❶ 六年级上册第七单元所学课文与以前学过的课文有什么不同
人教版六年级语文上册第七单元交流平台，就是本组课文内容和写法上和以前学过的课文有什么相同和不同，和你的看法及收获
以前写的是描写动物的外形
❷ 人教版六年级语文上册第七单元哪篇课文适合上公开课
以我来的教学体会，我认自为《老人与海》和《最后一头战象》比较适合上公开课，这两篇是讲读课文，可以围绕阅读教学展开，你见过哪个语文专家的公开课是自读课文吗？这种课太不好把握了！这两课优质课教学经典视频优酷网很多，Pp课件网络文库也多，你也可以参考一下借鉴一下!很高兴咱们是同行，希望多交流，希望能够帮到你，祝你成功！
❸ 小学六年级语文上册选读课文第7课课文的内容
《鹿和狼的故事》
在大西北的森林里，狼是鹿的天敌。
无数美丽，温柔，善良的鹿被凶恶，残忍，狡猾的狼吃掉。
人类为了保护鹿，采取了捕狼行动，枪声在森林中震荡，在猎人冰冷的枪口下，狼接连发出惨叫……鹿成了森林中的“宠儿”。在这个“自由王国”中，它们自由自在的生长繁育，过着没有危险，食物充足的幸福生活。
一只美丽的小鹿以轻捷的脚步飞奔在森林的阴影里，那是一个微风和煦的三月天，春的细语是慵倦的，俯伏的树影伸出手臂，挽住匆忙的小鹿的双足……
小鹿缓步前行，它感到生活多么美好……它不知不觉离开了森林来到苍茫大草原……草坡是翠绿的，野花是数不尽的……
夜影渐浓，孤寂的草原上暮色苍茫，早升的黄昏星消失了，在残月的光华下，听见豺狼的齐声嗥叫……
小鹿迷失了回家的路，彷徨歧途……
突然从它的身后传来低沉的哀嚎声……转身看见一只闪烁着狡黠青光的孤狼…冷冷的…小鹿的心狂野的跳动……
它们就这样缄默，似乎并不向空虚伸手要求超乎希望的事物……
小鹿听父辈们说过，狼是凶残的，是它们的敌人。可是这只孤狼为何不过来吃自己，只是发出低沉凄惨的嗥叫……小鹿断定它受了伤……
沉默的星辰越过黑暗向它们凝视，沉醉的风从四面八方朝它们涌来。孤狼两眼射出阴森森的绿光，它非常清楚的知道：就是因为对方，人类才毁灭了它们的家族，使它们流离失所……
它们如今只能沿着血迹斑斑的路独自前进，若不是自己被疯狂的狩猎者射中，无论如何也要把眼前的敌人撕成碎片，然后慢慢的咀嚼品味……
孤狼的腿正在流血不能前行，它只能用痛苦的雷霆之火点燃自己的心……让它独自燃烧……不时发出“嗷……嗷……嗷……”的几声怪叫，象是在对小鹿发出警告……
小鹿望着冷漠无情而又无助的孤狼，它明白眼前的这只狼对它构不成任何威胁……
善良是小鹿的天性，它忘记了它们互为敌人，开始同情怜悯那只受伤的孤狼。它不忍心看见它痛苦的模样，但它又不忍心离去……进退两难……
它小心翼翼抬起腿准备朝孤狼走去，想看看它伤成什么成度，却被孤狼低沉的嗥叫制止住，那声音如同电光闪耀，散布到远而又远的天边，搅乱了寂静中的黑夜。小鹿在黑沉沉的夜里颤抖……苍茫的草原也不寒而栗……
一切又陷入死一样的寂静，既不要左顾，又不要右盼，更无需隐藏……小鹿战战兢兢瞧着孤狼，好奇心使它想看狼如何自救……
夜尽天明，太阳从东方升起……
小鹿从黑沉沉的恶梦中醒过来，它看见那只受伤的孤狼蜷卧在原地，没有了动静……它飞奔过去，只见孤狼微闭双，奄奄一息，腿上血迹斑斑……
天哪，它死了吗？小鹿急忙用鼻子嗅了嗅狼的鼻子，还有一丝气息。小鹿认得一种草叫吉心草，是可以止血止痛的。小鹿离开狼，在草原上开始寻找吉心草……小鹿跑了很远的路，终于找到了吉心草，它回到孤狼身边，把吉心草放进嘴里咀嚼碎后小心的吐到狼的伤腿上……
狼微微抽搐了一下，睁开浑浊的双眼，却动弹不得……血很快止住了……小鹿轻轻的舒了一口气，看来有救了……
小鹿不希望一个生命就这样死去，不管狼多么凶恶多么残忍，它毕竟有生存的权利……它的世界需要它为了捍卫自己的信仰而进行贪婪利齿的争夺，掀起食肉风暴，进行可恶的鲜血淋漓的亵渎行为……
想到这里，小鹿不仅悲伤起来，自己为何救这只狼呢？它生存下来后不又要残害生灵吗？……自己不是将罪孽深重吗？……………………
小鹿的心在风里摇曳……它竭力想通过意识感受在这撒遍青草的晨光中没有善也没有恶，没有赞美也没有责备的念想……
狼从死亡的痛苦呻吟里醒了过来，突然的猛醒惊的它想冲出不确定的现状，它记得小鹿曾是它幻想的口中餐，是它的美味，如今却在拯救自己的生命。
小鹿看见狼那不再浑浊的眼睛放射出幽幽的迷离的寒光，不再犹豫，自己该做的和不该做的都已经做了，现在起身，转身，离开这只已浮上生存边缘的孤狼……
时间一天天，一月月过去了……由于没有野兽的造访，鹿的家族越来越庞大，它们在森林里东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光了又啃食大树的皮……森林中的绿色植被一天天在减少，大地露出的枯黄一天天在扩大……
灾难终于降临到鹿群头上，先是饥饿造成鹿的大量死亡，接着又是疾病流行，无数只鹿消失了踪影，森林中只剩下为数不多的病鹿在苟延残喘……
那只善良的小鹿也难逃厄运，饥饿，疾病……它快不行了。它静静的卧在面目全非的灌木丛中，等待着死亡的护照。恍恍惚惚中，它想起了被自己救治过得那只孤狼，今天心灵目睹了家族漫长自杀的痛苦，它不再为曾经救治过那只孤狼而惴惴不安……那些恶狼居然也是森林的保护者！尽管狼吃鹿，但它们却维护着鹿的家族的稳定……
“嗷……嗷……嗷……”远处传来凄凉的震撼森林的狼嗥声，西方的地平线上，夕照的天空里充满着尘土的风暴……是一群凶猛的豺狼，是血腥和死亡之气使它们疾卷而来……
领头的那只狼两眼好似深邃隐秘的黑洞，显得可怖，它并没有象它的同类那样饥饿贪婪的吞噬瘫痪的那些病鹿，它在四处寻找什么……
它发现了它……那只曾经救治过自己的小鹿，小鹿已经奄奄一息，但看上去很安祥，眼睛微张着，当“黑暗”与“光明”相遇时，狼那可怖的双眼顿时充满了柔情，它走到小鹿的面前，用自己的湿润的舌头轻舔小鹿那干裂的嘴唇……小鹿真真切切看见了那只孤狼……它缓缓闭上了双眼，记忆和遗忘，均无痛苦了……
月亮的微笑残酷而又狡诈，象个死亡的信使，它吞没了永恒的黑夜……孤狼仰天长啸……哀嚎声在天空和天空之间颤动往返，耗尽了它的一腔柔情，从远方到远方，哪儿也听不到这些话了“你是善良的，你是美丽的，我爱你。”
❹ 人教版六年级上册语文课文第七课[彩色的翅膀]的相关资料
http://www.pep.com.cn/xiaoyu/jiaoshi/tbjxzy/jiaocan/xy6s/200807/t20080721_497225.htm
祝你学业成功
7* 彩色的翅膀
一、教材解读
1.课文简说。
课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
本文以小昆虫为线索，“我”随小高上宝石岛一路的见闻为顺序展开。先写“我”发现小高探亲回岛时带回了一只装了蝴蝶之类小昆虫的纸箱，晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里。接着写“我”参加战士们的尝瓜会，听到了关于西瓜的不平凡的经历，看到了战士们尝瓜时的喜悦。最后写第二天天亮时，“我”看见一只小蝴蝶正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。文章篇末点题。文中还巧妙地运用插叙的叙述方法，交代了西瓜的不平常的来历，使得故事更加生动，让战士爱岛建岛的深情跃然纸上。
本文语言朴实，善于通过一些重点语句体现海岛战士热爱祖国海岛的感情。课题有两层含义：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫，强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活。
选编本文的目的：一是引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情。二是继续领会关键词句对表现人物品质的作用。
本文教学的重点是理解课文内容，体会战士小高最后说的那段话的含义，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。难点是了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
2.词句解析。
（1）对句子的理解。
①他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
这是第二自然段课文的重点句。海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏，纸箱里装着的小昆虫不能上岛，心中着急，所以把纸箱抱在怀里。句子有力地说明小昆虫在小高心中的重要地位，也为下文揭开小高的秘密作了铺垫。句子中“扔”与“抱”，形成了鲜明的对比，突出了小高的品质。
②他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
“播种”在句子中的意思既是种子种下去，又指让建岛爱岛的真情长留在海岛上。在一块块岩石下、一条条小路边，散落着大大小小的“海岛田”，上面长着生机勃勃的瓜果蔬菜。这种情况居然发生在远离大陆的海岛上，实在令人不可思议，却又是事实。战士们就是通过这样的行动，表达自己扎根海岛、建设海岛的革命理想。
③为什么瓜秧开了花不结瓜？是水浇得不够，是肥施得不足，还是土壤根本不行？一位雷达兵懂一些农业知识，他找到了答案：西瓜开了花要授粉。小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。西瓜花没授粉，当然结不了瓜。
这几句话是讲海岛战士找到了瓜秧开了花不结瓜的原因，点明自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。这段话同时也表明海岛条件的艰苦。战士们不断总结西瓜不结瓜的原因，表明他们改变海岛的决心。句子从侧面表现了战士对祖国的热爱。
④战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。
这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱。战士的感情用“捏起”“端详”“闻”“咬”等一连串动词表现出来。“细细”地端详，好像看不够；“轻轻地”闻，“慢慢地咬”，唯恐尝不够西瓜的香气与甜味；还要“啧啧地”赞叹，好像有一股甘泉，流进了他们的心田。
⑤他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”
“安居乐业”，是指安定地生活，愉快地劳动。安：安定。居：居住生活。乐：愉快、快乐。业：生产劳动或工作。这句话的意思是：小高相信，经过战士们的努力，岛上环境条件差、生活艰苦的面貌一定会改变；他也相信，小昆虫一定会在祖国海岛上安居乐业的。句子表面上赞扬小昆虫，实际上是小高内心的表白：自己热爱祖国海岛，决心用双手把海岛建设成美丽的家园。句子点明了文章的中心。
⑥我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。
这句话形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业，同时生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家、安居乐业的爱国情感。与课题相呼应。
(2)对词语的理解。
碧空如洗：青蓝色的天空像洗过一样的明净。碧空：青蓝色的天空。
矮墩墩：形容矮而粗壮。
信号：用来传送消息或命令的光、电波、声音、动作等。信号兵指担任观察或传送信号的战士。
水落石出：水落下去，石头就露出来。比喻真相大白。课文指作者想搞清小高纸箱里的秘密。
瓜秧拖蔓：瓜秧的茎蔓已经开始拖爬了。秧：植物的幼苗。
人工授粉：用人工的方法，把植物花朵雄蕊的花粉传授到雌蕊上去，使它结果。
精灵：机警聪明。本课指蝴蝶等昆虫，这是岛上战士对这些昆虫的心爱的称呼。
二、教学目标
1.用较快的速度默读课文，理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
三、教学建议
1.教学本课前，教师可布置学生向家长了解有关农业生产常识，特别是有关昆虫与瓜果蔬菜的收获之间的关系方面的知识。有条件的学校也可以组织学生到种植专业户家的大棚，进行人工授粉的实践，积累农业生产劳动知识，激发学生热爱农业生产劳动的感情。
2.教学时，可先重温詹天佑、季羡林等老一辈的爱国热情。也可以出示中国政区图，从中发现我国领海上有大大小小许多岛屿。让学生知道，为了保卫祖国，解放军战士就驻守在那些远离大陆、生活条件十分艰苦的海岛上。课文条理比较清楚，可引导学生按照作者对小昆虫叙述的这条线索，来了解课文内容。然后“带着守岛战士是怎么表达对祖国的爱”这个问题进一步体会课文所蕴含的思想感情。在有所感悟的基础上，教师组织学生进行交流。最后理解课题的含义。教学结束时，可以让学生谈谈：海岛的今天会是怎样一番景象。
3.在学生交流读书收获时，可以先让学生谈谈自己读了课文后，对海岛战士的印象。谈的时候要引导学生结合课文的具体内容进行，谈出自己的真情实感，尽量避免泛泛而谈。组织学生认真研读体现人物品质的重点语句，从中体会人物的思想感情。再结合语句的理解，加强朗读指导。如，“他笑嘻嘻地说：‘我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。’”这个句子，要读出小高的自信。可采用多种朗读形式，来调动学生读的兴趣。
4.课文中关于“西瓜不平常的来历”这一部分，属于插叙。插叙是在顺叙的基础上进行的，它可以帮助展开情节，突出人物品质，丰富课文的内容。教学中，可以先让学生认真读读这一部分，然后想一想，如果没有这段内容，对于理解课文会有哪些困难，让学生从中体会插叙的作用。
5.随着社会经济的飞速发展，驻守海岛的生活条件也有了极大的改善。有条件的学校可以组织学生就近参观战士的营房、生活设施。重点是引导学生去发现：今天的海岛战士，在生活条件改善的情况下，是怎么表达对祖国的热爱的。
❺ 人教版六年级语文上册第七单元交流平台，就是本组课文内容和写法上和以前学过的课文
不同点：内容上 ，以往的文章都是以动物的外行特征、生活习性等方面去描述。本专组课文则属注重通过事例来体现人与动物之间、动物与动物之间的情感；写法上，以往的课文多用拟人手法，把动物拟人化。本组课文则是动物真实情感的写照。语言上，以往的课文到带有作者浓厚的感情色彩，语言不失幽默风趣。本组课文则往往站在旁观者的角度阐述故事本身。
相同点：都是描写动物的。都是通过事例来表现对动物的喜爱之情。
❻ 小学六年级上册语文第七单元的学习重点,归纳一下，人教版啊，
《老人与海鸥》
1、字音：塑料、饼干、撮起、亲昵、啧啧、滇池、旋涡
2、课文写了两部分内容，课文表达了老人与海鸥之间的深厚情感。
3、意想不到的事指什么？
要点：①海鸥在老人遗像前翻飞盘旋、连声鸣叫，②纷纷落地、站成两排、肃立不动，③朝遗像扑过来、大声鸣叫，翅膀扑得那样近。
4、重点语句理解：
（1）“海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”
要点：老人喂，海鸥吃，老人与海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐！海鸥有节奏地翻飞着雪白的翅膀，那场面，像一幅灵动的画，更像一首美妙的歌。使我们感受到老人与海鸥之间的美好的深厚情感。（细节描写）
（2）“它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。”
要点：海鸥用“鸣叫”、“扑”、“飞”成“漩涡”这种特殊的方式，来表达他们舍不得离开老人，表达对老人的留恋，表现出老人与海鸥之间的美好的深厚情感。（场面描写）
5、体会文中省略号的作用。
（1）第四自然段中“老沙、公主……”的省略号表示列举的省略。
（2）第11自然段中“今年也没有来……”和“啧啧……”的省略号表示话未说完。
（3）第15、16、18段中的“相依相随……”和“冬天的儿女们……”的省略号表示语意未尽。
《最后一头战象》
1、正音：势不可当、摩挲、扑喇喇、浴血搏杀
2、积累词语：焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀、
炯炯有神、威风凛凛、排山倒海、泣不成声
3、作者是沈石溪，我还知道他的作品《第七条猎狗》（课外书屋）“中国动物小说大王”
4《最后一头战象》以时间为序
依次记叙了英雄嘎羧、重披象鞍、凭吊战场、庄严死去
四个感人情节。歌颂了战象嘎羧忠诚、重情义的高尚情怀。
5、（本文在表达上的一个重要特点是通过对嘎羧行为、神态的具体描写，突出嘎羧忠诚、重情义的高尚情怀。）
单元练习
词语盘点：
1.读读记记：
知觉、缘故、储备、 暗淡
光秃秃、直勾勾、冷清清
大摇大摆、无影无踪
千方百计