四年级上册语文书部编版

A. 四年级上册语文第七单元教材分析人教(部编版)

第七单元教材分析

一、单元内容总述

1.本单元主题：

本组课文以“革命情怀”为话题，展开学习。本组四篇课文，《古诗三首》《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》从不同角度讲述了名人成长的故事。课文选材精炼，含义深刻，让学生在阅读成长的故事中体验成长的快乐，思考自己成长中的问题。结合课标和本单元的学习要求，在教学本组课文的过程中，教师在教学中要让学生初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。要注意在诵读中体验情感，领悟内容，进而积累语言。

本组教材的重难点是：一是引导学生通过读书来感受成长的快乐，激发学生对成长的认识，从而得到启发。二是在阅读中体会文章的表达的思想感情，学习体会课文中含义深刻的词句的意思，并引导学生不断积累语言，增强语感。难点是深入体会周恩来立志的原因。

《延安，我把你追寻》，毕竟那段历史我只是从书中了解一点，对学生还说就更陌生了，加之学生搜集资料的途径较少，所以，在教学这一课时，难度很大。我只有凭自己对教材的理解，采用讲授、灌输式的学习方式。

诗的第一、二小节，是理解的难点，因为诗中的比喻的本体没有显现，大多数学生不知道把什么比作燕子追寻春光，我告诉学生结合题目来理解。在学生知道后，再让学生体会“我”追寻延安的心情是急切的。文中的“延河、枣园、南泥湾、杨家岭”的含义直接让学生结合《英才教程》来理解。但效果不好。学得较轻松的是二、三小节。第五、六小节也是结合《英才》让学生来理解。花了两节课的时间才把课文学完。不过，在课堂上给学生读的时间较多，大部分学生在学完课文后，能把课文背诵下来。这也是学习这课的小小收获吧。

2.本单元重点：

（1）反复朗读理解课文内容。本单元的课文都是历史精典古诗故事，体会作者的思想感情，只有反复朗读，才能感受到“天下兴亡，匹夫有责”的远大抱负。《古诗三首》其中《出塞》作者是唐代诗人王昌龄。这是一首著名的边塞诗，表达了诗人希望起任良将，早日平息边塞战事，使人民过上安定的生活的愿望。《凉州词》诗中以生活的美好与战争的残酷做对比，抒发了人生感叹，尽管这首诗的格调是悲壮苍凉的，但不悲观绝望；诗人对生活充满热爱，对死亡并不畏缩，“醉卧沙场”一语尤其显示出豪迈的气概。《夏日绝句》一、二句“言理”，从生为人杰、死作鬼雄两方面具体说明人生的价值和意义，襟怀高远，极富英豪丈夫之气。三、四句将“楚汉之争”中的项羽故事，熔冶为诗，语带惋惜，弦外有音。全诗仅二十个字，连用了三个典故，但无堆砌之弊，因为这都是诗人的心声。如此慷慨雄健、掷地有声的诗篇，出自女性之手，实在是压倒须眉了。《为中华之崛起而读书》写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。《梅兰芳蓄须》讲的是梅兰芳先生在日本帝国主义侵略中国的时期，他为了表示对日本帝国主义的抗议和坚决不给侵略者演戏而把胡子留起来的事。在日本强盗面前，宁可忍饥挨饿并且放弃自己的事业，也不给日本强盗演出。《延安，我把你追寻》是一首新体诗，诗歌读起来琅琅上口，但要理解诗歌的内容，感悟诗歌的内涵，对学生来说，还是存在很大的难度。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。

（2）体会作者的思想感情。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用写作手法，写出自己的思想感情。

全册最新部编版四年级语文上册1-8单元分析（附整体教材解析）请见：

最新部编版四年级语文上册1-8单元分析（附整体教材解析）

B. 部编版四年级语文上册书上多音字有哪些

你好：

C. 四年级上册部编版语文书写字表第十课第11课。第12课。第13课生字诅词

生字组词：

虎：虎牙、虎符、虎将、虎魄、虎威、虎步、虎视、蝎虎、貔虎、虎气、

操：体操、操纵、操作、节操、情操、贞操、操练、操行、操持、操刀、

占：抢占、占据、占星、独占、霸占、占卦、强占、占用、攻占、占线、

嫩：嫩黄、嫩箭、嫩江、嫩草、水嫩、肥嫩、嫩蕊、嫩枝、面嫩、脸嫩、

顺：柔顺、顺利、顺治、顺产、笔顺、和顺、温顺、耳顺、平顺、顺遂、

均：平均、均衡、均摊、均势、年均、均等、户均、均沾、均线、成均、

叠：堆叠、折叠、叠韵、叠翠、层叠、叠嶂、错叠、叠子、架叠、整叠、

隙：空隙、孔隙、罅隙、间隙、裂隙、嫌隙、乘隙、仇隙、隙缝、寻隙、

茎：连茎、牛茎、花茎、文茎、赪茎、枯茎、英茎、枲茎、微茎、茎杆、

柄：笑柄、把柄、话柄、国柄、政柄、时柄、曲柄、刀柄、大柄、阿柄、

萎：萎靡、衰萎、萎落、颓萎、萎折、阳萎、萎蕤、萎顿、萎琐、萎悴、

瞧：小瞧、细瞧、观瞧、瞧扁、瞧白、够瞧、瞧水、闲瞧、瞧不起、瞧得起、

固：顽固、坚固、固执、固定、巩固、加固、固态、固体、稳固、固氮、

(3)四年级上册语文书部编版扩展阅读

笔顺：

组词解释：

1、固定［gù dìng］不变动或不移动的（跟“流动”相对）：～职业。～资产。

2、巩固［gǒng gù］坚固；不易动摇（多用于抽象的事物）：基础～。政权～。

3、加固［jiā gù］使建筑物等坚固：～堤坝。～楼房。

4、固态［gù tài］指物质的固体状态。特征是物 质有固定的形状和体积，其中的分子（原子或离子）只能在各自的平衡位置附近作微小的振动。

5、固体［gù tǐ］有一定体积和形状的物体。包 括分子作有规则排列而构成的晶体和分子混乱分布而构成的非晶体。钢、砖、木材等在常温下都是固体。

D. 部编版四年级语文上册 (部编版四年级上册)课本内生字词汇总

巢苇罗眠霸占昧坠怀

E. 部编版四年级语文上册第四单元教材分析

第四单元教材分析

一、单元内容总述

1.本单元的主题：

本单元课文主要是围绕“神版话故事”这权个主题进行编排的。主要由《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》四篇课文组成。目的是使学生感受到古代神话故事中人物形象，性格特点。

2.本单元的教学重点：

（1）能引导学生根据想象描写人物，感受神话故事中人物的神奇。盘古雄伟、高大的形象，精卫的坚强不屈、坚忍不拔的性格，普罗米修斯的勇敢与献身精神，女娲的勇敢、善良的品质，都跃然在纸上，展现在我们面前。教学时注意引导学生发现神话故事的特点，感受神话的神奇。

（2）教学时应通过反复有感情地朗读，使学生感受神话的神奇。学习并运用想象来写故事，同时抒发自己的感受。

二、单元教学要点和课时安排

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