拼方块教案

A. 方块拼立方体的问题

5个1*1*1的方块，有6个2*3*2的方块，有6个1*2*4的方块
总体积
=1*1*1*5 + 2*3*2*6 + 1*2*4*6
=125
=5*5*5

因此拼成边长为5的正方体即可

B. 我的世界Minecraft，谁会拼字，用方块拼，拼成“格”字，高悬赏，注意是用方块拼，

很简单啊,检出超平坦。用不同颜色羊毛或黏土搭出字啊~~~具体你也可以去问大神(贴吧)你还可以联机造,速度更快

C. 90后小时候玩的，很多块塑料小方块拼进格子里拼成图案的玩具叫什么

我记得这个玩具！！！也想知道是什么，在网上没搜到

D. 有一种游戏，也算是拼图，不过，它是给你一个图形比如正方形，长方形等，然后让你用很多形状的方块去拼成

七巧板

1. 简介 七巧板又称七巧图、智慧板，是中国民间流传的智力玩具。

2. 结构 七巧板回是由下面七块板组成的答，完整图案为一正方形：五块等腰直角三角形(两块小形三角形、一块中形三角形和两块大形三角形)、一块正方形和一块平行四边形。用七巧板可以拼出1600种以上的图案，其中有些是容易拼成的，有一些却相当诡秘，还有一些则似是而非充满了矛盾。

3. 图片

   

   4.游戏

   有人依据七巧板制作了一些游戏，如zombie doctor，doodle fit等，也十分有趣。

   E. 方块怎么拼出各种建筑

   ⁽⁽ૢ(⁎❝ົཽω❝ົཽ⁎)✧ 《像素大战》？其实这样的案例跟多：http://m.weibo.cn/5243509461/3972973583033056?uicode=10000002&moleID=feed&featurecode=10000085&mid=3972973583033056&luicode=10000003&_status_id=3972973583033056&extparam=100103type%3D1%26cuid%3D5540351016%26q%3D%E7%9B%92%E5%AD%90%20%E5%BB%BA%E7%AD%91%26t%3D0%26sid%3Dt_wap_ios%26category%3D72%26pos%3D6_0%26wm%3D3333_2001&rid=3_0_0_2666492521283816367&sourcetype=page&lfid=100103type%3D1%26q%3D%E7%9B%92%E5%AD%90%20%E5%BB%BA%E7%AD%91%26t%3D0&lcardid=weibo_72_1_6_0

   F. 幼儿园大班数方块涂色教案

   活动设计背景 本活动是幼儿园大班科学领域的数学生成活动之一:拼图。对大班孩子来说拼图是个刺激、有挑战性的一项智力游戏，而且在这样的游戏活动中所蕴涵的教育价值非常大。设计此活动，也可以培养孩子学习数学的兴趣，集中孩子的注意力及提高同伴之间的合作意识。 活动目标 1、尝试运用不同组合形式的方块拼图拼出九方格图案，并能在记录单上记录拼出的多种组合方法。 2、学习多角度思考问题，进行多种组合，寻求多种答案。 3、感受拼图游戏奇妙之处，在操作活动中获得成功的体验。 教学重点、难点 重点：运用不同组合形式进行拼图。 难点：提高同伴之间的合作意识 活动准备 1、教具：九方格图案一张，各种颜色、不同组合形式的方块拼图卡若干。 2、学具：幼儿人手一份方块拼图卡、记录单1张。 活动过程 开始环节 观察、比较各种方块拼图卡。 1、教师出示各种方块拼图卡，引导幼儿观察并说出各种方块拼图卡是否相同，哪些地方相同，哪些地方不同？ 师：今天，老师给大家带来了一些拼图卡，请小朋友仔细观察一下它们有哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的？（一样：形状、大小；不一样：数量、颜色、编号、组合形式） 2、引导认为每块正方形不一样大的幼儿运用图形重叠的方法证明一下。 师：请你用这块正方形来比一比。（用事实证明一切，幼儿没有异议。） 3、教师出示九方格图底板。 师：那我们就用这些图形来玩一个有趣的拼图游戏吧。（幼儿们高兴欢呼，跃跃欲试。） 基本环节 （一）、幼儿操作活动，尝试拼出九方格图案并记录结果 1、教师出示示范记录单，请个别幼儿操作教师记录。 师：现在我请一个小朋友在这个空白底板上用刚才那些拼图卡来拼一个九方格图案。 请一名幼儿拼出九方格图案。 师：刚才他是怎么拼的？分别是用几号图形来拼的？ 幼儿：旋转着拼，用了9号和8号的图形拼成的。 师：是的，每一块拼图卡都可以任意的旋转和组合。（教师一边说一边记录，并用顿号把数字之间点开来。） 师：谁知道这黑色的小雨点有什么作用？ 2、教师引导幼儿思考并讨论：我们能不能用3块或4块甚至更多的卡片一起来拼这个图案。请一名幼儿根据要求演示操作，并尝试记录。用粘贴纸表扬奖励示范操作的幼儿。 3、师：原来拼图这么好玩，你们想不想也来拼一拼？（幼儿：想）请小朋友来玩玩这个拼图游戏并把自己的拼图结果记录下来。（强调记在1号记录单上，拼一次就记录一次，每一行记录一种方法，编号之间点开。） 4、幼儿操作并记录，教师观察幼儿的操作记录情况，鼓励幼儿从多个角度思考问题，比一比谁拼出来的答案多。 （二）、发现一张卡片与其他卡片的多种组合形式，激发幼儿二次操作的兴趣。 1、展示幼儿的拼图记录单，集体进行验证。 师：我们来检查一下大家拼得对不对！（教师有目的的找到3号拼图卡参与的不同种组合方式，每验证一次就用红笔在记录单上划条线） 2、通过验证对比发现问题： 师：我还发现了一个有趣的现象，3号拼图卡可以和12号组合，还能和2号、1号组合，3号拼图卡还可以和谁组合拼成这个图案。请小朋友在记录单上找一找。 教师根据幼儿的回答在记录单上用红笔把3圈出来，并把它们的组合形式也划出来。 3、教师示范操作并记录（记录单2）。 师：除了3号拼图卡以外其他的拼图卡也可以这样拼吗？ 幼儿：也可以。 师：我们一起来试一试。先确定一块拼图卡，比如“5号拼图卡”，然后在2号记录单上每一行都写上“5”。谁愿意来拼一拼，记一记？ 4、请个别幼儿操作并记录。1名幼儿用 5、5、12、1拼成了完整的九方格图，并记录。 5、集体二次操作记录。 师：请其他小朋友再来玩一玩。记录前先把确定的那块图形号码都写下来，然后拼一次就记录一次。（要求同上） 结束环节 1、幼儿交流分享各自的拼图方法。 2、展示个别幼儿的拼图记录单，集体进行展评。（奖励方法最多的小朋友） 教学反思 本次活动我以游戏的形式鼓励幼儿尝试操作多种的拼图方法，并引导他们记录自己操作的结果，并通过一次次的操作验证环节对幼儿的能力进行肯定和赞扬，从而使他们获得成功的喜悦。 制造悬念，激发操作欲望。在二次操作结束后对比幼儿的操作发现：原来方块数量少的卡片组合方法多，方块数量多的卡片组合方法少。我在此基础上延伸了下次活动，鼓励幼儿继续操作在拼图游戏发现其他更有趣的现象。 说过：儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。我正是抓住幼儿的这个特点、启发他们不断思考和探索，使他们的思维碰撞出耀眼的火花。

   G. 27方块拼正方体图解

   像魔方那样拼,3^3=27

   H. 组成拼图的小方块叫什么

   可能是2048

   I. 一个游戏是从小班的方块慢慢拼博士

   编辑词条魔方大厦 影片名称：《魔方大厦》 影片类型：动画片 监督导演： 郑渊回洁 集数：10集 拍摄时间：1990年9月——答1994年10月 编剧：顾汉昌、强小柏、查侃 导演：查侃 摄影：金志成、邱小平 拍摄单位：上海美术电影制片厂 各集介绍： 第一集：玻...

   J. 想知道这是什么游戏， 就是把所给的方块拼凑在一起组成规定的图形

   《拼合方块 Kubic》