是少了？（多了）
2.出示加减号，认识加减号。
表示数量变多了增加了，我们用一个符号，（出示加号）来表示，看看加号什么样子？幼儿讨论（一横一竖）请你伸出手指学个加号，边用手指学加号边说儿歌，（一横一竖是加号，数量增加就是好）
现在有几个萝卜，（五个）小兔子好喜欢吃萝卜呀，小兔子吃了了两个萝卜，现在萝卜是多了还是少了（少了）表示数量减少我们用减号来表示，出示减号，请你看看减号是什么样子的，幼儿讨论。并用食指学减号的样子，边学边说儿歌（减号减号像小刀，碰到减号就减少）
3.出示课件理解加减号的意义
现在小兔子给大家出了几道题，看哪位小朋友回答的又对又快出示第一张课件（花园里有三只蝴蝶，不一会又飞来两只，请问，用加号还是减号来表示）（加号）出示第二张课件（草地上有两只兔子，不一会又跑来两只兔子，请问用什么符号来表示）出示第三张课件（车库里停着五辆小汽车，开走两辆，请问，用加号还是减号来表示）
4.发放作业纸，巩固理解加减号的意义。
你们真聪明，小兔子还给小朋友出了几道题考考大家，看谁做的
对？发放作业纸，教师指导并检查。
5.结束活动
❼ 幼儿中班数学加号减号等于号等怎么教技巧
加号就是十
减号就是一
等于号就是二，但是二是上短下长，等于号上下长短是一样的。
在于慢慢的引导吧。
❽ 在圆圈里填上加号减号教案
9（-）8（+）7（+）6（-）5（+）4（-）3（+）2（-）1＝21
❾ 幼儿园怎样认识加号，减号，等于号
活动目的： 让幼儿认识加号、减号、等号及算式,初步理解它们所表示的意思. 活动准备： 一份贴绒教具；幼儿人手一份1~3的数字卡片,加号、减号、等号卡片. 三、活动重难点：让幼儿理解加号、减号、等号的含义. 活动过程： （一）、教师出示数字3,让幼儿边口述3的应用题边引导幼儿说出答案,帮助幼儿理解加法的含义 .告诉幼儿把两个数合起来,算出一共是多少的方法叫加法,引导幼儿用数字表示物体数量,教师再依次出示 1、 2、3三个数字. （二）、通过引导幼儿观察贴绒教具,帮助幼儿理解加号、减号、等号的含义. 1、 让幼儿知道“+”表示合起来的意思,“—”表示减去（去掉、吃掉、分出去、、、、）的意思,“=”表示左边的两个数相加或相减和右边的这个数一样多. 2、 引导幼儿把“+”、“—”、“=”放在 1、2、3中的适合的位置上成为1+2=3或3-1=2的算式. （三）指导幼儿做练习. 日常生活： 教师分发苹果、馒头时,每人发一个,让2-3个幼儿分别把苹果（馒头）举到一起,分别说出1加1等于2,2加1等于3,1加2等于3等算式. 带幼儿收拾积木,要求幼儿左手拿一块,右手拿一块,说出拾了几块积木,用什么方法算出来,然后变换手里的积木,说出得数为3的算式.