『壹』 汉语拼音 韵母i,与单韵母i的区别是什么
韵母分为单韵母和双韵母.i是韵母中的单韵母
『贰』 大班拼音i的教案
下面是会i、u、ü的教案，你修改一下就行
修改一下变成你自己的语言
教学目标：
1、 学会i、u、ü3个单韵母，能认清字形，读准字音。
2、学会正确认读i、u、ü的带调韵母。知道ü上标声调时，上面的小圆点不写。
3、会在四线格里抄写i、u、ü三个单韵母。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：教学单韵母i、u并抄写。
教学过程：
一、 复习检查
1、猜谜语。
（1）白鹅倒影是什么韵母？
（2）圆脸小姑娘，小辫右边扎。这是什么韵母？
（3）像个圆圈是什么韵母？
2、抽读字母卡片。
二、 教学单韵母i
1、看图说话引出i。
图上画着什么？图上画着一件衣服。i的发音与“衣”的音相同。
2、教学i的发音，认清字形。
（1）发音要领：发音时嘴比发e时开得更小，只留一条小缝，舌前部升高，接近上腭，舌尖抵住下齿背，让气从舌尖和上腭中间自然流出。
（2）教师范读、领读。
（3）记忆字形。
i像什么？顺口溜：“像支蜡烛i、i、i。”
3、书写指导：先写竖，再写点，两笔写成。
三、 教学单韵母u
1、看图说话引出u。
图上画着什么？“树上有一只乌鸦。”乌鸦的“乌”就是u。
2、教学u的发音，认清字形。
（1）发音要领：发音时把嘴唇收拢，嘴唇比发o时更圆更小，舌尖后缩，舌根抬高，让气从小洞中出来。
（2）教师范读，领读。
（3）记忆字形。
可用顺口溜：“像只茶杯u、u、u。”
3、书写指导：u一笔写成。
『叁』 汉语韵母ü是两个单韵母i和u组成的这个ü音吗
不是的，
单韵母共是六个，分别是aoeiuü。
复韵母 ai[哀] ei[A] ui[威]ao[奥]ou[欧]iu[悠]ie[耶]üe[约]er[儿]
iu，属于复韵母
『肆』 单韵母i怎么教学
教学目标：
1.学会i、、ü三个单韵母，能读准音，认清形。
2.学会正确读i、u、ü的带调韵母，知道i上标声调时，上面小圆点应去掉，而ü在标调时头上有点。
3.正确书写i、u、ü。
教学重点：学会认读i、u、ü的发音和韵母带调读。
教学难点：读准i、u、ü的第二声和第三声。
教学准备：字母卡片、四线格、多媒体课件。
教学过程：
一、复习检查，突出“趣”味。
1.认读三个单韵母。
孩子们，今天有三个老朋友想来咱们班作客，想知道是谁吗？看！他们开着列车过来了。（出示三个单韵母）让我们热情地喊出他们的名字吧！（认读三个单韵母ɑ、o、e）
2.瞧，他们摇身一变，戴上了不同的帽子，你们还认识他们吗？赶紧把他们的名字叫出来的。你们是用什么方法把他们的名字记下来？（复习单韵母ɑ、o、e的发音技巧。）
3.小结：原来，同学们善于观察、学会不同方法去记住这三个单韵母，真是令人佩服！
【设计意图：用富有童趣的语言复习上节课学习的内容，充分调动学生各个器官的运动，产生学习的兴趣。】
二、情景导入，激发兴“趣”。
1.现在，蓝猫大哥想带我们一起去拼音王国认识更多的朋友，你们想去吗？我们出发吧！
2.引导学生看图想象：大家快看，前面的景色很美，你们猜一猜他们是谁呀！在干什么？（学生展开想象，自由发言）
3.看来难不倒你们，今天就让蓝猫大哥做大家的导游带你们认识3位新的朋友。（板书：i、u、ü）
【设计意图：情景的导入能激发学生的求知欲和学习兴趣，使学生的注意力吸引到课堂中来，有利于把枯燥的知识转变为生动有趣的语言文字。】
三、走进文本，体验乐“趣”。
（一）、情境学习单韵母i
（1）大家快来看，书本中这幅图画的是什么？（出示图片衣服），衣服的“衣”就是i的读音。
（2）（出示卡片i）开火车读。不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。
（3）老师纠正，介绍i的发音方法（上下牙齿对齐）。
（4）教师示范读i，领读、齐读、指名读
（5）谁能编顺口溜记忆i（衣服衣服i、i、i；牙齿对齐i、i、i）（齐读、同桌读）
（6）学习i的四声
师：认识了新朋友，给它送个小礼物吧，声调帽子怎么样？还记得帽子有哪几种样式吗？（一声平，二声扬，三声拐弯，四声降）。
【设计意图：在学习单韵母的标调方法之前把声调简单回忆一下，小朋友学习的知识很容易忘记，只有不间断地让他们回忆才可以巩固。】
①自由练习读
②单韵母i在标调后原来的字母有什么变化？（标调以后i上的点儿就不写了）
『伍』 如何去认识单韵母i的教案 小班
第一课时
教学目标：
1.学会i、u、ü三个单韵母，能读准音，认清形。
2.学会正确读i、u、ü的带调韵母，知道i上标声调时，上面小圆点应去掉，而ü在标调时头上有点。
3.正确书写i、u、ü。
教学重点：学会认读i、u、ü的发音和韵母带调读。
教学难点：读准i、u、ü的第二声和第三声。
教学准备：字母卡片、四线格、多媒体课件。
教学过程：
一、复习检查，突出“趣”味。
1.认读三个单韵母。
孩子们，今天有三个老朋友想来咱们班作客，想知道是谁吗？看！他们开着列车过来了。（出示三个单韵母）让我们热情地喊出他们的名字吧！（认读三个单韵母ɑ、o、e）
2.瞧，他们摇身一变，戴上了不同的帽子，你们还认识他们吗？赶紧把他们的名字叫出来的。你们是用什么方法把他们的名字记下来？（复习单韵母ɑ、o、e的发音技巧。）
3.小结：原来，同学们善于观察、学会不同方法去记住这三个单韵母，真是令人佩服！
【设计意图：用富有童趣的语言复习上节课学习的内容，充分调动学生各个器官的运动，产生学习的兴趣。】
二、情景导入，激发兴“趣”。
1.现在，蓝猫大哥想带我们一起去拼音王国认识更多的朋友，你们想去吗？我们出发吧！
2.引导学生看图想象：大家快看，前面的景色很美，你们猜一猜他们是谁呀！在干什么？（学生展开想象，自由发言）
3.看来难不倒你们，今天就让蓝猫大哥做大家的导游带你们认识3位新的朋友。（板书：i、u、ü）
【设计意图：情景的导入能激发学生的求知欲和学习兴趣，使学生的注意力吸引到课堂中来，有利于把枯燥的知识转变为生动有趣的语言文字。】
三、走进文本，体验乐“趣”。
（一）、情境学习单韵母i
（1）大家快来看，书本中这幅图画的是什么？（出示图片衣服），衣服的“衣”就是i的读音。
（2）（出示卡片i）开火车读。不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。
（3）老师纠正，介绍i的发音方法（上下牙齿对齐）。
（4）教师示范读i，领读、齐读、指名读
（5）谁能编顺口溜记忆i（衣服衣服i、i、i；牙齿对齐i、i、i）（齐读、同桌读）
（6）学习i的四声
师：认识了新朋友，给它送个小礼物吧，声调帽子怎么样？还记得帽子有哪几种样式吗？（一声平，二声扬，三声拐弯，四声降）。
【设计意图：在学习单韵母的标调方法之前把声调简单回忆一下，小朋友学习的知识很容易忘记，只有不间断地让他们回忆才可以巩固。】
①自由练习读
②单韵母i在标调后原来的字母有什么变化？（标调以后i上的点儿就不写了）
『陆』 拼音i的教案
观察说话。看图说话：图上画着什么?(图上画了一件衣服。)(要求：说一句完整的话，用准专量词。)
讲解：属衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样?(上下牙齿对齐。)顺口溜：牙齿对齐i i i。(齐读—开火车)
记忆字形：i像什么呢?在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了?
教学i的四声。(1)i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示：ī í ǐ ì)—i上的圆点不写。—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。(2)分组练习四声。教师范读：ī 这件衣服真好看!í 咦!我的铅笔在哪儿?ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。
练习i的书写。
教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。(先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。)以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。
『柒』 大班拼音“i”的教案有哪些
教学单韵母i ：
1、看图说话引出i。 图上画着什么？图上画着一件衣服。i的发音专与“衣”的音相同属。
2、教学i的发音，认清字形。
（1）发音要领：发音时嘴比发e时开得更小，只留一条小缝，舌前部升高，接近上腭，舌尖抵住下齿背，让气从舌尖和上腭中间自然流出。
（2）教师范读、领读。
（3）记忆字形。 i像什么？顺口溜：“像支蜡烛i、i、i。”
3、书写指导：先写竖，再写点，两笔写成。