A. 二年级上册语文6课多音字
人教版二年级上册语文6课是《我选我》
《我选我》一文中的多音字如下：
切：
qiē（切除、切割）
qiè（切身、亲切）
校：
xiào（校长、上校）
jiào（校对、校正）
B. 2016年人教版二年级年级语文书改版了吗
义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册扉页版权页编委会目录识字11秋天的图画2黄山奇石3植物妈妈有法4古诗两首赠刘景文山行语文园地一识字25一株紫丁香6我选我7一分钟8难忘的一天语文园地二识字39欢庆10北京11我们成功了12看雪语文园地三识字413坐井观天14我要的是葫芦15小柳树和小枣树16风娃娃17酸的和甜的语文园地四识字518称赞19蓝色的树叶20纸船和风筝21从现在开始语文园地五识字622窗前的气球23假如24日记两则25古诗两首回乡偶书赠汪伦语文园地六识字726“红领巾”真好27清澈的湖水28浅水洼里的小鱼29父亲和鸟语文园地七识字830我是什么31回声32太空生活趣事多33活化石34农业的变化真大语文园地八1四季的脚步2秋天3三只白鹤4小鸟和牵牛花5鸡妈妈的新房子6骆驼和羊生字表（一）生字表（二）
C. 二年级语文课本上册
识字1
1秋天的图画
2黄山奇石
3植物妈妈有办法
4古诗两首
赠刘景文
山行
语文园专地一
识字2
5一株紫丁香属
6我选我
7一分钟
8难忘的一天
语文园地二
识字3
9欢庆
10北京
11我们成功了
12看雪
语文园地三
识字4
13坐井观天
14我要的是葫芦
15小柳树和小枣树
16风娃娃
17酸的和甜的
语文园地四
识字5
18称赞
19蓝色的树叶
20纸船和风筝
21从现在开始
语文园地五
识字6
22窗前的气球
23假如
24日记两则
25古诗两首
回乡偶书
赠汪伦
语文园地六
识字7
26“红领巾”真好
27清澈的湖水
28浅水洼里的小鱼
29父亲和鸟
语文园地七
识字8
30我是什么
31回声
32太空生活趣事多
33活化石
34农业的变化真大
语文园地八
1四季的脚步
2秋天
3三只白鹤
4小鸟和牵牛花
5鸡妈妈的新房子
6骆驼和羊
生字表（一）
生字表（二）
D. 小学二年级语文（我选我）读了这篇课文,我想对王宁说什么
你真是个了不起的小男孩
E. 老师教我们二年级的语文提
如何提高小学二年级语文阅读能力《新课程标准》提出：“小学语文教学应力足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”如果教师再用老观念去教授语文，那无疑将扼杀课程改革那鲜活的生命力。我作为一名语文教师，必须在学习中培养学生主动学习，主动探究的精神。使学生真正成为课堂的主体。那么，怎样在小学语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神，培养他们学习能力，我把研究的重点放在改变课堂教学上。下面就我在语文课堂教学改革上谈谈自己的做法。一、激发兴趣是学生自主学习的动力实践表明，学生的学习兴趣是自主学习的原动力。教学中，教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动学习。在课堂上教师应大胆地让学生进行自由讨论、交流，赞扬学生一些独特看法，让学生真切地感受到学习是快乐的。这样自主学习的劲头就更足了。1、引入情境，激发探究心理一堂课上每个环节都很重要，但要让学生自始自终处于积极的自主学习状态，创设情境尤为关键。在教学二年级阅读课《酸的和甜的》，我创设了实物情境。把学生引入情境之中，使学生积极主动地参与到教学过程中。我是这样导入新课的：“（出示一串葡萄）小朋友们，你们看，这是什么水果？谁来尝尝是什么味道？（指名上台品尝）告诉大家味道怎样？（甜甜的）奇怪了，葡萄明明是甜的，味道好极了。有一群小动物却都嚷着：“葡萄是酸的，不能吃！这究竟是怎么回事呢？今天我们学习新课文《酸的和甜的》”一问完，学生们都争先恐后地回答。学生对课文已有了初步感性认识。通过情境的创设，把学生带入《酸的和甜的》的情境中。都想去了解葡萄究竟是什么味道。另外，我还用图画展现形象，产生美感，把学生引入情境。利用音乐产生美感，把学生带入遐想的境界。无论是因好奇，还是因为关注，都是他们形成一种努力探究的心理，从而积极主动地参与到教学过程中。2、利用情境，激发学生学习动机动机是活动的原动力。学习动机是推动学生参与学习活动心理动因。学生学习的积极性、主动性在引入情境后被激起。如果教学还是那样刻板，按老法、老观念去教。教学手段单一，学生的学习动机定会下降。因此，在引入情境后，根据课文情节的不同、内容的不同，使情境得以持续。教师应不断创设情境，开成连动的整体情境。二、引导探究是学生自主学习的关键要想使学生自主学习的主动性能保持下去，关键在于掌握语文学习方法，教师应让学生积极参与，主动探究，这就要求教师做好引导，促进学生自主学习进行探究。让学生在自主学习中去领会、去发现，在自主学习中学会合作交流，掌握自主学习方法。1、小组合作开辟自主空间教师作为引导者，应指导学生主动参与的意识。充分调动学生的学习欲望。发挥其学习的主动性。我从很早就提倡小组合作学习。如何使这一组织教学不流于形式我首先给学习小组确定一个明确的目标。如我在教学《坐井观天》时，我提出这样的学习目标：（1）我会读：大声朗读课文，读准字音，可自由读，也可小组合作读；（2）我会问：在学习小组里提出不理解地方，让小组伙伴共同交流解决；（3）我会讲：把你读文后的感受说给小组伙伴听。长此以往，学生经过这样的训练在以后的读文中就会自觉的给自己小组提出学习要求。培养了学生自主学习的能力，学生的学习能力提高了，那学习的兴趣可想而知就会更浓了。另外小组学习的内容可以选择。语文教学中，如能让学生们自主选择自己喜欢的段落学习，后在小组内交流，那学生的学习兴趣定会大大提高。我以《看雪》为例，由于这篇课文几个自然段结构相似，所以我让学生首先画出你心中的雪景来表达自己美好的心愿，然后再选择相应的段落学习学生在交流中情绪高涨，全班交流时个个跃跃欲试。文章内容就在学生朗读交流、展示中理解、感悟了。而教师只是在小组合作过程中参与其中起到引导的作用。一个问题提下去，如果不给足时间让学生在小组内讨论交流，那将会给课堂带来冷场。作为教师不要让小组合作流于形式。学生还未充足地去讨论，更不可能产生创造性思维与真情流露，教师就草草收场，势必起到反作用，长此以往学生自主学习的能力就得不到提高。对于小组学习的结果，教师要及时给予评价。评价可多方面，教师对学生学习的反馈的评价，学生与学生之间的评价，小组与小组之间的评价都要有详细地分析。我设计了一些表格进行每月评价，在学期结束对每月评价制作统计表来向学生展示小组学习的结果。我认为作为教师只要精心付出，学生定会还你一个惊喜。2、质疑问难，发现问题自主学习创造性思维是人问题开始的。培养学生发现问题、提出问题的能力，首先要鼓励他们敢于和善于质疑问难。中国古人说：学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进。要培养学生善于从无疑处生疑，从看似平常处见奇，这是发现问题的起点。如教学《难忘的一天》时，学生问：“难忘的一天是指那一天？”在初读课文后学生又问：“这一天为什么令“我”难忘？”教学《我多想去看看》提示课题后，学生问：“课题中的”我“是谁？‘我’想去看什么？”等等。他们正用问“？”来擦出创新思维的火花。再如我在教《我选我》这篇课文后，我班王彦飞同学提出：“老师，课题中的“我”是谁？他选自己干什么？他为什么要选自己呢？说得真好，我精心准备的教案用不上了，我灵机一动何不让学生自己找答案呢？这样不仅锻炼了口语能力，又极好地引导学生深入理解课文，学生跃跃欲试，整节课学生都处在积极的自主学习中，创新思维的火花在这里闪耀。课堂教学是属于学生的，教师只有根据学生的需求，引导学生自主探究、质疑释疑，这样才能充分发挥学生自主参与，自主探究知识的能力。
F. 二年级我选我看图写话
我选我当体育委员，因为我喜欢体育运动。
我的口令叫得好，很响亮。我的兴趣爱好很内广泛，我喜欢跑步、跳绳容、扔垒球。如果我当上了体育委员，我一定会教大家怎样跑步能跑很快，怎样锻炼身体，让大家有一副强壮的身体，更加快乐地学习。
G. 二年级语文，我选我，一课王宁的精神
毛遂自荐，有自信心，勇敢
H. 小学一年级和二年级语文课本目录
一年级上
入学教育
汉语拼音（a o e)
汉语拼音（i u ü）
汉语拼音（b p m f)
汉语拼音（d t n l)
复习一
汉语拼音（g k h)
汉语拼音（j q x)
汉语拼音（z c s)
汉语拼音（zh ch sh r)
复习二
汉语拼音(ai ei ui)
汉语拼音（ao ou iu)
汉语拼音（ie üe er)
复习三
汉语拼音（an en in un ün）
汉语拼音（ang eng ing ong)
复习四
识字（一）1 一去二三里
识字（一）2 口耳目
识字（一）3 在家里
识字（一）4 操场上
语文园地一
课文1 画
课文2 四季
课文3 小小竹排画中游
课文4 哪座房子最漂亮
课文5 爷爷和小树
语文园地二
我们的画（口语交际）
课文6 静夜思
课文7 小小的船
课文8 阳光
课文9 影子
课文10 比尾巴
语文园地三
识字（二）1 比一比
识字（二）1 比一比
识字（二）2 自选商场
识字（二）3 菜园里
一年级下
识字1
1 柳树醒了
2 春雨的色彩
3 邓小平爷爷植树
4 古诗两首
语文园地一
识字2
5 看电视
6 胖乎乎的小手
7 棉鞋里的阳光
8 月亮的心愿
语文园地二
识字3
9 两只鸟蛋
10 松鼠和松果
11 美丽的小路
12 失物招领
语文园地三
识字4
13 古诗两首
14 荷叶圆圆
15 夏夜多美
16 要下雨了
17 小壁虎借尾巴
语文园地四
识字5
18 四个太阳
19 乌鸦喝水
20 司马光
21 称象
语文园地五
96
22 吃水不忘挖井人
23 王二小
24 画家乡
25 快乐的节日
识字7
26 小白兔和小灰兔
27 两只小狮子
28 小伙伴
二年级上
识字1
1 秋天的图画
2 黄山奇石
3 植物妈妈有办法
4 古诗两首
语文园地一
识字2
5 一株紫丁香
6 我选我
7 一分钟
8 难忘的一天
语文园地二
口语交际：我的想法
识字3
9 欢庆
10 北京
11 我们成功了
12 看雪
语文园地三
口语交际：我们去“旅游”
识字4
13 坐井观天
14 我要的是葫芦
15 小柳树和小枣树
16 风娃娃
17 酸的和甜的
语文园地四
识字5
18 称赞
19 蓝色的树叶
20 纸船和风筝
21 从现在开始
语文园地五
识字6
22 窗前的气球
23 假如
24 日记两则
25 古诗两首
语文园地六
口语交际：我想这样做
二年级下
1 找春天
2 古诗两首
3 芛芽儿
4 小鹿的玫瑰花
4
语文园地一
5 泉水
6 雷锋叔叔，你在哪里
6
7 我不是最弱小的
8 卡罗尔和她的小猫
语文园地二
9 日月潭
10 葡萄沟
11 难忘的泼水节
12 北京亮起来了
语文园地三
13 动手做做看
14 邮票齿孔的故事
15 画风
16 充气雨衣
语文园地四
17 古诗两首
18 雷雨
19 最大的“书”
20 要是你在野外迷了路
语文园地五
21 画家和牧童
22 我为你骄傲
23 三个儿子
24 玩具柜台前的孩子
语文园地六
25 玲玲的画
26 蜜蜂引路
27 寓言两则
28 丑小鸭
语文园地七
29 数星星的孩子
30 爱迪生救妈妈
31 恐龙的灭绝
如果这些不够，我给你个网站
http://www.pep.com.cn/xiaoyu/jiaoshi/tbjxzy/kbjiaocai/
I. 小学二年级语文（我选我）/如果你参加班委或小组长竞选,你会对同学们说什么
我有可能不是最好的,但是我一定可以努力做到让你们信任我.