① 幼儿园的寓言故事课怎样上
我也是一名幼教工作者，我经常在 惠天听书httingshu 听幼儿有声故事，对我教孩子非常有帮助，惠天听书的有声儿童故事也很多，主要是制作水平很高，我还经常下载下来放给孩子们听，他们可喜欢了。
② 有哪些小寓言故事是可以适合幼儿园小班宝宝讲故事用的
伊索寓言全集。
③ 适合幼儿园小朋友的寓言故事
适合幼儿园小朋友的寓言故事。
事情发生在很。以前，有一天，猫在树林里碰到一只狐狸。描认为狐狸非常聪明能干，富有经验，受人器重，于是亲切地对狐狸说：“您好，亲爱的狐狸先生，身体好吗?过得怎么样?您是怎样度过这段艰苦日子的?”狐狸非常高做地把猫从头到脚打量了一番，过了好长时间，都不知道自己该不该回答。
最后它才说：“喔，是你呀!可怜的大胡子，你这个长着花斑的傻瓜，你这个老挨饿的、只会逮老鼠的家伙，你怎么会想起来竟敢问我过得怎么样?你学过什么了?你有多少种本领?”
“我只有的一种本领。”猫谦虚地回答说。
“什么本领?”“要是狗在后面追上来了，我能够跳到树上，逃脱性命。”
“就这么点本领?”狐狸说，“可我精通一百种本领，外加一只装满计谋的智囊。我真可怜你。这样吧，你跟我走，我来教你怎样对付狗吧。”
正在这时，来了一个猎人，还带着四条猎狗。猫马上敏捷地跳上一棵大树，飞快地爬到树顶，钻进大树的枝叶中躲了起来。“快打开你的智囊，狐狸先生，快打开你那智囊呀!”猫对狐狸大叫道，但是狗已经抓住狐狸，抓得牢牢的。
“唉，狐狸先生呀，”猫叫道，“你徒有一百种本领。要是你能跟我一样爬上树来，那也不至于送了命呀
话说庖丁因解牛一事而扬名天下，不少年轻屠夫纷纷慕名求见，希望学晓这位前辈的高招一二。
一天，一年轻人前来探访庖丁，却见他正在屠房里解牛，且神色颇有些凝重，但当手上刀刃游走于正啃着草的牛只身上时，那牛似乎感觉不到刀刃在身上肌肉神经间滑行似的。过了一阵子，待庖丁解牛完毕后，只见那牛慢慢下跪，像是吃饱了青草，需要闭目养神，所事休息似的。之后，那牛的眼睛便再也没睁开过。
年轻人见庖丁解牛如此出神入化，牛没有丝毫凄惨叫声便在安静中死去，此举的确能尽仁而不费力气。他的神经显得颇为激动，三步并作两步走到庖丁跟前，毕恭毕敬地问：
“久仰庖丁前辈大名，刚才看到前辈解牛技巧神乎其技，刀刃犹如与手融为一体，实堪称一绝!”
那时候的庖丁，把那沾不上半滴牛血，锋利无比的屠刀收在腰间，扭过头来对年轻人浅浅一笑，说：“实不敢当!”
年轻人乘机问庖丁：“不知前辈平生最自豪的事是什么?”
庖丁不假思索便答：“平生以刃下牛只能安然睡死去，而不感丝毫痛苦而自豪。”
这时年轻人眼神炯炯且充满敬佩，再问：“那前辈可有最遗憾之事不?”
那庖丁长叹一声：“唉!我苦练了几十年的刀法，却尚未学会一种刀法能让被解的牛继续生存!”
年轻人忽地哑然，他似乎被庖丁这充满愧疚而失望的语调震撼了，没有向前辈道别便黯然离开。在回家路上，年轻人若有所思：想不到堪称世上解牛一绝的屠夫，也有悲哀的事情，那竟是对牛的无限无奈与惋惜之情。
毕竟屠夫的职业便是屠宰牲畜，靠卖肉维持生计。也许这是所有屠夫的悲哀吧?刀子割下来的肉，淌下的血，也许才能真正表达出他们所有苦恼与悲哀!
那么以上就是适合幼儿园小朋友的一些用用寓言故事。
④ 幼儿园大班寓言故事刺猬跳水教案
一、导入。 人类和动物共同生活在地球上，我们和动物之间应该和谐相处，无数事实证明，爱护动物就是爱护我们自己。你以前学过哪些这类文章？学生回忆并说一说。今天我们再学习这样一篇课文《刺猬》。 二、初读课文，检查预习。 1.自己读课文，认识课文中的认读字。 2.出示认读字，指名认读。 3.指名读课文，检查预习情况。 三、自学课文。 1.自己认真地读课文，想想课文写了一件什么事？ 2.你能按照事情的发展给课文分段吗？自己先想一想，再在小组内说一说。 3.订正分段结果，并说明理由。 4.“我“是怎样和刺猬相处的，把你印象深或感受深的地方画下来，并把自己的感受写在旁边，做好批注。学生自学，教师巡视。 5.指导汇报，体会刺猬的可爱和我对刺猬的喜爱之情。把表现小刺猬可爱的句子练习朗读。 过渡：刺猬是怎样适应了我家的环境的？读一读第3自然段。 （1）投影第三自然段的内容，边读边想象作者家中的情景。 （2）指名读，说说我家中的情景和树林里的夜晚有什么相似之处。 （3）再读，思考：我为什么这样做？从中你体会到了什么？ 小结：通过这段的描写，使我们感受到作者对小刺猬的喜爱之情。再读读这个自然段。学生练习朗读。
⑤ 适合幼儿园的寓言故事
【篇一】幼儿园简短寓言故事大全：胆小的蝙蝠
很久以前，鸟类和走兽，因为发生一点争执，就爆发了战争。并且，双方僵持，各不相让。
有一次，双方交战，鸟类战胜了。蝙蝠突然出现在鸟类的堡垒。“各位，恭禧啊!能将那些粗暴的走兽打败，真是英雄啊!我有翅膀又能飞，所以是鸟的伙伴!请大家多多指教!”
这时，鸟类非常需要新伙伴的加入，以增强实力。所以很欢迎蝙蝠的加入。
可是蝙蝠是个胆小鬼，等到战争开始，便秘不露面，躲在一旁观战。后来，当走兽战胜鸟类时，走兽们高声地唱着胜利的歌。蝙蝠却又突然出现在走兽的营区。“各位恭禧!把鸟类打败!实在太棒了!我是老鼠的同类，也是走兽!敬请大家多多指教?”
走兽们也很乐意的将蝙蝠纳入自己的同伴群中。
于是，每当走兽们胜利，蝙蝠就加入走兽。每当鸟类们打赢，却又成为鸟类们的伙伴。
最后战争结束了，走兽和鸟类言归和好，双方都知道了蝙蝠的行为。当蝙蝠再度出现在鸟类的世界时，鸟类很不客气的对他说：“你不是鸟类!”
被鸟类赶出来的蝙蝠只好来到走兽的世界，走兽们则说：“你不是走兽!”并赶走了蝙蝠。
最后，蝙蝠只能在黑夜，偷偷的飞着。
【篇二】幼儿园简短寓言故事大全：狗与狐狸
几条狗发现了一张狮子皮，便使劲用牙齿把它撕碎。狐狸看见了，说：“如果狮子活着，你们就会明白，你们的牙齿是不能与他的爪子相对抗的。”
这是说，有些人风光一时，为人敬仰。一旦他们身败名裂，人们就会藐视他们。
【篇三】幼儿园简短寓言故事大全：披着狮子皮的驴子
有头驴子披着狮子皮四处游荡，吓唬那些弱小无知的动物。他看见了狐狸，也想去吓唬吓唬他。狐狸正巧以前就听到过他的叫声，便对驴子说：“如果我听不出你的叫声，我也会害怕了。”
这是说，有些人看起来神气十足，一表人材，然而一开口就原形毕露了。
【篇四】幼儿园简短寓言故事大全：狗与仿真花
一只小狗无意中得到了一束仿真玫瑰花，这束玫瑰干净漂亮，十分惹人喜爱。
小狗白天叼着她走过街道，晚上把它叼进小屋看着它直到进入梦乡。不管刮风下雨，小狗都和玫瑰在一起。
渐渐的，小狗厌倦了玫瑰，他发现这朵花不像以前那样新鲜了，花瓣也分开了，叶子也脏了。
有一次小狗叼着玫瑰过街时弄丢了它。小狗没有去寻找，因为他根本没有意识到少了什么。
又过了很久，小狗习惯了没有玫瑰的日子，依旧像以前那样开心。
小狗偶然来到邻居家，在邻居窗台上看到了那朵丢失的玫瑰安静地躺在漂亮的花瓶中。
往事顿时浮现在脑海，他想起来这是他的玫瑰，那娇艳的花朵、迷人的叶子唤醒了小狗沉睡的记忆。
小狗顺着障碍物跳上窗台叼起了属于他的玫瑰。
邻居主人看到小狗“行窃”后拎起扫帚打了他一顿。
小狗含泪远远看着自己的玫瑰被别人夺走，看着那人小心翼翼将被咬过的枝叶擦拭干净，轻轻地放入花瓶。
那束玫瑰找到了真正的主人。
小狗一瘸一拐离开了，离开时不停地回望窗台。
【篇五】幼儿园简短寓言故事大全：狐狸与小羊
森林里一只狐狸正在四处逃窜，因为有一位猎人正在捕杀它。狐狸慌慌张张的逃到一个羊圈里躲了起来。猎人来到羊圈附近的时候没有看到狐狸就走开了。
狐狸露出头，发现猎人走远了，就出来透气。狐狸左看看右看看，看到好几只羊崽，就起了歹心。它趁羊妈妈不注意的时候，叼起羊崽就跑。羊妈妈发现了，立刻追赶。羊妈妈说：“可恶的家伙，你忘了是谁救了你吗?竟然抢我的孩子。”狐狸说：“你就好人做到底吧，我正饿着呢。”它们继续追赶着，这动静引来了猎人。猎人一枪打中了狐狸。
狐狸倒下时悔恨地说：“我真是活该啊，羊救了我，我却恩将仇报，弄得自己落得这个下场。”
⑥ 幼儿园大班故事颠倒的世界是寓言故事吗
寓言故事是文学体裁的一种。含有讽喻或明显教训意义的故事。
所以说颠倒的世界不算是寓言故事
⑦ 幼儿园语言《狮子和蚊子》故事教案
语文基础知识积累目标：进一步了解寓言的相关知识。 口语交际训练的设计目标：揣摩人物心理，转换成语言表达。 阅读需要突破的核心问题目标：怎么理解蚊子可以打败强大的狮子，却死在不值一提的蜘蛛手里？ 写作训练的借鉴目标：用传神的语言、动作描写刻画人物形象。 教学课时：一课时 教学过程 一、导入 二、沉浸文本，整体感知 请学生散读课文，思考：这篇寓言讲述了一个怎样的故事？ 请学生概述故事内容。 三、体验文本，品味语句，理解课文 1、请学生再读课文，圈画出自己喜欢的句子 2、请学生站起来说出喜欢哪句句子，为大家有感情地朗读后，解释为什么喜欢这句话。 重点品味的内容：蚊子的语言、动作描写部分。 *分析品味课文过程中涉及的需要深入讨论、理解的问题： 1小小的蚊子为何能战胜强大的狮子？ 2挑战前、获胜后蚊子都吹响了他的小喇叭，这两次的心情分别如何？ 3和狮子比较，蜘蛛是多么的不值一提，可蚊子为何却命丧其手？ 4这个故事告诉了我们什么道理？ 3、全班有感情地朗读课文 四、适当地穿插口语交际设计 “当蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。”如果你就是那只“小小的蜘蛛”，你想要对这只“阴沟 里栽了船”的蚊子说什么？ 五、延伸体会寓意 1、我们生活中有蚊子这样的人吗？你们在学习生活有过蚊子的表现吗？ 2、你能再讲一个寓言故事，对我们的学习、生活有一定的警示作用吗？ 六、质疑教材 故事讲的是蚊子和狮子的故事，蚊子被蜘蛛吃了，故事也就结束了，为什么课文又加了第二段和故事情节“无关”的内容？ 简单介绍寓言的结构特点：大部分寓言第一段讲述一个故事，第二段则说明其中蕴含的道理。前面为记叙，后面是议论。有一句话是这么说的：“一个寓言可分为身 体和灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。” 但并不是所有的寓言都是这种结构。 七、教学建议：教师可带领学生排演课本剧，引导学生通过表演来体会蚊子的心理，分析蚊子被蜘蛛消灭的原因，从而明确寓意。 八、作业：必做：写一段有中心的话，其中用上“较量”、“凯旋”、“叹息”这三个词。 选作： 1、假设在蚊子将要送命的一刹那，一阵风吹破了蜘蛛网，蚊子幸运地逃生了。这之后，蚊 子会有怎样的想法和经历呢？请发挥想象续写这个寓言故事。 2、写一段“用动作、语言描写来表现人物心理”的小故事。 二、电子课文 蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么 干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧！”蚊子吹着喇叭冲过去，朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子 战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料却被这小小的蜘蛛消灭了。 这个故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。 三、备课资料提供 《伊索寓言》简介 《伊索寓言》是一部寓言 故事集。相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故 事，经后人汇集，统归在伊索名下。《伊索寓言》通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。这些小故事言简意赅，平易近人。不但读者众 多，在文学史上也具有重大影响。作家，诗人、哲学家、平常百姓都从得到过启发和乐趣。许多故事真可以说是家喻户晓：龟兔赛跑，牧童作剧，狼来了，狐狸吃不 着葡萄说葡萄酸。到几千年后的今天，伊索寓言已成为西方寓言文学的范本。亦是世界上流传最广的经典作品之一。 伊索寓言大多是动物故事，以动物为喻，教人处世和做人的道理。伊索寓言形式短小精悍，比喻恰当，形象生动，对后代影响很大。 《伊索寓言》共收集了三四百个小故事，与抒情诗主要反映贵族奴隶主的思想感情不同，这些小故事主要是受欺凌的下层平民和奴隶的斗争经验与生活教训的总结。 寓言通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系，主要是压迫者和被压迫者之间的不平等关系。寓言作者谴责当时社会上人压迫人的现象，号召受欺凌的人团结 起来与恶人进行斗争。例如，《农夫和蛇》的故事劝告人们不要对敌人仁慈；《狗和公鸡与狐狸》告诉人们要善于运用智慧，战胜敌人；在《狮子与鹿》、《捕鸟人 与冠雀》、《两个锅》等故事里，作者揭露出当政权掌握在贪婪残暴的统治者手中时，贫苦的人是不可能平安地生活下去的。 世界著名寓言 寓言既有故事情节又有比喻性质，常常借物喻人、借古喻今、借此喻彼、借远喻近。把不易理解的道理寄托在具体通俗形象的故事里，尤其适合少年儿 童。 古希腊的《伊索寓言》、风趣《拉封丹寓言》、深刻的《莱辛寓言》、凝练的《克雷洛夫寓言》都是寓言中的精品。本书为“世界儿童文学名著插图本” 系列中的一本，精选了伊索、拉封丹、莱辛、克雷洛夫四位世界级寓言大师的优秀作品，配以形象生动的插图，使少年儿童借助引人入胜的精彩插图的帮助，来理解 每一个小故事里的深刻寓意。以自然万物为主角，呈现人生百态，充满着人生智慧的寓言，让人回味无穷。愿每一个小小的寓言故事都能帮助小读者们理解一个寓意 深刻的道理…… 本书选收伊索、拉封丹、莱辛、克雷洛夫四位世界级寓言大师的优秀作品260篇，这些寓言有的已经流传了甚至几百年，但我们今天读起来还是倍感亲 切。我们可以从这些不长的短文和短诗中体味伊索寓言的淳朴、智慧和机敏，拉封丹寓言的俏皮、风趣和生动，莱辛寓言的深刻、激越和时代感，克雷洛夫寓言的丰 富、凝练和绝妙讥讽，从而了解大师们所生活的时代，品味大师们特有的艺术风格，领悟深奥的人生道理。 语言教学注意 “ 寓言 ”就是以深刻的道理寄托小故事中，其主要目的在于说明道理，通过虚构的简短故事加以譬喻，只所以简短。它最基本特征在于教训和 讽刺。 感受形象，掌握语言。因为语言的寓意是包含在鲜明生动的形象之中的，这就要求对寓言的教学必须抓住生动形象的关键语句，找出重点词语，理解这些 语言所描写的形象，并使学生感受和想象这些画面，如：我在教寓言《矛与盾》中，首先指导学生朗读和背诵，古人云：“书读百遍，其意自见。”反复朗读，整体 感悟句子以至全文的意思。如：“吾盾之坚”“吾矛之利”中的“坚”和“利”分别作“坚固”和“锋利”的解释。让学生轻而易举的理解其意。寓言不是简单的比 喻，而是通过一个简短完整的故事运用比喻、夸张、拟人等修辞方法来表现的，所以要引导学生按照故事情节的发展顺序来想象，使学生对寓言故事形成完整而清晰 的印象。
⑧ 适合幼儿园晨会的寓言故事
乐观者与悲观者 ——乐观者在每次危难中都看到了机会,而悲观的人在每个机会中都看到了危难. 父亲欲对一对孪生兄弟作性格改造,因为其中一个过分乐观,而另一个则过分悲观.一天,他买了许多色泽鲜艳的新玩具给悲观孩子,又把乐观孩子送进了一间堆满马粪的车房里. 第二天清晨,父亲看到悲观孩子正泣不成声,便问:为什么不玩那些玩具呢? 玩了就会坏的.孩子仍在哭泣. 父亲叹了口气,走进车房,却发现那乐观孩子正兴高采烈地在马粪里掏着什么.告诉你,爸爸.那孩子得意洋洋地向父亲宣称,我想马粪堆里一定还藏着一匹小马呢! 圣杯提示:乐观者与悲观者之间,其差别是很有趣的:乐观者看到的是油炸圈饼,悲观者看到的是一个窟窿. 勇于冒险 ——对于那些害怕危险的人,危险无处不在. 有一天,龙虾与寄居蟹在深海中相遇,寄居蟹看见龙虾正把自己的硬壳脱掉,只露出娇嫩的身躯.寄居蟹非常紧张地说:龙虾,你怎可以把唯一保护自己身躯的硬壳也放弃呢?难道你不怕有大鱼一口把你吃掉吗?以你现在的情况来看,连急流也会把你冲到岩石去,到时你不死才怪呢? 龙虾气定神闲地回答:谢谢你的关心,但是你不了解,我们龙虾每次成长,都必须先脱掉旧壳,才能生长出更坚固的外壳,现在面对的危险,只是为了将来发展得更好而作出准备. 寄居蟹细心思量一下,自己整天只找可以避居的地方,而没有想过如何令自己成长得更强壮,整天只活在别人的护荫之下,难怪永远都限制自己的发展. 温馨提示:每个人都有一定的安全区,你想跨越自己目前的成就,请不要划地自限,勇于接受挑战充实自我,你一定会发展得比想像中更好. 再试一次 ——什么东西比石头还硬,或比水还软?然而软水却穿透了硬石,坚持不懈而已. 有个年轻人去微软公司应聘,而该公司并没有刊登过招聘广告.见总经理疑惑不解,年轻人用不太娴熟的英语解释说自己是碰巧路过这里,就贸然进来了.总经理感觉很新鲜,破例让他一试.面试的结果出人意料,年轻人表现糟糕.他对总经理的解释是事先没有准备,总经理以为他不过是找个托词下台阶,就随口应道:等你准备好了再来试吧. 一周后,年轻人再次走进微软公司的大门,这次他依然没有成功.但比起第一次,他的表现要好得多.而总经理给他的回答仍然同上次一样:等你准备好了再来试.就这样,这个青年先后5次踏进微软公司的大门,最终被公司录用,成为公司的重点培养对象. 温馨提示:也许,我们的人生旅途上沼泽遍布,荆棘丛生;也许我们追求的风景总是山重水复,不见柳暗花明;也许,我们前行的步履总是沉重,蹒跚;也许,我们需要在黑暗中摸索很长时间,才能找寻到光明;也许,我们虔诚的信念会被世俗的尘雾缠绕,而不能自由翱翔;也许,我们高贵的灵魂暂时在现实中找不到寄放的净土……那么,我们为什么不可以以勇敢者的气魄,坚定而自信地对自己说一声再试一次!再试一次,你就有可能达到成功的彼岸! 狮子问大象:你干嘛发这么大的脾气? 大象拼命摇晃着大耳朵,吼着:有只讨厌的小蚊子,总想钻进我的耳朵里,害我都快痒死了. 狮子离开了大象,心里暗自想着:原来体型这么巨大的大象,还会怕那么瘦小的蚊子,那我还有什么好抱怨呢?毕竟鸡鸣也不过一天一次,而蚊子却是无时无刻地骚扰着大象.这样想来,我可比他幸运多了. 狮子一边走,一边回头看着仍在跺脚的大象,心想:天神要我来看看大象的情况,应该就是想告诉我,谁都会遇上麻烦事,而它并无法帮助所有人.既然如此,那我只好靠自己了!反正以后只要鸡鸣时,我就当做鸡是在提醒我该起床了,如此一想,鸡鸣声对我还算是有益处呢? 温馨提示:在人生的路上,无论我们走得多么顺利,但只要稍微遇上一些不顺的事,就会习惯性地抱怨老天亏待我们,进而祈求老天赐给我们更多的力量,帮助我们度过难关.但实际上,老天是最公平的,就像它对狮子和大象一样,每个困境都有其存在的正面价值. . 永远的一课 ——面对困难,许多人戴了放大镜,但和困难拼搏一番,你会觉得,困难不过如此. 那天的风雪真暴,外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打.雪恶狠狠地寻找袭击的对象,风呜咽着四处搜索. 大家都在喊冷,读书的心思似乎已被冻住了.一屋的跺脚声.鼻头红红的欧阳老师挤进教室时,等待了许久的风席卷而入,墙壁上的《中学生守则》一鼓一顿,开玩笑似的卷向空中,又一个跟头栽了下来.往日很温和的欧阳老师一反常态:满脸的严肃庄重甚至冷酷,一如室外的天气.乱哄哄的教室静了下来,我们惊异地望着欧阳老师.请同学们穿上胶鞋,我们到操场上去.几十双眼睛在问.因为我们要在操场上立正五分钟.即使欧阳老师下了“不上这堂课,永远别上我的课”的恐吓之词,还是有几个娇滴滴的女生和几个很横的男生没有出教室.操场在学校的东北角,北边是空旷的菜园,再北是一口大塘. 那天,操场,菜园和水塘被雪连成了一个整体.矮了许多的篮球架被雪团打得啪啪作响,卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开口.脸上像有无数把细窄的刀在拉在划,厚实的衣服像铁块冰块,脚像是踩在带冰碴的水里.我们挤在教室的屋檐下,不肯迈向操场半步. 欧阳老师没有说什么,面对我们站定,脱下羽绒衣,线衣脱到一半,风雪帮他完成了另一半.在操场上去,站好!欧阳老师脸色苍白,一字一顿地对我们说.谁也没有吭声,我们老老实实地到操场排好了三列纵队.瘦削的欧阳老师只穿一件白衬褂,衬褂紧裹着的他更显单薄.后来,我们规规矩矩地在操场站了五分多钟.在教室时,同学们都以为自己敌不过那场风雪,事实上,叫他们站半个小时,他们顶得住,叫他们只穿一件衬衫,他们也顶得住. 温馨提示:正如生命中的许多伤痛一样,其实并不如自己想像的那么严重.如果不把它当回事,它是不会很痛的.你觉得痛,那是因为你自以为伤口在痛,害怕伤口的痛. 大海里的船 ——在大海上航行的船没有不带伤的. 英国劳埃德保险公司曾从拍卖市场买下一艘船,这艘船1894年下水,在大西洋上曾138次遭遇冰山,116次触礁,13次起火,207次被风暴扭断桅杆,然而它从没有沉没过. 劳埃德保险公司基于它不可思议的经历及在保费方面给带来的可观收益,最后决定把它从荷兰买回来捐给国家.现在这艘船就停泊在英国萨伦港的国家船舶博物馆里. 不过,使这艘船名扬天下的却是一名来此观光的律师.当时,他刚打输了一场官司,委托人也于不久前自杀了.尽管这不是他的第一次失败辩护,也不是他遇到的第一例自杀事件,然而,每当遇到这样的事情,他总有一种负罪感.他不知该怎样安慰这些在生意场上遭受了不幸的人. 当他在萨伦船舶博物馆看到这艘船时,忽然有一种想法,为什么不让他们来参观参观这艘船呢?于是,他就把这艘船的历史抄下来和这艘船的照片一起挂在他的律师事务所里,每当商界的委托人请他辩护,无论输赢,他都建议他们去看看这艘船.它使我们知道:在大海上航行的船没有不带伤的.
⑨ 幼儿园阶梯阅读揠苗助长教案
教学目标： 1。理解课文内容，通过学习让学生懂得自己的想法，做法必须符合事物客观规律，不要急于求成，否则事与愿违，培养学生的思维能力。 2。学会本课生字，理解“揠苗助长”、“巴望”、“焦急”、“自言自语”、“筋疲力尽”等词语的意思。 3。继续训练抓重点词语，联系上下文理解句子的能力。 4。有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重点、难点： 1。教学重点──理解、体会文中描写人物言行、心理活动的语言。 2。教学难点──如何在理解内容的基础上总结出寓意。 课前准备： 1。多媒体课件。 2。薄型卡片。 3。文字投影片。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一。导入新课，揭示课题。 在我们的日常生活中，常常听到一些短小而生动的故事，一个故事寄托着一个深刻的道理，这样的故事呢，我们叫它──（出示词卡：寓言） 1。学习“寓言” （出示词卡：寓言） 正音。 写“寓”字时注意最后三笔。 （多媒体演示） 理解：“寓”是什么意思？ 2。学习“则” 有两个寓言故事，我们就叫它──（出示词卡：寓言两则） 正音。 理解：“则”在这里作量词，相当于……？ 二。范背，初步了解故事内容。 1。我们先学习其中的一则寓言故事，题目是──（出示词卡：揠苗助长） 正音。 2。范背。 边听边想：故事说了一件什么事？ 3。交流。 三。解题，揭示本课目标。 1。解题。 2。质疑。 ⑴ 你认为题目中哪个字是关键？ ⑵ 围绕“助”字可以提出哪些问题来研究？ ⑶ 交流板书：原因 做法 结果 道理 3。揭示本堂课目标。 四。抓重点词句，理解课文内容。 1。学习第1自然段。 ⑴ 轻读，想想：那个人为什么要帮助禾苗长高。 ⑵ 交流板书：巴望 理解：“巴望”什么意思？ ⑶ 默读，圈词。 为什么不用“希望”而用“巴望”，从哪些词语中可以看出那个人巴望自己的禾苗长得快些？ ⑷ 交流。 ※动作：“天天……看”“转来转去” ※神态：“焦急” （出示词卡：焦急）正音、理解。 ※语言：“自言自语地说……” （出示词卡：自言自语）理解、积累。 （出示词卡：自（ ）自（ ）语） ※感觉：“禾苗好像一点儿也没有长高” （映示投影片：可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。 可是一天，两天，三天，禾苗一点儿也没有长高。） 比较理解：两句话意思相同吗？从哪儿看出来的？ 指导朗读。 ⑸ 小结，齐读。 2。学习第2自然段。 ⑴ 师生接读第2自然段前半句。 理解：“终于”这个词儿说明什么？ ⑵ 指名读。 思考：他想出什么办法帮助禾苗生长？ 交流板书：拔高 弄得他──（出示词卡：筋疲力尽）