韵母o教案

『壹』 单韵母o的标准发音

o是单韵母，单韵母发音的特点是自始至终口形不变，舌位不移动。o发音时，口版腔半合，舌位半高，舌头权后缩，嘴唇拢圆。如“波”、“泼”的韵母。把它读成wo，就读成了音节“窝”，把它读成ao或ou，就读成了复韵母，复韵母是由前一个音快速向后一个音滑动，读成一个音，口形和舌位都有变化。实际上，在汉语里，读作o的字有两个：[哦、噢]

『贰』 韵母是o的字

bo:

波、播、铂、卜、抄剥、啵、博、薄、伯。

po:

破、魄、婆、泼、坡、迫、颇、泊。

fo:

佛、坲、仸。

mo:

摸、墨、魔、莫、陌。

『叁』 韵母o的字

波、播、铂、博、剥等等。

1、波，读音bō，从水，皮声，本义是“水涌流也”，水面振荡起伏的运动，引申为震动在介质中的传播过程。

2、播基本释义：撒种：～种（zhóng ）。～种（zhòng ）（用撒布种子的方式种植）。～撒。夏～。春～。传扬，传布：广～。传～。～音。～发。～弄。～扬（a.宣扬，传扬；b.发动）。～放。～映。

3、铂金属元素，符号Pt（platinum）。银白色，质软，延展性强，化学性质稳定。用来制耐腐蚀的化学仪器等，也用作催化剂。通称白金。

4、博（拼音：bó）是现代汉语常用字，最早字形见于西周金文 。本意是大；引申指丰富、宽广，如：渊博；又引申指广泛、普遍，如：博览；又引申指通晓、知道得多，如：博古通今；又指古代的一种棋戏，后泛指拿财物作注比输赢。

5、剥[ bō ]义同“剥”（bāo），专用于合成词或成语，如剥夺，生吞活剥。多用于合词或成语。

(3)韵母o教案扩展阅读：

剥的本义是以刀砍物而致物裂。从卦形看，上九之下的五阴有中间开裂之象，生活中最常见的用斧头劈木头一样，斧子劈上头一点，即可顺其丝纹裂至于下，由此可以总结出以点带面的管理思想。

剥 bō基本字义：

1、义同“剥”（ bāo），多用于合词或成语，如生吞活剥。

2、作动词（表面）脱落或被侵蚀，如剥落、剥离、剥蚀。

3、作动词强行夺去，如剥削、盘剥、剥夺。

『肆』 韵母是o的字有哪些

bo 波 播 铂 卜剥 啵 博 薄 伯
po 破 魄 婆 泼 坡 迫 颇 泊
fo 佛 仏 坲 仸 梻
mo 摸 墨 魔 莫 陌 磨 沫 抹 默
还有中间有介母的那种。

『伍』 韵母是o的字

bo:
波、播、铂、卜、剥、啵、博、薄、伯。
po:
破、魄、婆、泼、坡、迫、颇、泊。版
fo:
佛、坲、仸。
mo:
摸、墨、魔、莫、陌权。
由一个元音构成的韵母叫单韵母，又叫单元音韵母。单元音韵母发音的特点是自始至终口形不变，舌位不移动。
舌面元音：
1.
a发音时，口腔大开，舌头前伸，舌位低，舌头居中，嘴唇呈自然状态。如“沙发”、“打靶”的韵母。
2.
o发音时，口腔半合，知位半高，舌头后缩，嘴唇拢圆。如“波”、“泼”的韵母。
3.
e发音状况大体象o，只是双唇自然展开成扁形。如“歌”、“苛”、“喝”的韵母。

『陆』 幼儿拼音o的教学反思

教学目标：、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。教学重点：aoe的发音和韵母带调读。教学难点：e的发音及aoe的第二声和第三声。课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。教学过程：（一）谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a。1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，aaa。教师范写a。2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa。5、看投影片记字形。覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的形状像什么？（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。”

『柒』 韵母o怎么写笔画

韵母o书写的笔画

o：左上起笔，一笔写成

具体的你可以看图片：

(7)韵母o教案扩展阅读：

声母共23个:

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z

c s y w

单韵母6个:

a o e i u ü

6个单韵母和20个声母的笔顺：

1、一笔写成：

e：中间起笔，从左至右，从上到下一笔写成；

l：从上到下；

z：从左至右，从上到下；

c：右上起笔，一笔写成；

s：右上起笔，一笔写成。

2、上下关系，先上后下：

f：第一笔右竖弯，第二笔横；

t：第一笔竖右弯，第二笔横。

3、上下关系，先下后上：

i：第一笔竖，第二笔点；

ü：先写u，然后从左至右写两点。

4、左右两种，从左到右：

a：第一笔左半圆，第二笔竖右弯；

u：第一笔竖右弯，第二笔竖；

j：第一次竖左弯，第二笔点；

b：第一笔竖，第二笔右半圆；

p：第一笔竖，第二笔右半圆；

m：第一笔竖，第二笔左弯竖，第三笔左弯竖；

d：第一笔左半圆，第二笔竖；

n：第一笔竖，第二次左弯竖；

g：第一笔左半圆，第二笔竖左弯；

k：第一笔竖，第二笔左斜右斜；

h：第一笔竖，第二次左弯竖；

q：第一笔左半圆，第二笔竖；

x：第一笔左斜，第二笔右斜；

r：第一笔竖，第二笔右弯；

y：第一笔右斜，第二笔左斜；

w：先写左边的v，再写右边的v。

『捌』 中班拼音o的教案游戏倒入

教学目标

1．学会o、，读准音，认清形，正确书写。

2．认识声调符号，掌握o、的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

3．认识四线格，学习使用四线格。

重点：o的音、形教学。

难点：掌握o的发音，学会o、的四声。

教学目标

1．学会o、单韵母，读准音，认清形。

2．认识声调迹鸡管课攮酒归旬害莫符号，掌握o、的四个声调，

一、导入新课

小朋友们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。

我们先来学习o单韵母，齐说“单韵母”。

二、 学习o单韵母的发音

1．教学单韵母o

（l）看图，指明说图意。

（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公

鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。

（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐

读，指名读。

（2）掌握o的四声

依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。

“o”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。

我们先给o戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。

（出示二声符号）这是二声，把它戴在o上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。

（出示三声符号）这是三声符号，戴在o上后，o要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。

（出示四声符号）这是四声符号，o戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。 复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

『玖』 韵母o和uo的区别

一、发音不同

1、韵母o：发音时，口半闭，圆唇，舌头后缩，舌面后部略隆起，舌尖置下齿龈后，声带振动。软腭上升，关闭鼻腔通路。

2、韵母uo：发音时，起点元音o比单元音o[o]的舌位略高、略前，唇形略圆。发音时，开头的元音o[o]清晰响亮，舌位向u的方向滑动，u[u]的发音含混模糊，只表示舌位滑动的方向。ou是普通话复韵母中动程最短的复合元音。

二、归属不同

1、韵母o：一个元音构成的韵母，又叫单元音韵母。

2、韵母uo：由两个或三个元音结合而成的韵母，属于复韵母。

(9)韵母o教案扩展阅读

汉语字音中声母、字调以外的部分。旧称为韵。韵母又可以分成韵头(介音)、韵腹(主要元音)、韵尾三部分。如“娘”niáng的韵母是iang，其中i是韵头，α是韵腹，ng是韵尾。

每个韵母一定有韵腹，韵头和韵尾则可有可无。如“大”dà的韵母是α，α是韵腹，没有韵头、韵尾；“瓜”guā的韵母是ua，其中u是韵头，α是韵腹，没有韵尾；“刀”dāo的韵母是ao，其中α是韵腹，o是韵尾，没有韵头。

韵母=韵头（介音）+韵腹（元音，韵母中最关键的部分）+韵尾（可元音可辅音，其中的辅音专指鼻韵母）

一个音节中的韵母，通常可以分为韵头、韵腹和韵尾三部分。如官〔guan〕这个音节中，〔g〕是声母，〔uan〕是韵母。韵母〔uan〕中，〔a〕是韵腹，〔u〕是韵头，〔n〕是韵尾。

韵头又称介音，是韵腹前面、起前导作用的部分，发音比较模糊，往往迅速带过；

韵腹又称主要元音，是一个韵母发音的关键，是韵母发音过程时，口腔肌肉最紧张，发音最响亮的部分；

韵尾可元音可辅音。一种叫鼻韵尾，有-n,-ng两个。另一种叫口韵尾。韵尾是韵腹后面、起收尾作用的部分，发音也比较模糊，但务求发到位。

以“卡”字而论，q是声母，ia是复韵母。i是韵头；a是韵腹

『拾』 小班讲韵母a,o.e怎么讲

课题】语言活动，学习汉语拼音
a o e
【课型】新授课

【课时安排】第一课时（共
2
课时）

【教学目标】

1.
知道学拼音的用处；

2.
学会单韵母
a
；

3.
认识声调符号，在老师的指导下学读四声。

【重点难点】

教学重点：
a
的发音和韵母带调读。

教学难点：
a
的第二声和第三声。

【教学方法】

问答法

【教学媒体】投影片和字母卡片（带声调，不带声调）

【教学过程】

（一）谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮
助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，
识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱
呱！

（二）教学单韵母
a
。

1
、看图说话引出
a
：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，
a

a

a
。
教师范写
a
。

2
、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

3
、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。

4
、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。

教顺口溜：张大嘴巴，
a a a
。

5
、
看投影片记字形。

覆盖
a
的字形，
与小姑娘的头部重合。
看看

a
的形状像什么？
（

a
像一个小姑娘圆圆的脸蛋，
头上还扎着一根小辫子。
）
抽拉投影片，
使

a
和小姑娘头部分离。

用儿歌帮助记字形，
“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是
a

a

a
。
”

（三）教学
a
的四声。

1
、单韵母
a
的头上常有四顶不同的帽子。
（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就
不同了。这四顶帽子

就是“声调符号”
，我们根据符号读韵母。

2
、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
（教师发音，学生跟读。
）á
戴上了第二顶从左下到右上的帽子，
就是第二声。
读的时候就像有人问你话，没听清时，你
会问：
“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。
（用手势助读。
）ǎ戴上
了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。
（教师发音，学
生跟读。
）à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音

要从高到低，就像惊叹：
“à，你来了！
”

3
、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。