北师大版语文六年级下册字词整理

『壹』 小学6年级上册语文书生字表【北师大版】

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『贰』 北师大版语文教材所需要背诵的文章（全部）

《小抄写员》是从意大利作家亚米契斯的著名日记体小说《爱的教育》中节选的。课文围绕父与子之间矛盾的一次次冲突，表达出深切的、令读者难以忘怀的父子之爱，这种爱正是崇高的社会之美。要引导学生探求到文中人物身上所展示的美，就必须抓住对文章内容的理解，在理解中去感知美、探求美。

抓问题，想内容，感知美
教学中，以问题引路、让学生自学，初步了解课文内容，从语言文字中、从人物言行里初步感知美。思考题：课文中叙述了父亲责怪叙利奥，而叙利奥总是忍受着的情形，一共叙述了几次，每次是怎样详细叙述的？学生按思考题默读、轻声读，边读边画，边读边想，也可小组交流研究。经历了这样一个学习过程，学生对文中的人物有了浅层次的感知，尤其是父与子的矛盾冲突给学生留下较深的印象，从学生交流汇报的情况中，能看出父爱子、子爱父的感情主线已被学生初步感知到了。

抠重点，议内容，探求美
怎样才能让学生更深刻地感受到父子之爱的高尚之美呢？还要靠老师去引导学生深入讨论、反复诵读文章中的重点部分。

教学中，我引导学生紧抠两条线：
叙利奥行动的线索：请求抄——瞒着抄——继续抄——含泪抄——被发现；父亲感情变化的线索：不答应——责备——冷淡——不爱——懊悔、慈爱。
点拨：从叙利奥的行动看出什么？父亲的感情变化说明什么？这两条线索之间是什么关系？
学生围绕这两条线索读、议后发现：这两条线索是对应的。儿子的行动告诉我他情愿忍受父亲严厉的责骂和渐渐的冷淡，一次又一次地帮父亲抄写，他对父亲的爱多深啊！而父亲的感情变化，正是说明了他宁可自己受苦，也不愿占用儿子的学习时间，对子之爱多深沉啊！这是一对多么令人敬佩的父子啊，他们是那样执着地爱着对方，他们的心灵是那样美好而崇高，学生从中探寻到了美，受到了美的熏陶。

教学目标：
1．学会本课10个生字，认识“楷、瞒、懊”3个字。能正确读写下列词语：皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅。
2．初读课文，理清文章的脉落。
教学过程：

一、揭示课题，了解文章的作者。
1．齐读课题，质疑、解疑。
什么是抄写员？本文说的小抄写员是谁？
（抄写员指照着原文抄写的人。本文中的小抄写员指的是叙利奥。）
2．了解本文的作者。
课文选自《爱的教育》一书。作者是意大利作家亚米契斯。1866年参加意大利反对奥地利统治的民族解放战争，后来曾加入意大利社会党。所写的日记体小说《爱的教育》描写学生生活，带有感伤情调，其他作品有《公共马车》、《工人女教师》。
二、初读课文，学习本课的生字新词。
1．选择自己喜欢的方式按要求读课文。
（1）读准字音。
（2）画出不理解的词语，利用查字典和联系上下文的办法进行自学。
（3）认识生字，掌握字形。
2．指名读课文。
（1）理解课文中的词语。
一味：单纯地、一个劲儿地。
迸出：指由内而外地、突然地、不能抑制地发出。
瞟：斜着眼睛看。
懊悔：做错了事或说错了话，心里后悔不该这样。
啜泣：抽噎，抽抽嗒嗒地哭。
自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。
三、再读课文，理清文章的脉络。
1．与同桌合作读书，思考：课文主要讲了一件什么事？
（小叙利奥为了帮助父亲养活一家人，瞒着父亲在夜深人静的时候坚持抄写签条，虽然被父亲误解、冷淡，依然坚持着。）
2．围绕着叙利奥帮助父亲抄签条这件事，课文写了哪几部分的内容？请你划分出本文的段落层次。
3．学生汇报。
课文分为三部分。
第一部分：叙利奥要帮父亲抄签条，父亲不同意。（1—4自然段。）
第二部分：叙利奥瞒着父亲抄写签条。（5—24自然段。）
第三部分：父亲了解了事情的真相。（25—30自然段。）
四、分组分部分熟读课文。
五、布置作业
1．练习有感情地朗读。
2．认真书写本课的生字新词。

第二课时
教学目标：
1．理解课文内容，感受叙利奥关心体贴父母，主动为父亲分忧解难的美德。
2．领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。
3．有感情地朗读课文。
教学过程：

一、整体感知
1．分角色朗读课文，读后请你说一说：你觉得叙利奥是一个怎样的孩子呢？
2．学生自读课文。
3．讨论交流，鼓励学生发表各自的见解。
（体谅父母、爱家人的孩子。）
二、带着问题读课文
你是从哪儿体会出来的？请你画出体会最深的语句，体会后出声地读出来。
三、突出重点内容，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
1．叙利奥三次受到父亲的责骂、误解都没有怨言，仍坚持帮父亲抄签条。
抓重点句体会，尤其是心理活动的描写。
句子①
叙利奥虽然不说什么，心里很快活。他想：“爸爸不知道我在替他写，还以为自己没有老呢。好！就这样做下去吧！”从“心里很快活”体会出他默默帮父亲工作，看到成果，他很高兴。“就这样做下去吧！”说明他要帮父亲抄下去的决心很大。
句子②
每天晚上到了十二点，叙利奥就起来工作。
从“每天十二点”体会到为了帮助父亲，他是可以克服一切困难的。
句子③
叙利奥出世以来第一次挨骂，心里很难受……叙利奥重新振作起来，心里暗暗对自己说：“唉，还是继续做下去。白天多用点功，夜里仍旧工作吧！”
从“心里很难受，继续做下去，仍旧工作”去体会。叙利奥长这么大，第一次受到父亲的责骂，心里真是很难受，可看到父亲和一家人高兴的样子，他坚定了继续做下去的决心。
句子④
叙利奥一声不响地受着责备，忍住了就要流出来的眼泪，心里却很欢喜。
从这句话中我们能体会到他怕父亲知道，就不会让他做了，所以他没有告诉父亲。
句子⑤
“啊，不是这样！您不要这样说，爸爸！”叙利奥含着眼泪恳求说。他真想把经过的一切说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里反复说：“哎呀，不能说，还是一直瞒着下去，帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。对，这样做对！”
从“恳求”体会出叙利奥的心里非常难受，委屈。
从“更重要，对，这样做对！”体会到叙利奥把帮助爸爸做事，减轻父亲的疲劳看成是最重要的事情，而且心中还十分肯定自己的做法是对的。说明他很体谅父亲的辛苦。
句子⑥
又过了两个月，叙利奥继续夜夜工作，白天疲倦不堪；父亲见了儿子，仍旧动怒。最伤心的是父亲对儿子渐渐冷淡了……叙利奥看到这个样子，伤心得不得了。
从“夜夜”体会到叙利奥这样工作，对于一个孩子来说是难以忍受的。
从这句话中我们还能体会到父亲的冷淡，使他伤心到了极点，可为了帮父亲，他仍旧没有为自己辩解。
句子⑦
可是一到十二点钟，这个决心不知不觉又动摇了，好像睡着不起来，就是逃避了自己的责任，偷用了家里的两角钱一样。于是他忍不住仍旧爬起来。
追问：你是怎样理解“好像睡着不起来，就是……偷用了家里的两角钱一样？”
（叙利奥把帮助爸爸工作看成了自己义不容辞的责任。如果不干，就是对这个家的不负责任。）
句子⑧
叙利奥听了心里像刀割一样……父亲确实不爱他了，眼里已经没有他这个人了。“啊，爸爸！没有您的爱，我是活不下去的！——无论怎样，请您不要这样说。……
追问：请你想象体会，什么是刀割一样？从中你体会到了什么？
（叙利奥此刻已是伤心欲绝，他是那么爱他的家人，同样他也需要父母对他的爱。）
2．叙利奥受到父亲的责骂，冷落后是否停止了工作呢？
（没有，习惯的力量，为爸爸分忧的信念使他半夜又起来。）
追问：叙利奥为什么要偷偷地做？不告诉父亲呢？
（因为父亲无论如何也不会答应。“不要。你应该用功读书，功课是你的大事情，就是一个钟头，我也不愿意占用你的时间。“父亲很爱叙利奥，如果叙利奥告诉了父亲，父亲不会让他做的，他也就帮不了父亲了。）
3．叙利奥是在什么情况下帮助父亲工作的？
家里的生活很清苦。一家人的生活全压在父亲的肩膀上。他白天在铁路上工作，晚上又从别处接了文件来抄写。工作很辛苦，父亲常常诉苦：“我的眼睛似乎坏起来了。这样的夜工，会缩短我的寿命呢！”
叙利奥心疼父亲，想为他分担一些。
4．事情的结果怎么样呢？请你认真25—30自然段，想象一下当时的情景。
（父亲知道了真相，心中充满了愧疚，也充满了对儿子无尽的爱。）
四、总结，体会文章中所表达的情感。
叙利奥为了帮助父亲维持家中的生活，减轻父亲的重荷，默默帮助父亲工作，虽被误解仍坚持着，表达了他对父亲、对家人深沉的爱。同样，父亲对这个家、对儿子也是十分挚爱，宁可自己受累，也不愿意耽误儿子的学习。使我们感受到了父子间那份真挚的爱。
五、作业
1．分角色表演课文最后一部分内容。
2．预习《向命运挑战》一课。

教学目标
情感目标：感受叙利奥对父母关心体贴，对父母的爱。有感情地朗读课文。
道德目标：学习叙利奥主动为父亲分忧解难的美德。
认知目标：
1、学会本课10个生字，认识“楷、瞒、懊”3个字。能正确读写下列词语：皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅。
2、领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。
教学重难点
1、感受叙利奥对父母关心体贴，对父母的爱。
2、领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。
教学准备
学生提前预习本课，扫除生字、新词的障碍。
教师准备写有提示问题的小黑板。
教学过程

一、引入。
叙利奥是一个五年级学生，他黑头发，白皮肤，非常可爱。虽然他家里相当的贫穷，但是他没有被生活压倒，他努力去创造生活，对生活充满了爱，对父母也充满爱，没有爱，他会活不下去的。这样一个可爱的小男孩却有一天痛苦地喊道：“爸爸！原谅我！原谅我！”。这是为什么呢？他会有什么特别不好的表现需要求得爸爸的原谅吗？哪一位同学预习了课文，能够从课文中找到答案告诉大家？
小叙利奥不爱学习了。他在学习的时候竟然睡着了，这又是为什么呢？
为了减轻父亲的负担，他帮助爸爸抄写签条。他征求过父亲的意见吗？父亲同意了吗？为什么呢？
在没有得到父亲允许的情况下，小叙利奥在深夜，在父亲睡下后帮助爸爸抄写签条，耽搁了睡眠，使得他白天精神疲倦。这不同寻常的表现引起了父亲的误会。
说到“误会”，我相信在同学们丰富的生活中，一定也曾经遇到过。或者是因为一个小小的动作，或者是因为一个小小的眼神，或者是因为一件小小的物品，又或者是因为一句短短的话语，你的父母，你的朋友或者你的老师便误会了你。那个时候，相信你的心中是打翻了五味瓶，什么滋味都有。那么我们的小叙利奥在被父亲误会后，父亲对他是怎样的态度？对他说过什么话？而小叙利奥又是怎么样想的，怎么样做的？在课文中，老师已经帮助大家找到了父亲和小叙利奥七处误会冲突的地方。你们愿意把这些问题弄清楚吗？
好，下面我们分组分别讨论每一个地方。你愿意研究那一处，在我念的时候请举手。希望我们的同学发扬风格，勇于挑战困难，敢于研究别人不敢研究的地方。我们将评选出最出色的一个小组。最后祝愿大家学习顺利。
二、分组讨论。
1、自由组合，自由学习讨论。
2、各小组整理发言稿。
3、各小组汇报发言。教师板书。
三、整体感悟。
每一个小组都相当出色，那么那一个小组才是我们最出色的小组呢？真让老师为难呀！幸好！老师还准备了最后一个问题，那一个小组能最快最好地回答出来便是我们的最出色小组！问题是：“在这七次的误会冲突中，你能发现什么细微的变化吗？”（对最出色小组，老师与每一位同学真诚握手，以示鼓励。）
四、总结与设疑。
我们眼着可爱而可敬的小叙利奥与父亲的误会是越来越深了，甚至父亲已经不把他当自己的孩子了，对他的身体都不闻不问不管，虽然原来他是连叙利奥咳嗽一声都担心得了不得的。那么他们的误会最终解开了吗？对解开了，如果没有解开，那岂不是给我们留下了深深的遗憾吗！当然要解开！一定要解开！相信这也是同学们一致的心声。那么他们最后是怎么解开的呢？这正是本文最最精彩的部份，老师自私一次，先保留起来不说，自己躲在家里去慢慢地欣赏，同学们可不要盗窃老师的精彩哟！好了，我们下一节课再见。

板书设计
小抄写员

《小抄写员》说课材料

鉴于课文篇幅比较长，对于这篇课文的教学，不可能也不应该面面俱到。为了突出“叙利奥对父母关心体贴，对父母的爱。领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。”这两个重点，也为了突破这两个难点。本课时开门见山，直奔主题。在通过引入中简单介绍课文内容之后，直接开始进行对父亲与叙利奥几次误会的分析。
也由于上述原因，在设计分析方案时，考虑到费时较久，采取分组方法。学生自由选择，尊重学生的自主选择，最大限度地发挥学生的自主性。同时也能够在分组合作时培养他们的合作学习的能力。同时巧妙地引入竞争机制，充分调动他们的学习，研究的积极性。
课中，引入语言，过渡语言等语言注意抒情性，以渲染课堂的气氛。使学生更能顺利进入课文所营造的情境之中。
能不能进入小叙利奥的世界，与叙利奥一起体会他的欢喜与难过，与他一起感动，并感受到他对父亲的体贴与关爱，便是我需要努力的地方了。

教学目标：
1．通过理解课文，了解文章主人公强烈的家庭责任感。
2．通过学习了解叙利奥的内心变化，体会叙利奥家庭成员之间深深的爱。
3．学习本课生字、新词。
4．有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
1．理解叙利奥内心的痛苦原因。
2．理解文章结尾的含义。
教学时间： 三课时
教学设计：

第一课时
（一）导入新课。
（二）自学课文。
1．自学生字、新词。（自己查字典，结合上下文理解词义。）
2．弄清小说中人物之间的关系，人物名字要读顺口。
3．思考下列问题，初步了解课文内容。
（1）叙利奥是怎样的孩子？他的家庭怎样？
（2）小说写了一件什么事？这件事发生在什么时候？
（3）叙利奥为家庭做了些什么？
（三）检查自学情况。
1．指名读生字、新词，要读准字音。
2．人物身份及部分词语解释。
3．指名逐节试读课文，要求读得正确流利。
4．分小组讨论思考题。
（四）给课文分段。
1．课文是按什么顺序写的？
（贫穷的家庭－＞替爸爸抄签条－＞心理难过－＞消除误会）
2．按照这个顺序将课文分为四段。
（五）作业。
抄写词语。（课内完成）

第二课时
（一）复习提问。
文章是通过什么方法来表现叙利奥痛苦的内心活动的？
（二）学习第3段课文中叙利奥心理活动的内容。
1．想一想，叙利奥心理难过的原因是什么？
2．找出第3段课文中哪些自然段是叙利奥的内心活动？画在书上。
3．心理活动的内容共有六个自然段，用一个词组成短句来进行概括，写出每一段的小标题。
（三）学习课文中插叙部分。叙利奥在写签条时有许多内心活动，作者是用插叙的手法来表现的。
1．找出文中哪些部分是插叙部分。
2．导读4、5、6自然段。
（1）第4、5自然段写的是什么内容？
（2）想一想，当叙利奥被父亲误会时，想到些什么？
（3）爸爸在叙利奥心中是怎样一个人？
（4）指导学生有语气地朗读4、5自然段。
（5）第6自然段主要写了什么内容？
（6）指导朗读第6自然段。
3．导读13、14自然段。
（1）叙利奥是怎样被爸爸发现的？
（2）爸爸发现自己误会了叙利奥时，心情怎样？可以用哪一个字来概括？
（3）从哪里可以体会出叙利奥这种快乐的心情？
（4）带着快乐的感情朗读13、14自然段。
4．说一说插叙手法在文中的作用。
（四）小结。

第三课时

（一）默读全文，概括中心思想。
小说通过叙利奥偷偷给父亲抄签条这件事，真实地反映了叙利奥善良的心理。
作者是怎样表达中心思想的？这篇文章为什么那么令人感动呢？
（二）分析重点细节，有感情地朗读课文。
1．学习第3段“心理活动”的细节描写。
（1）请同学朗读“心理活动”，并思考：叙利奥的心理活动有什么变化？其中哪一次写得最具体？
（2）默读。思考：这一自然段写了几层意思？作者是怎样注意细节描写的？
2．在爸爸不理睬时，叙利奥为什么难过？
（1）默读。
（2）说一说，从这些细节描写中，你体会到什么？
（3）从这些细节中，我们不难看出叙利奥的心理实际上是痛苦的，可是为什么叙利奥还要继续写签条？
3．学习第4段课文，体会课文结尾的作用。
（1）请同学们用上面的学习方法，自学第4段，先找出哪些地方是细节描写，再说说你是怎样体会这些细节描写的作用的。
（2）学生自学。
（3）学生汇报自学情况。
（4）讨论：叙利奥做了什么梦？为什么？
（三）总结。
（四）作业。
1．思考课后练习第2题。
2．有感情地朗读课文。

板书设计：
23 小抄写员
贫穷的家庭－＞替爸爸抄签条－＞心理难过－＞消除误会

『叁』 北师大版六年级语文上册生字表

第一单元复习
shěn yuè méng lóng zī xún liú yì liú lǎn xīn jīng ròu tiào gù xī quán suō yè jiàn
审阅 蒙眬 咨询 留意 浏览 心惊肉跳 顾惜 蜷缩 谒见
zì zuò zì shòu lí hēi yáo yè dí dàng kuáng wàng shuǎng lǎng jǐng tì zhōng cháng hún hún è è
自作自受 黧黑 摇曳 涤荡 狂妄 爽朗 警惕 衷肠 浑浑噩噩
qǐ jí āi shēng tàn qì wēi bù zú dào bǎo jīng cāng sāng
企及 唉声叹气 微不足道 饱经沧桑
第二单元
jǔ sàng niè shǒu niè jiǎo zǔ zhòu xiū kuì yáng yì huāng táng pín qiè xié xī fēng dù piān piān
沮丧 蹑手蹑脚 诅咒 羞愧 洋溢 荒唐 颦挈 胁息 风度翩翩
jī nián shàn cháng huī xīn sàng qì yī wú suǒ zhī zhāo qì péng bó sǒng rén tīng wén gōng wéi
期年 擅长 灰心丧气 一无所知 朝气蓬勃 耸人听闻 恭维
wú suǒ bù wéi gù jì miǎo máng xīn lǐng shén huì dǒu dǎn dà chī yī jīng xī luò chéng zhì
无所不为 顾忌 渺茫 心领神会 斗胆 大吃一惊 奚落 诚挚
第三单元
qì gài yī liàn dàng dí guàn gài páng bó dǒu qiào hū xiào yáo yè dǒu lì jué bié
气概 依恋 荡涤 灌溉 磅礴 陡峭 呼啸 摇曳 陡立 诀别
qīng liè líng kōng wàn rèn jiǔ qǔ bò áng shǒu tǐng lì dé tiān dú hòu bì hù
清冽 凌空 万仞 九曲 簸 昂首挺立 得天独厚 庇护
dì dòng shān yáo fán yǎn zhèn ěr yù lóng liú lí shī suǒ jiàn àn ān jiā luò hù
地动山摇 繁衍 震耳欲聋 流离失所 间断 安家落户
jiǔ sǐ yī shēng miè dǐng zhī zāi shú shì wú dǔ
九死一生 灭顶之灾 熟视无睹
第四单元
cù rán róng guāng huàn fā zhì yì wú yǔ lún bǐ shēn sī shúlǜ yǒu cháo yī rì jì wǎng kāi lái
猝然 容光焕发 致意 无与伦比 深思熟虑 有朝一日 继往开来
yī chuí dìng yīn huà xiǎn wéi yí ruò bù jīn fēng jīng xīn dòng pò mèng mèi yǐ qiú qí guāng yì cǎi
一锤定音 化险为夷 弱不禁风 惊心动魄 梦寐以求 奇光异彩
yì yuán fú ruò tǐ pò chāng shèng zhòu mà dàn shēng shí shàng kǎi xuán mò liàn
弈援 弗若 体魄 昌盛 咒骂 诞生 时尚 凯旋 磨练
pīn bó huān chàng zhàng ài cóng róng bù pò yǎn huā liáo luàn niǎo niǎo qīng yān qīn nì
拼搏 欢畅 障碍 从容不迫 眼花缭乱 袅袅青烟 亲昵
wǎn zhuǎn cuǐ càn ráo shù àn jiāo mò qì hóng hú
婉转 璀璨 饶恕 暗礁 默契 鸿鹄
第五单元
bìn yí zhuī dào diào yàn huǎng hū shēn yín niè zi fū yào quán gǔ ké sòu péng suān tuó bèi
殡仪 追悼 吊唁 恍惚 呻吟 镊子 敷药 颧骨 咳嗽 硼酸 驼背
huǎng rán dà wù jī zǎn yǎn rán lǐn rán zī chuō xiāng qiàn yī kào yǎn chī liū shuǐ zì
恍然大悟 积攒 俨然 凛然 龇戳 镶嵌 依靠 偃 哧溜 水渍
shà shí yè jī zǎn yǎn rán héng dāo lì mǎ shà shí diǎn zhuì suí xīn suǒ yù
霎时 掖 积攒 俨然 横刀立马 霎时 点缀 随心所欲
chàn dòng qīng chè tián jìng hài xuàn ǒu hān zhí fú guāng yuè jīn bù kě míng zhuàng jué zhù
颤动 清澈 恬静 骇 炫 呕 憨直 浮光跃金 不可名状 攫住
hānzhí hú lún tūn zǎo zhāng guān lǐ dài bǎo jīng fēng shuāng ō ō bī rén yàn xiàn xián xiá
憨直 囫囵吞枣 张冠李戴 饱经风霜 咄咄逼人 艳羡 闲暇
hōng táng dà xiào zhāng yá wǔ zhǎo kè zhì biān yuán xuān nào àn yán bù xué wú shù shī yì
哄堂大笑 张牙舞爪 克制 边缘 喧闹 断言 不学无术 失意
yì xiǎng tiān kāi lái zhī bù yì cháo nòng qīng xiāo dà míng dǐng dǐng biè niǔ xū wěi bù fēi
异想天开 来之不易 嘲弄 倾销 大名鼎鼎 别扭 虚伪 不菲
第六单元
méi chòu xī luò xiǎo xīn yì yì hán zhàn jīng kǒng gěng yā yì gǔ lì yán jùn mù juān xiū qiè
霉臭 奚落 小心翼翼 寒颤 惊恐 哽 压抑 鼓励 严峻 募捐 羞怯
shuǐ bèng dēng zǎi huí móu kǎi xuán wéi hù jì chéng liǎo rú zhǐ zhǎng wèi jìng hán zhàn pēng pēng
水泵 登载 回眸 凯旋 维护 继承 了如指掌 未竟 寒战 怦怦
róng nà yán jùn wèn xīn wú kuì shuǎng kuài guàn lì yōu mò cuán dòng guā mù xiāng kàn xìn yǎng
容纳 严峻 问心无愧 爽快 惯例 幽默 攒动 刮目相看 信仰
第七单元
lěi lěi dòu zhì lǚ kuí chōng yí dā lā xìng zhì bó bó piāo piāo yōu yōu tiáo zhǒu jǐ bèi
累累 窦 雉 旅葵 舂 贻 耷拉 兴致勃勃 飘飘 悠悠 笤帚 脊背
tuī tuīsǎng sǎng dū dū nāng nāng liè qie zhǎn dīng jié tiě fěn shēn suì gǔ áng shǒu tǐng xiōng bā dā
推推搡搡 嘟嘟囔囔 趔趄 斩钉截铁 粉身碎骨 昂首挺胸 吧嗒
jiān qiáng bù qū qì zhuàng shān hé jiàn zhě rú zǐ zhuó wǎ lì mù xiè zhè gū chǔn dōng xī
坚强不屈 气壮山河 谏者 孺子 啄 瓦砾 木屑 鹧鸪 蠢东西
qīng miè gēbo zǔ jī mó mó hu hū lú wěi ruǎn gǔ nāng nɑng shǒu liú dàn jū gāo lín xià jǐng
轻蔑 胳膊 阻击 模模糊糊 芦苇 软鼓囊囊 手榴弹 居高临下 颈
kuāng lāng gǒu fèi shǎng wǔ kā lā jié nàn xiōng pú áo áo gǒu páo rè xuè fèi téng
哐啷 狗吠 晌午 喀啦 劫难 胸脯 嗷嗷 狗刨 热血沸腾
第八单元
yá zhāi xiè háo hán fàng zhèn jiù jì suì láo dùn sī xù kuī rán bù dòng jiǎo yīng xióng zī
衙斋 燮 号寒 放赈 救济 遂 劳顿 思绪 岿然不动 矫膺 雄姿
ē yú fèng cheng gěng zhí miǎn qián kūn tuǒ xié zhuó ěr bù qún huā ruǐ yàn wù bài yè héng méi
阿谀奉承 耿直 冕 乾坤 妥协 卓尔不群 花蕊 厌恶 拜谒 横眉
jìn zhú jiāng shí jiān zhēn bù xiǔ tūn mò yù yù cōng cōng chén āi qián cáng jí kǔ léi tíng
劲 竹 僵 石 坚贞 不朽 吞没 郁郁葱葱 尘埃 潜藏 疾苦 雷霆
qiān rèn líng yún pān fù fēng fēng jiē dào hán chè gǔ shǎn shuò jìn zhī bèng xiāo xiāo
千仞 凌云 攀附 峰峰 皆 到 寒彻骨 闪烁 劲枝 迸 萧萧
hú tú děng lún tiān què jiǒng bù qū bù náo zhēng zhēng tiě gǔ hào rán zhèng qì
糊涂 等 伦 天 阙 迥 不屈不挠 铮铮铁骨 浩然正气
zhēng róng sǒng yǒng zì wěn
峥嵘 怂恿 自刎
来自网络，望采纳。。。

『肆』 六年级下册语文生字带拼音和组词北师大版

上下同欲
发音 shàng xià tóng yù
释义 上下有共同的愿望，谓众心齐一。
出处 无
示例 无

『伍』 北师大版语文书六年级上册 1-4单元四字词，急急急！

汹涌澎湃，心惊肉跳，自言自语，忐忑不安，蜿蜒曲折，倚窗外望，低内吟浅唱，絮絮低语，倾容诉衷肠，曲折壮丽，蜿蜒曲折，震耳欲聋，鬼斧神工，步履沉重，填海造地，奔腾不息，生息劳作，繁衍发展，布局有序，百家争鸣，融汇百川，自强不息，举世闻名，炎黄子孙，容光焕发，无与伦比，深思熟虑，名声扫地，继往开来，日新月异一锤定音，化险为夷，不解之缘，弱不禁风，得心应手，挥汗如雨，无边无垠，挥洒自如，率不奏效，忍辱负重，眼疾手快，眼花缭乱，惊心动魄，过关斩将，梦寐以求，奇光异彩，专心致志
多加点分~

『陆』 求北师大版小学 六年级上册 生字表

其实北师大六年上无生字表

『柒』 八年级上册北师大版语文生字词加注音解释

稂莠【láng】 弓弦【xián】 呷茶【xiā】狡黠【 xiá】 罹难【lí】 山岚【 lán】绸缪【móu】 檄文【xí】 酗酒【xù】闲暇【 xiá】 联袂【 mèi】 脉脉【mò】愤懑【 mèn】 辖制【xiá】 戏谑【xuè】兴奋【xīng】 阴霾【 mái】 荒谬【miù】羞赧【 nǎn】 嘘头【xué】 混淆【xiáo】斡旋【wò】 执拗【niù】 怯懦【nuò】气馁【něi】 鞭挞【tà】 酝酿【 niàng】字帖【tiè】 拈亲【niān】 迢迢【tiáo】按捺【nà】 湍急【tuān】 炮制【páo】赡养【shàn】 糟粕【pò】 游说【shuì】奇葩【 pā】 追溯【 sù】 巷道【xiàng】狩猎【shòu】 媲美【pì 】 洗涮【 shuàn】澎湃【pài】 熟稔【 rěn】 讣告【fù】中伤【zhòng】 胚胎【pēi】 破绽【zhàn】剖析【pōu】 璞玉【pú】 绮丽【qǐ】悭吝【qiān】 翘望【qiáo】 栖息【qī】引擎【qing】 戕害【qiāng】 天堑【qiàn】终于写完了，，，，眼睛都看花了，不知道有没有写落了或多写了，你自己瞧瞧哈，有问题再问俺哈(*^__^*) 嘻嘻……

『捌』 求助:北师大版小学语文各册生字表,写字表!

小学语文第三册生字表

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黑脚印通洞狗/照盘群逃直岩/迎裂等菊敬礼/井除饱肚洼连/冷鸭刮越加灯/黄梦虾底访亲/鞋姐紧闻船受/昨乡今推塘央/谜语栽盛亩/腰结枣披袍油/闪双希望久拉/植已经英仔却/朗呼台镜端/楼唐依欲/关摘苍茫度/床疑霜举/梧吟庭桐耸/华宋准与齐首/厌读书遍其/父母教须忧德/幼而壮民益/赤绕鸣/格莫切必非/初虎笨每件/联竿内/（132个）
查买位汉节页文/帘编幅丽季/浪演首乐帆/姑娘捉永管愿/病兔定院吸/妹量蛋叔体/运参报然痛/选接些欣赏/医治险渐枯蛀/摸弄疲忘刚累/惯并且备留但所/匹块预反复/断泄砸灰终捕/野模淡射芒厚柏/伙伴播察舰/龙珠洪泽咸/与鸡鹅类猪象硬羽乳/记期厉算困/压虽附写决乱/靠舟较革汽研究科/（118）
爸 妈 我
大 米 土 地
花 哥 弟 个 画
下 洗 衣 服 鸡
做 过 了 不 乐
出 读 书 骑 车 的 话
你 他 水 白 皮 子 在
小 爱 吃 鱼 和 牛 草 好
家 飞 机 有 儿 河 入 校
山 田 左 片 右 半 云 她
老 师 文 朵 鹅 条 雨 天 桥

【识字一】
一 去 二 三 里 四 五 六 七 八 九 十
口 耳 目 羊 鸟 兔 日 月 火 木 禾 竹
沙 发 报 纸 台 灯 电 视 晚 上 送 果 笑 也
打 球 拔 拍 跳 高 跑 步 足 响 课 真 身

『玖』 求初中语文北师大版所有生字词

寒伧（ ）瘦削（ ）账簿（ ）债券（ ）契约（ ）
裙褶（ ）租赁（ ）
二、词语积累
惊惶失措：害怕紧张，不知道怎么办。
自惭形秽：原指自己因为容貌举止不如他人而羞愧；后泛指自己因不如别人而惭愧。
面面相觑：你看看我，我看看你，谁也不出声。形容大家惊异、恐惧或束手无策的样子。
磕磕巴巴：结巴；口吃。
风韵：容貌好看，态度优雅。
寒伧：粗俗或寒酸而不体面。
惆怅：忧伤失意。
瘦削：形容身体或脸很瘦。
毅然决然：形容态度非常坚定果断。
诗两首
一、易错读音
醇厚（ ）诅咒（ ）
二、词语积累（易错字形）
瞬息 喉管
醇厚：味道纯正浓厚。
珠宝
一、易错读音
规矩（ ）滑稽（ ）微薄（ ）鳏夫（ ）账簿（ ） 疑窦（ ） 咳嗽（ ）阔绰（ ） 炫耀（ ）擤鼻子（ ）
二、词语积累
走投无路：无路可走，比喻处境极端困难，找不到出路。
翻来覆去：来回翻动身体或反复多次。
小题大做：比喻把小事当作大事来渲染、处理。多含贬义色彩。
彬彬有礼：形容文雅而有礼貌。
若无其事：就像没有那么回事一样，形容遇事镇定，不动声色。也形容不把事情放在心上。
大模（ ）大样：傲慢自大或旁若无人的样子。
阔绰：阔气奢华。
鳏夫：老而无妻或丧妻的人。
疑窦：可疑之处。
挖荠菜
一、易错读音
惩罚（ ）呛水（ ）寻觅（ ）怪癖（ ）绽开（ ）
雪蒿（ ）荠菜（ ）琥珀（ ）和煦（ ）马齿苋（ ）
二、词语积累（易错字形）
馋丫头 恭顺
和煦：温暖。
迁就：将就别人。迁：改变，引申为改变初衷，就：凑近，凑合
隔膜：情意不相通，彼此不了解。
广阔无垠：广大宽阔，没有边际。垠：边际。
凶神恶煞：原指凶恶的神，后指凶恶的家伙。
风和日丽：形容微风吹拂，阳光灿烂。
荣华富贵：形容兴旺显耀，有钱有势。也形容奢侈豪华的生活。荣：显耀。
漫不经心：随随便便，不放心上。漫：随便：经心：留心，注意。
出土文物：原指被发掘出来的、有关文化发展的有价值的古代文物。本文有“老古董，过时货”的意思。
第二单元
留学巴黎
一、易错读音
凑巧（ ）佣人（ ）琐屑（ ）眩晕（ ）揩拭（ ）
没落（ ）迷惘（ ）穷拙（ ）冼星海（ ）
二、词语积累（易错字形）
软瘫 津贴 眷念 慎重 忌刻 侥幸 歧视
周济：对穷困的人给予物质上的帮助。
成见：对人或事物所抱的固定不变的看法。
迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。
琐屑：琐碎。
衣冠楚楚：形容穿戴整齐漂亮。楚楚：鲜明整齐的样子。
流离失所：流转离散，没有安身之地。
心血凝成的作品
一、易错读音
呜咽（ ）颤栗（ ）缪司（ ）陡然（ ）一霎时（ ）
浑浊（ ）清寥（ ）淫威（ ）暴虐（ ）入场券（ ）
二、词语积累（易错字形）
刁滑 簧管 亵渎 谦恭 松弛 慎重
布衾（ ）：粗布被子。
兴风作浪：比喻煽动情绪，挑起事端。
悲天悯（ ）人：对社会的腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。
不知所措：不知道手脚如何放置才好。措：放置。
忐忑不安：心神不定。
交头接耳：头靠着头，凑在耳旁低声说话。
淫威：滥用的威势。
亵渎：轻慢，不尊重。
口技 《老残游记》的文学技术
一、易错读音
譬喻（ ）齁声（ ）皓齿（ ）高鹗（ ）孑然一身（ ）
熨斗（ ）熔铸（ ）花坞（ ）驰骋（ ）绕树三匝（ ）
二、词语积累（易错字形）
嗤嗤 笼统 浮泛 伏贴 霍然
呓语：说梦话。
削（ ）壁千仞：直立的山崖，仿佛刚削过一样。
屏气凝神：形容注意力集中。
三、语言积累
（一）一词多义
①动词，喂奶 “妇抚儿乳” ①妙处 “众妙毕备”
1.乳 2.妙
②名词，乳头 “儿含乳啼” ②美好 “以为绝妙”
①全部 “众妙毕备” ①极点 “以为绝妙”
3.毕 4.绝