没头脑和不高兴教案

① 《没头脑和不高兴》主要内容

影片讲述的是两个孩子的故事，一个叫“没头脑”，一个叫“不高兴。“没头脑”做事丢三落四,总要出些差错。“不高兴”总是情绪化，以自我为中心，要他在东，他偏往西。

为帮他们改正缺点，暂时把他俩变成了大人，“没头脑”当了工程师，“不高兴”做了演员。“没头脑”糊里糊涂地设计了九百九十九层的“千层”少年宫，却把电梯给忘了。

结果孩子们为了在这个大楼上看戏，要带着铺盖、干粮爬个月的楼梯。这不但害了别人，也害了设计师自己，因为“没头脑”也去少年宫看戏。

恰巧“不高兴”上台演《武松打虎》里的老虎，戏演到紧要关头，本来老虎应该植武松打死，可是他偏不高兴死，反而把武松打得东逃西躲。

二人一直打到台下，台下的“没头脑”正看得纳闷，“不高兴”却打到了他的身上，于是“没头脑”在前边跑，“不高兴”在后边追，两个人从楼上滚到楼下，跌得腰酸背疼。通过这次教训，两个人认识到自己的错误并决心改正，他们仍旧变回到儿童时代。

(1)没头脑和不高兴教案扩展阅读：

《没头脑和不高兴》整体风格简约风趣,在美术上运用了中国水墨和戏曲艺术中的“虚实结合”、“一景”等意象写实的手法。场景设计和道具设计简洁明了,弱化空间透视感,大部分采用“散点透视”和简笔画风格。

比如,用平面的课桌椅子表现一个教室的空间,用平面的楼梯表现爬楼的空间,用戏台上的道具来表现一场戏等等。在人物设计上紧紧围绕人物性格特点来设计造型,线条简练概括,特点明显,对比强烈,一胖一瘦,一个没头脑一个不高兴。动作设计极其准确生动,人物动作富有性格特点,而且夸张富有张力。

可以说,影片《没头脑和不高兴》故事幽默风趣,用假定方式来构建故事,两个主人公笑料不断,闹剧收场,让观众在笑声中回味道理,是一部典型的“寓教于乐”动画片。

影片注重每个镜头里的人物表演,注重每个情节里的“抖包袱”,从故事到人物,从技法到造型,已依稀可见无厘头的雏形,对之后的动画创作起到了启发作用。

影片最大的特点是幽默诙谐,这两个形象鲜明的角色和生动的幽默让几代观众笑破了肚皮。整部影片格调轻快活泼,人物造型简洁富有特点,动作夸张流畅,让人百看不厌,回味无穷。

② 《没头脑和不高兴》这篇课文主要讲了什么

《没头脑和不高兴》主要讲述了两个孩子，一个叫"没头脑"，一个叫"不高兴"。"没头脑"做起事来丢三落四，总要出些差错。"不高兴"总是别别扭扭，你要他往东，他偏往西。别人劝这两个孩子改掉坏脾气，他们都不以为然，为帮他们改正缺点，暂时把他俩变成了大人。

《中国幽默儿童文学创作·任溶溶系列:没头脑和不高兴(注音版)》深受读者欢迎。影响几代人成长。为适应市场及读者需求，特为低龄儿童打造注音读本。任爷爷可是鼎鼎有名的大作家，他写的书很多很多，数都数不清。

《中国幽默儿童文学创作·任溶溶系列:没头脑和不高兴(注音版)》是大师力作影响几代人的经典名篇，首批入选“中国小学生基础阅读书目”。

(2)没头脑和不高兴教案扩展阅读：

《没头脑和不高兴》这篇课文是想告诉当时的小朋友不要做没头脑和不高兴那样的人，他们是没有出息的，他们是没有未来的。可是现在再看一看，有的没头脑和不高兴就在我们的身边，有的甚至掌握财权。

他们做的某些事情和动画里的惊人相似，造了千层楼却没有电梯，扮演老虎却追着武松打。其结果可想而知，到少年宫的小朋友们爬了一个月的楼却看到的不是一场戏剧而是闹剧。劳民伤财不用说的，那些所谓的为民服务的”丰功伟绩"却让老百姓寒透了心。

作者：任溶溶，原名任以奇，祖籍广东鹤山，1923年生于上海。主要作品：童话《没头脑和不高兴》、《一个天才杂技演员》，故事《土土的故事》，童诗《爸爸的老师》、《我是一个可大可小的人》等。

③ 没头脑和不高兴

很久以前有个动画片就叫做《没头脑和不高兴》。
以前小的时候拿它当作一个笑话来看，随着年龄的增大和成熟。这个动画片越来越生出重要的意义。
浮躁任性和没脑子是许多年轻人共有的毛病。从心理学的观点来看，粗心是指自己的理解和会做的事情，由于不仔细而造成的差错，作为一种性格缺陷，它的危害性是不言而喻的。 怎样克服粗心大意的毛病呢？ 1．加强对工作和学习重要性的认识 工作和学习中经常有这样的现象：有些问题很容易，按理是绝对不应该出差错的，粗心的人还是出差错了；反之，有些事情比较难，按理说出差错的可能性性较大，但粗心的人这时反而倒不出差错了。为什么会出现这种“反常”的现象呢？ 心理学家认为，这是因为，人们对较难的问题心理上比较重视，在大脑皮层上形成的兴奋灶比较强烈，不易受其它兴奋灶的干扰，因而不易出现差错；反之，对较易的问题心理上不太重视，在皮层上形成的兴奋灶比较微弱，易受其他兴奋灶的干扰，因而较易出现差错。正因为这样，加强对工作和学习的重要性的认识，提高责任心，就不会马虎随便，掉以轻心，而且也能自觉地克服分心现象，从而有助于克服粗心大意的毛病。 2．保持适度紧张情绪 我们常有这样的机会：每当进入考场时常暗示自己细心点，可是由于心情紧张，一些事后看来十分明显的错误、疏漏就像隐身人一样接踵而至，甚至看错了题目要求，忘做了某些题目。事后发现懊悔不迭，直怨当时粗心。 其实，这种粗心纯粹是由情绪紧张所造成的。心理学家唐森等人的研究表明，智力操作效率与情绪紧张之间的关系是一种到“U”型曲线关系。当情绪过分紧张，或毫不紧张时，智力操作效率都是最差的；当情绪在中等强度的紧张状态下，智力操作效率往往是最好的。因此，保持适度的紧张情绪，也是防止粗心的有效方法。 3．集中注意力 心理学告诉我们，一心是可以“二用”的，这叫作注意的分配，例如，教师一边讲课，一边观察学生听讲的情况；学生一边听课，一边记笔记等，都是“一心二用”的例证。但是，注意的分配是有条件的，即同时进行的两种活动中，其中必须有一种是十分熟练的。同时，同时时行的几种活动之间的关系也很重要。如果它们之间毫无关系，则同时进行这些活动是有困难的。因此，为了克服粗心大意的毛病，学会这些活动是有困难的。因此，为了克服粗心大意的毛病，学会把自己的注意力始终集中在所要完成的工作上，也是十分重要的。 4．戒除与不良习惯 有些人由于经常粗心大意，久而久之，行为方式形成了稳固的动力定型，亦即形成了粗心的习惯。在这种情况下，戒除粗心大意的习惯乃是克服粗心毛病的治本之策。 戒除粗心习惯的方法首先是要培养细心的好习惯。因为单纯克服坏习惯，仅仅是靠意志来抑制；而同时培养好习惯，就可以在皮层通过负诱导的机制对原来的坏习惯形成的条件反射产生破坏作用，这样不仅效果大，而且消耗的心理能量亦少。因此，在工作和学习中，我们应当有意识地坚持高标准、严要求、做事讲究条理，做完之后要认真核对、验算、检查。如果我们长期这样，就会“习惯成自然”。 其次，在具体的方法上，也应有所研究。以粗心写错别字的习惯为例。我们知道，产生错别字的原因主要在于条件反射的泛化。因此，要消灭错别字，就要对容易混淆的词作多次强化，即从音、形、义的结合上，多次复习，并注意用多种形式复习，使用一个字的音、形义三者在大脑皮层上形成稳固的暂时联系。这样，书写时就会得心应手，而不会粗枝大叶、

④ 《没头脑和不高兴》这本书的主要内容

《没头脑和不高兴》的主要内容如下：

有两个孩子，一个叫“没头脑”，一个叫“不高兴”。“没头脑”做起事来丢三落四，总要出些差错。“不高兴”总是别别扭扭，你要他往东，他偏往西。别人劝这两个孩子改掉坏脾气，他们都不以为然，为帮他们改正缺点，暂时把他俩变成了大人。

“没头脑”当了工程师，“不高兴”做了演员。“没头脑”设计了一座999层高的少年宫大楼，楼造好后，才想起没设计电梯，结果孩子们为了在这个大楼上看戏，要带着铺盖、干粮爬一个月的楼梯，这不但害了别人，也害了设计师自己，因为“没头脑”也参加了少年宫开幕式。

“不高兴”在开幕式这天演“武松打虎”，他扮演老虎，戏演到紧要关头，他的老脾气又来了，本来老虎应该被武松打死，可是他偏不高兴死，反而把武松打得东逃西躲，二人一直打到台下。

台下的“没头脑”正看得纳闷，“不高兴”却打到了他的身上，于是“没头脑”在前边跑，“不高兴”在后边追，两个人从楼上滚到楼下，跌得腰酸背疼。通过这次教训，两个人决心改正自己的缺点。他们仍旧变回到儿童时代。

(4)没头脑和不高兴教案扩展阅读：

这部动画的意义是想告诉当时的小朋友不要做没头脑和不高兴那样的人，他们是没有出息的，他们是没有未来的。可是现在再看一看，有的没头脑和不高兴就在我们的身边，有的甚至掌握财权。

他们做的某些事情和动画里的惊人相似，造了千层楼却没有电梯，扮演老虎却追着武松打。其结果可想而知，到少年宫的小朋友们爬了一个月的楼却看到的不是一场戏剧而是闹剧。劳民伤财不用说的，那些所谓的为民服务的”丰功伟绩"却让老百姓寒透了心。

“没头脑和不高兴“的故事告诉我们 要 从小事做起，踏踏实实地走好每一步， 学会用我们脑子来思考问题，增长知识。同时我们要天天高高兴兴，快快乐乐，把烦恼和忧伤都要扔在脑后，要热爱我们美好的生活。总之我们要好好学习 ，保持认真而谦虚的学习态度。