五年级上册语文教学用书

① 教材培训：部编版(统编人教版)五年级语文上册、下册教材解析及教学建议

分析教材应从分析教材的地位和作用入手，分析教材的内容和结构，明确教专学目标、重点和难点，挖属掘教材的科学方法、能力培养、思想教育因素，知道工具性、人文性在语文教材中的体现，分析教材中的学习心理问题，设计适当的教学方案或提出合理的教学建议。

所谓精读，是在细读的基础上，对语文教材中的某一节进行深人钻研，分析每一段，研究每一句，斟酌每一词与每一字，细致、具体地分析教材。

(1)五年级上册语文教学用书扩展阅读：

教材培训：部编版(统编人教版)五年级语文考试内容：

1905年，清朝在废除科举制度以后，开始开办新学堂。国文一科，教授的仍是历代古文，故当时称为“国文”课。五四运动爆发以后，提倡白话文，反对文言文，国文课受到了冲击，小学于是改设“国语”。

教材具有鲜明的口语特点，选用的都是白话短文或儿歌、故事等。中学仍设国文课。在二十世纪二三十年代，魏冰心、程其保、叶圣陶、朱自清、夏丏尊等人大量使用“语文”一词，叶夏二人亦开始尝试编写新的语文教材，可惜因日本侵略中国而被迫终止。

② 苏教版义务教育课程标准实验教科书配套用书小学语文五年级上册《练习与测试》（含活页试卷）全部答案

基础练习
一、看拼音，写词语。
1.shū：（蔬）菜 生（疏） （书）法
2.zhí：（植）物 繁（殖） 价（值）
3.fú：漂（浮） 仿（佛） 祝（福）

③ 人教版五年级上册语文哪篇适合上公开课

我的长生果
每个人都会遇到挫折，他就像一块大石头一样，正等着你去打它。当专我遇到挫折时，有爸爸属在我身边，他不段支持我，让我成为一位坚强的人。朋友们，你们也一样，不管你们遇到什么挫折，都有亲人陪伴着你，而且那块石头正等着你们和它作斗争呢！

④ 五年级上册语文人教版教科书。

“部编本”力图突破既有的模式，在突出综合能力的前提下，注重基本写作方法的引导。写作方法和技能训练的设计编排照顾到教学顺序，让老师能够落实，克服随意性。但也注意到避免应试式的反复操练。

⑤ 小学五年级上册语文教科书目录

人教版新课程小学语文五年级上下册课文目录
五年级上册
第一单元
1 窃读记 2 小苗与大树的对话 3 走遍天下书为侣 4 我的“长生果” 口语交际·习作一 回顾·拓展一
第二单元
5 古诗词三首 6 梅花魂 7 桂花雨 8 小桥流水人家 口语交际·习作二 回顾·拓展二
第三单元
9 鲸 10 松鼠 11 新型玻璃 12 假如没有灰尘 口语交际·习作三 回顾·拓展二
第四单元
13 钓鱼的启示 14 通往广场的路不止一条 15 落花生 16 珍珠鸟 口语交际·习作四 回顾·拓展四
第五单元
综合性学习：遨游汉字王国 有趣的汉字
第六单元
17 地震中的父与子 18 慈母情怀 19 “精彩极了”和“糟糕透了” 20 学会看病 口语交际·习作六 回顾·拓展六
第七单元
21 圆明园的毁灭 22 狼牙山五壮士 23 难忘的一课 24 最后一分钟 口语交际·习作七 回顾·拓展七
第八单元
25 七律?长征 26 开国大典 27 青山处处埋忠骨 28 毛主席在花山 口语交际·习作八 回顾·拓展八
选读课文
1 黄果树听瀑 2 斗笠 3 太空“清洁工” 4 鞋匠的儿子 5 剥豆 6 你一定会听见 7 木笛
8 百泉村（四章）
生字表（一）
生字表（二）

⑥ 求推荐：人教版小学语文五年级（上、下册）教师使用的教学用书（有好的教案）。如有好的教案求赏赐^_^

新人教版小学语文五年级上册全套教案
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课文 作文 口语交际 比较全面

1窃 读 记

学习目标

a.认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语.

b.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情.

c.重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙.

教学过程

课前准备

1.课前发动学生搜集名人读书的故事或读

书名言.

2.自学生字新词.

3.课件出示相关句子.

第一课时

直奔“窃读”.整体感知

1.同学们，我们已经预习了课文，知道“窃读”可以换成一个什么词?(偷读)，你知道课文记叙了一件什么事?

2.整体感知课文.

a．自读课文，注意生字的读音.

b．认读生字词.

c．指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺.

d．再读课文，想一想课文记叙了一件什么事?(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书.)

品味“窃读”,感受渴望

1.边默读课文边用“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句.读一读句子，说一说体会.(小组交流、汇报.)

2.重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句.

a．“我跨进店门……踮起脚尖，从大人的腋下钻过去.哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了.”

(1)画出句中表示动作的词.

(2)感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么?

b．“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着.”

(1)这句话把什么比作什么?

(2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处?(表现出作者如饥似渴地读书.)

(3)你在生活中有这样的体验吗?说一说.

(4)结合生活体验，相机指导朗读.

c．“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了.’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些!再大些!’”

(1)读了这句话，你发现了什么?(一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写可以看出心理活动，可这句话中，神态和内心是不一致的.)

(2)这样写有什么好处?(突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度.)

d．美读升华：你能把自己对“窃读”的理解与感悟读出来吗?生读，师评：同学们的朗读，把一个渴望读书、热爱读书的孩子展现在我们的面前.那大家知道，“窃读”时，“我”的心理有一种怎样的感受吗?

3.自主品读“窃读”的滋味.

⑦ 小学语文五年级上册的教学重点.难点有哪几点

• 重点：来

1. 继续巩固已学的字词，提高独自立识字的能力，养成主动识字的习惯；能积累优美的词语和精彩的片段。

2. 培养良好的学习习惯，引导学生自主学习，主动拓展学习内容，提高学生的阅读水平。进一步激发学生的阅读兴趣，能积极参加课外阅读活动，有自主选择书籍的兴趣和能力，扩大阅读面，增加阅读量。

3. 写作训练：观察生活，学写小故事、游戏、活动、观察日记、读书笔记、材料作文、想象作文，做到有顺序，语句通顺。能较正确使用标点符号。

• 难点：

1. 注重语文的实践活动，积累词汇及句式和多种写作方法，培养学生运用语言的能力。

2. 有较快的默读能力，能借助资料解决阅读中的一些疑问。循序渐进地进行写作训练，学习收集资料、学习选择材料、学习清楚明白地写出自己的所见所闻，表达自己的真情实感。
   

⑧ 五年级上册语文教学目标

写教案的具来体内容包括以下十自项：
一．课题（说明本课名称）
二．教学目的（或称教学要求,或称教学目标,说明本课所要完成的教学任务）
三．课型（说明属新授课,还是复习课）
四．课时（说明属第几课时）
五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）
六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）
七．教学方法要根据学生实际,注重引导自学,注重启发思维
八．教学过程（或称课堂结构,说明教学进行的内容、方法步骤）
九．作业处理（说明如何布置书面或口头作业）
十．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）
十一．教具（或称教具准备,说明辅助教学手段使用的工具）