五年级语文桥

① 五年级下册语文课文《桥》表达上的特色有哪些

（1）构思新颖别致,设置悬念,前后照应.课文先写老汉将一个小伙子从队伍里揪出来,让他排到队伍的最后；又写小伙子让老汉先走,而老汉把小伙子推上了桥,但就在这时木桥塌了,他们二人被洪水吞没了；最后写洪水退了以后,一个老太太来祭奠两个人,一个是她的丈夫,一个是她的儿子.故事到这里戛然而止,直到这时人们才恍然大悟,知道了“老汉”和“小伙子”的关系.这虽让人感到在“意料之外”,但联系前文仔细想想,又觉得在“情理之中”.这样安排结构,达到了震撼人心的艺术效果.
（2）本文多用简短的句、段,来渲染紧张的气氛.如,课文开篇就写黎明的时候,雨突然大了.“像泼,像倒.”短短的四个字,构成了两句话,不仅描写出雨水之“大”,而且表现出雨水的来势凶猛,为下文的山洪暴发作了铺垫.再如,课文最后写“她来祭奠两个人.”“她丈夫和她儿子.”这里每句话都单独成段,语言极为洗练,却加强了故事的悲壮色彩,让人不禁为之动容.
（3）大量运用比喻、拟人等修辞方法,增强表现力.如,“山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可挡.”“他像一座山.”“老汉凶得像只豹子.”这几句话都运用了比喻的修辞方法,使描写生动形象,让人如闻其声,如见其人.再如,“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了.”“死亡在洪水的狞笑声中逼近.”“水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰.”这里运用拟人的修辞方法,把洪水疯狂、肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致.

② 五年级下册语文16课桥这样写有什么好处

• 好处:

1. 体现出洪水猛

2. 体现出老汉即使牺牲，但是他的信念却决不会消失。

• 文章所命名为桥，专实际并不是属那座窄窄的桥，而是老汉的信念。或者也可以说，是老汉的信念救了大家。并且，文章是在最后点出老汉与小伙子的关系，更加体现出老汉的舍己为人，大公无私。这篇文章也说明了，老汉用执着的信念创造了一个奇迹！
  

③ 小学五年级下册语文阅读题《桥》

1. “水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。” 从这句话中的“窜、舔”中我们能够感受到感受到洪水很大，来势汹汹，这种感受还可以从文中的山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来一句中体会出来。
   

2. 文中两次写到老汉“吼道”，请你仔细读读相关的语句，联系上下文体会一下老汉当时的心理活动。
   当老汉看到一名党员没有站在队伍的最后面时，他会想：唉，你们可是党员，是人民的领袖，是人民求生的希望啊；当老汉把儿子推上木桥时，他可能会想：我也是身不由己，孩子，别怨我（从下文可知）。

3. 读读文中画线的句子，联系上下文想象一下，当桥轰然倒塌时，老汉要喊什么？请你写下来。
   老汉可能会喊：“不！儿子！”

4. 读文章，用两个词语形容“老汉”的形象：心系祖国、冷静 。

第二篇：一些题目做不了啊

2.第一个是惊慌地，第二个是沙哑地，第三个是冷冷地。

4、写出下列词语的近义词。
逼近（ ） 清瘦（ ） 拥戴（ 拥护） 惊慌（恐慌 ）

7.请概括第三自然段讲了人们惊慌失措。（不知对不对）

8、对比下列句子，哪句写得好？为什么？
（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
（2）黎明的时候，雨突然大了。

答：第一句写得好，因为第一句的“像泼”“像倒”两个词语写出来雨的大，像天上倒，泼下来的一样；而第二句并无采用夸张的描写，所以我觉得第一句写得好。

9、面对乱哄哄的人们，老汉当时是怎样想呢？

答：老汉会想：各位啊，你们如果乱哄哄的，怎么可能会有求生的希望呢？

望采纳！（我也是五年级滴~）

不知道你知不知道，这个也告诉你吧：课文以”桥“为题，明指文中的木桥，这座人们逃生的唯一出路，暗指以老汉为代表的优秀共产党党员，他们以血肉之躯筑起的关爱群众的桥梁，这正是课文以”桥“为题目的原因。

④ 五年级下册语文书求语文课文桥的读后感200字

《桥》这篇文章令我深思,尤其是文中的那位老汉,他作为一名共产党员,在生死回关头,一心想着村答民,宁可牺牲自己,也要保护村民们的安全,体现了老汉舍己为人的高尚品德.老汉这种舍小家为大家的精神值得我们大家学习.老汉这种高尚的品德更值得我们学习.
其实,在日常生活中也有许多这样的人,他们舍己为人,不徇私情,大公无私.为了更多人的生命,他们毫不犹豫地选择了把生的希望留给别人,把死的危险留给自己.
你听说过大禹治水这个故事吗?这个故事讲的就是大禹这个人为了治水三过家门而不入,好多次大禹想进去,但是,他想到了还有很多人等着他,所以,他不能进去.
我们可以从小事做起,比如,在公交车上,我们应该尊老爱幼,主动让座.,还有许多许多这样的小事,同学们,让我们从今天开始,从点滴做起,时刻为他人着想吧!

⑤ 5年级下册语文《桥》主要内容

一个黎明前,洪水突如其抄来,人们惊慌失措,他们的党支部书记组织他们逃走,自己却牺牲啦。
或
一位老共产党员面对狂奔而来的洪水，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，以自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。
或
。《桥》这篇课文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁,这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”.

⑥ 五年级语文16《桥》老汉似乎要喊什么

“儿子！快逃！爸对不起你！”

《桥》是谈歌写的小小说，被入选人教版五年级课文和部编版六年级第12课。以简洁生动的语言、生动具体的描写震撼了人心; 赞颂了老汉的精神品格。桥这篇课文主要写了一位普通的老共产党党员面对狂奔而来的洪水，以自己的威信和沉稳，高风亮节，果断地指挥，用自己的血肉之躯为村民们筑起了一座不朽的生命桥，表现了他无私无畏、无徇私情、英勇献身的精神。

(6)五年级语文桥扩展阅读

天快亮了，大雨袭来，100多号人霎那间惊慌失措，洪水从山谷奔来，势不可挡，而希望只是北面那座窄窄的小木桥，希望如此渺小，人们争先恐后，生怕就连这唯一的希望化作云雾，人们心中只用一个念头：不能死！要活下去！盯着这群乱哄哄的人，却是一名即将退休的老汉。

在这里人世间的贪生怕死，居然是在强壮的年轻人身上看出来的！镇定，是在一位老汉身上找到的！老汉一脸沉着，他应该在笑这群无知的人，因为只要不慌不乱，才有机会得救。

老汉冷冷地喊了几嗓子，所有的人鸦雀无声，他们心中不仅内疚，还很佩服老汉，他们应该向老汉学习。他们懂了，只要井然有序得过桥，才能活命，为什么老汉突然在队伍中拉出一个小伙子呢？

往后看，几个浪头吞没了这个临危不惧的英雄和他拉出来的小伙子。几天后，一个老太太来祭奠这两个人，老汉是她的丈夫，小伙子是她的儿子。

⑦ 人教版五年级语文下册《桥》怎么画图

可以去看美术书呀，美术书上有详细的画法和欣赏

⑧ 五年级语文 桥 这篇课文为什么要以桥为题

本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔内而来的洪水，他以自己的威信和沉容稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含