农技校教案

『壹』 怎样写 教育志

范例如下请参考。
校志的撰写提纲
一、图片资料：说明学校新旧变化、变革、改革创新，以及最能表现学校特色的资料。
二、文字叙述：尽可能翔实地叙述学校不同历史时期的办学规模、办学情况重大事件、学校的发展变化、领导班子变化、改革创新的举措。具体有以下几个方面供参考。
1、学校的历史沿革：（1）学校概况（2）历史沿革；2、行政组织（1）管理系统（2）职能部门（3）管理体制；3、教学工作（1）教学管理（2）教学质量（3）课程设置（4）学籍管理（5）教研活动（6）教研成果、课题；4、教师队伍建设；5、党群组织；6、德育工作；7、办学特色；8、学校基础设施建设；9、师表风范；10、桃李芬芳（历届高考录取榜、省级以上奖励或荣誉称号；11、后勤服务；12、名教风采（特级教师、省级劳模或先进工作者、教育专家、学科带头人、教育教学成绩特别突出在本市有较大影响的教师）
以上条目仅供参考，在撰写过程中可以灵活掌握，但基本框架要符合志书的基本规范。

《乡镇教育》续志撰写提纲
第一节 概述
乡镇面积、人口，行政村数，学校处数，教学班数；中小学教师数，学历达标率；幼儿园处数，入园率，专任幼儿教师数，整体教育发展概况等。
一、基础教育（包括学前教育）
分阶段概述本乡镇基础教育发展的状况。如1987年起，开始实施初等义务教育时，本乡镇的经济基础和办学条件的实际状况；1994年底，本乡镇实施初等义务教育工作，通过市县政府验收后又转入“两基”工作，当时本乡镇教育发展的基本状况；本乡镇教育实施“两基”后至今，教育投入、发展的状况又有哪些变化？（要用具体数字，进行概括对比分析，用事实说明教育发展变化的轨迹）
二、职业教育和成人教育
职业教育具体到各乡镇教委，应主要承担的任务就是如何配合县进修学校、职业中专以及后来的职教中心，做好中小学教师的学历教育和学历补偿教育及小学教师的继续教育；如何加强对乡镇中小学生的分流管理，让学生合理进入到适合自己学习的高一级学校学习；另外，小学、幼儿教师离职进修、函授、各种短训班培训人次等基本的情况。
成人教育的重点之一是扫盲和利用乡镇成人中心学校对农民进行文化实用技术培训。扫盲阶段，如何建立乡、村二级网络，实行扫盲目标责任制，对这项工作的目标、责任和验收结果要概括求实地反映出来。1995年后，农村成人教育工作重点已全面转向农村实用技术培训，各乡镇成人教育中心学校和村农民文化技校如何为农民致富服务等项工作，是乡镇续志的重要内容。
三、教师队伍（包括学前教育）
1986～2001年期间，本乡镇如何配合全县对教师，尤其是民办教师培训工作实现序列化？如对本乡镇民办教师进行注册登记、颁发教师资格证书，稳定民师队伍等等；本乡镇通过哪些形式？如在教师中开展大练教学基本功和教学改革活动，不断提高教师专业水平和教学能力等。
2000年后至今，对教师队伍的职业道德建设和教学业务水平的提高又做了哪些工作，效果如何，有什么明显变化？这些情况的发展变化，说明了什么问题，为什么会出现这些变化。（要结合乡镇实际做法，进行综合概述）
四、教育科研与教学改革
1、本乡镇教委对教育科研与教学改革的重视程度、认识水平。以什么为切入点加强对教育科研与教学改革的领导。
2、本乡镇从1986～2006年，可分几个不同的阶段，概括叙述开展的工作和做法。如建立教研网络、加强对乡镇教研室建设，重视培养科研骨干、对教学的考核评价，对教研人员的培养提高；推广课题成果、课堂改革实验、表彰教学成绩优秀教师等等。
3、乡镇中小学（幼教）教研成果展示。如对乡镇、学校集体荣誉称号的表彰和教师个人改革实验的奖励。（要做认真统计，进行综合展示）
第二节 组织机构
一、乡镇教育机构改革
可据全县教育机构改革的变化，结合乡镇教委机构的变化实际进行。如：1984年县第一次机构改革时，乡镇机构是如何变化的；1993年县第二次机构改革时，乡镇教育机构又是如何变化的；2001年3月，全县乡镇撤并为7个乡镇后，乡镇教育机构又是如何变化的。（每次变化后，乡镇教委历届负责人及任职期限）
二、乡镇学校沿革
把本乡镇从1986年至2006年期间，中小学处数的撤并变化情况（包括原有的联中）写清楚。
第三节 主要改革项目
一、领导管理体制改革
1、可根据1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》及1986年颁布的《义务教育法》，把发展基础教育的责任交给地方后，乡镇地方政府是如何实行“分级办学，分工管理”体制的？
如本乡镇农村小学，学区联办小学的管理体制；乡镇初中、中心小学（包括幼儿园）、中心农民文化技校的管理体制。
2、在人事管理方面，乡镇教育组长的管理考察；乡镇中学校长、教育工会主席的管理考察；乡镇初中中层干部、中心小学校长、学区小学校长，农民文化技术学校校长的管理考察；乡镇公民办教师的管理考察。
3、在财务管理方面，乡镇教育经费不同时期的管理变化。
4、在教学管理方面，教研网络的管理变化情况。（以上四点，可分四个层次进行概述）
二、可把原题目“职、成教改革”换成“学校内部管理体制改革”。（本乡镇中、小学幼儿教育）
1、校长负责制；
2、教职工定编限额聘任制、教职工聘任制；
3、岗位目标责任制；
4、学校内部其他方面的管理制度。
三、财务管理制度改革（略）
四、乡镇中学、中心小学介绍
1、学校简介
2、反映学校面貌的照片、学校负责人工作照、领导班子办公照
3、学校特色活动介绍（含照片)

校志目录
序
第一章 学校现貌;第一节 校址;第二节 历史沿革;第三节 现貌
第二章 学校体制与组织机构
第一节 领导体制;第二节 组织机构
附1：学校组织机构示意图
附2：2003——2004学年度学校领导分工职责
第三节 办学理念及培养目标;第四节 发展规划与工作总结
附1：新洲县城关中心小学（1996——2000学年度学校工作规划）
附2：新洲区邾城街中心小学2001——2005年教育改革和发展规划
附3：邾城街中心小学学校工作计划（2004——2005学年度）
附4：科学的理论指导 务实的工作作风（2004年工作总结）
第五节 校务公开工作
附1：邾城街中心小学关于成立校务公开领导小组的通知
附2：邾城街中心小学关于成立校务公开监督检查组的通知
附3：新洲区邾城街中心小学校务公开工作自评报告
第三章 教职工与学生
第一节 教职工
附1：教职工结构表;附2：各级各类会员情况统计表
附3：邾城街中心小学第四届教职工代表大会代表名单
附4：邾城街中心小学教职工代表大会暂行规定
附5：关于考勤、请假纪律的规定
附6：邾城街中心小学第四届教代会岗位责任制
附7：城关中心小学教师综合考评试行意见
附8：新洲县城关镇中心小学教职工岗位津贴浮动制
附8：武汉市教师职业道德规范
附9：区教育局关于实施教师师德档案制度的通知
附10：武汉市新洲区教师职业道德考核标准
附11：城关中心小学教师学习制度
附12：邾城街中心小学2004年秋季教职工基本情况
第二节 学生
第四章 教育工作
第一节 德育工作
附1：邾城街中心小学学生活动一周常规
附2：邾城街中心小学学生一日常规
附3：邾城街中心小学2002——2003学年度德育工作计划
第二节 体育、艺术、卫生工作
附1：邾城街中心小学《快乐对对碰》节目方案
第三节 学生安全教育
附1：关于进一步加强安全工作的通知
第四节 寒暑假期教育工作
附1：告家长书
附2：绚丽多彩的寒假“创新素质实践行”寒假活动反馈表
第五章 教学工作
附1：调整后的九年义务教育“六、三”学制全日制小学、初级中学课程安排表
附2：按市执行课程计划意见调整后小学初中课程安排表
附3：基础教育课程改革实验年级课程安排表
附4：邾城街中心小学2004——2005学年度作息时间表
附5：素质教育经验交流材料之七
附6：新洲县城关中心小学学科教学常规
附7：新洲县城关中心小学教研工作评价方案
附8：新洲县城关中心小学领导听课评课制度
第六章 教科研工作
附1：邾城街中心小学2004年秋教科研工作计划
附：《小学生学习指导》子课题《小学生心理指导策略》研究成果
第七章 教育教学成果
第一节 教育成果
附1：1985年后学校获市级以上荣誉称号
第二节 教学业绩
附1：教育教学论文存目（1996——2001年）
附2：2003——2004学年度学生获奖名册
第八章 校园文化
第九章 教育交流
附1：优秀教案选登
数学教案
附2：优秀论文选登
减负——必须向课堂教学要质量
关于小学数学教学中“创设情境”的几点思考
第十章 校办产业
第十一章 经费、设施与存在问题
第十二章 人物选介
第十三章 历任校长书记简表
附1：邾城街中心小学校园平面图
附2：学校大事记
学校校志
序
邾城街中心小学始创于清光绪三十三年（1907年），时属新洲境内三所官立两等小学堂之一。初时有教职员工7人，学生91人，至2004年止，有教职员工249人，学生3470余人。教职员工是创办初期的35.6倍，学生是创办初期的385.6倍，在近百年的历史中，这是一个很大的发展与飞跃。学校的发展史，是新洲教育在各个不同历史时期的缩影，折射出新洲教育人的一代又一代的艰辛努力与不懈探索。《邾城街中心小学校志》是学校历史中的第一本校志，她的问世，既是学校向广大师生进行热爱学校传统教育的好教材，又为家长、社会全方位地了解学校辉煌历史提供资料；她既可作为今天兴校的参考，又可为后人办学留作借鉴，对促进学校的精神文明建设和物质文明建设有着重要的作用。
本校志主要记载了1907年至2005年98间学校发展的历程，在建国前的42年中，在国势衰弱、国民经济落后的大背景下，学校虽几经迁移，但发展十分缓慢，到1949年，学校只有150名学生，13名教职员工。1951年，新洲建县后，学校规模扩大，有教职员工18人，学生400人，到1954年定为实验小学时，有教职员工38人，学生920人。此后学校不断发展壮大。1996年——2005年，是学校飞跃发展的十年，曾出现过“超级大班”、“超级大校”的现象。在上级党委和政府部门的关心下，校园、校舍面积不断扩大，由二十世纪八十年代的一栋两层教学楼、两栋平房教室扩展为三栋四层教学楼和一栋四层综合科技实验楼，彻底解决了“超级大班”的现象。十年中，学校办学条件不断改善，教师地位不断提高，教师队伍不断扩大。
学校始终致力于教书育人、科研兴校，以“创名校、出名师、育名生”为办学终极目标。以德育为首位，以教学中心，以科研为动力，教科研工作如火如荼，方兴来艾，涌现出了一批科研型的教师，近年来还提出“学校是你创造的乐园，老师是你共同发展的伙伴，同学们是美好未来的主人”的办学思想，充分体现了以人为本的人性化的办学理念。
回顾总结过去是为了发展开创未来，学校虽然取得了较大成绩，但离党和人民的要求还相距甚远，面临的问题和困难仍然很多，办学条件还需进一步改善，教师福利待遇亟待提高，教育观念也须转变，这些是我们今后的努力方向。
在本校志编写过程中，多次得到区教育志办的领导与专家的关心，这里一并致以诚挚的谢意！
校志与学校志
目前，至少存在两种语意下的“学校志”，分别体现着不同的理论与实践关系立场。
【地方志语意下的学校志】
地方志中的“志”是记载某行政区划范围内、某个领域内自然和社会、历史与现状的综合资料著述。“志”记录的是一个时代或一段时限内的历史，体裁有述、记、志、传、图、表、录等，以志为主，属篇章结构，是一种介于资料汇编和学术专著二者之间的资料性著述。从此语意出发，“学校志”是地方志的一种延伸，简称“校志”。一部优秀的学校志，不仅可以作为今天兴校的参考、后人办学的借鉴，而且是向广大师生进行爱校传统教育的好教材，可以帮助家长和社会全方位地了解学校，在现代社会，不失为学校打造自身形象的一种举措。
显然，这种语意下的“学校志”，不属于我们通常意义上的教育研究，尽管从广义上讲，各种校志当中对具体历史条件下的学校各方面状况的描摹，可以帮助后世的人们对当年的教育获得一种相对真切的体悟，但，编志的目的主要不是为了探究学校现实存在的问题，也很少对学校各种教育现象与措施进行合理、合法性的追问。编写这样的学校志一般不需要教育理论工作者加入，属于纯粹的实践立场，更需要的是史学的而非教育学的理论观照。
【人种志语意下的学校志】
人种志研究是一种研究者与研究对象“交互作用”的实地调查研究，是研究者在现场进行长期的观察、访问、记录，针对所选择的场所、针对自然发生的对象而作的研究。其基本特点是需要研究者参与研究对象的日常生活，在自然情境下观察并收集数据，通过叙事的方式描述资料，从而得出研究结论。
我在博士学位论文研究中采用了教育人种志的方法，但回避了此名称，而称之为“田野考察”（field research），并在经历了多次研究视野的收缩与扩展之后，将自己的研究方法命名为“学校志”。整个研究视野与方法调整的过程，简要的说是从“人种志”到“课堂志”再到“学校志”，因为我在田野考察中发现，在教学领域内开展人类学性质的研究，不能简单地参考人类学家的田野报告和“人种志”的方法技术，而王鉴博士在《教育研究》中介绍的“课堂志”虽更适切于教育研究，但视野又过于集中在40分钟内的课堂。只记录师生在课堂这个特定时空里的言行，往往难以实现“人类学”研究的品味，也不能充分展现中小学教育的全貌。因此，我提出“学校志”这个概念，即指介于无所不包的“人种志”与相对局限的“课堂志”之间，以一所或几所学校为参与观察的“研究现场”，重点考察学校这个特定社区内发生的诸多教育现象之文化特性，通过敏锐而详尽的描述来再现学校的文化生态，进而反思现象背后的机理与问题，属于微观的教育人种志。
无论从目录、体例、叙事风格等角度看，这种“学校志”都与前面的校志有着明显的区别。它不再是为了给一所学校修史立传，也不同于教师们更为熟悉的各种学科性课堂实录，而更需要教育理论工作者的加入，更需要教育的理论视野对实践世界的观照与解析。作为一项移植性的教育研究方法，“学校志”尚有许多研究技术乃至理论的问题有待解决，当前学术界对“叙事研究”、“质性研究”等的批评，“学校志”也同样必须面对，其中最严峻的莫过于，由教育理论工作者为主导的“学校志”（大多以教育叙事为形式），与教师自己撰写的教育日志、教学案理有什么本质的区别。“到田野中去研究”与“在田野中研究”，这两个看似旨趣相似、甚至是殊途同归的提法，从理论与实践的关系立场看其实有着鲜明的差异：前者是教育理论工作者带着足够的理论准备走向实践，后者则是教育实践工作者携着丰富的实践资源走向理论。“学校志”作为一种研究路径，更多指前者，意味着理论工作者主动出击，越过重重“守门员”，与实践工作者在教育现场的真实相遇，以自己的理论积累、研究视角为工具，记录下与教师们不尽相同的故事、细节，并做出更有理性光华的辨析与讨论。在这一过程中，实践工作者既是我们的研究对象，也是我们的研究伙伴，彼此视角、观点的尊重与包容是相当关键的。可以说，没有足够的视阈融合与重叠共识，理论工作者即使天天泡在学校里，也未必能发现真正困扰实践工作者的问题，更难以提供有益的帮助。

『贰』 民师养老保险补助问题

最近，经常接到读者有关民教师养老补贴政策方面的咨询，为此，记者采访了相关部门。据了解，2012年，省教育厅、省财政厅、省人力资源和社会保障厅联合下发了《关于对我省原民教师发放养老补贴的实施意见》，之后，省教育厅又下发了《关于原民教师身份和教龄认定的指导意见》。截至目前，我省有关民教师养老补助方面的政策主要是这两个文件。按照政策规定的精神，我省各地相关工作应该已经进行得差不多了，但现在还有不少读者询问相关问题，所以有必要再对相关政策涉及的一些具体问题介绍一下。民教师是我省教育特殊时期的特殊群体，上世纪从农村走出来的学生应该对这一特殊群体的音容笑貌记忆犹新。当时，这一特殊群体对我省农村教育事业的快速发展作出了贡献，可如今他们大多已经是上了年纪的人了。为了使他们能够共享发展成果，我省专门出台了相关政策。政策规定的认定依据主要是：1.参加1989年民教师职务评聘，被列为计划内民教师，但至2000年底未被招转，也没有纳入计划内退养者，主要依据1989年各级教育行政部门确认的民教师名单和原省教委颁发的《中小学教师任职资格证书》和《中小学教师职务聘任证书》进行认定；2.参加1982年民教师整顿，被列为计划内民教师，但未通过1989年民教师职评者，主要依据县级备案的民教师名册和县级教育部门颁发的任用证或试用证进行认定；3.其他计划外原民教师认定依据，由各地结合当地具体情况确定；4.上世纪60年代初下放的公教师的身份主要依据各地原始档案、下放名册、原始下放证等进行身份认定。那么，如果你曾经是民教师中的一员，你是否符合政策规定的养老补助条件呢？请看下面有关政策的具体问答。1.问：我省原民教师养老补贴发放工作成立了哪些机构？具体职责是什么？答：按照《实施意见》的有关要求，我省成立了原民教师养老补贴发放工作领导机构，由省教育厅、省人力资源和社会保障厅、省财政厅、省信访局、省委维稳等部门的主要负责同志为成员，下设公室（公室设在教育厅）。主要任务是把握工作进度，指导和协调我省原民教师养老补贴发放工作。各省辖市、县（市、区）、乡（镇）要成立相应机构，结合本地实际，制定具体认定法，客观公正、实事求是地一次性完成原民教师身份和教龄认定工作。县（市、区）人民政府是落实该项工作的责任主体，具体负责本地原民教师发放养老补贴的组织实施工作，协调解决好工作中出现的问题。2.问：我省原民教师养老补贴的发放时间是如何规定的？答：《实施意见》规定：原民教师养老补贴计发的起始时间为本实施意见下发当月。无论认定时间长短，一经认定，发放的起始时间均为2012年10月。3.问：哪些物证可以作为认定原民教师身份和任教年限的依据？答：县、区教育局保存的原民教师花名册等相关资料；县、区档案部门保存的能反映其原民教师工作简历的资料；县、区和乡镇财政部门保存的补贴发放表；原任教学校及其主管部门保存的能反映原民教师的有效信息资料，如补贴津贴表、分工表、考勤考核表、教育教学有关的荣誉证书等；个人提供的并经乡镇认定工作小组核实的能证明其原民教师身份和从教年限的有效原始材料，如民教师证、任用证、聘书、照片、日记本、教案等原始材料。4.问：哪些人员不在养老补贴申报范围？答：《实施意见》规定的适用对象是：在农村公中小学民教师岗位上连续工作满一年的原民教师，离开教学岗位后未参加职工基本养老保险的农村居民。已纳入计划内退养的原民教师、本方案实施前已死亡的原民教师、因刑事犯罪或违反国家政策法规被开除或辞退的原民教师、被国有企事业单位录用的原民教师、农村扫盲班夜校的工作人员、学校的工勤人员、技校成人学校的教师等，不列入适用对象。5.问：60年代初下放的教师，后来又在民教师岗位上工作了一段时间，该如何申报？答：按照《实施意见》，下放教师每人每月发放养老补贴150元。下放后又担任民教师的，符合条件者再享受原民教师教龄补贴。6.问：曾任原民教师，后转为城镇户口而没有享受任何待遇可以申报吗？答：如其他条件符合，可以申报。7.问：原民教师不满60周岁，可以申报吗？答：符合条件的可以申报。到户口所在乡镇教育部门进行申报，确认身份、教龄，公示后备案。待年满60周岁（含女同志）次月起享受养老补贴。8.问：计划外民教师可以申报吗？答：符合条件的可以申报。9.问：1989年以前任教，2000年以后的教龄如何计算？答：按照规定，1989年以前任教，教龄无间断的人员2000年之后的教龄可连续计算。2000年之前间断任教者，每任教满一年以上可累计计算，不满一年不再计算；2000年之后间断任教者，间断之后的教龄不再计算。10.问：1989年前任教，但任教时间不到一年，有资格申报吗？答：没有资格申报。《实施意见》规定“在农村公中小学民教师岗位上连续工作满一年的原民教师”才有资格申报，连续工作不满一年者，不符合申报条件。11.问：部分申请人有起始时间，无物证证明其离岗时间，其找3个证明人可否认可？对证明人有哪些要求？答：应进一步补充物证，确实没有物证的，出具3人以上证人证言，并形成调查笔录，公示无异议后可认可。证明人需为原任教学校的时任领导或同乡镇其他学校领导、时任学校同事。证明人须是公职（含离退休）人员，证明人必须与被证明人没有亲属关系。证明人对出具的证言需负法律责任。12.问：学前教育的教师有资格申报吗？答：原则上设在小学的学前教育班级的教师可以申报。13.问：没有工资表和其他物证材料，只有证人证词，如何认定？答：由组织对证人证言调查核实，形成调查笔录，经公示无异议后再认定。14.问：原民教师在任教期间由学校派出进修的，进修时间是否计入教龄？答：若由学校派出进修，进修时间可计入教龄。15.问：原民教师因病等原因不能亲自或签字的，家属是否可以代代签？答：可以由亲属代，签字可由家属代签，但要本人手印。16.问：原户籍及任教地在外省，现户籍转至我省的原民教师如何认定？答：1989年之前在外省任教，2000年之前户籍转入我省继续任教者，省外任教期间的身份及教龄认定由原户籍所在省的市、县两级教育行政部门出具证明，转至现户籍所在地市、县两级教育行政部门公示确认后，之前教龄可连续计算。在外省有民教师工作经历，户籍转入我省后，未再担任民教师工作的，不属于此项补贴范围。17.问：原民教师原任教地与现户籍所在地不在省内同一区域的，如何认定？答：原任教地与现户籍所在地不在省内同一区域的，以原任教地为主进行认定，养老补贴由现户籍所在地负责发放。原任教地县级教育行政部门要及时将认定材料、意见和名单转至现户籍所在地县级教育行政部门。审核结果在原任教地和现户籍所在地进行不少于两周的公示。18.问：各地原民教师身份及教龄认定是否有时间要求？答：认定工作原则上要求在2013年6月30日前完成。19.问：在身份和教龄认定过程中，如果弄虚作假，对本人和参与作弊的工作人员应如何处理？答：在进行资格认定审核时，要严格按照认定法和程序进行，切实做到公开、公平、公正。审核结果在户籍所在地进行不少于两周的公示，接受群众监督，接受社会监督。每个公民都是监督员，对弄虚作假、徇私舞弊者都有权利进行监督和举报。对弄虚作假、徇私舞弊者一经查实，取消其享受养老补贴的资格，并按照有关规定严肃追究有关领导和当事人的责任。

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『叁』 有关于“职校教师工作总结”的范文吗

本年度我校继续深入践行“规范管理、提高质量”的指导思想，集全校师生的智慧，努力实施预定的“1、2、3、4工程”，即贯彻一个体系，突出两条主线，抓好三个重点，强调四个建设。使我校的管理更为科学，设施更为完善，教育重点更为突出。在此思想框架之下，我们具体做了如下工作：

本年度我校继续深入贯彻了ISO9001质量管理体系，使我校的管理水平得到大幅度提升！

一、本学年突出了我校工作的两条主线：

第一条主线是招生就业工作。生源是学校生存与发展的前提，搞好招生工作是学校每年的头等大事。我校在认真总结以往春季、秋季招生的经验的基础上，努力工作，我校预注册招生工作在没有影响到各部门工作和休息的情况下，完成251人的招生任务。减轻了我校秋季招生的部分压力。第二步是秋季招生工作，这项工作是我们招生的工作的重点，我们古冶技校所处的地理位置，人文环境等不占优势。但我们在工作中努力克服困难，不断研究与探索，向兄弟院校学习，寻求新的招生办法。广泛宣传，扩大学校招生范围，充分调动集体的力量，使我校在秋季招生工作中招生人数达306人。到目前为止，两个阶段共招生557人。

为进一步扩大我校招生规模，我校分别与xx技校、xx技校等兄弟院校联合办学，2008年联合办学新生人数达332人，所以2008年我校完成招生人数889人，完成了局下达的700人的招生任务。

就业工作始终是我们工作的重点，招办各项工作的开展都是围绕就业这个“中心”。我们认真落实“职业教育就是就业教育”的精神，努力做到以“出口”“带动”“进口”。所以我们不断跑企业，广交企业朋友。本年度截止到目前接触企业二十余家，安排面试15次，推荐就业学生407人。如唐山城建路桥有限公司、开滦马家沟矿股份有限公司、开滦建设集团金联机械设备有限公司、开滦广信公司、唐山不锈钢有限公司、首钢建设集团、首钢首实公司等等。

同时注重加强了毕业生就业教育，制定完善了我校就业推荐制度，建立毕业生就业推荐档案。及时了解用人单位对我校学生的意见。以便提高就业巩固率。

我校具有服务社会的义务和责任，本学年我们努力挖掘自身潜力，发挥自身优势，拓展自身功能，同时完善我校的功能建设。面向社会、面向农村、面向厂企，搞好了各个专业的中、长、短期培训、鉴定工作。

第二条主线是学校管理的规范化、科学化、精细化。规章制度是科学管理的前提，在现有的基础上学校将对教育、教学、安全、保卫、后勤等各个环节进行重新梳理，将进一步培养师生良好行为习惯，规范教育教学行为为目的，完善、整理、发布具有针对性、实效性的“规章”，真正实现“依法治校，依法执教”的目的。具体做法如下。

本学年严抓学校德育工作，学生安全和行为习惯养成教育以及学生心理健康教育是我校德育工作中心。按时召开学生会，对学生出勤、仪表、举止、言行根据技校生日常管理手册提出要求。加大检查力度，充分发挥学生应急小分队的作用，协助老师进行检查、监督。对违纪学生决不姑息，一律严肃处理。重新制定了学生生产实习制度。加强学生心理教育，设立专职教师，定期给学生进行心理健康讲座，对问题学生多关心，多帮助，多与家长结合帮助其健康成长。

注重加强学生的安全教育，要求班主任有安全教案，尤其是实习课。学生处、团委，开展了形式多样的活动，引导学生健康向上发展。对德育工作起加强促进作用。

加强校园文化建设，努力实现环境育人，校园文化是一个学校历经多年逐步形成的一种思想、一种理念、一种厚实的内涵。学生处、校团委结合总务，对我校橱窗进行了内容上的更新，同时开展了各项活动，增强了校园文化氛围。规范管理涉及方方面面，德育永远是我校工作的第一位，通过系列礼仪教育使学生养成良好习惯，通过文体活动陶冶学生的美好情操，通过素质教育拉动学生的就业率。
在教学管理上，严格教学管理，规范教学行为、中国教育总网严格教学秩序。教师严格按课表上课，不迟到、不早退，不擅自调课，坚决杜绝旷课现象，并按教学计划完成本职工作。实行教学“四禁止”，一禁无教案上课，二禁教师讲课的随意性和课堂组织失控现象，三禁上课期间随意进出和接听手机。四禁对作业不批不改、有差不补现象，教务处均对上述情况了进行检查，并将检查情况及时进行了通报。

常规检查落实到位。本学年的教学日志、教室日志、教案及作业检查、教学进度检查、听课检查、周工作量都纳入常规检查。教务处定期开展问卷调查、召开学生座谈会，及时了解各专业的教学情况，有的放矢地调整相应措施，提高教学质量。

教研组是学校教育教学科研的基地，也是信息传播和共享的基地。本学年充分发挥了教研组的教科研作用。开展好每一次教研活动。进一步推进完善“目标化教学”，并发挥考核作用。即：落实教学工作检查制度，加强管理，规范教学环节，深入课堂听课，听好推门课。组织教师优质课评比，加强教师课堂教学管理。强化目标管理。这些极大的拉升了学校的教学质量。
在教育教学上我们要注重了两个建设，一是队伍建设。干部队伍经过锤炼，已经成为部门的行家里手，服务能力增强，服务档次提高，教师队伍在规范教育教学行为方面下了很大功夫，要求全体教师做名副其实的“双师”，勇于争当“名师”；党员队伍保持好先进性，充分发挥好表率和示范作用。二是专业建设。进一步完善了电工、车工、计算机、焊工等主干专业的建设，包括师资建设和实习设备建设。我们将在骨干专业、特色专业方面下大功夫。

二、本学年加强了我校工作中的三个重点：

工作重点之一：安全问题做到了常抓不懈。安全是维系学校健康可持续发展的重要保障，我们技工学校，用电设备多、可燃气体多，各种伤害隐患多，因此安全问题是一个长期的、每时每刻都要警觉的问题，我们要求每个岗位、每位教师、每一名工作人员都要把安全问题放在第一位，树立强烈的安全意识并将安保工作落到实处。

针对现实存在的问题，我们严格遵守值班制度及制定的安保规章，一丝不苟认真执行，并督察得力，有记录有追究，使学校确实实现安全化，校领导及中层领导本着高度重视、高度负责的态度，努力使这一工作未出纰漏。

工作重点之二：顺利完成了省教育评估督导。并已经为省教育质量验收作好了准备。这是我校首次与全系统共同接受省级评估，也是展示我校风采的一个机会，我校已经建立了领导小组，对各项工作进行了认真安排，对学校不足进行了查找。还要进一步完善，展现我校风采。

工作重点之三：是焊接实训楼的基建工程，工程正顺利进行，即将竣工。力求在收尾的工作中不出任何差错，实现完美的工作结果。

三、注重了各职能部门充分发挥作用

总务处思想端正，树立了后勤工作一切为中国教育总网教育、教学，为全体师生服务的理念。总务处全体人员用换位的思想为全体师生着想，快速、及时、热情的解决了师生所提出的各种困难。维修及时，在报修一天内都争取完成了维修工作，确实有困难无法完成的也都给报修人一个满意答复。对危及师生安全的用电、住宿等问题，宁可放学后加班加点也要完成维修工作。努力改善办公、教学、生活条件，美化了校园环境。办公用品、福利物品、班级物品的采购等都力求节约资金、供应到位。做好了新建焊工实训楼、学生宿舍楼的质量、进度、监督、协调工作。

技能鉴定所本学年参加鉴定的高级工和中级工共四百余人，中级工鉴定合格率为98%，高级工鉴定合格率为85%，达到了预期目标。并组织完成好每次鉴定工作。同时拓宽了等级工鉴定范围，为企业工人到我校进行技能鉴定提供了途径。

信息处对现有设备加强管理，及时维修，提高了使用效率。中国教育总网完成校园了网络交换设备的升级，组建了多媒体制作室。优化组合了硬件设备使之发挥更大作用，提高校园网质量。完善服务和管理，提升现代教育技术管理水平。组织教师参加上级及校本培训，提高教师现代教育技术水平。营造出了电教教研氛围。

以上是我校08年来工作总结，我们竭尽全力向着名校强校奋进。当然，在实际工作过程中也出现了一些不尽人意之处，我们随机协调，克服完成。同时还要查找不足，以便在今后工作中得到进一步提高。

『肆』 农村成人教育工作汇报

为了认真贯彻落实党的十六大会议精神，和全国职业教育会议精神，及全省农村成人教育会议精神，加快实施科教兴农战略，我们以县、乡、村三级成人文化技术学校建设为主题，以改革创新为动力，以适应农村产业结构调整和广大农民对科技知识的需求为出发点，强化农技校建设，致力成人教育，使我县农村成人教育又迈上了一个新台阶。
一、基本情况
一年来，我们紧紧围绕“科教兴国”、“科教兴县”这一战略目标，加强领导，提高认识，加大投入，强化农技校建设，全县共有农技校304所，其中县农业技术培训中心一所，乡农技校14所，村农技校289所，达国家示范性成人文化技术学校标准2所。90%以上的农校配有电教设施、图书、仪器等其它教学设施。全县共发表科技论文国家级2篇，省级5篇，市级16篇，通二村的果业管理受到省政府的表彰，被确定为市苹果七日游景点之一。今年我们又投入30万元改建和修建了农技校，充实了农技校的教学设施。各农技校利用“校校通”的网终优势，对全县农民进行了信息技术教育大培训，共培训农民3000余人。协同劳动保障部门实施农民工拟转移培训2000人，劳动力输出1700人，配合县科技局开展了万名高素质农民大培训活动。帮助农民下载农产品信息9000余条，网上发表农产品信息4000余条，给农民带来直接经济效益达5000余万元。
二、疏通渠道，构建成教网络
为了完善成教管理机制，我们成人办多次召开专题会，召集有关人员疏通各个环节，协同县劳动保障部门建立了农村劳动力转移培训基地——第一职业中学和技工学校。配合县教教局确立了农村果业、大棚种植、养殖等培训基地，同时要求做到成人办和联区，联区与农校，农校与个人层层签订目标责任书，一级抓一级，层层不放松。定期检查落实：培训有计划，上课有教案，作业有批改，实习辅导适时有效，学员培训档案健全，联合相关部门拓宽就业渠道，千方百计推荐农民工转移就业，同时做好跟踪服务。逐步构建了一个“培训、检测、执证上岗、跟踪服务”的成人教育网络。
三、合理布局，设施继续完善
我县农技校点面结合，县农业技术培训中心设在县第一职业中学，14所乡农技校分别设在各乡镇或乡镇初中，各村农技校分别设在各村小学，大部分农校都和小学或初中的微机连接，有利于农民学电脑及上网查询农业信息。根据国家教委提出的“独立建校，初中建制”这个标准，现已完成独立建制的有设施基本齐全，人员齐备的通化、西村等示范乡镇农技校。
镇示范农技校，地处本镇黄金地段，王通中学对面，占地3000平米，有建筑面积400平米的一栋高标准二层小楼。另有配套瓦房三间，共投资40余万元。西村农技校投资20余万元，对内部设施进行了更新，通化西村两所农技校顺利通过省级示范农技校的验收，达国家级标准。
四、措施得力，确保成教效益
（一）服务农村经济，培养科技当家人
本着服务当地经济的目的，注重选拔农村专业人才，尤其是乡村干部，充分发掘人才资源，通过集中培训，掌握一技之长，以点带面，提高农民的文化素养和科学技术素质，服务于农业和农村的产业结构调整，才能大力发展农业生产，振兴农村经济。
（二）围绕主导产业，推广实用技术
为适应农村产业结构调整，我们充分发挥各级农技校的作用，抓实用技术培训，配合科委、果业部门，指导乡村农技校把引进新品种，推广新技术作为农村成教工作的突破口，紧紧围绕产业结构调整和农村小康建设这条主线，结合各村资源优势和主导产业，采取走出去，请进来，和短班结合，理论与实践结合，坚持以“实际、实用、实效”为原则，组织开展了科技含量高，学习周期短的多种实用技术培训。两年来，全县共进行了地膜覆盖、苹果套袋、大棚蔬菜、药材种植、养殖等50多个项目的实用技术培训两千余次，培训人数达10万人。
苹果是我县的主导产业，随着技术培训的加强和提高，涌现出程兆会等67名亩收入超万元的苹果状元，西村乡大量种植药材，药农经农技校培训后，对药村的种植管理、性能、特色有了更清楚的认识，种植及粗加工技术有了显著提高，现在西村乡家家种药材，成了闻名全省乃至全国的药材种植基地。
（三）适应时代需求，普及信息技术教育
随着我国加入世贸，了解国际国内信息，引导农民适时调产，振兴农村经济，为此我们依托各村小学校校装电脑，校校网络化这一优势，重点对全县农民进行了信息技术教育大培训。
1、安排细致周密，确保培训圆满
针对实际情况，出台了详细的五年培训规划，制定了切实可行的培训制度，每村确定一名信息员，制做1—2块信息栏，逐村核实培训人数，确定每期学员名单。审阅了各村的培训计划，各村信息员具体负责各村的培训工作，及时发布果市行情、药材种植、作物引种等各种信息，培训教师由各村小学电脑教师担任，地点在各村小学，时间主要是晚上和节假日白天，每月培训一期，每期一机一人，确保每位学员都能学会学懂，熟练掌握，培训内容为理论讲授和实际操作，每期培训结束后由信息技术教育办公室统一命题，组织考试 ，合格者发给培训合格证，不合格者参加下期培训。
2、鼠标忙忙击点，硕果映红笑脸
通过一年多的培训，现已培训5000人全部能上网查询资料，下载信息，水平较高的学员还会制作网页，处理文字，编辑广告，刻录光盘。
杨郭村农民根据网络信息，往全国各地发油桃，共销售150多万斤，获利40万元。巩村农民通过三门峡网站在网上发布销售笤帚信息，出售15万把，净赚7万余元。大谢村谢新业在网上发布苹果信息销果20多万斤，获利3万8千余元。
（四）协同相关部门，实施两大工程
1、千名农民劳务输出培训工程
2004年元月，我们与劳动部门一起启动了劳务输出培训工程。我们主要做了以下五个方面的工作：一是外出调查市场对人才的需求情况。二是建立劳务输出信息网络，县劳动局设劳务市场，乡设劳务站，村确定劳务信息员，对剩余劳动力的年龄文化技术进行了认真的统计。三是实行订单培训，我们主要开设炊事、缝纫、电子、制药、机械维修等专业。四是组织劳务输出。五是做好跟踪服务，保证劳工合法权益。
2、万名高素质农民培训工程
配合县科教局提出了具体的目标，加强了培训机构的建设，启动并圆满完成了预订计划，即养殖业能人6500人，农民经纪人500名，运输专业户1500个，个体经商能人1000人，各类劳务输出500人，人均年收入达到了4000元。
农村成人教育工作任重而道远，我们将以“三个代表”为指南，以服务农民为宗旨，以推动经济为重心，以农村成人教育为己任，为提高农民整体素质，为加快实施科技兴、农的战略步伐，积极探索，负重赶超，为万荣的农技校建设，为万荣的成人教育，再铸新辉煌，再创新佳绩。

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『伍』 洛阳机车技师学院好不好谢谢了，大神帮忙啊

洛阳机车技师学院（洛阳机车高级技校）创建于年，学校隶属于中国南车集团洛阳机车厂。1996年3月被国家劳动和社会保障部命名为国家重点技工学校，2000年8月被国家劳动和社会保障部命名为洛阳机车高级技工学校，2002年9月被河南省劳动和社会保障厅命名为洛阳机车技师培训学院，2003年被劳动部确定为首批高技能人才培训基地。是国家多个普通和特有工种的技能鉴定站。是河南省二级安全生产培训中心，可对八个工种进行安全生产培训。2006年被河南省劳动和社会保障厅授予“河南省示范性技工学校”。 学校现有教职工131人，学校占地面积为102亩,建筑面积56956平方米。现开设的专业有：机械钳工、机床工、数控机床加工、铆焊工、汽车维修工、机电钳工、计算机应用与维修工、电子电器技术应用、高级机床工、高级铆焊工、高级模具钳工等十多个常设专业。教学班级达60多个，在校生数达4000余人，建校以来为全国22个省、市、自治区培训出包括“中华技能大奖”获得者张素丽在内的合格毕业生达三万多名。学校还可以根据企业需要，开展各种长、中、短期班培训。 学校加强师资队伍建设，以名师兴校，现有专职教师89名，其中理论教师46名，实习教师43名。教师中，高级职称16人，中级职称52人，中级及以上职称占80%。实习教师中，取得高级工技术等级证书的占85%。有技师资格的23人。我校教师在省市教研活动、观摩教学、教案设计等活动中都取得了较好成绩。 学校不断完善办学条件，各类实习、实验及教学仪器、设备齐全。有加工中心、数控机床、普通车床、氩壶焊机、铣床、刨床等800余台，多媒体教室6个，计算机房7个有计算机400余台，建有校园网络，为学生的学习提供了良好的保证。 学校注重教学质量，有一套较为成功的教学、管理经验，按照ISO9000质量体系进行管理，确保培训质量，在省市和路内统考中多次取得优异成绩，毕业生深受用人单位好评，在豫西地区乃至全省都有较高的知名度。取得了良好的办学效益。 学校坚持以就业为导向，根据市场需要设有招生安置办公室，专门负责学生的毕业安置，并在广州、杭州设立了毕业生安置办事处，和省内外包括海尔、美的、杭萧钢构、富士康等近百家国有、外资、民营企业建立了就业网络，毕业生安置率达98%，解决了学生的后顾之忧。近几年注重对农村学生进行技能培训，是洛阳市扶贫培训基地。为农村劳动力转移做出了一定的贡献。 学校布局合理、景色宜人，被洛阳市人民政府命名为“庭园化单位”，被河南省爱卫会授予“省级卫生先进单位”，99年获洛阳市“五一劳动奖状”。2000年、2003年、2004年、2005、2006年获“洛阳市职业技术教育先进单位。99年、2003、2005年被评为河南省“职业技术教育先进单位”。 展望未来，任重道远。学校一如既往把质量放在第一位，加大高级工培训，加强校企合作，服务企业、服务就业，为社会培养更多的技能型人才。

『陆』 南通市工贸技工学校的大事记

南通市工贸技工学校大事记
2008年1月15日，召开年终考核工作会议，全体校委会委员参加部门互评。
2008年1月20～25日，期末考试(含“四校会考”)。
2008年1月27日，下午，召开全校教职工大会。同日召开二届四次教代会，审议《南通市工贸技工学校教职工住房补贴遗留问题办法》（征求意见稿）。
南通市工贸技工学校2007学年大事记
2007年1月1～3日，元旦，放假。
2007年1月10日，该校在市劳动保障局组织的江苏省首届技工院校德育知识竞赛活动中，获“优秀组织奖”。
2007年2月3 日，教职工放假。
2007年2月1日，下午，召开二届二次教代会，会议由戴明君副书记主持。议题：1、工会工作总结；2、通报工会经费使用情况；3、中层干部述职。
2007年3月2日，召开全体教职工大会，葛小平校长提出今年的重点工作为实施四个工程、8个加强，即：1、实施实训基地建设工程；2、实施特色专业创建工程；3、实施全面质量管理体系贯彻工程；4、实施和创建综合治理先进单位工程。8个加强：即1、加强学校教育教学改革；2、加强学校基础建设；3、加强师资队伍建设；4、加强专业建设；5、加强后勤服务建设；6、加强招生就业网络建设；7、加强社会培训工作；8、加强对学生管理力度。
2007年3月2日，贯标工作试运行，学校质量目标分解到各部门。
2007年3月6日，对北校区数控车间进行改造。
2007年3月7日，市崇川区委、崇川区政府联合发文（崇委发[2007]16号、17号），表彰该校荣获2006年度南通市崇川区社会治安安全单位及2006年度南通市崇川区社会治安综合治理和平安建设先进集体，葛小平校长荣获先进个人荣誉称号。
2007年3月17～18日，庆祝“三·八”妇女节，学校组织妇女教工到杭州旅游。
2007年4月2日，招生工作启动，设中技班、高技班和预备技师班。中技班设数控、数模、机电一体化、电子信息技术、汽车应用与维修、焊接技术应用、机加工与电工7个专业；高技班设机电一体化、数控5年制、数控2年制三个专业；预备技师班设金属切削加工一个专业。
2007年4月3日，召开中层干部工作会，与各部门签订工作目标考核责任书。
2007年4月6～8日，由校领导带队一行12人，到镇江（省交通技师学院谷阳校区）参加省部级重点技工学校质量管理内审员培训班。培训内容：内部审核基础知识及操作技巧，如何进行管理评审和迎接外审。
2007年4月5日，召开二届三次教代会。戴明君副书记主持。议题：1、讨论绩效工资方案，听取代表意见；2、就单位更名一事征求意见。
2007年4月6日，根据市创卫工作要求，全校进行了一次全面卫生清扫活动。
2007年4月11日，市公安局户籍科单云、小施及局培训处张纪芝来校为学生办理集体户口迁移手续。
数控加工中心、电火花机床、线切割机床、数铣、数车共10台机床搬迁北校区。
2007年4月12日，富士康来校招工面试，05级参试学生135人。
租用通力丝绸实验厂门面房1间作办公用房，自2007年4月1日至2009年3月31日，期限2年。
2007年4月13日，下午，举办就业指导讲座 ，主讲人为全国优秀职业指导员蔡霞。
2007年4月19日，朱慧敏副校长、袁岗主任到海安参加技工学校教学研究学会会议。议题：1、研讨2007年工作计划；2、确定会考科目和公开课科目。
2007年4月18日，召开全校住宿生大会。保卫处与06级班级签订综合治理责任承包书。
2007年4月22日，组织对社会人员车、钳、维修电工、数车等工种近50人进行职业技能鉴定考试。
2007年4月23日，南通中集罐式储运设备制造有限公司来校招工面试，参试学生82人，初步录取66人。
外派车、钳、电三工种高级考评员到南京培训学习。
2007年4月24日，宝钢日立金属轧辊（南通）有限公司来校招工面试，115名学生参加了面试。
2007年4月27日，市发改委、市编委、市财政局、市劳动保障局、市开发区领导来校视察，就筹建南通工贸高级技师学院进行项目论证，并到开发区察看新校址。
2007年4月29日，由综治办牵头，对学校综合治理工作进行大检查。市劳动保障局徐超等3人来校进行节前安全检查。
2007年5月1～7日，“五·一” 劳动节放假。
2007年5月8～9日，省贯标专家组组长、国家督导员陈德兴来校指导贯标工作，对贯标文件作进一步评审（文审），并对内审工作作具体指导。
2007年5月18日，召开二届五次教代会，决议通过《教职工月、年度绩效考核暂行办法》。
2007年5月19日，由12名内审员组成的四个审核小组对各部门进行第一次内审，验证自全面质量管理体系试运行以来的运行情况。
同日，省劳动保障厅培训处黄健荣来校视察工作，市职大副校长顾力平陪同。
2007年5月23日，省劳动保障厅培训处徐宁、省培训中心教研室主任王亚伟来校视察工作。
2007年6月8日，召开全体教职工大会，内容：1、学校当前的发展情况，在工贸技校基础上建立南通市工贸技师学院暨公共实训鉴定基地；2、实行绩效考核办法动员。市劳动保障局顾忠贤副局长到会讲话。
2007年6月9～10日，贯标专家陈德兴、丁汉广、顾颂虞、范继宁对该校贯标工作进行内审。
同日，召开全面质量管理内部质量体系审核首、末次会议，朱慧敏副校长主持会议。
2007年6月23日，第一批07级新生体检。
2007年7月2～3日，教务处安排10个班1100人次参加“四校”会考，会考科目《机械制图》、《语文》。
2007年7月2～5日，期末考试。
2007年7月2～6日，鉴定所组织05级、06级车、钳、电、数控等专业学生参加初、中级工职业技能鉴定。
2007年7月3日，市劳动保障局科学协会学校发展专题调研小组一行8人，来校调研技工学校发展和学校办学情况。
2007年7月7日，第二批07级新生体检。
2007年7月9日，召开中层干部会议，各部门总结本学期工作情况及存在问题，分管校长进行了点评。葛小平校长在会上提出要紧扣一个“实”，立足一个“技”，围绕一个“新”，突出一个“精”。
2007年7月10日，召开全体教职工大会，葛小平校长对本学期工作作了8个方面的总结，并传达了市公益型事业单位改革的有关精神。暑假开始，教职工放假。
2007年8月13～14日，在市劳动保障局召开南通市工贸技师学院暨公共实训基地项目论证会，新校区建设可行性方案顺利通过专家论证。
2007年8月14日，该校新校区建设可行性报告获市发改委批准，此项目总投入1.5亿元，占地面积150亩，建筑面积近8万平方米，预留二期用地150亩，按在校生10000万人/年社会培训人员近万人进行规划设计。
2007年8月31日，召开学校第二次内审会议，由朱慧敏副校长主持。本次内审未发现严重不合格项，分三个小组进行互审，第一组组长施建刚，组员朱慧敏、莫晓冬；第二组组长袁岗，组员钱敏、梁亚丽；第三组组长王晓波，组员陆建林、缪俊峰。
2007年9月5日，行政、非教学人员上班，召开中层干部会议和教育服务专题策划会。
2007年9月6日，召开2007～2008学年第一学期教职工大会。
2007年9月10日，为庆祝第23个老师节，学校召开庆祝大会，市劳动保障局江航局长、顾忠贤副局长、方品华处长到会祝贺，葛小平校长致贺词，老师代表吴熙、学生代表分别代表师生讲话。会上颁发2007年度理论、实习教案获奖人员荣誉证书，理论教案一等奖吴熙，二等奖丁峰，三等奖梁丽静；实习教案一等奖丁小红，二等奖于娟，三等奖吴京涛；鼓励奖张美荣、景玉果、周乐、金燕、赵丽云、贺巧云、周晓丽、周捷、濮筱薇、张敏、王璐、黄菊、曹淑芬、胡春辉。同时为朱慧敏、石仁祥、戴明君、葛晓密、王晓波、缪俊峰、莫晓冬、钱敏、袁岗、施建刚、梁亚丽等11名内审员颁发了证书。
2007年9月15～16日，07级新生报到注册。同日学校领导班子成员与原市供销职工中专全体退休人员见面座谈。
2007年9月17～19日，学生处、保卫处组织07级新生参加升旗仪式，进行入学教育和军训。
2007年9月18日，接受市供销职工中专档案案卷928本，其中会档499本（食堂、工会会档70本），住房公积金案卷6本，学校案卷423本。
2007年9月24日，召开学校管理评审会，会议由葛小平校长主持，各部门汇报本部门质量活动情况，朱慧敏管代就质量管理体系运行情况进行了总结。
2007年9月26日，由校领导葛小平、朱慧敏带队，该校曹小虎、邢杰两位同学代表南通市参加全国第二届技工学校技能大赛。
2007年10月18日，学校组织全体退休人员浏览市园博园。
2007年10月19日，省重点技工学校复评贯标验收组来校进行现场复评审核、贯标验收，专家组由陈玉堂、路建国、王忠宁、丁向阳、薛娟等5人组成，局领导顾忠贤副局长、方品华、张纪芝到会，葛小平校长汇报贯标复评工作情况。
2007年10月27日，07年度农民工钢绳操作工培训培训班在市开发区竹行镇开课。
2007年11月3日，为加强高级技师班的硬件投入，购置浙江天煌科技实业有限公司电气实验台（DJDK-1型）2台，购置苏州工业园区新业科技公司双面气动PLC综合实验台1台，合计11.9万元，现已安装到位。
2007年11月5日，第二届维修电工、钳工高级技师培训班开学，学员46人。
2007年11月5～9日，保卫处、学生处联合开展防火安全宣传及疏散演练活动，此次活动总指挥葛晓密，副总指挥周海如、王晓波。
2007年11月9日，下午，崇川区城东街道与该校联合成立的“青春导航”工作室正式揭牌，市劳动保障局顾忠贤、崇川区政法委书记俞汉林、区委宣传部副部长卢铭、城东街道党工委书记汪锐芳、城东街道办事处主任顾欣荣、区司法局副局长李强、局培训处处长方品华等领导到会祝贺并致辞，给工作室顾问团成员颁发了聘书。
2007年11月10日，学校党支部召开“算好廉政账”专题警示教育大会，学校全体党员班干部参加了会议。
2007年11月5～17日，举办为期限12天的机修钳工高级技师培训班，本次培训共有全市盈率28名技术骨干参加。
2007年11月30日，市崇川区城东街道司法所联合街道劳动所、团委、社工中心的同志来校开展校园法制宣传活动。
2007年12月3日，上午，该校教职工和114名学生在大会议室参加崇川区第七届人大代表114选区投票选举。
2007年12月7日，举行“迎奥运”广播操比赛。全校共患难45个班级参加，06级5个班和07级5个班分获前十名。
2007年12月11日，召开全校住宿生大会。
2007年12月18日，市委、市政府授予该校“2005～2006年度南通市文明单位”光荣称号。
2007年12月19日，实训基地建设专项资金视导专家组一行来该校进行视察检查。
2007年12月22日，由朱慧敏副校长带队，钱敏、袁岗等一行8人到如皋参加第三届江苏沿江地区“双高”人才交流会。本次设摊拟招数控技术（数车、铣、模具）3人，车辆工程（汽驾与汽修专业）1人，文秘1人。
2007年12月23日，省劳动厅培训处徐尊杰处长来校视察北校区和新校区。
2007年12月29日，校办组织兼职档案员参观学习通中档案管理工作先进经验。