㈠ 四年级上册语文课文巜长城
人教版课标本第七册课文]
17 长 城
远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东回头的答山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。
从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。
站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
㈡ 语文四年级仿长城写一篇作文美丽的校园
学校的变化
呼伦贝尔市海拉尔铁路第二小学六年三班张琦指导教师：张玲
世界的每一个地方，每一个角落，在不同的时间都会有一些小变化，我认为我所在的学校——呼伦贝尔海拉尔区铁路第二小学的变化最大。
因为近几年来不管是从学校的教学设施：教学方面的水平还是各类第二课堂小组的各种的收获来说都有很大的进步。接下来，就让我来给大家介绍一下我的学校近几年来的变化吧！
首先来从我们学校的教学设施说起吧。在我上三年级的时候我校的升旗台由学校操场的左侧挪到了教学楼的正门前；学校还引进了四十多套的语音设备来完善我们的语音室。这套设备可以从每台显示屏中看到同样美丽的图片，从每个耳麦中聆听到同样甜美、悠扬的歌曲。更重要的是，这套设备对我们的学习很有帮助，老师可以在电脑里打出一些对我们有帮助的练习题，在显示在显示屏上，可以让我们很轻松的做题，就不用再抄在黑板上做了。
不仅能从设施方面看到我们学校的变化，还能从教师们的教学水平的提高看到我们学校的变化。近几年来，我校的教师队伍在逐渐增加人数，教学的方式也在逐渐创新。前几天，我们学校还举行了“首批校本教研示范校”的揭匾仪式。教育局局长和各校的优秀老师也参加了我们这次活动。在揭匾仪式上，局长叔叔还作了讲话。
还不光是这些。我校的课外活动小组对学校的贡献也不小。由甘老师所领导的书法美术组在2009年参加的“全国中小学生幼儿优秀美术书法摄影作品大赛”获得优异的成绩，有二十多名同学获了奖。在与美术组共同成长的英语组和速滑队收获很大。英语组每年参加的“小学生英语奥林匹克竞赛”中有好多人都分别获得了一、二、三等奖。体育队的成绩最优秀，再姜老师的带领下获得了海拉尔区速滑比赛团结总分第二名的好成绩，还有几名同学获得了男子、女子全能的第一、二名。
看到了学校近年来的这些好成绩，我真为学校感到骄傲和自豪，我祝愿我的母校以后取得更加优秀的成绩，祝愿母校更上一层楼。
㈢ 四年级上册17长城课语文书拼音并组词
《长城》一文中的抄生字以及组词如下：
崇：chóng～尚。推～。尊～。
旋：xuán～绕。～转。～舞。 xuàn～风。
嘉：jiā～言。～宾。～奖。～许。
砖：zhuān～坯。～瓦。～砚。
隔：gé～绝。～断。阻～。
屯：tún ～粮。～积。zhūn～蹇。
堡：bǎo～垒。城～。 bǔ～子。马家～。pù十里～。
垒：lěi堡～。营～。对～。
仗：zhàng打～。胜～。
扶：fú搀～。～正。
智：zhì～力。～慧。～商。
慧：huì聪～。智～。颖～。
魄：pò～力。气～。体～。
㈣ 小学四年级课本(长城)全文
远看长城，复它像一条长龙，在崇山峻岭制之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。
从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。
站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
㈤ 朗读小学四年级上册长城这篇课文时，应该配什么样的音乐进行朗读呢
天地武魂，孙川唱的
或者天地孤影任我行
㈥ 小学语文四年级《长城》说课稿
《长城》是四年级人教版第17课课文
目的要求:
1 通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。
2 学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。
教学重点和难点：
理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。{重点}
如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。{难点}
教具准备：
鹏博士软件、中国地图。
教学时间：2课时
第一课时
教学过程：
一、默读本组“导读”，了解本组内容，明确训练要求。
二、揭示课题：
1、同学们，你们见过长城吗？长城给你的印想怎样？[请同学们自由发言]
2、长城是我们伟大祖国的象征，它体现了我国古代劳动人民的智慧和力量。体现了我国悠久的历史和灿烂文化。学了这篇课文从内心深处来体会民族自豪感和爱国之情。[板书课题]
三、检查预习：
1、仔细看图，说说你从两幅图上各看到了什么？拍摄点分别在哪里？
2、找出两幅图对应的自然段，想一想其它自然段分别写的是什么？
3、朗读课文，注意读准字音，把不理解的地方画下来。
四、图文对照学习课文[出示鹏博士软件的图片]
1、指名读课文的第一段，画出描写长城的句子，说说用什么方法写的？
理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋“结合图，体会远看长城的样子。
教师小结：描写长城的样子使用比喻、数字说明、太空拍摄的照片来描述的。
2、默读课文第二段，说说长城的近景及长城的建造特点。[板书：略]
思考：从哪里看出长城高大坚固、结构合理的？
[1]建筑材料：巨大的条石和城砖
[2]城墙顶上：很宽，可以五六匹马并行
[3]城台：每个三百米就有一座，用于屯兵和传递信息
3 指名读课文的第三段。
思考：作者站在长城上想到了什么？
你从哪里看出古代劳动人民修筑长城的艰辛呢？
4 齐读最后一段，想一想：这句话的意思是什么？
为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？
五、朗读全文，学生质疑问难
课后小记：
板书设计：
远景：像一条长龙
城墙------很宽
近景：高大坚固垛子------瞭王口、射口
城台-------互相呼应
长城联想：凝结着劳动人民的血汗和智慧
历史地位：伟大奇迹
第二课时
教学过程：
一、复习巩固
1、有感情地朗读课文，说说长城的结构特点
2、作者是按什么顺序描写长城的？
3、学习了课文，你从中体会到了什么？
4、表达了作者怎样的思想感情？
二、巩固练习
1、根据课文内容填空：
[1]万里长城像（），在崇山峻岭之间（），她高大（），在世界历史上是一个（）。长城是由（）建造的，表现了我国劳动人民的（）和（）。
2、给生字注音组词
3、抄写课后生词
4、比较句子，把想到的说给同学们听。
[1]劳动人民的血汗和智慧，凝结成万里长城。
[2]多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
5、背诵课文的第一、而自然段
三、课外阅读有关长城的书籍
㈦ 读四年级长城读后感
读了《长城》一文，我感慨万千。我不仅领略了长城的高大坚固、气魄雄伟，同时也深深地被我国古代劳动人民的智慧所折服。
这段长城修筑在八达岭上，高大坚固。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路。成排的垛子上有射口和嘹望口，以防御敌人的进攻……
古人实在太聪明了，他们通过嘹望口来看敌情，用射口来打击进攻的敌人。长城上那一块块条石，每块都有两三千斤重，在那经济不发达的社会里，没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀、无数的手，将石头一步一步地抬上那陡峭的山岭。付出多少的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
再来看看某些现代人吧，有的游客到长城游玩随便扔垃圾，有的在城墙上乱写“到此一游”，甚至有一些人为了金钱破坏长城……
长城已被列放《世界遗产名录》，是我们中华儿女的骄傲和自豪！我们应该呵护好长城，从我做起，做一个文明游客。
㈧ 小学课文长城原文
长城 远看长城,象一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋.从东头的山海关到西头的嘉版峪关,有一万三千权多里.从北京出发,不过几十公里就来到长城脚下.这一段长城修筑在八达岭上,高大坚固,是用巨大的条石和城砖筑成的.城墙顶上铺者方砖,十分平整,像很宽的马路,五六匹马可以并行.城墙外沿有两米多高的成排的垛字,垛子上方有方形的望口和射口,供了望和射击用.城墙顶上,每隔三百米就有一座方形的城台,是屯兵的堡垒.打仗的时候,城台之间可以互相呼应.站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然得想起古代修筑长城的劳动人民来.单看这数不清的条石,一块就有两三千斤重.那时侯没有火车.汽车.起重机.就靠者无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭.多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头.后不见尾的万里长城.这样气魄雄伟的工程,在世界历史是一个伟大的奇迹.
㈨ 四年级上册语文17课长城 课后生字要三个词
长城 ,崇敬 崇拜 崇高
盘旋 回旋 旋绕
嘉奖 嘉宾 嘉勉
砖茶 青砖 砖头
隔壁 间隔 隔断
屯子版 屯落 屯兵
堡权垒 暗堡 地堡
堡垒 垒砌 两军对垒
打仗 仪仗 仗势
扶住 搀扶 扶持
智慧 才智 机智
慧眼 聪慧 智慧
气魄 体魄 魂魄 O(∩_∩)O哈哈~