A. 高二物理3-5动量部分知识总结
为你提供两套总结，请选用！
一、
16 动量和冲量： 动量： P = mV 冲量：I = F t
17 动量定理： 物体所受合外力的冲量等于它的动量的变化。
公式： F合t = mv’ 一mv (解题时受力分析和正方向的规定是关键)
18 动量守恒定律：相互作用的物体系统，如果不受外力，或它们所受的外力之和为零，
它们的总动量保持不变。 （研究对象：相互作用的两个物体或多个物体）
公式：m1v1 + m2v2 = m1 v1‘+ m2v2’或p1 =一p2 或p1 +p2=O
适用条件：
（1）系统不受外力作用。 （2）系统受外力作用，但合外力为零。
（3）系统受外力作用，合外力也不为零，但合外力远小于物体间的相互作用力。
（4）系统在某一个方向的合外力为零，在这个方向的动量守恒。
二、六、冲量与动量(物体的受力与动量的变化）
1.动量：p＝mv｛p:动量(kg/s)，m:质量(kg)，v:速度(m/s)，方向与速度方向相同｝
3.冲量：I＝Ft｛I:冲量(N?s)，F:恒力(N)，t:力的作用时间(s)，方向由F决定｝
4.动量定理： I＝Δp或Ft＝mvt–mvo {Δp:动量变化Δp＝mvt–mvo，是矢量式}
5.动量守恒定律： p前总＝p后总或p＝p'′也可以是m1v1+m2v2＝m1v1′+m2v2′
6.弹性碰撞：Δp＝0；ΔEk＝0{即系统的动量和动能均守恒}
7.非弹性碰撞Δp＝0； 0<ΔEK<ΔEKm {ΔEK：损失的动能，EKm：损失的最大动能}
8.完全非弹性碰撞Δp＝0；ΔEK＝ΔEKm {碰后连在一起成一整体}
9.物体m1以v1初速度与静止的物体m2发生弹性正碰:v1′＝(m1-m2)v1/(m1+m2) v2′＝2m1v1/(m1+m2)
10.由9得的推论-----等质量弹性正碰时二者交换速度(动能守恒、动量守恒)
11.子弹m水平速度vo射入静止置于水平光滑地面的长木块M，并嵌入其中一起运动时的机械能损失E损=mvo2/2-(M+m)vt2/2＝fs相对{vt:共同速度，f:阻力，s相对子弹相对长木块的位移}
注：
(1)正碰又叫对心碰撞，速度方向在它们“中心”的连线上;
(2)以上表达式除动能外均为矢量运算,在一维情况下可取正方向化为代数运算;
(3)系统动量守恒的条件:合外力为零或系统不受外力，则系统动量守恒（碰撞问题、爆炸问题、反冲问题等）;
(4)碰撞过程(时间极短，发生碰撞的物体构成的系统)视为动量守恒,原子核衰变时动量守恒;
(5)爆炸过程视为动量守恒，这时化学能转化为动能，动能增加；
(6)其它相关内容：反冲运动、火箭、航天技术的发展和宇宙航行〔见第一册P128〕。
B. 高中物理选修3-5动量守恒定律的一道题，如图
AB最近时来，它们的速度自必然相同。
现假设AB最近时，它们的速度不同，
现在先假设A的速度>B的速度，那么，根据S=VT可以知道时间的位移肯定大于B
再假设A的速度<B的速度，因为A的速度是由大到小，B的速度是由小到大，要使A的速度<B的速度，那么必定是要经历A=B的速度后才能发生。
根据以上两个假设可知，当AB最近时，一定是AB速度相等的时候才能发生。
根据动量守恒，MaVa=(Ma+Mb)V共，带入Mb=4Ma,计算得知V共=1/5Va
C. 5岁幼儿掌握数守恒比较困难的原因是什么
守恒概念的形成由此是儿童具体运算阶段的重要发展成果之一。前运算阶段的儿童（2—7岁）往往不能形成守恒，他们的思维具有两个基本特征：片面性和缺乏可逆性。片面性即考虑问题只将注意力集中在物体的一个方面而忽略其他方面，缺乏可逆性即注意事物的状态而忽视事物的转化过程。
D. 高中物理选修3-5动量守恒定律
第一题：
设所求速度为v。
子弹射入沙袋的前后瞬间，沙袋和子弹内组成的系统水平方向动量容守恒，设其随后与沙袋一起运动的初速度为v1,则有mv=(m+m1)v1。单摆运动，系统机械能守恒，有
(1/2)·(m+m1)·v1^2=(m+m1)g·l(1-cosθ)。（式中l·(1-cosθ)即为沙袋上升的高度，需要利用摆长和角度）
由以上两式可以解出v=(m+m1)·sqrt(2gl·（1-cosθ）)/m
动量方程+能量方程为高中物理常用解题套路。
第二题：
这题明显和电荷量没关系嘛，题目不也说了条件有多的么。就只是考一下简单的动量守恒和相对速度概念而已。
E. 高中物理，选修3-5，动量问题，动量守恒定理的综合运用。
由于碰撞发生的时间很短，而碰撞物体的动量变化有一定的值（由物体被碰得反版弹等现象可知），而在这很权短的时间内外力的冲量非常有限，外力的冲量比起内力的冲量来说小得很多，因而外力的冲量可以忽略不计（也即外力可以不计）。
碰撞时可以看作内力远大于外力
F. 5克水结成5g冰质量守恒
考点： 质量守恒定律及其应用 用水稀释改变浓度的方法 专题： 化学用语和质量守恒定律 溶液专、浊液与溶解度 分析属： A、10g冰受热融化成10g的水，为物理变化；B、溶液的稀释是加溶剂的过程，溶质质量不变；C、不同的介质对声音的传播速度有一定影响；D、化学反应前后物质种类改变，分子构成一定变化． A、10g冰受热融化成10g的水，为物理变化，不符合质量守恒定律；B、溶液的稀释是加溶剂的过程，溶质质量不变，故此选项正确；C、同的介质对声音的传播速度有一定影响，声音由空气进入水中传播速度会变小，故此选项错误；D、化学反应前后物质种类改变，分子构成一定变化，故此选项错误．故选B． 点评： 此题是化学物理知识的一些基本常识，只要抓住这些常规的知识点就能很好的解决．
G. 幼儿园中班 有认识数字1到8和5的相邻数和5的守恒怎么串起来讲
活动目标： 1．认识5以内的相邻数，能找出5以内各数的相邻数。 2．初步感知相邻两数之间多1少1的数量关系。 3．乐于参于游戏活动，体验数学活动的乐趣。 活动准备： 5只小动物图片、5座房子、1～5数字卡片、1～5点卡、1～5实物卡片 活动过程： 1、小动物找邻居 （1）通过小兔搬新家，初步感知“邻居”概念。 师：今天有个小客人来到我们中（6）班，我们欢迎它（教师出示小兔）！ 师：小兔刚刚搬了新家，搬了新家后还有了两个新邻居，你们知道什么是邻居吗？ 评析：以小动物搬新家引出数学活动的主题，活动变得更加生活化、游戏化，大大提高了孩子们参与数学活动的兴趣。 教师帮助幼儿理解住在家两边的小动物就是小兔的邻居。 问：熊猫家的门牌号比小兔家少1，熊猫家住在几号楼？ 小狗家的门牌号比小兔家多1，小狗家住在几号楼？ （2）出示另外两只小动物：大象、小猴，帮助他们找家。 （3）教师小结：原来邻居就是住在隔壁的人家，小动物们都有两个邻居，就是住在他们前面和后面的小动物。 评析：幼儿已经对邻居有了初步的感知，根据平时孩子们的生活经验，很快可以找出住在前后的两个邻居。教师进一步对幼儿的已有经验加以总结，将活动自然推向下一个环节。 2、数字朋友找邻居 师：小动物们有了新邻居真开心，这里有一些数字朋友，他们也要来找邻居了。 教师出示数字 1、 2、 3、 4、5 提问：数字2的邻居是谁和谁（1，3）？ （因为1在2的前面，比2少1；3在2的后面，比2多 1） 教师小结：一个数与它前后邻居的关系，是相邻数关系，1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数，所以2的相邻数是1和3。 评析：从小动物找邻居自然过度到数字朋友找邻居，并引出相邻数的概念，用更加生活化、游戏化的语言帮助孩子理解数学概念。 3、游戏：找朋友 （1）教师幼儿共同游戏：找朋友 评析：教师带领幼儿共同游戏，帮助幼儿掌握游戏规则，进一步理解、运用相邻数概念。 （2）幼儿自主游戏找朋友 评析：教师鼓励幼儿自主游戏，幼儿在游戏的过程中加强对新经验的理解和运用。 4、幼儿操作：观察格子里的数字和圆点，在空格中添画相邻的数字和点子朋友。 评析：幼儿操作环节是对幼儿新学本领的运用和检验，幼儿通过书本提供的数字或点子判断出该数的邻居，找出数字的两个相邻数，并记录下来，是一个经验反馈的过程。 5、活动评价 请幼儿介绍自己的操作，鼓励幼儿说一说每个数字（或点子）的相邻数，并说出数与数之间多1少1的关系。 评析：评价环节是教师带领幼儿提升新经验的过程，幼儿不仅能够迅速找出一个数的相邻数，并能进一步理清相邻两数之间多1少1的数量关系。