㈠ 小学语文五年级下册期末综合复习卷5
一、 基础积累与运用（35分）1、 看拼音写词语：（3分）rì kòu xuán yá bù kān chéng shòu zhǎn dīng jié tiě
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、 标读音。（2分） 磨盘( ) 勉强( ) 晋升() 晕倒()3 、在括号里填上合适的词语。（3分）（）的面庞 （ ）的身躯 （ ）的要求 （）的态度 （ ）的声音 （ ）的心愿 4 、按要求写词语。（3分） 全神（）（） （）七（ ）八 （）身（）骨（）（）起敬 （ ）天（）地 （）针（）血5、写出下列词的反义词：（2分）熟练（） 拒绝（） 崭新（ ） 镇定（）6、 按要求写句子。 （1）把下列名言补充完整：（4分） ①宁为玉碎，不为瓦全。②利于国者爱之，_______________________。③_____________________，视死忽如归。④_______________，当以死守，_____________________。 （2）请再写两句与上面不同的爱国名言。（4 分）⑤___________________________________________________⑥___________________________________________________7、选择联关联词填空：（4分） 不但……而且…… 因为……所以…… 即使……也……宁可……也不…… 与其……不如…… 既然……就……①、我（ ）考试0分，（）向别人抄袭。②、船夫驾驶小艇时，（）能操纵自如，（）速度很快。③、（）工作同志难做，他（ ）不会退缩。④、你（ ）懂得了这个道理，（ ）要自觉遵守。8、修改病句：(4 分)①大家都讲卫生，我们的健康就有维持了。_____________________________________________________________________万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的景点。______________________________________________________________________9、按要求改写句子：（2分）①我不小心折断了蝴蝶的一只翅膀。（改被字句）②天空飘着风筝。（扩句）10、给下面一段话加上标点符号：（4 分） 老班长看到这种情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩，他说：“ 怎么了，吃不下，要是不吃 ，咱们就走不出这草地 。 同志们，为了革命 ，你们必须吃下去。 小梁 ， 你不要太脆弱 ，最后这句话是严厉的 ，意思只有我知道！”二、阅读感悟与理解（30分）(一)阅读课文片断，回答问题：（14分）为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着指挥战斗，让敌人走近了，才下令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像强小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。、写出下列词语的近义词：（4分） 险要（） 沉着（） 崎岖（） 全神贯注（）2、在文中摘抄表现下列人物痛击敌人的语句：(4 分)班长: 沉着指挥战斗，让敌人走近了，才下令狠狠地打。副班长打一枪就大吼一声，好像强小的枪口喷不完他的满腔怒火。宋学义: 扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林、胡德才: 把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。3、从上面摘抄的语句可以看出作者是抓住人物的动作、神态来描写的，读了这些句子可以看出，五壮士当时的内心是：消灭敌人4、请用一句话概括这段的段意：五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上狼牙山。（2 分）（二）阅读短文，回答问题。（16分） <芭 蕉 > 春天，两鬓斑白的女教师，带着一群活泼可爱的小学生校园的一角栽下了一株芭蕉树。 当秋风送爽的时候，芭蕉成熟了。老师领着学生采下了丰硕的果实 ，留下了已经枯萎的芭蕉。不久，从芭蕉根部生出了几个浅红的嫩芽，嫩芽又渐渐长成了小芭蕉。小芭蕉越长越茂盛 ，而老芭却越来越憔悴，终于完全枯萎了学生跑进了老师的办公室，伤心地说：“老师，老师，老芭蕉病得很厉害。”正在备课的老师摘下眼镜抬起头来和蔼的说：“那是因为它身上的养分都输送给了小芭蕉。”“那老芭蕉心里一定不好受。”老师深情地望着学生肯定地说：“ ”一个静静的夜晚，老师坐在桌前批作文。她翻开一本作文，只见上面写道：“我们的老师就像老芭蕉，我呢，是一个嫩嫩的小芭蕉。”又翻开一本，上面写着：“我长大也乐意做一位老师，用自己的心血哺育更小的朋友，就像老芭蕉一样。”老师读着读着，不觉眼眶湿润了。（1）、在第2段结尾，老师说了一句什么话？（2分） “那老芭蕉心里一定不好受。”（2）、按要求写词语。（2分）写近义词 ： 厉害——() 哺育——() 写反义词 ： 枯萎——() 和蔼——()（3）、请根据短文内容提一个问题，并试着自己回答。（4分） 问： 为什么说老师象老芭蕉？ 们。 （4）、文中分别用“老芭蕉”和“小芭蕉”比喻什么？（2分） （5）、文中歌颂了人民教师的什么精神？（2分） （6）、写一段赞美你身边的老师的话。（4分） 三、习作（35分）题目：________，这是我的乐趣 （把题目补充完整，并抄在作文纸第一行正中）要求：1、你可能有多种乐趣，如看书、下棋、画画等等，请你选择其中一种乐趣写下来； 2、可以通过一件印象深刻的事情来写，也可以分几个方面来写； 3、内容具体，语句通顺，有真情实感，400字以上。
是自己编的，找的 一定要采纳啊 累死我了
㈡ 小学语文五年级期末总复习答案。
期末复习试题参考答案及评分意见
一、听力测试〔5分〕
1.第一件：和小马一起拉大米上山；第二件：抚直快倒的小树，并给小树培土。（每空1.5分，共3分。）
2.小山羊的快乐来自帮助别人。（2分）
二、积累运用〔47分〕
1.诗句：梅花香自苦寒来。评分标准：无错字，行款整齐、规范即给满分；错一字扣0.5分，扣完为止。（3分）
2.鼓励、盗窃、诱惑、誊写、殿堂、挖掘、爆炸、肃静。(每词1分，共8分。)
3.jù、xiǎn、fù 、jué、chóu、suǐ。(每个音节0.5分，共3分。)
4.雪压、翼翼、剔透、不堪、犹豫、丝连、既往、举世。（每空0.5分，共4分。）
5.（1）④ ；（2）③；（3）①；（4）②。（ 每空1分，共4分。）
6.（1）诚恳；（2）侵犯；（3）独特。（每空1分，共3分。）
7.（1）每个小学生都应该养成上课专心听讲的好习惯。（2）答案略。（3）人与山的关系日益密切，使我们感到亲切、舒服。（每句2分，共6分 。）
8.（1）列数据；（2）打比方；（3）假设；（4）分类别；（5）作比较。（每空1分，共5分。）
9.（1）√；（2）×；（3）×。（每空1分，共3分。）
10.（1）一日无书。（2）世上无难事。（3）欲作家书意万重。（4）朋友笃诚信。（5）寒灯独夜人。（每空1分，共5分。）
11.答案略。（3分）
三、理解感悟 [18分]
（一）、我会阅读文段，回答问题。（8分）
1. A、B。（每空0.5分，共1分。）
2.它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。 （每句1分，共2分。）
3.突出侵略者的野蛮与残暴。（1.5分）
4.痛惜、愤怒。（1.5分）
5.答案略。（2分）
(二)我会阅读短文，回答问题。（10分）
1.答案略。（1分）
2.划掉：力、拖、份、做。 （每空0.5分，共2分。）
3.抽出、赞叹、喜爱。（每空1分，共3分。）
4.虽然、伟大。（每空1分，共2分。）
5.时间、老师。（每空1分，共2分。）
四、习作创新 [30分]
等次 得分 评分标准
一等 （26～30分） 语言生动，条理清楚，能很好地通过具体事例表达真情实感，能根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
二等 （20～25分） 语句通顺，条理较清楚，能较好地通过具体事例表达真情实感，能根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
三等 （12～19分） 语句较通顺，能较好地通过具体事例表达真情实感，能根据表达需要，较好地使用常用的标点符号。
四等 （12分以下） 语句不通，写作水平急待提高。
㈢ 小学语文五年级上册期末考试卷及答案
一、 读拼音，写汉?每空0.5分，共6分)
mián zhā dàn kāng kǎi
连（ ） （ ）仰 （ ）生 （ ）
liú jǐn shèn jiǎng luán
（ ）览 （ ） 船 （ ） 峰（ ）
zhòu yàn
（ ）然 （ ）语
二、 比一比，先注音，再组成词（每空0.5分，共6分）。
暇（ ） （ ） 檐（ ） （ ）
瑕（ ） （ ） 瞻（ ） （ ）
协（ ） （ ）
胁（ ） （ ）
三、将下列词语补充完整（每个词语1分，共6分）
五（ ）四（ ） 五（ ）十（ ） 善（ ）善（ ）
泪眼（ ） （ ）密布 （ ）勃勃
四、给下面一段话加上标点（5分）
有一天吃晚饭的时候 母亲觉得叙利奥的脸色比平常更坏了 她说 叙利奥 你不舒服吗 说着又对她丈夫说 叙利奥不知怎么了 你看看他脸色发青呢 叙利奥 你怎么啦
五、将下列语句补充完整（每空1分，共8分）
1、“五岭＿＿＿＿＿＿＿＿，乌蒙＿＿＿＿＿＿＿＿”，是毛泽东主席在《＿＿＿＿＿》中的一句诗，表达了怎样的感情？答：＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、地力之生物有大数，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，）则常足；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，则常不足。
3、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿西北望长江，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
六、（3分）“画龙点睛”是一个成语，请写出三个带有“龙”字的成语＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
七、在下列句子的空白处，填上恰当的歇后语（每个2分，共4分）
1、现在家家户户都住上了宽敞明亮的房子，有的还开上了汽车，人们的生活真是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、发明创造课上，老师让我们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，创造出构思新颖的作品来。
八、解释句中词语，再写出句子的意思（词语0.5分，句意2分，共6分）
1、虽与之俱学，弗若之矣。
俱 ＿＿＿＿＿＿ 弗若＿＿＿＿＿＿＿＿＿
句意：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、“孰为汝多知乎？”
孰＿＿＿＿ 汝＿＿＿＿
句意：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
九、（4分）写出《第一场雪》中的一句谚语＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
请你写出预示天要下雨的谚语＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
十、用修改符号修改下列句子（4分）
1、 战士们冒着暴风雨和泥泞艰难地前进。
2、 随地吐痰的人是一种不文明的习惯。
十一、课内阅读（1题每空2分，2题3分，共7分）
1、谁言寸草心，报得三春晖”，这句诗的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，表达了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的思想感情。
2、读了《鹿和狼的故事》，你明白了一个什么道理？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
十二、阅读理解（11分）
从背后照来的灯光
世界上有各种各样的灯光，在我心里也有一道永不熄灭的灯光。
一个寒风料峭的冬夜，万籁俱寂，我急匆匆地向数学老师家走去——一道题难住了我。
我忐忑不安地走到老师家，轻轻一叩，门开了，老师出现在眼前。
我惭愧地提出了问题，老师慈母般的脸上浮现出一层淡淡的笑意：“坐，坐下。”她虽然和蔼地笑着，可我却觉得老师在责备我，不由惭愧地低下了头。老师移开身旁一摞作业本取出纸，认认真真地给我讲解。这时候，在明亮的灯光下，我忽然发现，粉笔灰已染白了老师的头发，老师那装满智慧的额上，也被岁月碾出了条条深沟……
老师讲完了题，夜色更浓了，我想赶快离开，她却一点也不放松：“自己再做一遍！”我吃惊地接过一张雪白的纸做起来。不一会儿，顺利地做完了，我抬起头来，望着老师批改作业的侧影，不禁想起那堂不平常的课。
那是新年后的第一堂课，铃声响了，老师走上讲台，刚说了半句话突然哽住了。大家这才发现她脸上还流着泪痕，教室里顿时安静了。她似乎发现了什么，立即恢复常态，认真地上起课来。但我们总觉得她在抑制自己，她借着在黑板上写字的机会，擦起泪水，用书本挡住同学们询问的目光。下课了，我们才明白，老师的父亲在元旦之夜突然病倒，经抢救才略有好转，第二天她就从医院准时赶到课堂。老师就这样用全部心血浇灌着我们……
“做完了？”“唔！”老师脸上浮现出赞许的笑容。我向老师告别，思绪万千地走出老师的家。
前面一片黑暗。忽然，背后有一道光照来。我回头一看——是老师！她擎着台灯，倚在门口。灯光照亮了我面前的道路。我觉得好像有一股暖流通过全身，我激动不已。这不是普通的光，这是老师生命的光。
从此，这道从背后照来的灯光，始终亮在我心中，时刻照耀着我前进！
1、 短文写了老师的哪几件事？简要概括出来。（2分）
2、读句子，联系上下文解释词语，并回答问题。（5分）
①我忐忑不安地走到老师家，轻轻一叩，门开了，老师出现在眼前。“忐忑不安”的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿撸?
“我忐忑不安”的原因是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②这不是普通的光，这是老师生命的光。
第一个“光”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第二个“光”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
这句话赞美了老师＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、短文多处写了我的心理活动，下面两处心理描写表现了老师怎样的品德？（4分）
①“我知道，虽然这么晚了，……但这个时候老师不会休息。”这些描写表现了老师＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②“老师讲完了题，夜色更浓了，我想赶快离开，她却一点也不放松……”这些描写表现了老师＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
十三、写作。（30分）你上小学以来，与同学间、老师间、父母间一定发生过许许多多的事情，或者目睹、听说过许多事情。回想一下，以《感动》为题，把最让你感动的事情写下来，文中出现的校名或者人名一律用“××”代替。字数500—600之间。
参考资料：www.yuwen.com.cn
一、字词基础
（一）听写词语
惧怕 支撑 慈祥 衰老 判断 嫌疑 奇迹 剧烈 操纵 争辩
沮丧 废墟 挖掘 颤抖 歧途 谨慎 崎岖 眺望 庄严 瞻仰
毫不犹豫 顶天立地 低头折节 小心翼翼 依依不舍
欢声笑语 举世闻名 诗情画意 斩钉截铁 排山倒海
（二）比一比，再组成词语。
梳（ ） 娇（ ） 玷（ ） 洋（ ）
流（ ） 桥（ ） 沾（ ） 样（ ）
琉（ ） 骄（ ） 贴（ ） 祥（ ）
二、语言积累
1．默写《泊船瓜洲》或《秋思》。
2．根据课文内容填空。
圆明园中，有____________的殿堂，也有____________的____________；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的____________。园中很多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平糊秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的____________建造的，如，蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在____________，饱览着中外____________；流连其间，仿佛置身在______________。
三、阅读理解与习作
短文一：
声波都是沿着直线进行的，如果它碰到障碍，就反射回来，变成回声。
在大自然中，有许多奇妙的回声。山谷里的回声是谁都知道的，那是高耸的山峰把声波反射回来的缘故。另外，在空旷的原野里，也会出现回声。那是由于牛、羊的叫声，被覆盖着的云层反射回来的缘故。还有我们在下雨天听到的隆隆雷声，都是由于雷声在层层浓厚的云层中，被反复反射所造成的一连串回声。
我们的祖先很早就发现了回声的秘密，认识到了回声的原理，而且也会利用回声。天坛里的圜（yuán）丘，是在四百多年前明朝时候建造的。它全部用青石砌成，最高一层平台的中心，是一块鼓形的青石，它距离四周的石栏杆都一般远。如果一个人站在中心的青石板上叫喊，他自己立刻就能听到比较沉重的回声，这是因为四周整齐光滑的石栏杆把声音反射回来的缘故。因为回声都在中心汇集，听起来就会更沉重、更响亮。
1．文章里介绍了大自然的哪几种回声？
_______________________________________________________
2．声波碰到障碍反射回来，就会形成回声。文中的“障碍”分别指的是_____________
A.山峰 B.云层 C.青石 D.石栏杆
3.文中的几个自然段分别讲了哪些内容？
第一自然段：____________________________________________________
第二自然段：____________________________________________________
第三自然段：____________________________________________________
短文二：
如果有人告诉你：“水声可以卖钱。”你大概会说：“那不可能。”
然而，美国有位名叫费涅克的人就突破了这“不可能”。他用录音机录下许多潺潺的水声，复制后贴上“大自然美妙乐章”的标签高价出售，大赚其钱。
其实，整个人类的进步史，就是一部从不可能到可能，再从可能到现实的不断创新的历史。6000年前，没有人认为手中的石器会被更为坚利的铁器所取代；1000年前，没有人认为火药会造就一个新时代；500年前，没有人认为水蒸气会推动生产力的飞速发展；200年前，没有人认为人类会实现“飞天”的梦想；100年前，没有人认为计算机会极大拓展大脑的功能……如今，这些先人眼中的许多“不可能”，已经成为后人眼中的寻常之事。那么，今天在我们眼中的许多“不可能”，也必将成为后人眼中的寻常之事。
在人类的历史上，真正推动社会进步的人，正是那些奋力冲破常规思维的束缚，勇敢挑战“不可能”的人。
1．文中的“不可能”指的是________________________________
2．文章第三自然段是按___________顺序来举例说明的。
3．“今天在我们眼中的许多‘不可能’，也必将成为后人眼中的寻常之事。”请用一个例子来说说这句话的意思。
________________________________________________________________________
4. 作者写这篇短文，是为了鼓励大家做一个_______________________的人。
习作：
我们熟知的交通工具有自行车、火车、飞机等等。想一想，在未来还可能有哪些交通工具？这些交通工具有什么特点？以“未来的交通工具”为主要内容，写一篇想象作文，要求想象有根据，表达清晰，字数400字左右。
短文三：
鸵鸟分布于非洲和阿拉伯半岛，主要生活在沙漠地区，是现代鸟类中体形最大的鸟。
鸵鸟的双翅已经退化，不会飞翔，但在顺风及拐弯奔跑时，双翅展开，起着像帆一样的作用，能保持平衡，又能借助强劲风力，加快奔跑速度。鸵鸟善于奔跑，一步可以跨出7米远，时速可达60千米。当然它们不能一天到晚都跑得这么快，但即使在它们跑得疲倦时，也能胜过一匹快马。
提到鸵鸟，人们往往认为，鸵鸟遇到危险的时候，如果来不及逃跑，就会把自己的头和颈平贴地面，钻进沙堆，以为自己什么也看不见，就会平安无事。其实，这是人们误解了鸵鸟。经过研究人员多次观察，从来没见过鸵鸟把头藏进沙里。实际上，鸵鸟不会这样愚蠢，因为把头埋进沙里，很快就会窒息死亡。有时鸵鸟把头贴近地面，是为了听远处的声音，或者是为了放松一下颈部的肌肉。年幼体弱的小鸵鸟，遇到敌害逼近时，常把身体紧贴地面。由于它们身上羽毛的颜色和黄草、黄沙相似，很容易瞒过敌害，即使在这种情况下，小鸵鸟的头颈也不钻进沙堆，而是两眼紧紧盯住敌害，做好随时逃离的准备。
1．文章介绍了鸵鸟的哪些特点？
___________________________________________________________________________
2．鸵鸟真的会把头藏进沙里吗？为什么？
3．作者用了哪些说明方法描写鸵鸟善于奔跑？举例说一说。
方法一：____________例句：__________________________________________________
方法二：____________例句：__________________________________________________方法三：____________例句：__________________________________________________
短文四:
鱼儿问水底的鹅卵石：“我看到的石头都有棱角的，怎么你却是圆圆的像圆卵一样？”
鹅卵石笑道：“我过去也是有棱角的呀！”
“那么，你现在怎么变成这样圆圆的了呢？”
“是水把我们冲刷成这样的。”
“什么？”鱼儿惊讶地说，“水有这么大的力量，能把你冲洗成这样？”
“是呀！水不断地冲刷着我们，经过很长很长的时间，大约几千年，甚至上万年，我们才被冲刷成这样。所以有一个诗人说：
小小的鹅卵石，
在你上面，我看见了
水的力量和时间的痕迹。”
1．联系短文内容，说说你对画线部分的理解。
__________________________________________________________________________
2.请用一两个成语概括这篇文章的意思。
____________________________________________________________________________
3．读了这篇短文，你想到了什么？请写在下面。
习作：
请以“我真__________”为题写一篇习作，横线部分可以是表示心情的词语，如“高兴”“烦恼”，也可以是表示能力和特点的词，如“行”“勤快”“能干”。要求内容具体、感情真实，字数400字左右。
四、快速阅读
文章一
放大你的优点
一位十分穷困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮自己找一份谋生的差使。
“数学精通吗？”父亲的朋友问他。
青年羞涩地摇头。
“历史、地理怎么样？”
青年还是不好意思地摇头。
“那法律呢？”
青年窘迫地垂下头。
“会计怎么样？”
父亲的朋友接连地发问，青年都只能摇头告诉对方——自己似乎一无所长，连丝毫的优点也找不出来。
“那你先把自己的住址写下来，我总得帮你找一份事做呀。”
青年羞愧地写下了自己的住址，急忙转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了：“年轻人，你的名字写得很漂亮嘛，这就是你的优点啊！你不该只满足找一份糊口的工作。”
把名字写好也算一个优点？青年在对方眼里看到了肯定的答案。
哦，我能把名字写得叫人称赞，那我就能把字写漂亮；能把字写漂亮，我就能把文章写得好看……受到鼓励的青年，一点点地放大着自己的优点，兴奋得他脚步立刻轻松起来。
数年后，青年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。
世间许多平凡之辈，都拥有一些诸如“能把名字写好”这类小小的优点，但由于自卑等原因常常被忽略了，更不要说是一点点地放大它了，这实在是人生的遗憾。须知，每个平淡无奇的生命中，都蕴藏着一座丰富金矿，只要肯挖掘，哪怕仅仅是微乎其微的一丝优点的暗示，沿着它也会挖出令自己都惊讶不已的宝藏……
文章讲了一个什么故事？你从故事中获得了什么启发？
文章二
抗战，我何惜此头
1918年8月，西北军冯玉祥部到河南郾城招兵。一个宽脸庞、大眼睛、体格魁梧的青年，跟在一行青年后面接受体格检查，一下就被选中了，当了一名士兵。他就是吉鸿昌，当年18岁。吉鸿昌当兵后打仗机智勇敢，很快就由士兵提升为旅长，被士兵们称为“吉大胆”。
1931年，蒋介石为阻挠吉鸿昌抗日，逼他去美国“考察”。一天，吉鸿昌和国民党驻美使馆的一个参赞去一家邮局寄包裹回国，邮局职员却以轻蔑的口气说：“中国？我不知道中国！”随同的参赞对他说：“你干吗要说你是中国人？你可以说你是日本人，这样你就可以受到礼遇。” 吉鸿昌怒不可遏地一把抓住参赞的衣领说：“你觉得做一个中国人丢脸吗？我觉得做一个中国人光荣得很！我吉鸿昌誓死不当洋奴！”他回到住处，当即在一块小牌上写上“我是中国人”五个字，佩于胸前。
1934年4月10日，中共中央发表《为日本帝国主义占领华北并吞中国告全国民众书》，号召建立反帝统一战线。吉鸿昌积极响应这一号召，他积极开展抗日宣传，广泛联络各界爱国人士，继续准备武装抗日活动。吉鸿昌的所作所为早已被蒋介石恨入骨髓。为了除掉这一极其危险的政敌，国民党策划暗杀吉鸿昌。1934年11月9日，吉鸿昌被特务刺伤被捕，后来又被押往北平受审。在法庭上，吉鸿昌慷慨陈词，历数蒋介石的卖国罪行，并将上衣解开，袒露出抗日作战中所负的累累伤痕。反动派慌忙结束了会审，并决定处死吉鸿昌。
11月24日，吉鸿昌披上斗篷，从容走上刑场。就义前，他在刑场上用树枝做笔，在地上写了气壮千古的诗句：
恨不抗日死，
留作今日羞。
国破尚如此，
我何惜此头。
写毕，他喝令敌人：“我为抗日而死，不能跪下，我死了也不能倒下！给我拿椅子来，我得坐着死！”他高呼抗日口号，英勇就义。
本文讲了吉鸿昌的哪几件事？从中可以看出他是一个什么样的人?
_____________________________________________________________________
五、课外阅读
在这学期，我看了不少课外书：________________________________________________
_________________________________________________________。我最喜欢的一本书是____________________________，因为______________________________________________
_____________________________________________________________________________________
附件二：测试题参考答案及评分标准
一、字词基础
（一）听写词语
测试时，教师用中等速度，每个词语读两遍，使每个学生都有比较充裕的时间完成听写。所有词语写完之后，教师再完整地读一遍，让学生检查订正。
写对28－30个词语，可评为“优”；写对24－27个词语，可评为“良”；写对20－23个词语，可评为“合格”；写对19个以下（含19个）的词语，评为“不合格”。
（二）比一比，再组成词语。
组对11-12个评为“优”；组对9-10个评为“良”；组对7-8个评为“合格”；组对6个以下（含6个）的评为“不合格”。
二、语言积累
正确答案见教材中相关课文。
古诗部分四句算四处，文章部分一处横线为一处。11-12处全部填对评为“优”；填对9-10处评为“良”；填对7-8处评为“合格”；只填对6处（含6处）评为“不合格”。如有错别字，酌情降低等级。
三、阅读理解与习作
提供的四篇短文，任选一组（两篇文章）对学生进行测试。
参考答案及评分标准如下。（学生回答出意思相近的内容，应视为正确）
短文一：
1． 山谷里的回声、原野里的回声、雷声
2．A、B、D
3．（1）回声的形成原理。
（2）大自然中有很多种回声。
（3）天坛里的圜丘是我们的祖先利用回声的原理建造的。
短文二：
1． 不可能完成(或不可能实现)的事情
2． 时间
3． 视学生回答的合理性给予评定。如，今天我们觉得不可能乘坐火箭上天，未来有可能成为现实。
4． 冲破常规思维的束缚，勇敢挑战“不可能”（或其他相近意思的表达，如“勇于创新”等）
短文三：
1．生活在沙漠地区、体形大、奔跑快
2． 不会，因为把头埋进沙里，鸵鸟很快就会窒息死亡。
3．（1）列数字。鸵鸟善于奔跑，一步可以跨出7米远，时速可达60千米。
（2）打比方。双翅展开，起着像帆一样的作用。
（3）作比较。即使在它们跑得疲倦时，也能胜过一匹快马。
短文四：
1．鹅卵石的形状是水长期冲刷的结果。
2．持之以恒、水滴石穿、绳锯木断、锲而不舍（或其他相似意思的成语）
3．视学生回答的合理性进行评定。
每组文章共有6－7道题，每题算1处。答对6－7处者，可评为“优”；答对5处者，可评为“良”；答对3-4处者，可评为“合格”；答对0－2处者，评为“不合格”。
习作：
教师可以从阅读后的两个习作要求中选择一个，对学生进行测试。习作测试时间为40分钟左右。
在评价时，建议按以下标准酌情评级。
1．表达清楚，语句通顺，没有明显的病句，错别字不超过1%；想象合理，感情真实，达到或超过400字，可评为“优”。
2．表达基本清楚，明显的病句不超过2句，错别字不超过2%，达到可评为“良”。
3．以下四种情况占两项的，可评为“合格”。
（1）表达不很清楚。
（2）病句超过2句。
（3）错别字超过2%。
（4）字数不到350字。
4．上述四种情况中占三项或四项的，可评为“不合格”。
（注：“病句”指有明显错误的句子；相同的错别字只算错一个。）
四、快速阅读
教师从两篇文章中选择一篇，对学生进
㈣ 小学五年级上册语文期末复习资料
一、词语解释
贪婪：是指贪得无厌，不知满足。
适宜：适合，相宜。
倾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大势急。
饥肠辘辘：饿得肚子直叫。
依依不舍：留恋，不忍分离。
滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。
毫不犹豫：一点也不迟疑，很坚决果断。
品味：仔细体会，玩味。
流光溢彩：流动的光彩，满溢的色彩。形容色彩明丽。
饱览：尽情地看。
津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。
天长日久：形容长久。
如醉如痴：形容神态失常，失去自制。
浮想联翩：浮想，飘浮不定的想象；联翩，鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生联想。
悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。
牵肠挂肚：牵，拉。形容十分惦念，放心不下。
如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。
不言而喻：喻，了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。
黯然神伤：心情不愉快，无精打采的样子。
二、近义词
急切：迫切 惧怕：害怕 隐藏：暗藏 鼓励：勉励、激励 兴趣：兴致
培养：培育 困难：艰难 犹豫：迟疑 熟悉：熟识 继续：持续
忽略：疏忽 特别：特殊 亲切：亲热 丰富：丰盛 模仿：模拟
三、反义词
贪婪：知足 快乐：忧伤 暂时：长久 轻松：繁重 滚瓜烂熟：结结巴巴
困难：容易 喜欢：讨厌 犹豫：果断 熟悉：陌生 继续：中断
忽略：注意 特别：普通 悲惨：幸福 丰富：贫乏 赞誉：谴责
津津有味：枯燥无味
第二单元
一、词语解释
泊：船靠岸，停船。 间：本课指间隔。 绿：本课用作动词，吹绿。
秋思：秋天的思绪。 欲作：想写。 复恐：又怕。 临发：即将出发。
聒：声音嘈杂。
幽芳：形容香味清淡而芬芳。 颇：很。颇负盛名，就是名气很大。
古玩：可供玩赏的古代器物。 玷污：弄脏。
大抵：大多；大都。 骨气：坚强不屈的气节。 折节：屈服。
无所谓：谈不上，说不上。 隆冬：冬季最寒冷的时候，深冬。
眷恋：怀念，留恋。
指指点点：①指出来使人知道 ，点明；②在旁边挑剔毛病。
姿态：姿势。
潺潺：指流水的声音。 婀娜：形容姿态轻柔美好。
粼粼：形容水很清澈的样子。 干涸：本文指小溪枯竭。
点缀：衬托、装饰，使更好看。
二、近义词
冰凉：冰冷 爱惜：爱护 慈祥：慈爱 郑重：慎重 欺凌：欺负
宝贵：珍贵 盛开：怒放 欣赏：玩赏 姿态：姿势 寻找：寻觅
干涸：干枯 点缀：半点 充足：充分 舒服：舒适
三、反义词
偶尔：经常 训斥：夸奖 盛开：调零 担心：放心 完整：残缺
新鲜：陈旧 清澈：浑浊 柔软：僵硬 凉爽：闷热
第三单元
一、词语解释
寿命：生存的年限。比喻使用的存在的期限。
乖巧：合人心意，计人喜欢；机灵，灵巧。 驯良：和顺善良。
矫健：强壮有力。 玲珑：精巧细致。
蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不食不动。 警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。
企图：图谋，打算。
嫌疑：被怀疑有某种行为的可能性。
庞然大物：指高大笨重的东西。现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物。庞然：高大的样子。
生息：生活；生存。
气象万千：气象：情景。形容景象或事物壮丽而多变化。
二、近义词
宽敞：宽广 捕获：捕捉 判断：判定 锐利：丰利 响亮：洪亮
暖和：温暖 陈列：陈设 清楚：清晰 凉爽：凉快 削弱：减弱
稳定：稳固 危害：损害
三、反义词
宽敞：狭窄 退化：进化 倾斜：陡直 乖巧：蠢笨 敏捷：笨拙
警觉：麻痹 锐利：迟钝 干净：肮脏 坚实：薄弱 安全：危险
清楚：模糊 强烈：柔和 集中：分散 危害：维护 削弱：增强
稳定：波动
第四单元
一、词语解释
涟漪：细小的波纹。
小心翼翼：非常小心，丝毫不敢疏忽。
翕动：翕，收敛。（嘴唇）一张一合。
皎洁：（月亮）明亮而洁白。
乞求：请求（对方）答应。
不容争辩：不允许争论、辩解。
诱惑：吸引。
抉择：挑选，选择。
告诫：警告，劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。
星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。
环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。
大喜过望：望，希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。
心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。
挑拨：搬弄是非，引起纠纷。
络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。
开辟：开拓发展。
居然：表示出乎意料；竟然。
吩咐：口头指派或命令。
爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。
分辨：辨别。
体面：（相貌、样子或穿着）好看；有气派。
深幽：深而幽静。
斑斑驳驳：指一种颜色中夹杂有别种颜色，花花搭搭的；也指阳光透过物体的缝隙照射下来，形成许多不规则的光点，明明暗暗的。本文指吊兰的叶子在阳光下明明暗暗，颜色不一，相互交错。
生意葱茏：文中形容草木生长旺盛，充满生命活力。
索性：直截了当，干脆。
流泻：迅速流出。本文指作者无法控制自己的感情，感受从一下子从笔端流淌出来。
信赖：信任并依靠。
二、近义词
启示：启发 乞求：请求 争辩：争论 依依不舍：恋恋不舍
面临：面对 和蔼：和善 教导：教诲 挑拨：挑唆
大喜过望：喜出望外 可惜：惋惜 居然：竟然 吩咐：命令
爱慕：喜爱 立即：立刻 信赖：信任
三、反义词
熟练：生疏 漂亮：丑陋 皎洁：暗淡 筋疲力尽：精力充沛
和蔼：粗暴 素净：鲜艳 消失：出现
垂头丧气：兴高采烈
便宜：昂贵 可贵：可鄙 爱慕：厌恶 舒适：难受 自在：拘束
完整：残缺
第六单元
一、词语解释
昔日：指往，从前。 疾步：快步行走。 绝望：毫无希望。
破烂不堪：形容很破烂。 颤抖：物体振动、抖动。
失魂落魄：形容极度惊慌，行动失常的样子。
震耳欲聋：耳朵都震得快要聋了。形容声音很大。
腼腆：本课指因害羞而神情不自然。
得意扬扬：称心如意，感到非常满意的样子。
迫不及待：迫，紧急。急迫得不能等待。
一如既往：跟过去一样。
灵感：突然产生的富有创造性的思路、想法。
源泉：比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。
歧途：错误的道路。
谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。
喋喋不休：说话没完没了。
雪上加霜：比喻由于另外的原因使祸事加深。
按图索骥：照图上画的样子去寻求好马。本文是说照样子做。
艰涩：本文是艰难缓慢的意思。
忐忑不安：心神不定，心中不安。
毫无疑义：一点不怀疑。
二、近义词
安顿：安置 安全：平安 绝望：失望 挖掘：发掘 悲痛：哀痛
害怕：惧怕 连续：持续 弯曲：曲折 疲惫：疲乏 腼腆：害羞
誊写：抄写 歧途：歧路 谨慎：小心 敬仰：仰慕 虚弱：衰弱
后悔：懊悔 锻炼：磨炼 拖沓：拖拉 骄傲：自豪 准确：正确
三、反义词
挖掘：掩埋 漆黑：明亮 伤害：保护 疾步：缓慢 连续：间断
瘦弱：强壮 瘦小：高大 歧途：正路 糟糕：精彩 慈祥：严厉
紧张：松弛 谨慎：疏忽 虚弱：结实 艰涩：流畅 冷漠：热情
第七单元
一、词语解释
众星拱月：拱，环绕。众星拱月，无数星星环绕着月亮，比喻许多东西围绕着一个中心。
诗情画意：富有诗画的意境。
天南海北：形容地区各不相同。
金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。
玲珑剔透：玲珑，精致灵巧。剔透，剔除多余的部分，使透空明晰。玲珑剔透，形容器物小巧玲珑，精致奇妙。
漫游：不受拘束，随意游玩。
奇珍异宝：奇异的珍宝。
瑰宝：珍奇的宝物。
全神贯注：形容注意力高度集中。
横七竖八：有的横，有的竖，乱七八糟的样子。
斩钉截铁：比喻处理事情或说话果断坚决，毫不犹豫。
居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位。
昂首挺胸：仰着头挺着胸无所畏惧的样子。
豪迈：气魄大，勇往直前。
惊天动地：是指声音很大，惊动了天地。
气壮山河：勇敢有气节。形容为了正义事业不怕牺牲的英雄气概。
真挚：感情真诚恳切，发自内心。
光复：收复。 叩问：真诚热切地询问。
脊梁：常被比喻为气节、骨气。
日积月累里的词语解释：
同仇敌忾：大家一致地对敌人抱着无比的忿恨和愤怒。
临危不惧：遇到危难毫不畏惧。
勇往直前：勇敢地一直向前。
前仆后继：前边的倒下了，后边 的紧跟上来。形容不怕牺牲，英勇奋战。
力挽狂澜：比喻用力控制住凶猛的恶势力，使局势转危为安。
中流砥柱：形容人很坚强，不屈不挠，像砥柱在激流中屹立一样。也比喻在动荡艰难环境中能起支柱作用的力量。
大义凛然：坚持正义，不顾敌人威逼利诱，始终保持不可侵犯的态度。
豪情壮志：指有远大的情怀和志向。
不屈不挠：形容在恶势力和困难面前意志十分坚强。
披荆斩棘：比喻在前进道路上清除障碍，克服重重困难。披：拨开。
奋发图强：振作精神，努力奋斗，谋求强盛。
励精图治：努力振奋精神，想办法把国家治理好。
众志成城：万众一心，像坚固的城堡一样不可摧毁。比喻大家团结一致，力量无比强大。
舍生取义：为正义事业牺牲生命。
任重道远：担子很重，路途遥远。比喻责任重大，需要经过长期艰苦奋斗。
再接再厉：一次又一次加倍努力。
二、近义词
宏伟：雄伟 瑰宝：珍宝 仿照：仿造 估量：估计 景观：景色
掠走：抢走 销毁：毁灭 任意：随意 进犯：侵犯 英勇：勇敢
掩护：保护 屹立：耸立 全神贯注：聚精会神 真挚：诚挚
崇高：高尚 欢腾：欢跃 浮现：显现 痛苦：痛楚 欢乐：欢喜
三、反义词
破坏：建设 热闹：冷清 精华：糟粕 销毁：保存 坚持：放弃
沉着：惊慌 崎岖：平坦 全神贯注：心不在焉 斩钉截铁：优柔寡断
真挚：虚伪 崇高：卑微 整齐：杂乱 寂静：嘈杂 欢乐：悲伤
沸腾：平静 崭新：破旧
第八单元
一、词语解释
万水千山：这里的千、万都是泛指，形容山无数，水无数，隐含着困难多、艰险多。
等闲：平平常常的意思。
逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。 细浪：小浪花。
磅礴：气势雄伟，这里指山势高大、险峻。
走泥丸：小泥球在脚下滚过去。 云崖：高耸入云的山崖。
尽开颜：全都是喜笑颜开。
开国大典：开，创建。典，典礼。创建国家的重大典礼。
擎：举。
排山倒海：推开高山，翻倒大海。形容来势凶猛，力量强大。
就位：到自己应到的位置上。
肃立：恭敬、庄严地立着。 瞻仰：恭敬地看。
情不自禁：感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。
踌躇：犹豫不决的样子。
夜以继日：以，用来。用晚上的时间接上白天，形容日夜不停。
操劳：课文中指费尽料理（事务）。
端详：仔细地看。
二、近义词
磅礴：雄伟 等闲：平常 徐徐：慢慢 汇集：汇合 飘拂：飘动
欢跃：欢腾 雄伟：宏伟 慰问：慰劳 眷恋：留恋 繁忙：忙碌
尊重：尊敬 踌躇：迟疑 耽误：延误 诚恳：恳切 拘束：拘谨
端详：打量
三、反义词
寒：暖 细浪：巨浪 开颜：愁眉 完毕：开始 肃静：喧哗
汇集：分散 活泼：文静 启动：停止 繁忙：清闲 尊重：轻视
踌躇：果断 集中：分散 诚恳：虚伪 拘束：随便 加点分吧
㈤ 小学语文五年级下册期末复习资料
按课文内容填空，并回答问题。
一爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来，他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地（ ）。不管遇到（ ），不管遇到（ ），它总是那么直，那么（ ）。”
1 选段选自《 》
2 本段描写了白杨外在的特点 ，也表现了内在的精神
，以此赞扬 。这是
的写法。
3 父亲神态 。
二这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处（ ），轻轻流入云际。这种境界，及使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想（ ）。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，（ ）。
1 用曲线画出本段的中心句。它写出来草原（ ）特点。
2 画横线的句子，采用（ ）修辞，把（ ）比作（ ），
表达了作者（ ）的情感。
A 忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
B 远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少向我们飞过来。
1 这两句话哪句好？ 2 为什么？1 草原
一填空
1 本文作者是 ，现代著名 。原名 ，字 ， 族人。他的代表作是《 》，被誉为“ ”。本文选自《 》。
2 本文按照 的顺序来写的，描绘了 、 、 的画面，表现了草原的 、 和 。
3 贯穿全文的是 之情。
二解词
一碧千里：
翠色欲流：
洒脱：
迂回：
拘束：
三理解句子
1 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
2 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
“不用墨线勾勒”指得是
“翠色欲流”是指
“轻轻流入云际”指得是
这句话运用了
3 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。4 马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。5 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 说说这句诗的意思：
文章以诗句结尾这样写的好处是什么？
四为加点字注音
蒙古包（ ）好客（ ）我们同行的歌手（ ）似乎（ ）
2 丝绸之路
一解词
栩栩如生：
浩浩荡荡：
五彩缤纷：
崇山峻岭：
美轮美奂：
遐想：
二与丝绸之路有关的重要人物有： 的 ， 的 ，
的 。
3 白杨
一填空
1 本文作者是
2 本文作者借 ，热情歌颂了 ， ， ，
和
二理解句子
1 白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
这段话的写法是
从这段话中可以看出白杨树有哪些特点？
爸爸的话一方面描述了 ， ，能 ，在任何环境中 另一方面表现了 ：一是 ， ；
二是 ， 。这正是边疆建设者身上 ， ，
，这是 ，也是 。
2 在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来“高大的白杨树”象征 ，
“几棵小树”象征 。爸爸 ， ，他希望 如
，经受 ，成为
三解词
浑黄一体：
高大挺秀“4 把铁路修到拉萨去
一解词
银装素裹：
七零八落：
不翼而飞：
劈头盖脸：
杯水车薪：
废寝忘食：
二回答问题
把铁路修到拉萨去！
1 这句话既是课文的 ，又在文中反复出现了 次，这句在文中的作用是
2 从句末的“！”中你体会到了什么？
3 句中的“铁路”指的是
回顾拓展一
《草原》的表达特点是：
《白杨》的表达特点是：
5 古诗词三首
一主题
1《牧童》《舟过安仁》《清平乐-村居》三首古诗词，描写的是 的生活，表达了
2 《牧童》一诗，向我们展示了一幅 图，这生动的一幕是
出现在我们眼前。
3《舟过安仁》全诗都是写 。前两句是写作者的 ，后两句是写作者的 。
4《清平乐-村居》向我们勾画出一幅 ，描绘出 的形象，借此表现了 和 。
二理解并体会诗句的情感
1草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
诗意：
在这句诗中，一个“铺”字表现出了 和 ；一个“弄”字表现出了 传达出了 ， 和
的意味。
这里的“六七里”和“三四声”不是 ，只是为了突出
和
2 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风
诗意
从诗中体会到：
3 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
诗意：
你从“最喜”一词中体会到了什么：
“溪头卧剥莲蓬”是对小儿的 的描写。
三解词
弄： 篙：
棹： 怪生：
清平乐： 茅檐：
吴音： 相媚好：
翁媪： 亡赖：
四为加点字注音
清平乐（ ）最喜小儿亡赖（ ）剥莲蓬（ ）
6 冬阳-童年-骆驼队
一主题
1 本文是小说《城南旧事》的序言，《城南旧事》是一部 小说，并被拍成同名电影。小说作家 ，台湾著名女作家，原名 小名
2课文围绕着 ，写了 件事，分别是 ，
， 和 。抒发了作家
二理解句子
1 夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不返了。
2 我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。
三为加点字注音
咀嚼（ ）慢慢的嚼（ ）
7 祖父的园子
1 本文作者是 ,本文选自《 》
2 找出文中ABB式的词语,并说说从这些词语中体会到了什么
体会：
8 童年的发现
一主题
1 本文作者是 国作家
2 文中所提到的“进化论”是 国生物学家 创立的学说
二说说下面句子的含义
我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
这句话 。其一它讲出了
其二，是指
三解词
随心所欲：
天赋：
绞尽脑汁：
眉目：
困窘：
四为加点字注音
情不自禁（ ）胚胎（ ）澄澈（ ）岂止（ ）
仍然（ ）
10 杨氏之子
一主题
1 本文体裁是
2 本文选自 朝 的《 》，该书是一部主要记载 的小说。
二解释加点字和句子的意思
1 梁国杨氏子九岁，甚聪慧。
子： 甚： 惠：
句意：
2 孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
诣： 其： 乃：
句意：
3 为设果，果有杨梅。
为： 设：
句意：
4 孔指以示儿曰：“此是君家果。”
示： 此： 曰：
句意：
5 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
应声： 未闻： 禽：
句意：
三为加点字注音
孔君平诣其父（ ）为设果（ ）儿应声答曰（ ）（ ）
11 晏子使楚
一主题
1 本文是一个 故事，故事发生在
2 晏子是一个 、 、 的人
3 本文是按照 的顺序写法，开头写了 ，中间写了 ，结尾写了 。这样写的好处是
二回答问题
1 楚王三次笑含义
2 晏子三次反击的话妙在哪里？采用了什么方法？
第一次： ；晏子反击方法：
第二次： ；晏子反击方法：
第三次： ；晏子反击方法：
3 送给楚王两句歇后语
三解词
面不改色：
安居乐业：
四据义写词
1 大伙把袖子举起来就是一片云。（ ）
2 大伙甩把汗就是一阵雨。（ ）
3 街上的人肩擦肩脚接脚（ ）
再写出三个描写人多的词语
（ ）（ ）（ ）
14 再见了，亲人
一主题
1 本文体裁 作者是 代表作是《 》
2 本文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时在车站上同朝鲜人民 的动人情景，表现了
赞扬了
二表达特点
1 文章前三个自然段采用了 的写法，首先以
开头，在着一声声恳求之中，表达了
同时，以 结尾，这样的表达
中间的内容主要是由 和 组成
2 最后三个自然段采用了 的写法，以 的方式，抒发了
，表达了
三理解句子
1 是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！
“雪中送炭”的意思是什么？在文中指什么？
意思：
在文中指：
这里的“雪中”指：
这段话表达了什么情感？
2 您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？
“这样高的代价”是指
这段话表达了怎样的情感？
3 再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！
“再见了”说明 呼唤“亲人”表现了 呼唤“亲爱的土地”强调了
这段话表达了什么情感？
四为加点字注音
友谊（ ）血泊（ ）（ ）
16 桥
一说说课文题目“桥”的含义
1 指 这是 求生之路
2 是 用 成的 的
这座桥 的“桥”
二课文中的老汉是一个怎么样的人？
他是一个 、 、 的人
三理解句子
1 他不说话，盯着乱哄哄的人们，他像一座山。
2 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
3 雨突然大了，像泼，像倒。
四表达方法
1 文章最后交代老汉与小伙的关系，这样安排的好处是：
2 文中多次描写大雨和洪水的地方很多，这样写的好处是：
五解词
势不可当：
跌跌撞撞：
回顾、拓展四
一成语分类
1 关于磨砺意志的成语： 、
2 关于艰苦奋斗的成语： 、 、
3 关于尽职尽责的成语： 、 、 、
、 、
4 关于不怕困难的成语： 、 、 、
二解词
程门立雪：
18 将相和
一主题
1 本文以 为背景，以 为线索，通过对
、 三个小故事的记叙，写出了
的经过，赞扬了蔺相如 的斗争精神和以 为重
， 、 的可贵品质，也赞扬了廉颇 的精神
2 本文由 、 、 三个故事组成，三个故事之间是 关系， 是 的发展， 的结果，又是 的起因，合起来构成“将相和”这个完整故事。
二相关史记资料
《史记》作者是 代的 。它既是一部很有价值的 又是一部杰出的 被 称为 ， 。这本书通过 的形式反映，其中记录的人物有 ，
， 。
三解词
理直气壮：
完璧归赵：
攻无不克：
负荆请罪：
同心协力：
19 草船借箭
一主题
1 本文根据《 》中有关“草船借箭”的情节改写的。
2 本文以“ ”为主线，按 顺序进行叙述。
3 本文写法注重了前后呼应这样写的好处是
二人物形象
诸葛亮： 、 、 （ ）
周瑜：
鲁肃：
曹操：
诸葛亮的神机妙算表现在： ， ， ， ，
三有关《三国演义》资料
1 本文是根据《三国演义》第 回改编的
2 《三国演义》体裁是 ，写的是 魏、蜀、吴的故事。书中人物有 、 、 、 、 、 、
书中家喻户晓的故事有《 》《 》《 》《 》
3 三国演义的作者是 （朝代）的 （人名）
四回答问题
1 周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
军令状是指
诸葛亮立下军令状，周瑜为什么高兴？2“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
神机妙算的意思是
诸葛亮的神机妙算具体表现在：
①
②
③
五 从诸葛亮的“笑”中，你体会到了什么？
从他的“笑”中体会到了
20 景阳冈
一主题
1 本文是根据我国著名古代 小说《 》第 回选编的，作者是 的
2 课文写的是广为流传的 的故事
3 全文按 的顺序写的，重点是写打虎，而前两部分写武松喝酒和上冈的目的是：
①
②
4 武松是一个 、 、 、 的人
二 文章结尾处写武松“挨下冈去”，这个“挨”是不是有损英雄形象？为什么？
① ②
三 为加点字注音
踉踉跄跄（ ）挑着旗（ ）迸裂（ ）把棒打折（ ）
景阳冈（ ）一步步挨下冈来（ ）
四 写出水浒传中几个人物
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
21 猴王出世
1 本文选自《 》第 回，作者是 （朝代）的 （人名）
2 《西游记》是一部体现 的古代 小说，书中人物有 、 、 、 等
3 本文体裁是 全文按 的顺序写的
4 “人而无信，不知其可”是 的名言，意思是
这句出自《 》
第六单元
综合性学习---走进信息世界
1 信息包括 、 、 、 、 、 等
2 获取信息的方法有
3 信息传递的方法
远古时期：
古代：
近代：
现代：
当代：
4 发明了电报。 发明了电话。电报、电话发明的时间是
5 第一台多媒体电子计算机诞生的时间是 提出建设“信息高速路”的计划的时间是 ，国家是
6 探险 后曾采用漂流瓶的方式传递信息。
7 演讲稿的写法： ， ， ，
8 研究报告是一种 ，他的格式是
9 本单元应掌握的词、句
词： 、 、 、 、 、 、
句：
10 早在 以前，我们的先人就已经利用 传递信息了
22.人物描写一组
一.文学常识
1.《小嘎子与胖墩儿比赛摔跤》选自中篇小说《 》，作者是 。
2.《临死前的严监生》选自《 》，这是一部 ，作者是 （朝代）的 （人名）。
3.《“凤辣子”初见林黛玉》选自古典文学名著《 》第 回，作者是 （朝代）的小说家 （人名）。文中的“凤辣子”是 。
二.人物形象及描写方法
1.小嘎子： ， ， ， 。描写方法： 和 。
2.严监生： 。描写方法 。
3王熙凤： ， ， ， ， ，
。描写方法：① （ ， ）
② （ 和 ）
三.回答问题
1.严监生临死前还伸着两个手指为的是 ， 。
2.我还知道其他文学作品中的吝啬鬼形象 ， ， ，
四.为加点字注音
抖擞（ ）破绽（ ）扳倒（ ）把脚别住（ ）
23.刷子李
1.本文选自《 》，作者是 。
2.说刷子李是“俗世奇人”是因为 。
3.为加点字注音
师傅( )包袱( )露馅儿( )
24.金钱的魔力
1.本文选自《 》，作者是 （国名）的著名作家 ，他被誉为“ ”。
2.人物形象
托德： ， ， 。
老板： ， ， ， 。
3.为加点字注音
蹩脚（ ）钞票（ ）熔岩（ ）撵跑（ ）
25 自己的花是让别人看的
一主题
1 本文作者是
2 本文写法
二判断对错
本文是一篇纯粹描写景物的文章。（ ）（理由见上述写法）
三阅读短文，回答问题
正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
~~~~我说：“变化是有的，但是美丽并没有改变。”~~~~~多么奇丽的景色！多么奇特的民族！
1 用文中的话说说“人人为我，我为人人”的意思：
2 “这种境界”是指：
“耐人寻味”是指：
3 为什么说这种境界“耐人寻味”？4 生活中你有没有感受过类似的境界？
5 你是怎么理解作者所说的“美丽并没有改变”？
① ②
6 请你概括的说一说作者在德国看到了怎样的奇丽景色？并用“~~~~”在原文画出相关语句。
四 为加点字注音
莞尔一笑（ ）东莞（ ）姹紫嫣红（ ）
26 威尼斯的小艇
一主题
1 本文作者是 国作家 本学期我们还学过他写的一篇文章是
2 本文表达特点是
3 本文是一篇
二理解句子回答问题
1 威尼斯的小艇有二三英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
①这段话中，采用了 的修辞方法，把小艇分别比作
②说说威尼斯小艇有那些特点
A B C
③这样写的好处是什么
2 文章第三自然段，从那些地方展现了船夫的高超技术
3 课文从白天和夜晚两个方面来写小艇与人们生活的密切相关，这样写的好处是什么
三 解词
操纵自如：
手忙脚乱：
四 为加点字注音
船舱（ ）船艄（ ）威尼斯（ ）小艇（ ）哗笑（ ）
停泊（ ）
给你一个大概的题型 自己打出来填答案 在从语文书中对照 对期末复习很管用的
人家打了很久滴 给点分拉