1. 数学六年级解决问题的策略
6 ；6
30×8=240 8×20=160
2. 六年级 解决问题的策略 题目
1. 解：王师傅每分钟比李师傅多打15个字 ，王师傅5分钟就比李师傅多打了15*5=75个字，757-75=682，也就版是李师傅在11（5+6）分钟打权了682个字，每分钟打682/11=62个字，王师傅每分钟打15+62=77个字。
2. 解：因为铅笔数是钢笔的2倍，每天卖出钢笔15支，那么每天卖出铅笔30支的话正好同时卖完没有剩余，但是现在每天只卖20支，少卖30-20=10，结果剩余80支，80/10=8，就是卖了8天，铅笔有8*20+80=240（支），钢笔有240/2=120（支）
3 . 解：先假设有10个男同学，10个女同学，男同学种10*8=80，女同学种10*3=30，男比女多种了80-30=50棵，而实际男同学比女同学多种了28棵，多了50-28=22 棵，是因为我们把一部分女同学假设成了男同学，那么假设错的人数是22/（8+3）=2人，那么男同学就应该有10-2=8人，女同学有10+2=12人。
3. 小学一至六年级数学《解决问题的策略》的方法有什么请举例说明。
在《综合基础训练》（数学）上说：解决问题的策略有多种，我们经常用到的有：列表，枚举，倒推，画图，替换，假设，转化等 （要多给点)
4. 小学六年级数学解决问题的策略应用题
1.一根彩带,第一次用去全长的五分之二,第二次用去14米,这时剩下的彩带长度正好是回用去的三分之一,这根彩带答长多少米?
用去的是全长的
1÷（1＋3分之1）＝4分之3
这根彩带长
14÷（4分之3－5分之2）＝40米
5. 六年级上册数学解决问题的策略怎么做教方法
嗯……我来教教你来吧。
首先看自例一：
这一部分主要叫我们的是替换，看例一这题，我们就要把六个小杯换成两个大杯，然后直接把原来大杯数量加上刚才替换过来的两杯，共三杯，那果汁总量除以三，等于240毫升。
换成小杯就更好算了，把一个大杯换成三个小杯，加上原来的小杯量，共九个小杯，果汁总数除以9，等于80毫升。
这样就出来了，不是么。
例二部分主要教我们假设，
我们先假设他都是大船：10乘5=50（人）
那这个数减去全班的人数：50减42=8（人）
再算拿多的人数除以每只大船比每只小船多做多少人：8除以（5减3）=4（只）
最后拿船的总只数减去小船只数：10减4=6（只）
这样就出来了
6. 解决问题的策略(六年级上册)
先用足球换成篮球，然后再用15×3等于的钱数，然后再用645元减去得出来的钱数，然后再用得出来的钱数除以十，就算出来篮球的价钱，然后再用蓝球的价钱加上15元，就等于足球的价钱。
7. 小学六年级解决问题的策略与答案
圆珠笔：57.6/(12/2*3+18)=1.6
钢笔：57.6/(12+18/3*2)=2.4
8. 小学六年级,解决问题的策略,很急
你好，第一题：
设上山用了X小时，那么下山用了(5-X)小时，专因为总共用了5小时，
那么1.5X+4（5-X）=15
这样属计算出来的X=2，也就是说上山用了2小时，下山用了3小时，所以，上山的路程是3米，下山的路程是12米。
第二题：
假设鸡有X只，兔子有Y只，那么X+Y=35 2X+4Y=94 因为他们的头都是各一个，爪分别是2个，4个，那么算出来的就是鸡有23个，兔子有12个。
第三题：
假设鸡的重量是X，羊的重量是Y，那么6X+8Y=78，5X=2Y，算出来的是鸡重3千克，羊是7.5千克一只。
如果你还有什么不明白的，再发信息给我，谢谢！
9. 六年级解决问题的策略替换和假设的重点呢
1.替换有两种,一种是倍数关系,一种是和差关系.倍数关系,份数变化,总量不变.
和差关回系,份数变答化,总量不变.注意：解题时,先要找准是什么关系,什么变了,什么没变.再写好替换的依据.
2.假设.一般做法：用总量差（实际总量与假设总量的差）÷一份量的差
10. 小学六年级数学解决问题的策略转化的面积题目（不要教学分析稿！！！！！！！！！）
平行四边形ABCD，以BC为直角边画一个直角三角形EBC,如果告诉你三角形的底和高以及三角形和平行四边形不重叠的相差数，要你求平行四边形的高，就需要运用到转化的策略。你自己画图理解一下。