1. 人教版四年级下册语文书中的所有读读背背
第八册
1.日积月累P16
大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）
几行红叶树，无数夕阳山。（王士禛）
落木千山天远大，澄江一道月分明。（黄庭坚）
浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。（辛弃疾）
春江潮水连海平，海上明月共潮生。（张若虚）
2.日积月累P33
言必行，行必果。《论语.子路》
与朋友交，言而有信。《论语.学而》
己所不欲，勿施于人。《论语.颜渊》
精诚所加，金石为开。《后汉书.广陵思王荆传》
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。《孟子.离娄下》
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子.梁惠王上》
3.日积月累（气象谚语）P50
清明前后，种瓜点豆。
朝霞不出门，晚霞行千里。
天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。
鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。
春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。
4.日积月累（名言警句）P97
人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。（雷锋）
我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。（巴金）
对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。（爱因斯坦）
5.日积月累（古诗词）P117
采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明）
人闲桂花落，夜静春山空。（王维）
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼）
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀）
鹅湖山下稻梁肥，豚栅鸡栖半掩扉。（王驾）
独出前门望野田，月明荞麦花如雪。（白居易）
6.日积月累（歇后语）P161
水滴石穿——非一日之功 早开的红梅——一支独秀 砌墙的石头——后来居上 关羽失荆州——骄兵必败 王羲之写字——入木三分 周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨
2. 苏教版四年级上册语文全部读读背背急急急急急！！
练习一：文思敏捷 聪明过人 青出于蓝 一鸣惊人 桃李争妍 后继有人
十年树木 百年树人
《风》
唐 李峤
解落三秋叶，能开二月花。
过江三尺浪，入竹万竿斜。
练习二：以身许国 碧血丹心 疾恶如仇 大义灭亲 敢怒敢言 忧国忧民
横眉冷对 浩气长存
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——南宋 文天祥
风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
——明 顾宪成
练习三：湖光山色 人间天堂 明月清风 桂子飘香 水光接天 相得益彰
江山如画 鱼米之乡
竹篮打水——一场空
十五个吊桶打水——七上八下
小葱拌豆腐——一清二白
擀面杖吹火——一窍不通
黄鼠狼给鸡拜年——没安好心
练习四：混沌不分 昏天黑地 大刀阔斧 开天辟地 与日俱增 顶天立地
变化万端 改天换地
练习五：学富五车 满腹经纶 学贯中西 博古通今 功成名就 著作等身
温文尔雅 文质彬彬
哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上。——鲁迅
练习六：肝胆相照 开诚相见 同舟共济 心照不宣 志同道合 亲密无间
荣辱与共 唇亡齿寒
练习七：春满人间 欣欣向荣 千帆竞发 万马奔腾 六畜兴旺 五谷丰登
国泰民安 人寿年丰
山河增秀色 大地沐春晖
神舟有天皆丽日 祖国无处不春风
春雨洗尘埃一片清新好风景 东风送和煦千株红艳最芬芳
我给你补充了你漏说的“春联”。
3. 苏教版四年级下册语文练习4读读背背意思
白衣天使--对护士的美称，比喻给人带来幸福的人；
玉洁冰清--比喻人格高尚、操行版纯洁；
救死扶权伤--拯救生命垂危的人，照顾身体受伤的人；
处变不惊--遇到异常情况能镇定自若，不惊慌失措；
万众一心--形容广大人民团结一致；
众志成城--比喻大家团结一致就可形成无比强大的力量；
含辛茹苦--形容受尽艰难困苦；
舍死忘生--形容不顾性命危险。 要不要下面三字经的意思
4. 人教版小学语文所有的读读背背
1.菩萨蛮
书江西造口壁
辛弃疾
郁孤台下清江水，中间多少行人泪！西北望长安，可怜无数山。 青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。
2.芝麻开花——节节高
十五个吊桶打水——七上八下
丈二的和尚——摸不着头脑
八仙过海——各显神通
姜太公钓鱼——愿者上钩
小葱拌豆腐——一清二白
外甥打灯笼——照旧
孔夫子搬家——尽是书
一、望洞庭(刘禹锡)
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。【今译】洞庭湖的水光与秋月交
相融和，水面波平浪静就好像铜镜未磨。远远望去洞庭湖山水一片翠绿，恰似白银盘子托着青青的幽螺。
二、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
与有肝胆人共事，从无字句处读书。
虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。
三、每一食，便念稼穑之艰难：每一衣，则思纺织之辛苦。
地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，有之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常
不足。(这就是说，自然界所创造的资源是有限的，由人来加工成品的资源也有限。而取时有量，用时节
约，则常常能满足人类所需。如果相反，取时无量，用时浪费，那地球上公有的资源也会很快消失。)
四、东奔西走：形容到处奔波。
东拉西扯：①东凑一言，西凑一语。形容说话或写文章杂乱无章。②形容从各处拾取得来。
东倒西歪：①形容身不由己，倾斜不稳。②有的倒，有的歪。形容建筑物等破旧不牢固。
东张西望： 向四处张望。
南腔北调：原指戏曲的南北腔调。现形容说话口音不纯，搀杂着方言。
南征北战：形容转战南北，经历了许多战斗。
南辕北辙：想往南而车子却向北行。比喻行动和目的正好相反。
出处：《战国策·魏策四》：“犹至楚而北行也。”
南来北往：有的从南往北，有的从北往南。也泛指来来往往。
前赴后继：．前面的冲上去了，后面的紧跟上来。形容不断投入战斗，一奋勇冲杀向前。
前因后果：起因和结果。泛指事情的整个过程。
前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有入围着保护。旧时形容官员出行，随从的_人很多。
前俯后仰：身体前后晃动。形容大笑或困倦得直不起腰的样子。
左邻右舍：左右的邻居。也比喻关系比较接近的其他单位。
左思右想：多方面想了又想。
左顾右盼：顾、盼：看。向左右两边看。形容人骄傲得意的神情。
左推右挡：左边推，又边挡。比喻还击和抵制的动作。
八、雪里江山美 花间岁月新
（红梅报春）
四海皆春春不老 九州同乐乐无穷
（普天同庆）
风流人物数当代 大好春光看今朝
（人杰地灵）
稻花钢花科技花万花竟艳 农业牧业工商业百业兴隆
（日新月异）
日月潭碧波凝翠台湾骨肉日日思归盼统一
扬子江热浪含情大陆同胞天天翘首望团圆
（春回华夏）
5. 苏教版五年级上册练习7的读读背背
哀鸿遍野 妻离子散
逆来顺受 官逼民反
忍无可忍 逼上梁山
劫富挤贫 挺而走险
兵来将挡 水来土掩
6. 四年级下册练习五读读背背成语是什么意思
倦鸟知还：疲倦的鸟知道飞回自己的巢。比喻辞官后归隐田园；也比喻从内旅居之地返回容故乡。
成群结队：一群群人集合在一起。
一唱一和：一个先唱，一个随声应和。原形容两人感情相通。现也比喻二人互相配合，互相呼应。
呼朋引类：指招引志趣相同的人。
欢呼雀跃：高兴得像麻雀那样跳跃起来。形容十分欢乐的情景。
如痴如醉：形容神态失常，失去自制。
夜深人静：深夜没有人声，非常寂静。
昏昏欲睡：昏昏沉沉，只想睡觉。形容极其疲劳或精神不振。
7. 四年级语文周末练习(7)答案
详细点好不好
8. 苏教版四年级下册语文练习四读读背背是什么意思
读读背背
释义：读一读，再背一背的意思。目的是让学生对课文的内容更加了解回。
苏教版四年级下册语答文练习四读读背背的内容：
练习一：春深似海 风月无边 世外桃源 山外有山 飞瀑流泉 古木参天 诗情画意 蔚为壮观
练习二：浅尝辄止 囫囵吞枣 浮光掠影 不甚了了 天道酬勤 熟能生巧 寻根问底 无所不晓
真知：真知不像哗啦啦的小溪,俯身就能将溪水捧起；真知不像红艳艳的桃李,举手就可摘下它的果实.它像美玉,深藏在岩芯,它像原油,奔涌在地底.只有用“探索”这部钻机,才能探知它的秘密……
练习三：初出茅庐 才华横溢 料事如神 胆大心细 鞠躬尽瘁 死而后已 独木难支 回天无力
练习四：白衣天使 玉洁冰清 救死扶伤 处变不惊 万众一心 众志成城 含辛茹苦 舍死忘生
三字经：为人子 方少时 亲师友 习礼仪 香九龄 能温习 孝于亲 所当执 融四岁 能让梨 悌于长 宜先知
练习五：倦鸟知还 成群结队 一唱一和 呼朋引类 欢呼雀跃 如痴如醉 夜深人静 昏昏欲睡
9. 2014-2015学年度第二学期苏教版小学语文四年级下册练习(7)答案
苏教版语文四年级下册第七单元教学设计
“四年级下学期”是向第三学段过渡的最后一个学期，有着“承上”的任务，更重要的是解决“启下”的问题，为了解决好“启下”的问题，本册教材在阅读能力的要求上，既扎扎实实地落实了第二学段相关的目标要求，又适当向第三学段渗透、延伸，注意为高年级阅读教学作好铺垫。这种阅读要求在本单元中也有所体现。
首先注重理解能力提高。如第22课《宋庆龄故居的樟树》，要引导学生理解人们为什么总爱在她故居的两棵樟树前留影纪念。《黄河的主人》要能体会为什么说艄公是黄河的主人。其次注重概括能力的提高。阅读概括往往要比阅读理解难度更大，要求更高。因此，小学阶段的阅读教学绝不能因淡化了上个世纪的“分段”和“概括段意”训练，而忽视或丢弃这方面的训练。基于这些认识，本册关于阅读概括能力的训练作了应有的加强。如《宋庆龄故居的樟树》，课文层次较清晰，可引导学生概括各段的主要内容。既引导学生进行概括重点段落内容的训练，又训练了学生把握文章的要点，理清文章的条理，为高年级的阅读“了解事件梗概”作了很好的铺垫。
三是注重自学能力的提高。如《宋庆龄故居的樟树》课后安排的搜集课外资料；《黄河的主人》课后设计的练习查字典理解词义，不仅加深对课文内容理解，也培养了学生的自学能力，也为高年级“能借助词典理解词语的意义” ，“学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息”等作了很好的铺垫。
第七单元有三篇阅读课文《宋庆龄故居的樟树》《黄河的主人》、一篇习作和一个练习组成。依据中年级学段教学的要求，我将本单元的教学目标定为以下几点：
1.学会本单元生字新词，理解由生字组成的词语。会用“无论……总是……；只要……就……”等词造句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的怀念之情。感受黄河波涛汹涌的气势，领悟“黄河主人”的机智勇敢及勇于与大自然抗衡的不屈精神。
4.了解生活中常用到的象棋术语，理解歌诀，借助歌诀初步掌握下象棋的规则。
5.学会倾诉烦恼，培养学生运用口语与人沟通、谈心的能力。
6.激发学生参加体验活动的兴趣，能有详有略地描写出来，并把自己对这次体验活动的感受写出来。
教学重、难点：
紧扣本单元课文中的重点语句，重点段落，引导学生研读，层层深入地理解课文内容，把握文章思想内涵。让学生在读中想象古诗描绘的情景，在读中感受樟树的蓬蓬勃勃和香气永久保持的可贵之处；在读中感受黄河波涛汹涌的气势，领悟“黄河主人”的机智勇敢及勇于与大自然抗衡的不屈精神。
《宋庆龄故居的樟树》是一篇托物言志，借物喻人的抒情散文，课文描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点，以及具有抗虫的香气且能永久保持的可贵之处。文章语言简洁，表达了作者对这两棵樟树的赞美和对宋庆龄的怀念之情。表面看，文章层次清楚地介绍了樟树的外形及作用，但真正的目的是要借樟树要赞扬宋庆龄高尚的品格和坚毅的革命情怀。因此，教学本课的难点就在于要通过理解樟树的可贵之处来引领学生领会樟树的象征意义。
四、五两个自然段是课文的重点段，在教学第四小节时，首先引导学生找出一个最能反映樟树生长特点的词语。学生可以迅速找到“蓬蓬勃勃”这个词。联系上下文是理解词语和句子意思的最重要的手段，找出了蓬蓬勃勃这个词，就要求学生联系上下文理解这个词的含义是：生命力非常强，长得很茂盛，很繁荣，很旺盛。哪些地方反映出樟树的蓬蓬勃勃呢？引导学生再读课文，圈画出有关语句，随机交流，并指导学生有感情地朗读，感受樟树“蓬蓬勃勃”的样子。指导的时候，特别要学生读好“枝干粗壮”“伸向四面八方”“稠密”“绿得发亮”“四季常青”等词语。这里还有一个关联词“无论……总是……”要重点引导学生体会。这个关联词说明樟树在任何条件下，它的生命力都是很顽强的。抓住这点，我展开说话训练，要求学生想象一下，它还会在什么环境中，什么条件下总是那么蓬蓬勃勃呢？这样，为学生搭建了一个语言实践的舞台，让学生能够通过自己的想象和语言，更深一步地体会到樟树这种蓬勃向上的顽强生命力，接下来再读“蓬蓬勃勃”这个词，学生的感受就强烈了，带着这种感受齐读第四小节，不仅能够让学生对樟树这种生命力顽强的特点整体感知，更为课文要求的背诵打好基础。
在引导学生体会樟树的内在美时，要求学生默读第五小节，把樟树跟其他树木进行比较，体会樟树的可贵品质。默读，作为中年段阅读的一项基本技能，是需要经常而严格的训练才能形成的。默读是学生钻研文本、走进文本，与文本进行深层对话的主要手段。让学生在读的过程中揣摩文章的表达顺序和层次，抓住“即使……仍然……”“只要……就……”这两个表示假设、条件关系的句子来理解这个香味保持得的确够久！这是多么难能可贵的品质呀，怪不得宋庆龄那么不舍得它们。带着这种理解，再次感情朗读，读出对樟树的赞美之情，在读中品味樟树的可贵之处。这样，学生对樟树精神的体会更加直观深入，也能更好地记住并背诵。最后理解“人们为什么要在樟树前留影呢？”时，引导学生根据课文内容，结合搜集到的资料，将樟树和宋庆龄联系起来思考，找出樟树的可贵品质和宋庆龄高尚品格的相似之处，进一步体会作者对樟树的热情赞美和对宋庆龄同志的深切怀念之情。
《黄河的主人》是一篇意蕴深刻、震撼人心的优美散文。这篇散文描写了波浪汹涌的黄河及河上羊皮筏子的艄公驾驭黄河的风采，赞扬了艄公凭着勇敢、智慧、机敏，战胜惊涛骇浪的黄河精神，并以“黄河的主人”的美誉来赞美他。课文按照人们观察事物、了解事物的规律，依循“初看羊皮筏子→细看羊皮筏子→感受羊皮筏子”的顺序来结构全文。综观全文，课文条理清晰，结构严谨，层层渲染，中心突出，是一篇脍炙人口的佳作。本文教学的重点是引导学生读懂揭示课文中心的重点句，即“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”。教学的难点是帮助学生弄清课文各部分和中心之间的有机联系。在教学时引导学生从整体入手，“文中寻眼”，紧抓“文眼”进行导读，进而理解全篇的思想内涵和表达特色。在教学过程中，引导学生发现问题、解决问题，变被动接受为主动理解。教学步骤尝试各个击破，然后梳理，引导学生深刻领悟：艄公凭着优秀的品质和高超的技术战胜了惊涛骇浪，从而成为“黄河的主人”的道理。《习作7》是记一次体验活动，要求学生积极参加一次体验活动，并能回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化，有详有略地描写出来，还要写出自己活动中的感受。这次习作课可把两课时分开上，第一课时阅读讨论例文，激发写作兴趣，布置体验活动，并利用一周时间安排活动、写作。第二课时进行交流，在交流的基础上修改、完善习作。在指导学生学习例文时，重点体会作者在描写护蛋行动的同时，还写了行动过程中的心理变化和自己的感受。同时还要引导学生学习作者语言的生动形象，充满趣味。在鼓励学生参加体验活动时，引导学生选择自己感兴趣的体验活动，更好地激发学生的习作兴趣。
《练习7》共有五个项目，内容包括处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字。其中处处留心和口语交际是练习的重点。处处留心这项练习是把了解中国传统棋类运动项目----象棋和语文学习结合起来，共三部分，都和象棋有关：了解日常生活中常常用到的象棋术语；理解歌诀，初步掌握下象棋的规则；读一段关于象棋大师胡荣华的文字，进行词语训练。口语交际是要引导学生倾诉烦恼，培养学生运用口语与人沟通、谈心的能力。教学中，教师可先运用多媒体创设一段内容具体的“小烦恼热线”节目，然后将“小烦恼热线”的形式引入课堂，请学生积极参与其中。教学时要鼓励学生说真话，心里话，同时也要提醒做“小主持人”的学生，当别人真诚向你敞开心扉的时候，应该以诚相待，尽力帮助。总之，学生养成优良的口语交际素养不是一蹴而就的。在口语交际教学中，语言习惯的养成内涵是极为深厚的。不仅要通过口语交际课，还要通过阅读课、习作指导课、语文综合性学习、语文课外活动乃至日常的学习与生活，让学生在常态下受到切实的口语交际能力的训练。
10. 语文四下练习7的读读背背里的成语、古今贤文的解释
就是黄来河的主人那篇源课文的第5题？？？
默写《古今贤文*合作篇（下）》“知己知彼，将心比心。远水难救近火，远亲不如近邻。美不美，故乡水；亲不亲，故乡人。海内存知己，天涯若比邻。君子之交淡如水，小人之交酒肉亲。豆角开花藤牵藤，朋友相处心连心。”