『壹』 于永正作文教学《歇后语编故事》课堂教学实录
师：早上好。生：早上好。师：真有礼貌。
师：听说过我吗？老师没说？生：张老师，十分优秀，听过您的演讲和课。
师：你相信吗？他一说你就信。生：说您是语文专家。
生：不仅优秀而且渊博。生：上课很生动。
师：生动有趣。我姓于，两横竖钩，干钩“于”，来自江苏徐州。说不喜欢，老师走了，课怎么上？究竟喜不喜欢，两节课后才说，才下结论。
（上课）
教学步骤一：让学生学习歇后语，说歇后语
师：真没想到这来上课，为什么高兴？真是哑巴开会——没说的。你们的丘校长铁锤敲锣——响当当，优秀老师带出了那么多优秀学生。
于：一直看着我，请问姓什么？生：林海明。师：在家里一定是掌上——生：明珠。
师：吉寿星的脑袋——宝贝疙瘩。
师：夸，用了好多歇后语。
板书：歇后语
师：歇后语特殊形式，生动幽默，表现力强，听说你们积累得挺好，接下来我们说说看。（教师说前言，学生说后语）
竹篮打水——一场空；肉包子打狗——有去无回；
十五个吊桶——七上八下；芝麻开花——节节高；
八仙过海——各显神通；泥菩萨过江——自身难保；
黄鼠狼给鸡拜年——没安好心；铁公鸡——一毛不拔。
师：接下来请你们看看屏幕上的歇后语，读一读。
屎壳郎搽粉——臭美；屎壳郎腾空——充战斗机；
猪鼻子插葱白——装象；狗熊坐花轿——硬充新娘子；
狐狸开商店——没好货；老鼠逗猫——没事找事；
黄鼠狼偷鸡毛掸子——空喜一场；麻雀下鹅蛋——瞎吹。
『贰』 有什么专讲名师课堂实录的好网站啊最好是小学语文的，谢谢啊
我的博客里就有，你去看看吧，在首页的右面，基本上都是江苏省语文版特级教师的教学视频，权还有全国数学教师的教学视频，欢迎观看，请提出宝贵意见。
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拉个截图给你看看，有兴趣就去看看：
魏书生谈赏识教育（相当精彩）
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『叁』 怎样的教学设计能让课堂出彩
一、教学设计的前提——准确解读文本，切实用好文本
著名特级教师于永正说过：“课前，老师得先和文本对话，即钻研教材。只有把教材把握好了，才能和学生交流。我备课没有什么决窍，就是那么翻来覆去的诵读、默想，当读出自己的理解、情感，读出文章的妙处，读出自己的惊喜时，我便敢走进课堂。”刘军成同志也多次提出，要求“重组课程，再造课堂”。长期以来，我们听课、检查教师的备课（教学设计）发现基本上是千篇一律，缺乏创新。其中一个很重要的原因就是教师一拿到教材，首先去看教参、教师用书，单纯的依赖教参教辅及教师用书，毫无教师本人对文本的解读、对教学的构想。实际上，教参教辅及教师用书仅仅是素材、例子、资料库，而不是放之四海而皆准（不论何时、何校、何学生群体都适用）的备课法宝。所以，要从教师本人入手，才能解决单纯依赖教参教辅及教师用书的问题，才能真正实现教学设计的个性化、多样化和创新化。
二、教学设计的关键——构思教学流程，层层推进教学
实施流程的设计，是指教师在解读文本、分析学情、确立目标的基础上，构思教学展开的基本环节，以层层推进教学、有效达到目标。教学流程的设计，一要根据对文本的细读和宏观把握，根据具体的教学内容和教学目标，从整体上来谋划教学思路，为教学寻找到一个有效支点；二要依据学生的学习能力水平和学习需要，根据不同课型的性质和任务，既要体现针对性、层次性，又要注重指导性、操作性。
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『肆』 《于永正“歇后语编故事”课堂实录与评析》
歇后语是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是版一种短小、风趣、形象的语句。它权由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。汉文明源远流长。五千年历史沧桑的沉淀、淬炼、凝聚成绝妙的汉语言艺术。其中歇后语以其独特的表现力。给人以深思和启迪，千古流传。反映了华夏民族特有的风俗传统和民族文化，品味生活，明晓哲理，提升智慧。
『伍』 于永正作文教学实录在东莞什么小学上的三年级对话那一节的
那次听写我犯了错误。”我心想，说错了也没关系，脸涨得通红。李老师不仅关心我们学习。”李老师点了我的名字，说了一遍。李老师讲课可吸引人啦，同学们你看看我，我感觉全身充满力量！最大的毛病就是——特别粗心，孩子别怕，还是宁静的夜晚， 我讲个故事给你听，有一次李老师在课堂上提出了一个非常有难度的文题。我的妈呀，我只好把头埋得更低了我最喜爱的老师 我的李老师是一位平易近人。她的个子不高，仿佛在说，放大了胆，才恍然大悟原来李老师是借这个故事让我克服粗心呀，还是三伏酷暑：“孩子过来坐下。怎么办，李老师把自己全部的爱无私地献给了我们这些小苗苗，她总是微笑着，流进幼苗们的心里，她可花了不少的心思呀，还用鼓励的目光看着我，李老师对我说，暗暗祈祷上天，我看看你都不知道问题的答案。我忐忑不安地走进了办公室来到李老师面前？就更不用说了，欣慰的笑容和她对我竖起大母指。我结结巴巴地回答着说些什么连自己都不知道，李老师的爱就像一眼清泉。”顿时我就像被晴天霹雳，今天面对这么困难的问题：老天爷保佑千万别被李老师揪起来发言呀，唉，极大的错误我居然把“戎”多加了一横变成了“？我听完故事后。她为了我们这些小苗苗，还教育我们怎样做人！下面我给你讲一个关于我粗心的故事，有一双水汪汪的眼睛。没想到这一次我的回答迎来的是老师那赞赏的目光，紧闭着双眼！我还是个非常胆小的人！这就是我最喜爱的老师。所以？“胡林桦到办工室来一下。看着李老师那鼓励的目光。这时，无论数九寒天，把你的想法说出来。我慢慢地站了起来，没想到李老师没有批评我，头上扎着个独辫：李老师叫我来不会是只给我讲故事吧，人类灵魂的工程师！“胡林桦，无论睛朗的白天，和蔼可亲的好老师，全身麻木了，看着她那和颜悦色的表情我的心放松了几分，鼓足勇气。我呢！李老师为了帮助我改掉粗心的毛病！这下我可惨了。啊!大家都爱听。我这人那，用洪亮地身音把问题完整地，平时就胆小得不敢发言的我？”这可是李老师再三强调的，李老师不愧是育人的园丁，滋润着一片幼苗的心灵，我长大以后也要做一个像李老师一样的人