⑴ 谁有高中日语面试教案姘
目标来正确就是指制定的教学目标既自要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况。教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的终极回宿。如何制定出一个具体明确又切实可行的教学目标呢?首先要认真钻研教材，结合数学课程目标和教学内容，制定出本节课的教学计划：要使学生把握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等，这就是双基目标。其次是考虑通过这些知识的教学，应该培养学生哪些思维能力，这是思维能力的目标。再次是想一想通过这些知识的教学，对学生进行哪些思想教育，培养哪些良好的道德品质，这是渗透思想教育的要求。最后是考虑哪些地方可以对学生进行创新教育，怎样培养学生的创新意识和创造能力，这是创新教育的要求，这也是课堂教学最重要的目标。
⑵ 日语初级入门上课用的教案
有一本书叫《新版标日语法句型课课讲》，大概是交大昂立出的，这书初级讲的很好的，你网上找找看，应该比较实用
⑶ 求一份日语五十音图的上课教案，希望有自己的特色，便于最短时间内记住五十音图。不要照搬资料书上的。
【方法一】识词卡片
建议使用楼主市面上的识词卡片，要尺寸大的学生才看回得清。答卡片不贵，而且很好用的。
这样即省了在黑板上反复写50音，也便于每节课抽卡片考同学。50音说白了就是个记忆活，让不自觉背50音的学生通过识字卡片多练练就行。
另外一个好处就是，通常识字卡片都有那个假名对应的生活名词。像（ああし足）（いいす椅子）等，顺便把这些简单好记的词一起记住了。还很生动（学生想不起来时就拍自己腿吧，他一定乐死了！）
综上所述：识词卡片有省力、生动、督促学生，用来练习等优点。推荐一下！
【方法二】50音歌
搜索50音歌，下载下来用录影机等在教室播放。学生记住50音大的效果没有方法一好。
优点是省力，放录音嘛。学生也不会感觉枯燥，自然记住了。（校长也听得见...全班一起唱乐呵呵...）
综上所述：播放50音歌是水到渠成的方法。成本低廉，建议和方法一并用。
以上方法请作参考！
⑷ 我是一个刚刚上任的日语教师还不知道怎么写教案，请求帮助！
教案的格式没有固定的。基本上就是把你上课备课的内容写在里面。比如说第一课五十音专图，重点是什么，难点属是什么，然后把你备课备下来的单词写在上面。比如说第3课，你把重点单词的活 用啊，例句啊，写进去，比如讲到“あります”，你扩展的新的例句写上去。
实际上教案就是给你自己看的，你自己需要备课什么，就写什么。这个不没有统一格式的。
⑸ 少儿日语第一课的教案怎么写
先用一些小朋友熟悉的日语歌曲作为切入点，引起他们的注意与共鸣，然后教一回些简单的打招呼，你答好再见，我爱你，老师，同学，朋友，苹果香蕉等的简单的入门。你可以参照幼儿园是怎么教大家拼音的，这块换成日语假名就可以了。然后引导大家多联系几遍对话。
希望能帮到你
⑹ 日语说课教案怎么写请有经验的兄弟姐妹指导一下，俺是新手，没有太多的钱请帮忙。感谢
把英语换成日语----------------
一、说教材
本课时是PEP小学英语教材六年级上册Unit 5 B Let's learn的教学内容，要学习几个关于职业的单词。在此之前学生对简单的职业名称已有一定的认识，本节课主要让学生自主地学习新单词，并能灵活运用语言点进行交流。新课程强调知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观三个维度的有机结合。本着这样的认识，我制定如下教学目标：
（1）知识与技能：能听、说、读、写engineer、accountant、salesperson、policeman和cleaner等表示职业的单词；能运用My father is a policeman等句型灵活介绍人物职业。
（2）过程与方法：引导学生运用自学讨论法进行自主学习、合作探究；能利用网络学习、掌握和应用英语。
（3）情感、态度与价值观：培养学生的自主学习意识和合作探究精神；培养正确的价值观，知道各行各业的人都值得尊敬；培养学生从小树立远大的理想，为实现理想而努力学习。
教学重点：能正确听、说、读、写5个表示职业的单词，并初步掌握学习新单词的方法。
教学难点：能读准、拼准单词engineer和 accountant。
教学准备：电脑、教学课件、卡片、词汇记录表、评价表。
二、说教法
在本课的教学中，我彻底摒弃了“照本宣科”的教学方法，注重对学生实际语言运用能力的培养，从学生的生活经验和认知水平出发，倡导实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的语言综合运用能力。主要突出以下几点：
（1）面向全体学生，注重素质教育；
（2）突出学生主体，尊重个体差异；
（3）加强学法指导，体现自主学习；
（4）采用活动途径，倡导体验参与；
（5）注重过程评价，促进学生发展。
本课倡导任务型的教学方法, 采用多种方式让学生在各项活动中体验探索的乐趣和成功的喜悦，有效地激发乐学情感，从而实现新课标所倡导的生活化、生命化、动态化、过程化的新型课堂教学理念。我主要采用情景导入法、任务型教学法、多媒体辅助法等教学方法。
三、说学法
根据本节课的教学内容和六年级学生已有的学习能力，在学法的指导上我主要让学生通过合作交流、自主探究等方式参与教学的全过程，综合优化学生的学习方法。主要采用以下学法：
（1）学科整合自主学习法；
（2）交流探讨合作学习法；
（3）学用结合实践学习法；
（4）游戏活动快乐学习法。
四、说教学过程
（一）创设情景，激趣导入
新课标指出，任务型教学活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实。因此，教学伊始，我创设这样一个情景：Welcome to my home. Come and meet my family.并出示家庭相册向学生介绍我的家人，This is my father. This is my mother. They are kind. Do you want to know their jobs? 从而引出课题Jobs。
浓郁的生活情景让学生感到真实、亲切，使课堂更具吸引力，家庭相册的引入更把学生带入温馨的世界，激发了学生积极参与的热情。
（二）合作探究，自主学习
1. 信息技术与英语学科整合，认识新单词。
新课标指出，要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。这节课，学生每人一台电脑，六人为一个小组。我把5个新单词设计在网页式课件中，介绍完家庭成员后，我说，Let's go to the computer and learn the words of jobs by ourselves.课件中有单词最基本的读音，学生带耳机自己点击，自己看、听、读。多媒体技术提供图文并茂的多重感官综合刺激，有利于学生主动探索、主动发现。这样，学生就能从被动地接受转变成主动地学习。
2. 拓展学习方式，展现生命光彩。
生命化教育强调，“让学生用自己喜欢的方式投入到预习、交流、展示的学习过程中去。”因此我设计的课件还提供不同的方法供学生选择。学生可以通过自学、小组交流等方式学习，并完成以下表格：
New words Reading(Yes/ No) Ways to remember Meaning
What else have you learned?
我引导学生除了借助老师提供的方法外，还可以从词根或单词的各个组成部分入手来学习单词。于是，学生会选择自己喜欢的方式，从单词的音、形、义到记忆方法等方面认识单词。当他们通过努力发现问题并解决问题时，成功的喜悦必将溢满心头。接着，我对学生说，你能把自己的方法在小组里说一说吗?让大家都来分享你的成功。这样，学生在合作探究中就达到获取知识，提高兴趣，实现自身价值的目的。
3. 汇报交流，小结学法。
在学生自主学习新单词，并收获与他人合作的乐趣后，我顺势问学生，How do you remember the words? 学生一定争着发言。可能有的学生会说，我借助pen中的en、giraffe中的gi、beer中的eer得知新词engineer的读音。有的说，我知道clean的读音，又从teacher、worker等带有后缀er 的词知道cleaner的发音。有的从accountant中的 count猜出专门数数的人是会计员，或者从salesperson中的 sale猜出与卖东西有关的人是售货员。也有的会说，记忆单词拼写也不难，比如把policeman分成police + man来记忆，方便、快捷、行之有效。当学生学得津津有味时，我抓住时机，引导学生小结单词学法：后缀法、联想法、推测法等等。
“授之以鱼，仅供一餐所需；授之以渔，则终生受用不尽。”古人以其精僻的语言揭示了掌握学习方法的重要性。英语课程的重要任务之一是使学生形成有效的学习策略。因此，我有意识地加强对学生学习策略的指导，引导他们应用各种有效的方法，在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习，从而为他们的终身学习奠定基础。
4. 游戏巩固，稳定兴趣。
《英语课程标准》指出，要把激发学生兴趣放在教学首位。而游戏、竞赛正是小学生乐此不疲的活动。因此，在单词的学习巩固阶段，我设计了以下几个活动：
活动一： What's missing。屏幕出现5个关于职业的单词，先让学生看清、记准并齐读单词。再点击隐藏一个单词，让学生说出哪个词不见了。通过反复读出丢失的单词，操练单词的读音。
活动二： engineer和accountant这两个单词拼写比较复杂，学生较难掌握。我采用分音节的方法帮助学生记忆，然后带领学生一起玩 “Spelling game”这个小游戏。学生在一口气内反复拼读 engineer和accountant，谁拼读的次数最多，谁就是胜利者。这样很具挑战性的活动，不仅能更好地巩固新词，击破难点，还能激发学生的热情，把课堂推向高潮。
活动三：Guessing game。课件出现家庭树，我先让学生猜猜人物的职业，再让学生比赛在电脑的键盘上给我的家人输入职业词，拼写正确的话，课件中的鲜花就会盛开。
高年级学生对熟悉的单词操练形式已经有些厌烦，如果总让他们口头背诵或反复抄写，会使他们对学习失去兴趣。在电脑上玩英语游戏，从单词的读、拼、写三个方面循序渐进地操练，能让他们既兴奋又投入，既能保持学生的兴趣，又能提高学习效益。
（三）拓展运用、发展能力
针对六年级学生即将面临毕业，开始思考未来人生理想的实际情况，我又设计了一次采访活动：What are you going to be? 让学生用I am going to be的句型说说自己的理想，进一步熟悉职业的表述。有的学生可能会说，I am going to be an artist because I like drawing.有的说，I am going to be a policeman because I like helping people.这时，我趁机告诉学生，要实现自己的理想，必须从现在就认真学习，努力工作。
（四）归纳整合，以评促学
在课的最后，我让学生谈谈本节课的收获。学生可能会从学习的内容、方法等方面进行总结，如，我学会了5个新单词，并知道部分单词有一定的认知规律；我掌握了很多学单词的方法，遇到不懂的词还可以通过金山词霸来查找；我能用英语介绍人物职业。接着，我让学生根据本课的表现完成课堂活动评价表，促进学生的自我反思，自我完善。评价是课堂的重要组成部分，恰当的评价有利于促进学生语言综合运用能力和健康人格的发展。在教学中，我将自评、互评、师评等有机结合，建立能促进学生发展的评价体系，全面激发学生的学习兴趣，活跃课堂探究气氛。最后，我布置家庭作业，要求学生向老师或同学发一封电子邮件，介绍自己的家庭成员及其工作情况，把课堂活动延伸到课外。
五、说板书设计
本节课的板书力求简明扼要，突出重点，帮助学生记忆本节课所学的主要内容。
板书设计：
engineer accountant
policeman
cleaner salesperson
⑺ 大学日语教案怎么写要的内容 不是读音
本次课的重点。 语法和句型的附加例句，练习。 重点句子的讲解。
⑻ 新版标准日本语的教案 发给我一份 好吗 谢谢
新版标准日本语的版资料权
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