种子发芽实验一教案

『壹』 种子发芽实验小学生科学小论文

种子的萌发过程 一、 做实验 1.材料工具 (1)常见的种子（如：绿豆 黄豆）40粒。 (2)有盖的罐头4个，小勺1个，餐巾纸8张，4张分别标有1、2、3、4的标签，胶水，清水。 2．方法步骤 (1)在第一个罐头里，放入两张餐巾纸，然后用小勺放入10粒绿豆，拧紧瓶盖。置于室温环境。 (2)在第二个罐头里，放入两张餐巾纸，然后用小勺放入10粒绿豆，洒上少量水，使餐巾纸湿润，拧紧瓶盖。置于室温环境。 (3)在第三个罐头里，放入两张餐巾纸，用小勺放入10粒绿豆，倒入较多的清水，使种子淹没在水中，然后拧紧瓶盖。置于室温环境。 (4)在第四个罐头里，放入两张餐巾纸，用小勺放入10粒绿豆，洒入少量清水，使餐巾纸润湿，拧紧瓶盖。置于低温环境里。 通过观察，我发现1、3、4号罐中种子未发芽，而2号罐中种子发芽了。 二、研究 1．为什么同样优质，同样品种的种子有的发芽，有的没有呢？ 当一粒种子萌发时，首先要吸收水分。子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。随后，胚根发育，突破种皮，形成根。胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。 然而，种子的萌发需要适宜的温度，充足的空气和水分。 1号种子未发芽是因为它虽有充足的空气和适宜的温度，但无水分，所以它不可能发芽。 2号种子既拥有适宜的温度和充足的水分，还有水分，所以它发芽了。 3号种子未发芽是因为它被完全浸泡在水中，而水中没有氧气，所以它也不可能发芽。 4号种子也因缺适宜的温度未发芽。 三、讨论结果 通过此次实验，我发现了种子的萌芽需要充足的空气、水分和适宜的温度。仔细地观察，我还看到发芽后的植物上有一些细细的，白白的根毛，其实他们能提高吸水率。 实验给我带来了许多乐趣，也让我从中学到了许多知识。生物学实在是太奇妙了

『贰』 小学科学知识:一:用说说你设计的种子发芽实验的实验计划(100字)

一、目的

1．通过活动，增强学生实践意识，使学生了解播种前进行种子发芽实验在农业生产上的重要作用。

种子萌发是农作物生长的起点。播种下的种子有多少能萌发，萌发的时间是否一致，这些都关系到农业生产投入的成本及工时。因此，农作物在播种前，都必须通过种子发芽实验来判断种子的发芽率与发芽势，用以合格证播种后苗齐、苗壮。

2．初步掌握测定种子发芽率与发芽势的实验方法。

学生通过操作实验的全过程，并进行相应的观测、记录、计算、掌握种子发芽实验的基本科学方法及相应的科学计算，才可做出种子出苗的科学预测。

3．使学生认识到只有高质量的种子，才能出好苗、出齐苗。

制作不同质量的种子发芽标本，可以使学生通过对照，了解不同质量的种子发芽的优劣不相同，高质量的种子出苗好。

二、内容要点

1．种子发芽实验的重要性

对于大田农作物，播种后，不可能百分之百地出苗。如果种子用得过多，既增加成本，又会造成株数过密；如果种子用得过少，就会出现缺苗断垄的现象。这两种情况都会造成减产。这就需要有一种科学的方法，能预测出种子出苗的比例，做到心中有数。通过种子发芽实验，弄清种子的发芽率，既可以辨认伪劣籽种，又可能准确地确定种子的使用价值和播种量，从而为高产奠定基础。

2．测定发芽势和发芽率

一般种子发芽实验方法是：先记录试验种子名称、产地等内容，从全部种子中随意选取1000粒的种子，再随意选取100粒作为测试的种子。把测试种子排放在经高温消毒的河砂或滤纸上（种子之间至少保持相当于种粒大小的距离，不能接触，以免种子上带有的病菌扩散），再放到适合种子发芽的温度且基本恒温的地方，定期浇水、观测、记录。第一天应适当多加一些水，以便种子充分吸水膨胀，以后每天水分应控制在加水后倾斜器皿不见积水，而河砂或滤纸仍保持湿润为宜。

种子发芽势是指种子在规定时间内能迅速萌发的种子占全部种子的百分比。它是鉴别种子发芽整齐度的主要指标。

种子发芽率是指种子在规定时间内能正常萌发的种子占全部种子的百分比。它是鉴别种子发芽能力的主要指标。

种子发芽是指当种子萌发时，根是种子的长度，芽是种子长度的一半。

发芽率低于80％不宜作种子使用，应更换品种。

学生做种子发芽实验时，应每天定期观察，按照本篇活页中实验记录卡的格式做好记录。在技术规定的时间内，利用公式计算出种子发芽势和发芽率。

3．标本制作

制作不同质量的种子发芽标本，首先按照《活页资料》中的要求，先将不同质量的种子各选一粒，用胶纸带粘在标本卡上；其次，等种子发芽后，分别再各选一个，做成蜡叶标本后，用胶纸带粘在标本卡上；再次，待种子长成小苗后，再分别各选一株，也做成蜡叶标本，粘在标本卡上。这样，不同质量的种子发芽的标本就做好了，可便于学生互相对照观察，做出结论。

三、形式与方法

本项活动采用课内外相结合的方式。全班学生都要动手做实验、计算，做成标本，并且要以个人活动为主。在个人活动时，学生之间（或按小组）互相观察、讨论、研究，在个人活动的基础上，开展全班性的活动。

1． 教师向学生讲清“小星火计划”活动的含义、由来、发展和意义。

2．教师讲明播种前不做科学发芽实验对农作物产量的影响，启发学生想到先选取少量种子做实验，并讲清种子发芽实验的作用。

3．老师请讲清发芽、发芽率的概念及相应公式、计算方法。最好做好几种不同种子发芽的标本，在学生中互相传递观察，加深理解发芽的概念。

4．每人准备好一定量的同一品种的种子（全班最好不要都采用同一品种）、滤纸（或河砂）、器皿，在教师指导下由学生自己选种、排入、浇第一次水。同时教师讲清记录方法，器皿放置的地方及计算发芽势、发芽率的时间，制作蜡叶标本的方法和制作标本的三个阶段（种子、发芽、小苗）。

课后几天中，教师要天天检查记录。到达规定时间，全班或小组（将实验同一品种的学生组成一小组）将记录统一在一起计算，这样可以使实验更加科学。

5．在规定时间内，做好标本卡，在全班展评。对标本制作质量打分，作为活动课成绩。

四、注意事项

因为种子发芽的过程一般需要几天的时间，而且对种子浇水、观察、记录、做标本、计算发芽率等活动都是在课外、校外进行的，所以本节活动课要课内外、校内外相结合。

教师要根据本地区的气候条件安排本节课的内容。在活动中要引导学生自己动手选取实验的种子、滤纸（或河砂），要安排好种子排放、浇水、记录和计算的时间，使学生初步掌握种子发芽的实验方法。

由于本节活动课需要采取课内外、校内外相结合的方法，活动中的教师辅导工作就显得十分困难。课后，都要天天检查学生记录，以便了解学生的实验，及时进行辅导。

在一定的时间内，将学生做好的标本卡在全班展评，并以标本制作好坏作为成绩。

在活动中应注意学生标本制作中的问题，要一一地给予辅导。

『叁』 种子发芽实验

黄豆发芽实验：
1、1号杯内的条件：水、空气、阳光、正常温度、营养。
2、2号杯内的条件：无水、空气、阳光、正常温度、营养。
（此实验只有一个条件不同——水，黄豆的粒数要相同。几天后，1号杯内的黄豆就会发芽，2号杯的黄豆则无发芽。备注：营养可加可不加。）实验结果：水是植物生长不可缺少的条件。
望采纳!!

『肆』 种子发芽实验是什么

种子发芽抄实验：

种子发芽是指种子从吸胀作用开始的一系列有序的生理过程和形态发生过程。种子的萌发需要适宜的温度，适量的水分，充足的空气。种子萌发时，首先是吸水。

种子浸水后使种皮膨胀、软化，可以使更多的氧透过种皮进入种子内部，同时二氧化碳透过种皮排出，里面的物理状态发生变化;其次是空气，种子在萌发过程中所进行的一系列复杂的生命活动，只有种子不断地进行呼吸，得到能量，才能保证生命活动的正常进行;

最后是温度，温度过低，呼吸作用受到抑制，种子内部营养物质的分解和其它一系列生理活动，都需要在适宜的温度下进行的。

1、1号杯内的条件：水、空气、阳光、正常温度、营养。

2、2号杯内的条件：无水、空气、阳光、正常温度、营养。

（此实验只有一个条件不同——水，种子的粒数要相同。几天后，1号杯内的种子就会发芽，2号杯的种子则无发芽。备注：营养可加可不加。）

实验结果：水是植物生长不可缺少的条件。

『伍』 绿豆种子发芽实验怎样做

1、绿豆先用水浸泡1天左右。第二天如果出现小芽就可取出装容器中。夏天一般泡十几个内小时即可发芽，温度低时容泡的时间可适当延长，直到发出小芽。

『陆』 绿豆种子发芽试验怎么做（我没带科学书！）

1、首先挑选颗粒较大、看上去饱满圆润的绿豆种子，将那些干瘪的种子或者是坑坑洼洼的，被虫内子吃过的种子分挑筛容选。