六年级下册语文第五课

A. 6年级下册语文书第5课

课文主要写五根手指各自不同的姿态和性格，各有所长，各有所短
中心:五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。团结就是力量
（1）对句子的理解。

①拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。

这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。

②他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。

中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。

③舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。

作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。

④手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。

这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。可结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。

（2）对词语的理解。

堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。

附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。

养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。

二、教学目标

1．读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。

2．概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。

3．领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。

B. 六年级下册语文第五课主要内容是什么

如果是人教版的话，第五课是手指，讲了五只手指的优缺点，总结∕启示：手指的全体，同人的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱，美丑之分了。
望采纳！

C. 六年级下册，语文，第五课手指的主要内容。

1、这篇课文详细的描述了五根手指的不同姿态和性格，说明了五根手指虽各有所长，各有所短，但如果能团结一致，成为一个拳头，就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱美丑之分了。

2、课文以幽默、风趣的语言描写了五根手指的姿态和性格，各有长短，阐明了团结就是力量的观点。

3、无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。无名指本身的用处多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。

(3)六年级下册语文第五课扩展阅读

丰子恺（Zikai·Feng，1898年11月9日－1975年9月15日），光绪二十四年生，浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人。原名丰润，又名仁、仍，号子觊，后改为子恺，笔名TK，以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。

丰子恺是中国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家、书法家和翻译家。

丰子恺者，本名丰润，字子恺，浙江崇德石门湾人也。光绪二十四年（1898）生，有六姊，他的母亲将他生下来后，由于父母亲十分喜爱他，取小名“慈玉”。他在家乡念小学时，有一次，乡下要搞什么选举。小学老师说，乡下人文化低，笔画多的字不好写，为日后考虑，名字应尽量用笔画少的字，因此，“润”字改为“仁”字，老师说，浙江读音“仁”与“润”差不多，“仁”在意义上与“慈玉”的“慈”接近，因此，他的名字就叫“丰仁”了。他就以这个名字进入杭州浙江第一师范学校。师从李叔同学音乐、绘画，从夏丏尊学国文。毕业，与刘质平、吴梦非、刘海粟、姜丹书创中华美育会，办《美育》杂志。又与质平等创办上海艺术专科学校，教西洋美术。

在第一师范时，他因善于写文章，国文常得第一名，很受国文老师单不庵的器重。单不庵觉得在“丰仁”这个单名之外应该有一个双名，而“慈玉”是小名，应另取一个名字。因此单不庵就给他取了“子顗”。后改为“子恺”（“恺”与“顗”同，均为安乐意）。从此，他就取名叫“丰子恺”了。后来写文、作画均用此名。

D. 人教版六年级下册语文配套练习册第五课手指答案

第一题我会选
窈窕 （选第二个，一声yao）
曲线（ √qū qǔ）选第一个
冲撞（zhuàng √）
薄弱（ bó√ ）
差异（chā√）
憎（zēng√）
第二题我会补
（研）胭脂 （蘸）药末 （戴）戒指 （推动）笔杆
（拉）胡琴 （掏）耳朵 （抹）鼻涕 （打）算盘
（拧）螺丝 （解）纽扣 （打）电话 （扳）枪机
我会找
近义词：机敏—（机灵） 姿态—（姿势） 强硬—（坚硬）
反义词：渺小—（伟大) 复杂—（简单） 薄弱—（结实）
我会写
例：例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，要他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻过去，叫他用力扳住。
这句话中的动词用得特别准确，我也能用上四个不同的动词写一句话。
一个人拼命抵住船舱上的的小洞，另一个人扶住船帆，按着方向的控制钮，扳住船舱的压力阀。
例：小指的用处则更渺小，*只是*掏掏耳朵、抹抹鼻涕*而已*。
用上加点词写一句话。
树叶落在地上，只是被人踩踏、清理干净而已。
精彩回读
短文略
1、联系上下文，理解“养尊处优”一词的意思。
生活在尊贵、优裕的环境中。
2、在横线上填上合适的关联词。
他*因为*身体最长，*所以*取物时，往往最先碰到物.......
3、短文中的中指给你留下了什么印象？
我觉得文中的中指做事沽名钓誉、华而不实。
4、你了解关公吗？他是哪部名著中的人物？简单介绍一下他的故事吧！
关公，是《三国演义》中的人物。关公又名关羽，是刘备手下的一员大将，五虎上将之首，使用一把青龙大刀，有“千里走单骑”等经典事例。
跟进阅读
猫啊，猫（节选）
短文略
1、根据短文补充词语，再用划线词语写一句话。
引人（注目） 正襟（危坐）
威风（凛凛） （盘拢）身体
2、用自己喜欢的符号给加点字选择正确的读音。
驱逐（zhú*） 背脊 (jǐ*) 呵斥(chì*)
讥讽(fěng*) 魁梧（wu三声） 和（hé）乐
3、作者称黄猫为“猫伯伯”的原因是：特殊而引人注目。
4、在接待贵客的过程中，“猫伯伯”的出现起到了什么样的作用？请用横线在短文中画出来。
话头转向了猫，紧张的演剧就变成了和乐的闲谈。 于是主客关系亲密起来，交情深了一步。
5、
（1）“猫伯伯”在女儿写稿时，有时竟在稿纸上睡觉，仿佛（一堆牛粪），正好（装）满一张稿纸。
（2）接待贵客时，“我”（正襟危坐）、（专心应对），口中说着（久仰久仰）、（岂敢岂敢），这一场景被作者趣称为（演剧）。
（3）在猫伯伯看来，贵客的背脊是个（小山坡），而在作者眼中，（贵客上方露出猫头）的场景则似一副好看的画。
备注：（*）代表画线或是正确读音。

E. 六年级下册，语文，第五课手指的主要内容。

1、这篇课文详细的描抄述了五根手指的不同姿态和性格，说明了五根手指虽各有所长，各有所短，但如果能团结一致，成为一个拳头，就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱美丑之分了。
2、课文以幽默、风趣的语言描写了五根手指的姿态和性格，各有长短，阐明了团结就是力量的观点。
3、无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。无名指本身的用处多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。
(5)六年级下册语文第五课扩展阅读
概括主要内容属于概括类型的题目，是语文很重要的知识点，在小初高中都会有不同层面的涉及，一定要掌握概括的方法才可以。什么人物做了哪件重要的事情。
中心思想：手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。
手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。

F. 六年级下册语文《课堂作业》第五课的答案

不失时机地射门
成功的辉煌
放弃射门
姓名：罗比·福勒 英文名称：Robbie.Fowler 学历：利物浦足球学校毕业 难忘的事情：利物浦实现“三冠王” 常到的地方：安菲尔德足球场 最喜欢的运动：足球、赛马 优点：射术精湛
福勒天生是一个超级射手，刚出道就占据偶像拉什的位置，在各项比赛中进球无数，和罗纳尔多塞浦琴科一起成
为现役进球最多的球员，他在禁区内嗅觉灵敏，可以左右开弓，拥有优秀的技术，能做一个前锋需要做的任何事。随着年龄的增大，越有领袖气质，作为队长带领利物浦获得三冠王，成为国家队的前场核心。
教学目标：
1、 学会本课生字，理解新词。
2、 理解课文内容，从福勒“友谊第一，
比赛第二”的高尚的体育道德和风
范中受到感染和教育，并能发表自
己的见解。
3、 有感情地朗读课文。摘抄描写场面、
运动员动作的词句。
4、 学习作者用词的准确、生动，并能
运用所学方法描写一个场面。
1.采用自己最喜欢的方式读课文，边读边划生字词，并联系上下文理解新词。 2. 思考：课文主要写了一件什么事？
课文写了1997年3月24日英国足球联赛上，在由利物浦队对阿森纳队的比赛中，利物浦前锋福勒在完全有把握将球踢进对方球门的一刹那，为了避免对方受伤，却放弃了射门的一件事。
福勒行云流水般晃过几名后卫，直插对方禁区。
布疑设疑
问题1：福勒这次射门一定能成功吗？从文中哪些句子可看出来？
读句品词。
行云流水 ：福勒带球轻巧，灵活，球技高 超。
书中具体描写福勒“行云流水”般高超球技的词还有哪些？
细节描写可以体现的人物的特点。
问题2：福勒放弃射门到底是不是偶然的举动呢？这 “放 弃”到底是有意的还是无意的呢？
问题3：你们认为福勒做得对不对？
问题4：福勒为什么要求主裁判收回处罚？并且主罚时显得漫不经心？这样做有价值吗？
问题5：这场比赛的结果如何？
问题6：观众对认为福勒做得对不对？
问题7：如果这场比赛利物浦输了又会如何？观众还会支持福勒吗？
问题8：你们认为比赛应该要有怎样的心态？ 对文中最后一句话应怎么理解？
这句话是对福勒做法的高度赞扬。赞扬他友谊第一，比赛第二的风格；赞扬他崇高的人性美；赞扬他的诚实善良、纯洁与无私；同时，也是对人们的一种希望，一种教育。
看拼音写词语
需要注意的特殊部首
典：查“八”部。
释：查“釆”部。
刁：查“乙”部。
罚：查“罒 ”部。
一、找出下面的错别字，并订正在后面的括号里。
精妙绝仑（ ）不言而寓（ ）
愤不顾身（ ）褐尽全力（ ）
毫不废劲（ ） 慢不经心（ ）
二、比一比，再组词。
伦（ ） 捅（ ）
论（ ） 涌（ ）
仰（ ） 傍（ ）
抑（ ） 榜（ ）
三、根据意思写出词语。
1、转眼之间，形容时间极短。（ ））
2、用尽全部力量。（ ）
3、道德水平高。（ ）
4、风度、气派。（ ）
5、独一无二，没有可以相比的。（ ）
6、形容非常小或非常少。（ ）
选择合适的动词，填入下列括号。
滚 射 送 插 晃 扑 绕 拨
福勒带球突破，（ ）过几名后卫，直（ ）对方禁区，这时，守门员已经（ ）了出来。只见福勒先是将球向右前方一（ ），接着轻轻一脚，将球（ ）进了网底。守门员扑救不及，只能眼看着足球在自己身边（ ）入网中。
《放弃射门》实话实说的现场直播
请两位同学分别扮演福勒和西曼,请两位同学分别扮演福勒的教练和一名队友
同学们，《放弃射门》实话实说的现场直播现在就开始了。在座的各位来宾，针对《放弃射门》这篇课文的内容，你有什么想法，请和台上的四位特邀嘉宾交流，请大家畅所欲言。

G. 语文六年级下册第五课主要内容和分段

主要内容】介绍了五根手指的外形、性格及其功能，并以手指间的团结协作启迪回我们感悟人生哲理答
分段】【一】第一自然段：开门见山地指出五根手指各有所长、各有所短。
【二】2－5自然段：具体描写五根手指的不同形态和性格。
【三】第6自然段：阐明一个道理：团结力量大。

H. 语文6年级下册第五课和第六课的生字，有哪些

第5课：洛、榆、畔、帐
第6课：魂、缕、幽、葬、愁、腮、甚、绸、呜、谓、梳、衰、绢、侨

I. 六年级下册语文第5课预习资料人教版

第1自然段是文章的第一部分，开门见山地指出每个人都有十根手内指，一只手上的五根手指容各有所长，各有所短。
第2至5自然段是文章的第二部分，以幽默风趣的语言具体描写了五根手指的不同姿态和性格。
第6自然段是文章的第三部分，点明文章主旨，说明手指的全体和人群的全体一样，只有团结一体，就会产生无穷无尽的力量，就不再有什么强弱、美丑之分了。

J. 六年级下册语文第五课所有多音字近义词反义词

六年级下册语文课文第5课《手指》
多音字：
1、喷
一、（pēn）喷专洒
二、（pèn）喷香
2、薄
一、（bá属o）薄片
二、（bó）薄弱
三、（bò）薄荷

近义词：

姿态——姿势 窈窕——苗条
机敏——机灵、机智 消受——享受 堂皇——气派
扶衬——帮助 薄弱——单薄 秀丽——秀美
渺小——微小 附庸——附属 差异——差别 复杂——繁杂
反义词：
渺小——伟大
薄弱——坚强、雄厚、结实
养尊处优——含辛茹苦 机敏——迟钝
团结一致——四分五裂 强硬——软弱