❶ 六年级下册语文词语手册人教版20课词语解释与积少成多
积少成多：一点一滴地积累起来，就会从少变多。
出自《战国策·秦策四》：内“积薄而为厚，聚少而为多。容”《汉书·董仲舒传》：“聚少成多，积小致巨。”
例如：其实一个人做一把刀、一个勺子是有限得很，然而积少成多，这笔账就难算了，何况更是历年如此呢。
❷ 苏教版六年级语文下册第20课的意思
（版本一）墨梅•王冕(元)
我家洗砚池边树，
朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，
只留清气满乾坤。
目前小学通用（版本二）
吾家洗砚池头树，
个个花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，
只流清气满乾坤。
目前苏教版小学六年级第20课（版本二）
前人的诗作有时会有几个版本，其主要原因是过去人们往往凭借口口相传，容易出现遗漏和偏差。后世对于这种情况一般的做法是对遗漏的能补则补，不能补或不好补的就干脆不补；对出现偏差的采取多版本并存。我们对这种多版本的鉴别，首先看诗词的语境、意境，意思不变或接近的就不必在意对错，其次是对近体诗看平仄、粘对和有无拗救，只要符合近体诗的格律，我们也不必在意对错。版本二中的“流”指流溢。）
本诗采用了借物喻人。托物言志的手法。
[编辑本段]注释
特别注意：【吾】 通假字 在现代文中同“我”
1. 墨梅：颜色艳丽的梅花。
2. 洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。王羲之有“临池学书，池水尽黑”的传说。这里化用这个典故。
3.淡墨：水墨画中将墨色分为几种，如，淡墨、浓墨、焦墨。这里是说那朵朵盛开的梅花，是用淡淡的墨迹点化成的。
4.清气：清香的气味。
5.乾坤：天地。
[简析]
这是一首题画诗。墨梅就是颜色艳丽的梅花。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。
开头两句“吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕”直接描写墨梅。画中小池边的梅树，花朵盛开，朵朵梅花都是用淡淡的墨水点染而成的。“洗砚池”，化用王羲之“临池学书，池水尽黑”的典故。诗人与晋代书法家王羲之同姓，故说“我家”。
三、四两句盛赞墨梅的高风亮节。它由淡墨画成，外表虽然并不娇艳，但具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸的内在气质；它不想用鲜艳的色彩去吸引人，讨好人，求得人们的夸奖，只愿散发一股清香，让它留在天地之间。这两句正是诗人的自我写照。王冕自幼家贫，白天放牛，晚上到佛寺长明灯下苦读，终于学得满腹经纶，而且能诗善画，多才多艺。但他屡试不第，又不愿巴结权贵，于是绝意功名利禄，归隐浙东九里山，作画易米为生。“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”两句，表现了诗人鄙薄流俗，独善其身，不求功勋的品格。
这首诗题为“墨梅”，意在述志。诗人将画格、诗格、人格有机地融为一体。字面上在赞誉梅花，实际上是赞赏自己的立身之德。
[墨梅]颜色艳丽的梅花。 [池头]池边。 [洗砚（yan）池]洗毛笔、砚台的池塘。[淡墨痕]淡黑色的痕迹，指花的颜色。[清气]清香的气味。[乾（qian）坤（kun）]指天地。
诗意：
这幅画画的是我家洗砚池旁边的一棵树，每一朵梅花都呈现出淡淡的黑色，没有鲜艳的色彩。我不需要别人夸它颜色多么漂亮，只要它能在天地之间留下清淡的芳香。
一“淡”一“满”尽显个性。
[编辑本段]译文
颜色艳丽的梅花
我家画中洗砚池边的梅树，花开朵朵，都是用淡淡的墨汁点染而成。它不需要别人夸奖颜色好，只要留下充满乾坤的清香之气。
[编辑本段]赏析
梅花，开放在万花凋零的严寒季节，她傲冰斗雪既有清肌玉骨的仙姿，又能先于众花报春，寒气愈重，其清香愈加芬芳。因此古人常把她作为坚强品格和高贵气节的象征。本课的墨梅，指只用水墨不用颜色画成的梅花，看上去十分的高雅大方。本诗作者王冕是元末明初人，被称为“画梅圣手”。这是一首作者自己题咏自己所画梅花的诗作。诗中所描写的墨梅劲秀芬芳、卓然不群。
古人写诗，注重炼字。诗中（亦指画中）的梅花生长在作者日日洗涤笔砚的池水边，那一朵朵开放的梅花都呈现出淡淡的墨痕。一、二两句运用白描手法写梅花的形态，一个“淡”字既道出画梅花的技法，又刻画出梅花朴素淡雅、傲立于严寒的风骨，令人耳目为之一新。
再看末句，诗人为什么特别爱画不着颜色的淡墨梅花呢？原来他并不希罕那些庸俗的人们夸奖梅花的颜色艳丽，只求保留那清新的香气充塞在天地之间。一个“满”字，不仅传神地写出了梅香的充盈激荡，而且使得诗人人格魅力的凸现与辐射分外的耀眼！这种不流于世俗、傲骨铮铮的气节正是作为诗人的王冕的志趣所在，这种不追求虚浮绮丽的外表而钟情于梅花精神的表现方法正是作为画家的王冕的巧夺天工之处。
“画梅须具梅气骨，人与梅花一样清。”人们是这样称赞王冕的。现实中的王冕与他笔下的梅花一样，坚贞不屈、孤芳自赏。相传由于王冕的画画得特别的好。当地的县官和一个有权势的大财主慕他之名，几次想见他都遭到了拒绝，最后，当县官亲自下乡见他时，他听到消息后赶紧躲了起来，又让县官吃了闭门羹。因而《墨梅》这首诗不仅反映了他所画的梅花的风格，也反映了作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟，鲜明地表明了他不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。
在这首诗中，一“淡”一“满”尽显个性，一方面，墨梅的丰姿与诗人傲岸的形象跃然纸上；另一方面令人觉得翰墨之香与梅花的清香仿佛扑面而来！从而使“诗格”、“画格”、人格巧妙地融合在一起！
[编辑本段]小链接
白梅
——王冕
冰雪林中著此身，
不同桃李混芳尘。
忽然一夜清香发，
散作乾坤万里香。
梅的创始，和文学有密切关系，先是北宋林和靖、苏东坡等诗人热情地歌颂梅花的丰神和风骨，使人们对梅花产生了无限珍爱的感情，“无声之诗”的画继之而起，梅花也就成为画坛上盛极一时的题材了。
当时对画梅最有创造和贡献的当推释仲仁和扬补之。仲仁又名华光和尚，一日，他因月光映梅影于窗纸上而得到启发，创作了用浓浓淡淡的墨水晕染而成的所谓墨梅。
王冕正是接受了华光、扬、汤一派的传统，孜孜不倦地学习梅花谱和梅花篇，在这基础上，发挥了他的艺术才能。
王冕的墨梅，是和他的思想感情分不开的。
这是一首题画诗。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。
此诗最大的特点是托物言志。
诗先在一、二句描绘墨梅的形象，然后在三、四两句写墨梅的志愿，一个外表虽然并不娇妍，但内在气质神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸的形象呈现在我们的面前。它不想用鲜艳的色彩去吸引人，讨好人，求得人们的夸奖，只愿散发一股清香，让它留在天地之间。这两句正是诗人的自我写照。
王冕自幼家贫，白天放牛，晚上到佛寺长明灯下苦读，终于学得满腹经纶，而且能诗善画，多才多艺。但他屡试不第，又不愿巴结权贵，于是绝意功名利禄，归隐浙东九里山，作画易米为生。“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”两句，表现了诗人鄙薄流俗，独善其身，孤芳自赏的品格。诗人将画格、诗格、人格有机地融为一体，字面上在赞誉梅花，实际上是赞赏自己的立身之 德.
我家画中洗砚池边的梅树，花开朵朵，都是用淡淡的墨水点染而成。它不需要别人夸奖颜色美好，只要留下充满乾坤的清香之气。
池头：池边。
淡墨痕：淡淡的墨痕。
夸：夸奖；夸赞。
留：留下。
乾坤：天地。
清气：指清香，也指清高的正气。
好颜色：颜色鲜艳。
池头树：池边有树。
满：充满。
满乾坤：充满天地之间。
早 梅 张谓
一树寒梅白玉条，回临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未销。
墨梅 居简
莫恨丹青废画工，不须求异只须同。
玉容不及寒鸦色，故托缁尘异汉宫。
早梅 齐已
万木冻欲折，孤根暖独回。
村前深雪里，昨夜一 枝开。
墨 梅 张臬
山边幽谷水边村，曾被疏花断客魂。
犹恨东风无意思，更吹烟雨暗黄昏。
早梅 李公明
东风才有又西风，群木山中叶叶空。
只有梅花吹不尽，依然新白抱新红。
[编辑本段]作者简介
王冕
(1287～1359），元代著名画家、诗人，号煮石山农、饭牛翁、会稽外史、梅花屋主等。诸暨（今浙江）人。出身贫家，白天放牛，晚上到佛寺长明灯下读书，后从韩性学，试进士不第，游大都（今北京市），泰不华推荐任翰林院官职，辞不就。归隐九里山，卖画为生，终老田园。工画墨梅，枝叶密繁，生意盎然，劲健有力，或用胭脂作没骨梅；亦擅竹石。画坛上以画墨梅开创写意新风的花鸟画家。字元章（一作元肃），元诸暨郝山下人。自幼嗜学，白天放牛，窃入学舍听诸生读书，暮乃返，忘其牛，间壁秦老怒挞之，已而复然。母愿听其所为，因往依僧寺，每晚坐佛膝上，映长明灯读书。后从会稽学者韩性学习，终成通儒。但屡应试不第，遂将举业文章付之一炬。行事异于常人，时戴高帽，身披绿蓑衣，足穿木齿屐，手提木制剑，引吭高歌，往返于市中。或骑黄牛，持《汉书》诵读，人以狂生视之。著作郎李孝光欲荐作府吏，冕宣称：“我有田可耕，有书可读，奈何朝夕抱案立于庭下，以供奴役之使！”遂下东吴，入淮楚，历览名山大川。游大都，老友秘书卿泰不华欲荐以馆职，力辞不就，南回故乡。隐居会稽九里山，种梅千枝，筑茅庐三间，题为“梅花屋”，自号梅花屋主，以卖画为生，制小舟名之曰“浮萍轩”，放于鉴湖之阿，听其所止。又广栽梅竹，弹琴赋诗，饮酒长啸。朱元璋平定婺州，攻取越州，屯兵九里山，闻其名，物色得之，置幕府，授以谘议参军，未就。元惠宗至正十九年（1359），朱元璋以兵请冕为官。冕以出家相拒，并扩室为白云寺。旋卒于兰亭天章寺。
❸ 六年级下册词语手册第20课词语解释
词语的解释
定理抄：已经证明具有正确性、可以作为原则或规律的命题或公式，如，几何定理。
定律：科学上对某种客观规律的概括，反映事物在一定条件下发生一定变化过程的必然关系。
学说：指学术上自成理论体系的主张或见解。
司空见惯：看得多了，不以为奇。
追根求源：追溯事物发生的根源。
敏锐：感觉灵敏，眼光尖锐。
无独有偶：虽然罕见，但是不止一个，还有一个可以成对儿。
百思不得其解：百：多次；解：理解。百般思索也无法理解。
打破砂锅问到底：比喻追究事情的根源。
见微知著：微：隐约；著：明显。见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。
锲而不舍：锲：雕刻；舍：停止。比喻有恒心，有毅力
希望可以帮到你！
❹ 人教版六年级下册语文完全解读第18课到第20课近义词反义词词语解释
危在旦夕
成语发音：
wēi zài dàn xī
成语解释：
形容危险就在眼前。旦夕：早晨和晚上；指很短专时属间之内。
成语出处：
晋 陈寿《三国志 吴志 太史慈传》：“今管亥暴乱，北海被围，孤穷无援，危在旦夕。”
常用程度：
常用成语
感情色彩：
贬义成语
成语用法：
主谓式；作谓语、定语；形容十分危险
成语结构：
主谓式成语
产生年代：
古代成语
❺ 六年级下册词语手册20课的词语
词语的解释来
定理：已自经证明具有正确性、可以作为原则或规律的命题或公式，如，几何定理。
定律：科学上对某种客观规律的概括，反映事物在一定条件下发生一定变化过程的必然关系。
学说：指学术上自成理论体系的主张或见解。
司空见惯：看得多了，不以为奇。
追根求源：追溯事物发生的根源。
敏锐：感觉灵敏，眼光尖锐。
无独有偶：虽然罕见，但是不止一个，还有一个可以成对儿。
百思不得其解：百：多次；解：理解。百般思索也无法理解。
打破砂锅问到底：比喻追究事情的根源。
见微知著：微：隐约；著：明显。见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。
锲而不舍：锲：雕刻；舍：停止。比喻有恒心，有毅力
希望可以帮到你！
❻ 语文六年级下册的第十九、二十、二十一课的课内词语
一，阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清（）。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着（）的月光，按起了琴键。皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从（）的地方升起来。（）的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过（）轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（）的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的（）的大海。1、按原文填空。2、下面不是比喻句的一句诗（）①月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱②月亮越升越高，穿过轻纱似的微云。③她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，3、用“＿＿”在文中画出实在事物，用“～～”划出联想的内容。4、皮鞋匠的第一次联想描绘了三幅画面，它们是(1)(2)(3)5、为什么说盲姑娘“仿佛”也看到了她从没看见过的景象？6、借助皮鞋匠的联想，我仿佛听到了贝多芬的《月光曲》：时而，时而，时而。7、用简练的语言概括选文第二自然段的意思。二伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。1、文中几次出现“善”，想一想下面两个“善”字的意思有什么不同。伯牙善鼓琴，钟子期善听。钟子期曰：善哉2、文中“若”的意思是。这个意思一直到现在，仍然在一些词语中使用，例如：旁若无人。你还能举几个例子吗？3、用原文回答问题：（1）把具体说明“伯牙绝弦“的意思的句子写下来（2）哪句话说明钟子期是伯牙的知音？4、解释文言字词：绝：鼓：峨峨：洋洋：必得之：乃：复：哉：5、把下面的句子，翻译成现代汉语。（1）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”（2）子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。6、俞伯牙、钟子期相传为时代人，关于他们二人成为知音的传说，《》和《》等古书均有记载，也流传于民间。明代小说家（），根据这个传说创作《俞伯牙摔琴谢知音》。由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫做，用高山流水比喻三．阅读练习①在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人。他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用的褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。②人少的地方，是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向海鸥呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。1.这两个段落出自课文2.第一段中画线的句子是对老人的描写，从这处描写中可以体会到这是一位的老人。3.用“﹏﹏”画出第二段中描写老人给海鸥喂食的语句，并写一写从中体会到什么？4、用简练的语言概括第二自然段的意思。5、第二自然段画线句子运用了修辞方法，从中体会到（二）听到这个消息我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大带到了翠湖边意想不到的事情发生了群海鸥突然飞来围着老人的遗像翻飞盘旋连声鸣叫叫声和姿势与平时大不一样像是发生了什么大事我们非常惊异急忙从老人的照片旁退开为海鸥们让出了一片空地1、给原文加上标点符号。2、“听到这个消息”，这个消息指什么？4、“意想不到”是什么意思？发生了什么意想不到的事情？为什么发生这样的事情？5、用简练的语言概括这段话的意思。6、从这段话的描写中，你可以感受到海鸥对老人的感情。四．读《穷人》选段，回答问题。桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。“不，没有人上帝我为什么要这样做如今我怎么对他说呢”桑娜沉思着，久久地坐在床前。1、请在上加上恰当的标点符号。2、（1）文中“裹住”的“裹”字用音序查字法应查字母，用部首查字法应查部。（2）“忐忑不安”中“安”的意思有：A安全；B安装；C安定。在文中应取（）。3、在文段中找出下面词语的近义词。自食其果（）心神不宁（）4、你认为这段话主要讲什么？表达了作者怎样的思想感情？5、在这段文字中找出一个最能概括地说明桑娜把西蒙两个孤儿抱回家后心情的词，并用这词造句。6、文中第二自然段中的省略号的作用是（）①话没说完。②人物在思索表示矛盾不安的心情。③表示人物惊慌失措，语无伦次。7、用“”画出描写桑娜忐忑不安的心理活动的句子。桑娜抱回西蒙的两个孩子后为什么忐5、桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。（1）心惊肉跳（2）她为什么感到不安？忑不安？7、睡觉还早，桑娜站起身来，把一块很厚的围巾包在头上，点亮马灯，走出门去。她想看看灯塔上的灯是不是亮着，丈夫的小船能不能望见。可是海面上什么也看不见。风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。桑娜想起了她傍晚就想去探望的那个女邻居。“没有一个人照顾她啊！”桑那一边想，一边敲了敲门。（1）这段话选自课文《》。（2）用“——”划出描写天气的句子。（3）这段话表现了桑娜是个的人。可以从中看出来。8、门突然开了。一股清新的海风冲进屋子。魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的渔网，一边走进来，一边说：“嘿，我回来啦，桑娜！”“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬头看他。“瞧，这样的夜晚！真可怕！”“是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打得怎么样？”“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了。还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦，……我不在家，你在家里做些什么呢？”渔夫说着，把网拖进屋里，坐在炉子旁边。“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕，我可替你（担忧、担心）呢！”“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是你有什么法呢！”两个人沉默了一阵。“你知道吗？”桑娜说，“咱门的邻居西蒙死了。”“哦，什么时候？”“我也不知道她什么时候死的，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边睡着了，他们那么小……，一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。渔夫皱起眉，他的脸变得（严肃、严峻）忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么？得把他们抱过来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦，”桑娜拉开了帐子。（1）把括号中不正确的词语划掉。（2）改写下列句子。a、什么也没有打到，还把网给撕破了。改被字句b、你瞧，他们在这里啦。改反问句（3）简要写出“两个人沉默了一阵”的原因。桑娜沉默的原因渔夫沉默的原因（4）“得把他们抱过来，同死人呆在一起怎么行！”说明渔夫下了什么样的决心？（5）这段话主要讲了什么？说明了什么？五，课内阅读（1）《文言文两则》：学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听，一人虽听之，一心以为鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖。及日中，则如盘盂盘盂：盛物之器，圆者为盘，方者为盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”1、请用“/”画出以上文章的朗读停顿。2、孟子是孔子以后的儒家大师，被称为“”，他和合著，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。3、孔子是春秋末期、、、的创始人。他的一生言行被他的学生编成《》一束，流传于世。4、《学弈》讲了两个人跟弈秋学下围棋，两个人学习的结果却()。一人学得好，是因为他在学习中（）；另一人学得不好，是因为他在学习中（）（三个空都填成语）。从中懂得的道理是5、《两小儿辩日》中两个小孩争辩的问题是（）。一儿的依据是（），结论是（）；另一儿的依据是（），结论是（）。如果你来解答，你认为是（）。6、“孔子不能决也。”意思是“孔子听了不能作出判断。”博学的孔子不能判断是非，说明了什么？你认为孔子的态度是否可取？为什么？7、联系上下文，说说下面句子的意思。（1）为是其智弗若与？曰：非然也。（2）我以日始出时去人近，而日中时远也。（3）孰为汝多知乎？六．课内阅读（2）《匆匆》：1、这篇文章的作者（）。2、读画“”的句子，回答问题：（1）第一句有两个排比句式，把（）比喻（),想说明（）。（2）第二句是反问句式，把（）比作（），是想说明（）。（3）第四句中，作者扪心自省（）。3、照样子摘录文中的词语.头涔涔茫茫然4、在第四自然段中有很多问号，请你多读几遍，想想问句在文中有什么作用？把自己的感受写在下面的横线上。5、请你模仿第三自然段用（）括住的句子，接着写两三句。6、通过阅读本文，你懂得了什么？七．多少条岭啊，在疾驰的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌。（1）这句话主要讲了什么？（2）表达了作者怎样的思想感情？八、遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。（1）这条铁路修好了会怎样呢？修不好会怎样呢？（2）这句话主要讲了什么？表达了詹天佑怎样的思想感情？3、居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的方法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去挑水。他常常跟工人同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长，他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法。从山顶往下打直井，再分别向两头开凿。这样一来，几个工作面可以同时施工，把工期缩短了一半。（1）这段话主要讲了什么？（2）开凿隧道时，詹天佑根据居庸关、的特点，采用了的工作方法；他根据居庸关、的特点，采用了的工作方法，表达了他。九、在那块透明的琥珀里面，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在粘稠的松脂里是怎样挣扎的，因为它们的腿的周围显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀里，我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上早已有了苍蝇和蜘蛛了。（1）联系课文解释词语。推测（2）用“||”把这段话分两层，并写出层意。（3）这块琥珀被发现的两个条件是（4）这块琥珀的科学价值是十、昨天晚上，我挨了一顿打。因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉地睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。吃的呢？简直没有，早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦、茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。（1）概括地说，这段话里，凡卡是从哪几个方面向爷爷诉苦的？（2）读了这段话的细节描写，你体会到了什么？说明什么？十、我的故乡村东头，有一口古井。古井里的水，清凉可口，大半个村子的人，都到这儿取水。古井向一位温顺的母亲，用甜美的乳汁，哺育着平原上的儿女。（1）给下面的字选择正确的读音。乳汁（yuru）哺育（bupu）（2）用“——”划出比喻句。作者用比喻，表达了的思想感情。十一、球员，深深地理解这一点。这些健儿清楚，一个球的输赢，不仅关系个人的颜面，而且关系到伟大社会主义祖国的荣誉啊！不但要打出个人的风格，而且要打出我们的国格！胜利不是为个人出风头，而是为祖国争光荣！（1）联系上下文解词。风格——国格——（2）从这段话可以看出我国人民具有什么样的精神？十二、陈庚一把搂住小鬼，狠狠地给自己一个嘴巴：“陈赓啊，你怎么对得起这个小兄弟啊！”（1）这段话写出了陈赓当时怎样的心情？（2）简要概括《马背上的小红军》一课的主要内容。12、果然，过了一会儿，那里出现了太阳的（），（），（）。太阳像负着什么（），（），（），（）。到了最后，它终于冲破了云霞，（），（）。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。（1）填空。（2）联系上下文解释词语。负着——夺目——（3）这段话主要写了什么？（4）这段话是按什么顺序写的？十三、总理见了我，指着写字台上一叠一尺来高的文件说：“我今晚要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”（1）“这些文件”指什么？说明了什么？（2）总理自己不停地工作，而让别人抓紧时间休息，反映出总理什么思想品质？十四、送牛奶的同志进门就夸“好香”。这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的味道——昙花总在夜里开放。花分根了，一棵分为几棵，就赠给朋友们一些，看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢。（1）联系上下文解释词语。骄傲——秉烛夜游——（2）请用“||”把这段话分为三层。（3）这段话从哪些方面写出了养花的乐趣？18、这白杨树从来就这么直，这么高大。哪儿需要它，它很快就在哪儿生根、发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。这段话赞扬了白杨树的三个特点：1、；2、；3、。19、总理的灵车缓缓地开来了……人们的心情，目光随着灵车。好像，老人、青年、小孩、都地站直了身子，下帽子，地望着灵车，哭泣着，顾不得。这段话写了的情景，表达了的思想感情。22、“不要瞎忙吧！”方志敏说，“我们不像你们当官的，个个都有钱。我们革命不是为了发财！”（1）这一段共有几句话。（2）读了这段话你明白了什么？31、我不晓得当初为什么管它叫作兴安岭，由今天看来，它的确含有兴国安邦的意义了。“兴国安邦”。为什么说兴安岭“兴国安邦”。32、“也只有这种草，才可以骄傲地嗤笑那些养育在花房里的盆花。”“这种草”指，这里暗指。“花房里的盆花”暗指。34、我的眼睛真是应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。上面这段话，前一句概括讲了，后一句具体地讲了，从中流露了作者的心情。35、我跟你们不一样。不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，停停住住更不行。那样，两三天也到不了山顶。就得一个劲往前走。别看我们走得慢，走长了就跑到你们前边去了。挑山工担重物，走得慢，却常常领先，原因是，而游人不负重，走得快，反而常常落后，原因是。这段话告诉我们放松要求，是干不好事情的；只有看准目标的道理。36、爸爸一手搂着一个孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。（1）“高大的白杨树”是指：，“几棵小树”是指：。（2）“几棵小树正迎着风沙成长起来。”暗示：。（3）这篇课文讲爸爸向孩子们介绍白杨的特点，借以表达自己、的志向。同时希望自己的孩子也。38、榕树正是茂盛的时期，它好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。（1）写近义词。茂盛（）照耀（）（2）解词。颤动——展示——（3）用“——”画出静态描写。（4）这段话主要讲了，表达了作者的思想感情。39、落花生（1）缩写划线的句子。（2）用课文中词语解释“体面”。（3）“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”请举具体事例解释这句话的意思。（4）文中写道花生有哪些好处？（5）这段话主要讲了什么事？、根据下面的意思在文中相应序号的括号中填上成语。4分（1）没有人能说明它的奥妙，表示事情很奇怪，使人不明白。（2）没有原因。（3）言辞诚恳，情意深长。（4）不受外力量控制、支配，自己行使主权。2、选择带点字的正确读音，在下面画“——”。2分膝盖（qīxī）枯萎（wěiwǔi）从从容容（cóngcōng）汲水（jījí）
❼ 六年级下册小学语文词语手册第20课的举一反三答案急急急!!!
1,人声鼎沸
2,司空见惯
3,见微知著
4,风华正茂
5,卓有成效
谢皮罗‘紧紧’抓住个问号不放，进行了版反复的实验和研究权。(从“紧紧”这个
词中可以看出什么?)
从“紧紧”一词可以看出谢皮罗善于思考和执著的探索精神。
他的这个见解，引起了各国科学家的极大兴趣，他们纷纷在‘各地’进行实验，结果证明谢皮罗的结论‘完全正确’。(科学家们为什么要在“各地”进行实验?这跟“完全正确”的结论有什么关系?)
科学家在各地进行实验是为了验证谢皮罗的结是否正确，说明科学家们具有严谨的科学精神和探索精神，正因为科学家们纷纷进行实验，才证明了他的结论是“完全正确”的，这是因果关系。
这一奇怪的现象以及‘一连串的问题’，促使波义耳进行了许多实验。(这“一连串的问题”是什么?从中你体会到什么?)
“一连串的问题”是这种物质到底是什么......书上有的。从中体会到波义尔善于发问，善于思考，具有执著的探索精神。
在以后的三百多年间，这种试纸‘一直’被‘广泛’应用于化学实验中。(“一直”、“广泛”在文中起什么作用?)
强调作用，突出了他的这个发现(酸碱可以使变色)具有重的社会意义和实用价值
❽ 六年级下册小学语文词语手册第20课的举一反三答案急急急！！！
1,人声鼎沸
2,司空见惯
3,见微知著
4,风华正茂
5,卓有成效
谢皮罗‘紧紧’抓住个问号不版放，进行了权反复的实验和研究。（从“紧紧”这个
词中可以看出什么？）
从“紧紧”一词可以看出谢皮罗善于思考和执著的探索精神。
他的这个见解，引起了各国科学家的极大兴趣，他们纷纷在‘各地’进行实验，结果证明谢皮罗的结论‘完全正确’。（科学家们为什么要在“各地”进行实验？这跟“完全正确”的结论有什么关系？）
科学家在各地进行实验是为了验证谢皮罗的结是否正确，说明科学家们具有严谨的科学精神和探索精神，正因为科学家们纷纷进行实验，才证明了他的结论是“完全正确”的，这是因果关系。
这一奇怪的现象以及‘一连串的问题’，促使波义耳进行了许多实验。（这“一连串的问题”是什么？从中你体会到什么？）
“一连串的问题”是这种物质到底是什么......书上有的。从中体会到波义尔善于发问，善于思考，具有执著的探索精神。
在以后的三百多年间，这种试纸‘一直’被‘广泛’应用于化学实验中。（“一直”、“广泛”在文中起什么作用？）
强调作用，突出了他的这个发现（酸碱可以使变色）具有重的社会意义和实用价值
❾ 六年级下册语文一至二十一课成语及意思
六年级语文下册成语解释
万象更新：一切事物或景象都变得焕然一新。
截然不同：形容两种事物毫无共同之处
随心所欲：心里想要怎么做就怎么做。随，听任。欲，想要，希望。
优哉游哉：优，美好，舒服。游，各处从容地行走。哉，语气词，表示感叹。
和睦相处：彼此友好地相处。睦，和好。 勤俭持家;勤劳节俭地料理家务。
一模(mú)一样：形容完全相同没有什么两样。
遮天盖地：遮住了天，覆盖了地，形容事物非常广袤。
清风徐来：指清凉的风慢慢地吹来。徐，慢慢地。
铺天盖地：形容声势大，来势猛，到处都是。
迎风引吭：迎着风放开喉咙高声歌唱。
渺渺回荡：渺渺，因距离远而模糊不清。回荡，（声音等）来回飘荡。
肃然起敬：形容一下子在内心深处引起敬意。肃然，十分恭敬的样子。
载歌载舞：又唱歌又跳舞，形容尽情欢乐。“载”又读zǎi，如“一年半载”。
一拥而入：形容很多人同时闯进门来。
怒气冲冲：形容非常生气的样子。
聚精会神：集中精神；集中注意力。
震天动地：形容声音巨大响亮，震动了天地。
千钧一发：千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险
五湖四海：本文泛指全国各地。
死得其所：形容死得有意义、有价值。
郑重其事：形容态度十分严肃认真。
知足安命：对已得到的感到满足，安于命运对自己的安排。
与世隔绝：与世人隔断，失去往来。
不毛之地：不长庄稼的地方，泛指贫瘠、荒凉的土地或地带。
不可思议：不可想象，不能理解，
聊以自慰：姑且用来安慰自己。聊，姑且、暂且。
臭味相投：比喻有同样坏毛病、恶嗜好的人投合在一起。
无拘无束：不受任何约束，形容自由自在。
若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。
一清二楚：指清清楚楚。
惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过惊恐见到一点动静就特别害怕的人。
欣喜若狂：欣喜得像发了狂。形容高兴到了极点。若，好像。
浩浩荡荡：形容水势广阔宏大。也用来形容气势雄壮，规模宏大。
十全十美：十分完美，毫无欠缺。美，完美。 衣衫褴褛：衣服破破烂烂。
滔滔不绝：形容话很多，连续不断。
人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹
积劳成疾：因长期工作，劳累过度而生了病。
风华正茂：正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候。形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。风华，风采、才华；茂，旺盛
震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。
坚持不懈：坚持到底，一点不松懈。懈，松懈。
锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。
司空见惯：经常看到，不足为奇。
追根求源：追溯事物发生的根源。
无独有偶：某种少见的情况，偏有类似的出现，配成一对儿。
见微知著：见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。微， 隐约；著，明显。
出人意料：超出人们的意料。
侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地说话。
目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。近义词是“瞠目结舌”。
深信不疑：非常相信，没有一点怀疑。
饶有趣味：指很有趣味。
百炼成钢：比喻经过长期锻炼，变得非常坚强。
发愤图强：下定决心，努力进取，谋求强盛。发愤，决心努力。图，谋求。
迎难而上：就算遇到困难也不会退缩，迎着困难攻克它。
集思广益：指集中大家的智慧，广泛吸收有益的意见。集，集中。群，大家；集体。策，谋划。
革故鼎新：指除去旧的，建立新的。多指改朝换代或重大变革。革，改变；革除。故，旧的。鼎，树立。
标新立异：提出新奇的主张，表示与众不同。标，提出；写明。异，不同的；特别的。
独出心裁：原指诗文的构思有独到的地方。后泛指想出的办法与众不同。
举一反三：从一件事情类推而知道许多事情。
实事求是：指从实际情况出发，探求事物的内部联系及其发展的规律性，认识事物的本质。通常指按照事物的实际情况办事。
各抒己见：各人充分发表自己的意见。抒，抒发；发表。
不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习。而不觉得不好意思。
触类旁通：掌握了某一事物的知识或规律，进而推知同类事物的知识或规律。触类，接触某一方面的事物。旁通，相互贯通。
精益求精：好了还求更好。精，完美；好。益，更加。
古为今用：把古代优秀的文化遗产，用来推动当前社会向前发展。
莫名其妙：没有人能说明它的奥妙（道理）
从从容容：不慌不忙；镇定；沉着。
无缘无故：没有任何缘由。
语重心长：言辞诚恳，情意深长。
独立自主：（国家、民族或政党等）不受外来力量控制、支配，自己行使主权。
勃勃生机：精神旺盛或欲望强烈的样子。
不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。
养尊处优：指生活在优裕的环境中。这里形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。
❿ 六年级下语文词语手册第20课
第一大题第一小题是 人声鼎沸 第二小题忘了 第三小题是见微知著 第四小题是风华正茂 第五小题是卓有成效 下面忘了