认识加号减号等号教案

㈠ 幼儿园怎样认识加号，减号，等于号

+：给小朋友一个苹果，过一会儿再给一个苹果，解释1+1=2，小朋友现在有两个苹果。
-：给小朋友三个葡萄，让小朋友分一个葡萄给他的朋友就是3-1=2，小朋友现在有两个葡萄。
=：一共小朋友有几个水果，最后的结果。

㈡ 写一篇中班填写加减号的教案

中班数学活动：《认识加减号》
活动目标：认识加减号并理解加减号的意义
活动内容：《认识加减号》
活动准备：课件、水果教具、作业纸
活动过程：
1.讲故事引入主题：
今天，小兔子过生日，兔妈妈给小兔买了三个胡萝卜，小兔子要邀请他的好朋友，妈妈又给小兔买了两个，请你看看萝卜多了还是少了？（多了）
2.出示加减号，认识加减号。
表示数量变多了增加了，我们用一个符号，（出示加号）来表示，看看加号什么样子？幼儿讨论（一横一竖）请你伸出手指学个加号，边用手指学加号边说儿歌，（一横一竖是加号，数量增加就是好）
现在有几个萝卜，（五个）小兔子好喜欢吃萝卜呀，小兔子吃了了两个萝卜，现在萝卜是多了还是少了（少了）表示数量减少我们用减号来表示，出示减号，请你看看减号是什么样子的，幼儿讨论。并用食指学减号的样子，边学边说儿歌（减号减号像小刀，碰到减号就减少）
3.出示课件理解加减号的意义
现在小兔子给大家出了几道题，看哪位小朋友回答的又对又快出示第一张课件（花园里有三只蝴蝶，不一会又飞来两只，请问，用加号还是减号来表示）（加号）出示第二张课件（草地上有两只兔子，不一会又跑来两只兔子，请问用什么符号来表示）出示第三张课件（车库里停着五辆小汽车，开走两辆，请问，用加号还是减号来表示）
4.发放作业纸，巩固理解加减号的意义。
你们真聪明，小兔子还给小朋友出了几道题考考大家，看谁做的
对？发放作业纸，教师指导并检查。
5.结束活动

㈢ 五岁的孩子字写不好数学加减号不认识

这么大的孩子能把字按笔画笔顺写对就好,一般不会写得很工整.幼儿园计算专课上有一段时间后就属会认住的.可以用加号减去竖笔或横加上竖帮孩子记住加减号的含意,主要引导孩子记住加减号的含义和形状就会通过理解记住了.
顺便提一下等于号、大于号、小于号,也可以通过形状引导孩子理解进而记住符号.

㈣ 减法算式的各部分名称是什么

减法算式中三个主要部分的名称是“被减数”、“减数”和“差”。

以3-2=1为例回，3为被减数，答2为减数，1为差。图解如下：

㈤ 幼儿园怎样认识加号,减号,等于号

活动目的：
让幼儿认识加号、减号、等号及算式,初步理解它们所表示的意思.
活动准备：
一份贴绒教具；幼儿人手一份1~3的数字卡片,加号、减号、等号卡片.
三、活动重难点：让幼儿理解加号、减号、等号的含义.
活动过程：
（一）、教师出示数字3,让幼儿边口述3的应用题边引导幼儿说出答案,帮助幼儿理解加法的含义 .告诉幼儿把两个数合起来,算出一共是多少的方法叫加法,引导幼儿用数字表示物体数量,教师再依次出示1、2、3三个数字.
（二）、通过引导幼儿观察贴绒教具,帮助幼儿理解加号、减号、等号的含义.
1、 让幼儿知道“+”表示合起来的意思,“—”表示减去（去掉、吃掉、分出去、、、、）的意思,“=”表示左边的两个数相加或相减和右边的这个数一样多.
2、 引导幼儿把“+”、“—”、“=”放在1、2、3中的适合的位置上成为1+2=3或3-1=2的算式.
（三）指导幼儿做练习.
日常生活：
教师分发苹果、馒头时,每人发一个,让2-3个幼儿分别把苹果（馒头）举到一起,分别说出1加1等于2,2加1等于3,1加2等于3等算式.
带幼儿收拾积木,要求幼儿左手拿一块,右手拿一块,说出拾了几块积木,用什么方法算出来,然后变换手里的积木,说出得数为3的算式.
家园配合：
将爸爸、妈妈和自己的口杯摆在桌子上,根据这些口杯,列出1+1=2,1+2=3,2+1=3等算式,并描述这几个应用题.
活动反思：
由于孩子上大班了,家长们都比较重视孩子上小学后能否跟得上,所以家长在家时都有教孩子一些数学方面得知识.在活动中,全班得孩子都能很快地说出加号、减号、等号.对于简单的计算题也能很快地算出来.但孩子们对加号、减号、等号的含义并不是很理解.家长在家教孩子时只重视结果,并没有考虑到让孩子如何学习掌握的过程,对孩子还是进行着填鸭式的教育.这一点我们老师还是需要加强和家长的沟通,使家长对孩子一些技能知识的教法有个正确的认识.要教孩子,但也要根据孩子的发展来教.
活动结束：
小朋友一起探讨.

㈥ 幼儿园怎样认识加号，减号，等于号

活动目的： 让幼儿认识加号、减号、等号及算式,初步理解它们所表示的意思. 活动准备： 一份贴绒教具；幼儿人手一份1~3的数字卡片,加号、减号、等号卡片. 三、活动重难点：让幼儿理解加号、减号、等号的含义. 活动过程： （一）、教师出示数字3,让幼儿边口述3的应用题边引导幼儿说出答案,帮助幼儿理解加法的含义 .告诉幼儿把两个数合起来,算出一共是多少的方法叫加法,引导幼儿用数字表示物体数量,教师再依次出示 1、 2、3三个数字. （二）、通过引导幼儿观察贴绒教具,帮助幼儿理解加号、减号、等号的含义. 1、 让幼儿知道“+”表示合起来的意思,“—”表示减去（去掉、吃掉、分出去、、、、）的意思,“=”表示左边的两个数相加或相减和右边的这个数一样多. 2、 引导幼儿把“+”、“—”、“=”放在 1、2、3中的适合的位置上成为1+2=3或3-1=2的算式. （三）指导幼儿做练习. 日常生活： 教师分发苹果、馒头时,每人发一个,让2-3个幼儿分别把苹果（馒头）举到一起,分别说出1加1等于2,2加1等于3,1加2等于3等算式. 带幼儿收拾积木,要求幼儿左手拿一块,右手拿一块,说出拾了几块积木,用什么方法算出来,然后变换手里的积木,说出得数为3的算式.

㈦ 怎样让小朋友认识加减号

你说，一是减，十是加，十比一大，所以十是加，一是减十是加

㈧ 加号减号找朋友教学反思

活动目的：
让幼儿认识加号、减号、等号及算式，初步理解它们所表示的意回思。
活动准备答：
一份贴绒教具；幼儿人手一份1~3的数字卡片，加号、减号、等号卡片。
三、活动重难点：让幼儿理解加号、减号、等号的含义。
活动过程：
（一）、教师出示数字3，让幼儿边口述3的应用题边引导幼儿说出答案，帮助幼儿理解加法的含义 。告诉幼儿把两个数合起来，算出一共是多少的方法叫加法，引导幼儿用数字表示物体数量，教师再依次出示1、2、3三个数字。
（二）、通过引导幼儿观察贴绒教具，帮助幼儿理解加号、减号、等号的含义。
1、 让幼儿知道“+”表示合起来的意思，“—”表示减去（去掉、吃掉、分出去、、、、）的意思，“=”表示左边的两个数相加或相减和右边的这个数一样多。
2、 引导幼儿把“+”、“—”、“=”放在1、2、3中的适合的位置上成为1+2=3或3-1=2的算式。
（三）指导幼儿做练习。