Ⅰ 【悬赏】【急】谁知道 语文S版 五年级上册 的语文书 里面的 积少成多和 古诗 有那些
古诗 出塞、题临安邸、示儿 积少成多每单元都有啊 你要的话再问我吧
Ⅱ 人教版六年级上册词语手册第五课词语, 第5课—詹天佑 最好有积少成多的词语
杰出 干线 阻挠 要挟 轰动 轻蔑 居庸关 八达岭 悬崖峭壁 艰巨 勘测 精密 经纬仪
塞外 讥笑 隧道 竣工回 藐视 回击答
积少成多
高山深涧 悬崖峭壁 狂风怒号 黄沙满天 泉水下渗 泥浆满地 山高岩厚 岭长坡陡
Ⅲ 语文人教版五年级下册《词语手册》p67页的积少成多
大喊大叫自 [dà hǎn dà jiào]
生词本
基本释义 详细释义
大声叫嚷，形容大肆宣传，大造舆论。
出处
〖出处〗陶菊隐《北洋军阀统治时期史话》第59章：“吴毓鳞首先大喊大叫，‘内阁不能统一，我们不如及早下台。’”
近反义词
近义词
声嘶力竭 大声疾呼 大呼小叫
反义词
不声不响
Ⅳ 人教版小学五年级上册词语手册第二十八课积少成多的内容是什么
积少成多，亦作积小成大。谓只要不断积累，就会从少变多。
近义词：日积月累、积水成渊、聚沙成塔、集腋成裘、滴水成河、众志成城等
反义词：杯水车薪、坐吃山空
Ⅳ 小学五年级下册新人教版语文词语手册第7课积少成多的词语有哪些
积水成渊 积沙成滩 积沙成塔 积劳成疾 积非成是 累块积苏 日积月累
Ⅵ 小学语文五年级上册积少成多。
读一读，记一记。
如兄如弟 众志成城 同甘共版苦 齐心协力
风雨同舟权 患难与共 肝胆相照 同舟共济
深情厚谊 感恩戴德 一往情深 天长地久
热泪盈眶 心心相印 生死离别 难舍难分
读一读，记一记。
喜出望外 喜形于色 喜上眉梢 喜不自胜 喜不自禁
喜眉笑眼 喜气洋洋 喜笑颜开 喜之不胜 喜从天降
掣 擎 攀 拿 挈 掰 摩 摹
Ⅶ 语文五年级上册语文百花园四的名人名言有哪些
教学要求：
1、通过关联词选择填空、拓展与交流的学习与积累，感受祖国语言文字的魅为。
2、通过本次的“积少成多”，让学生感受诚实守信的重要性。
3、通过“实话实说：诚信”的口语训练，培养学生口头语言表达能力以及语言的组织能力。
4、通过本次的确习作训练，锻炼学生的写作能力。
教学重难点：
1、“实话实说：诚信”的口语训练。
2、拓展与交流——写日记。
课时节划分：
两课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、温故知新——词语和句子，拓展与交流。
2、积少成多——积累一些关于诚实守信的名人名言。
教学过程：
一、导入。
二、词语和句子。
1、这节课，我们先看百花园的第一个景点——“温故知新”园艺去看看。步步为营入“温故知新”园，“词语和句子”景点区立了个牌子，在提醒我们什么？
2、谁来读读这两个句子？
本单元课文中有很多这样的词语——关联词。读读下面的句子，想一想关联词语有什么作用。
三、拓展与交流。
离开了“词语和句子”景区，我们来到了“拓展与交流”景区。谁来读读介绍这个景区的话？
1、同学们谁来读读宁宁的日记？
2、宁宁的方法是抓住的主要内容和自己感受最深的部分来写的。
3、回忆我们写日记的方法。
（1） 思想日记：就是把自己 一天的真实思想写出来，对周围的确各种人和事，你怎么想的，就怎么写。
（2） 观察日记：就是把日常生活中看到的人物、事物、景物记下来。
（3） 阅读日记：就是把第天阅读课内外报刊、书籍的体会、感想是、收获写下来，它和读书笔记有相同的地方。
1 、你们说说宁宁这次的日记是非曲直属于哪一种日记？（阅读日记）
2、和同桌交流你的阅读感受。
四、积少成多。
1、同学们，我们又来到了另一个景区——“积少成多”区。快看看这个景区有什么特点？
快读一读，你发现什么？谁认识它们是什么？
(这是名人名言)
2、积累名人名言。
读、记书上的名人名言。
3、简单说说这些名人名言的意思。（抓住“诚信”展开）
4、有感情地朗读名人名言，做到熟读成诵、
5、学生展示自己积累的关于诚信的名人名言。
五、作业布置。
1、背诵书上的名人名言。
2、收集一些课外的名人名言。
第二课时
教学目标：
1、进行口语交际训练，进一步激发学生阅读兴趣。
2、说的方面主要是训练学生能把自己看过的童话故事转述清楚，说的时候态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到口语训练和别人交流的目的。
3、听的方面着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，把握主要内容，边听边想，感悟其中的道理。
教学过程：
一、谈话导入
二、明确任务。
通过指导一个组的交流，引导学生明确要求：
（1）从自己经历过或听说过的讲诚信或不讲诚信的故事中，选择印象最深的事讲一讲。
（2）讲的时候可以适当地使用平时积累的名言警句或成语，以增强表达效果。
（3）同学之间可以相互补充，有不同的意见还可以展开辩论。
三、交流。
1、小组交流：四人一小组，一个人讲故事，其他三个人听，听后交流。
2、全班交流：推荐两名学生汇报，全班同学做评委。
四、总结评议
1、你们的评委工作做得怎样？
2、可请评议者或刚才讲故事的学生根据同学的建议重新展示。
五、活动评价。
1、发言是否观点明确，有事例，表达是否连贯。
2、故事是否真实，能否准确地说明观点。
3、评价、补充或反驳他人发言时要有礼貌，并恰当使用文明用语。
六、作业布置。
1、跟同学说说自己对诚信的理解与感受最深刻的事情。
2、选用课时作业设计。
第三四课时
教学目标：
通过本次的习作训练，锻炼学生的写作能力和语言组织、运用能力。
教具准备：
小黑板
教学过程：
一、出示习作要求。（小黑板）
我们都知道，答应别人的事情一定要尽力做好。可是我们在做事情的时候，往往会遇到意想不到的困难。那么，你是怎样克服困难、信守诺言的呢？你有没有因为各种原因，无法完成答应别人的事的情况呢？或者贸然答应了的事情，已经超出了你的能力范围而无法做到呢？让我们从中选择几件事情，记叙下来吧。
1、指名朗读本次习作的要求。
2、习作讨论平台。
（1）你想选择哪一件事情来描述呢？它发生在什么时间、什么地点？你答应了谁？后来遇到什么困难？结果怎样？
（2）你打算按怎样的顺序来写这篇文章？
（3）在写遇到困难和想为法解决困难这总分时，应该写得具体些，并把你当时的想法写出来。
三、写作文，小组交流。
四、作业布置。
1、继续完成习作。
2、选用课时作业设计。
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Ⅷ 五年级下册《词语手册》第20，19，18课的积少成多有哪些
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