小学四年级语文预习

A. 四年级下册语文预习

要想预习好，要有以下几点：
①把课文读3遍以上，画出不懂的词句字专并查找了解。
②了属解作者资料及写作背景。
③概括大意及试着用自己的方式了解一些深刻给人以思考的句子。
你的年纪了解这些东西，会起到举一反三的效果，会让老师刮目相看的，我是过来人。

B. 四年级学生如何学好语文和预习要

学习语文，预习是很重要。在沪教版的四下教材中第一第二单元的单元目标就是预习。内 学习的容第一步就是预习。预习的时候，要通读课文，理解词句，了解课文的主要内容。四年级的语文教学是以文本学习为主，字词教学只是侧重一些重要词语。因此要求学生在家预习时，第一遍读课文时，扫清不认识的字词，通过借助字典等方式注音、注解。第二遍再读，要读通；第三遍读的时候要思考文章大致写了什么，知道文章的主要内容什么？第四遍读的时候，带着问题去再次走进文本，在不理解的地方做好标记，随后在第二天的课堂上去听老师如何讲解这些问题的。带着问题学习能更好地理解文本内容，一堂课的知识较多，如果什么也不理解就学习课文，那么很多知识点不能一一记下，所以一些简单的我们在前一天的预习中就应当扫清。

C. 人教版小学四年级语文学习什么

小学语文学习方法
要养成预习的习惯
怎样预习初中语文课呢？
第一步：阅读课文，弄清文章的体裁，了解文章的作者、时代背景，扫除字词障碍——对课文中不认识的字、不理解的词，通过查字、词典弄清楚，难懂的句子划上一定的符号，在教师的讲解中理解或向教师请教。第二步：精读课文，整体感知，把握课文的主要内容。[1]
积极参加各种语文活动
如朗诵活动、背诵活动、语文基础知识竞赛、作文比赛等，参加这些活动的时候时候，一定要主动积极大胆，不要有什么顾虑；谁也会犯错误的，多参加几次就什么都解决了，说不定你还能够做一个成功的主持人呢！一开始就被别人占了机会，以后就没有那么容易了。在学习上就是要和别的同学争一回先，这样做是正确的。

要有好的学习方法
1、听的问题

一是要认真听，二是要会听。认真听当然不在话下了，不认真什么课也学不好的。关键是要会听。听老师讲课的时候，一定要抓住老师讲的中心内容，也就是老师讲这个的主要目的。我们平时说话都有一个目的，老师讲课也一样。所以，在听每一堂课之前，你心里一定要明白，我听这一堂课的主要目的是什么。然后，带着这个目的，有意识地去听。这样，一课解决一个问题，久而久之，你的听的能力和语文成绩就提高了。

2、说的问题

（1）主动给自己找训练说话能力的机会。上课的时候，不要等到老师点名的时候才回答问题，要主动积极，敢于发表自己的见解。平时，要多和同学、老师交谈，可以就你关心的所有问题发表你的见解。要敢于和不同的意见争论。争论最能锻炼一个人的口才和思维能力。当然，争论的问题还是要有意义。

（2）多找一些优美的文章来朗诵，培养你的语感。有条件的话，可以多找一些名篇朗诵的磁带来听一听。要是能去一些朗诵会，听一些朗诵方面的专家的朗诵，有意识地去模仿，久而久之，也会受益无穷的。

3、读的问题

首先，对于精读课文和课外的好文章，要反复读。正如杜甫所言：“读书破万卷，下笔如有神。”我们现在的中学生，如果能做到反复读、大量读，朗读那些好文章、好书，那么对于语文学习的各方面，都会有很大的提高的。

4、最后是写的问题。写比什么都重要。一上初中，就要把写的事情放在语文学习的首位。写什么呢？怎样写？可以利用读书笔记写你想写下来的所有事情，比如生活中的一些感人的事情。最好记自己生活中发生的一些真实的事情，这样有真情实感，容易上手，自己也有兴趣。以后拿出来看看也很有意思。另外，写作，和老师还有一种很强的沟通作用，老师经常可以通过你的写作来了解你的所思所想，这对你的成长会有好处。

D. 小学四年级的语文园地一怎么预习啊

好办,把读读写写的内容都记下来,多写几遍(需要会读,会背,会解释,会写),读读记记的内容要会读版,会解释.最好也会权写，四字词语必须会写会读，会解释。口语交际多读两边就行，我们学的时候，口语交际都不讲。习作很重要，看一下要写那方面的，结合自己，找一下资料。日积月累一定要背下来，就是不背下来，也要多看几遍，作到心中有数，成语故事看一遍就行，成语记下来，故事知道就行。
你看着好多，但实行起来非常容易，10钟搞定。

E. 四年级语文预习要求

一、低段

1、能按老师要求查字典预习字词。读准生字字音、认清字形，能试着在书上给生字组词。

2、朗读课文3遍，给自然段标上序号，能用文中的话回答课后的问题。

3、朗读课文，了解课文的大概内容。

二、中段

1、朗读课文2—3遍，做到正确、通顺。

2标出自然段序号，在课文中画出生字新词，读准生字字音，认清字形。

3、能联系上下文理解有关词语的意思，试着在书上解释有关词语。

4、给生字组词，能听写生字在文中的词语。

5、根据课后问题，了解课文内容，试给课文分段。

6、画出自己不能理解的句子，在旁边做上记号。

三、高段

1、朗读课文2—3遍，做到正确、比较流利。

2、养成使用字典等工具书的习惯，遇到生字词查字典掌握音、形、义，并联系上下文理解词语的意思。

3、给生字组词，能听写生字在文中的词语。

4、标出自然段的序号，给课文分段，并试着写出每段的大意。

5、思考课后问题，能根据课文内容回答课后问题。

6、默读课文，把难以理解和含义深刻的句子画出来，做上记号。把不懂的问题写在书上，留着上课解决。

7、试着写出自己读书的初步感受。

(5)小学四年级语文预习扩展阅读：

课前预习的方法步骤：

通览教材，初步理解教材的基本内容和思路。

预习时如发现与新课相联系的旧知识掌握得不好，则查阅和补习旧知识，给学习新知识打好华固的基础。

在阅读新教材过程中，要注意发现自己难以掌握和理解的地方，以便在听说时特别注意。

做好预习笔记。预习的结果要认真记在须习笔记上，预习笔记一般应记载教材的主要内容、自己没有弄慢需要在听课财着重解决的问题、所查阅的旧知识等。

F. 四年级语文教学论文：谈如何预习课文

学生要学好语文，就必须做好课前的预习工作。有些学生，教师在讲台上讲得绘声绘色，生动感人，他们在台下却不知所云。这些学生，因为没有做好课前的预习，因此听课效果极差。相反，有些学生课前预习做得好，在课堂上就能质疑问难，大胆发言，积极参与。
那么，学生如何自己预习课文呢？下面就这一问题谈谈我的几点看法。
首先，把新课轻声地朗读几遍，了解一下课文所写的内容和表达的中心；然后在初步弄清文章结构的基础上，思考一下文中的重点字词句，体会作者是怎样运用这些字词句来表达中心思想；最后再综合起来，想想整篇课文所表达的思想感情以及文章的写作特点。
弄清课前预习提示和思考练习的具体要求。学生预习课文时，一定要根据这些具体要求，有的放矢地进行预习。带着预习提示中提出的问题去认真地读课文，自己寻找问题的答案，把要求做的地方做一做。这样，才能更好地了解课文的主要内容和中心思想。课后的思考与练习对预习也很有帮助。思考题往往体现了作者的思路、课文的重难点。预习时，看看并想想这些题目，可以帮助理清课文的条理，了解课文的重难点。练习题则侧重词句段的训练，富有启发性。预习完课文试着口头做一做，可检查预习的效果。
懂得使用工具书。预习课文时，往往会遇到没有学过的生字、新词，或以前学过现已回生的字词。要了解这些字词的读音、意思或用法，就要运用字典、词典这些无声的老师。现在小学生最常用的工具书有《新华字典》、《现代汉语词典》、《成语词典》等。学生预习课文时通过自己查阅工具书，就能扫除语言文字的障碍，较牢固地掌握这些字词的读音、意思和用法。
要勤动笔。预习课文不只是读读、想想，同样要注意多动笔。预习时，在课文一些重点地方写写画画，圈圈点点是很有必要的。例如，给不懂读音的字标上拼音，不理解的词写上注释，含义深的句子画上线，重点的字词加圈加点，有疑难的地方打个问号等。做上这些记号，等到上课的时候，再特别加以注意，把自己觉得模糊不清的地方彻底弄明白。
我在让学生预习课文时，将以上各部分预习内容分解为这几个小标题在每课的预习作业中予以落实：字词课堂、文章主要内容、我的发现、我的困惑。做好课前预习不仅能提高听课效果，而且能培养学生的自学能力。学生在预习中不仅要动口、动脑，还要动手。他们要通过默读或朗读来了解课文内容，要自己动脑筋完成预习提示或教师所提出的具体要求。在这一过程中，学生的自学能力得到了培养。由此可见，课前预习非常重要。

G. 四年级下册语文书的第一课怎样预习

古诗词三首

一、教学目标：

1.
认识生字。能正确读写词语。

2.
有感情地朗读课文，背诵三首古诗。

3.
学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自
己的话说说诗词的意思。

4.
感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。

二、教学重点：

1.
品味诗句，指导背诵，积累语言。

2.
在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情感。

三、教学难点：

1.
理解诗句句意。

四、教学方法：

五、教学准备：把古诗写在小黑板上，生收集与课文相关资料

。

教学课时：
3
课时

教学过程：

第一课时

独坐敬亭山

（一、阅读导语

1．学生自由阅读单元导语，读后交流：这组课文我们要学习什
么？）

二、导入：

</b>小学四年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语 </b>1.
祖国的千山万水是那么多姿多彩，
那奔流不息的江河，
那连绵起伏
的丘陵，
那直插蓝天的雪峰，
那辽阔的草原????真是江山如画。
今天
就让我们一起去游览祖国的大好河山。

2.
首先让我们到安徽省宣州市郊区游览“敬亭山”

二、学习课文

（
1
）出示小黑板，全班齐读古诗正音。
（大屏出示古诗）

（
2
）复习学习古诗方法：解诗题，知作者、抓字眼，明诗意

、多诵
读，悟诗情。

（
3
）解诗题，知作者。

1.
独：独自一人独自一人坐着看敬亭山

2.
李白：李白（
701-762
）
，字太白，
（号青莲居士）
后人称为诗仙，
是唐代伟大的浪漫主义诗人。
（将基础的文学常识抄写下来）
他写了
大量歌颂祖国河山、
揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。
他的诗对后人
有深远的影响。

（
4
）抓字眼，明诗意。

1.
四人小组合作学习古诗。

①读诗，找出不理解的词语。

②结合上下诗句理解词语意思。

③自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论。

2.
检查合作学习情况。

①指名读

②汇报

</b></b>众鸟高飞尽，孤云独去闲

众鸟：鸟儿们；高飞尽：都飞远了

孤云：孤独的白云；独去闲：
独自飘来飘去悠闲自在。

③师小结：
从这两句诗句中，
你感受到了什么？（李白很孤单、
孤
独）

④介绍背景：
这首诗是李白被迫离开长安后，
经过了长达十年的飘
泊生活，
来到宣城时所写。在长期的飘泊生活中，
他饱尝了世态炎凉
的滋味，增添了孤独寂寞之感。

相看两不厌，只有敬亭山

相看：
（相互）
对看；厌：满足

只有“我”和敬亭山对看总不感
到满足。

（孩子们仔细观察看看这句话运用了什么修辞手法？

拟人）

⑤指名完整叙述古诗概意：
天上几只鸟儿向远处飞去，
直到看不见
影子；天上的那片云也悠闲地飘向远方。此时此刻，只有敬亭山和我
互相看着，怎么看也不觉得满足。

⑥师小结：其实，这首试诗不只是表达了李白孤独的感情，同时还
表达了他对生活的坚定和乐观。
为什么呢？当世界上的一切都远离李
白的时候，他不是颓废痛苦地生活，
而是乐观、坚定地和敬亭山悠闲
地“相看”
。

（
5
）多诵读，悟诗情

①过渡：学了这首诗歌，让我们进行下一个步骤：多诵读，悟诗情

②朗读

</b></b>③自己带着感情读

④四人小组读古诗

⑤汇报：指名读、小组自选方式读

⑥全班再齐读古诗

(
三、学习生字

1.
打开写字书，先观察“亭”
、
“庭”两个字在田字格里的占位。

2.
教师在黑板上板书，并讲解在田字格的占位。

3.
学生写字。
）

第二课时《望洞庭》

一、导入：

1.

同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。前不久
（上节课）
大家游了一回敬亭山，感受颇深。今天，想带大家去洞庭湖走一
走，领略一下洞庭的美景——《望洞庭》

二学习古诗：

1.
出示小黑板，指名读古诗，
师正音，
然后全班齐。
（大屏出示古诗）

2.
复习学习古诗方法：解诗题，知作者、抓字眼，明诗意、多诵读，
悟诗情。

3.
解诗题，知作者

。

①望洞庭：望着洞庭山水。

洞庭湖：
位于湖南省北部，是我国第二大淡水湖。
（大屏出示洞庭湖）

②刘禹锡：字梦得，唐代文学家、哲学家。
（刘禹锡的诗以律、绝为
工，乐府小章尤为著名。
）
与白居易、
（柳宗元）
并称“刘白”
，
（
“刘
</b></b>柳”
。白居易陈他为“诗豪”
，清人王夫之称他为“小诗之圣”
。
）

4.
抓字眼，明诗意。

（
1
）四人小组合作学习古诗

①读诗，找出不理解的词语

②结合上下诗句理解词语意思

③自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论

（
2
）检查合作学习情况

①指名读

②汇报

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨

和：和谐，这里指水色和月色融为一体

秋月：点明时间——秋天

洞庭湖水色和秋天的月色融为一体

潭面：
湖面

湖面上没有一点
风吹过，
就像一面还没有磨过的镜子
（孩子们仔细观察看看这句运用
了什么修辞手法

比喻。
）

③指名小结：
谁能用自己的话说说这两句诗的意思？

洞庭湖水色
和秋天的月色融为一体，
湖面上没有一点风吹过，
就像一面还没有磨
过的镜子。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺

遥望：远远地看；翠：苍翠
;
青螺：这里形容洞庭湖中的君山。
这句
话运用了什么修辞手法呢？

比喻

分别把什么比作什么。

把
洞庭湖的水色比喻成“白银盘”

把洞庭湖的君山比喻成“青螺”
。
）

④

同桌互相用自己的话解释整首古诗的意思