1. 六年级上册语文知识与能力训练单元自测三的答案
额。。。打得累死我了。。。。
一，搁板，抱怨，魁梧，倒霉，忧虑，仪式，抱版歉，割舍，悠扬，溜走
二，BCB,ADBC
三，光权大，端正，开展，特长，严肃，事业，古怪，称号
四，幽静，僻静，寂静，安静，平静
五，妻子补破帆。苏珊沉默了一会，她说她希望我的手指已经好了。澎湃的海浪拍击着海岸（可能是错的，而且还有很多写法）
六，DCEAB
七，①（我把要划去的写上）mo，wu，cun，lao，qi，su②抚慰，讥嘲，气恼，缘故③（1）气恼和憎恨（2）把第六自然段全画下来（3）“我希望你是我女儿”。抚慰了“我”受伤的、幼小的心灵（4）“我”原先对人生的看法是气恼的，感觉老天对我不公平。经过这事后“我”感觉有一束温暖的阳光直射我的心田，一下就改变了“我”这种对人生的看法。（5）善解人意，她知道“我”长得丑，没人喜欢“我”但夫人还说她希望“我”是她的女儿。
我是人教版的！！！
2. 六年级下册语文单元+月考单元自测卷（二）题目及答案
记得很久以前有人问我，为什么你和父母的关系那么好呢？你不是说过，在你十三岁之前，你妈妈还经常打你吗？
我莞尔一笑：呵呵，打是亲，骂是爱。
其实，哪一个父母不爱自己的孩子呢？美国作家安•；兰德斯在《父母欠孩子什么》一文中写到：“父母亲所欠子女的是坚定不移的指导和始终如一的约束。”从这点来看，我们在出生之后，父母的责任就是教导我们如何生存。如果说我们的生存问题是父母的责任，那么生活就是我们自己的事情了。当然，这中间有一个成长的过程。对于父母偶尔的打骂，我们能视为不爱我们的表现吗？显然，这是不大正确的。
我所想表述的是，我们该用一颗感恩的心感谢父母。不管是怎样的成长过程，一种真理式的事实是：父母赐予了我们生命。这是一切根本的源泉，每个生命的起点。我们应该对这个事实永远保持一种神圣感并心存感激。
在日常细节中，矛盾在我们的人际关系网中时刻存在并发生着。我并不否认其间确实有让人生气的地方，但一味的抱怨是解决不了任何问题的。我们应该心存感激，是这种矛盾增强了我们对事物的宽容能力。
我有两个朋友，他们都曾在彼此困难的时候帮助过对方。后来，因为某些原因，使他们之间出现了矛盾。当一方思乡情结不可消释的时候，另一方仍然成了他的倾诉对象。因为，他们知道彼此的“底细”，聊天的时候就免去了很多背景和前提。现在，他们谈起那次矛盾的时候，总会笑着说，记得经常怀着感激的心情生活啊，然后幸福地看着对方。
爱情同样如此，不管是怎样性质的爱恋，每个人都向往甜蜜的爱情。已经拥有的人们请记得怀着一颗感恩的心感谢上苍，你比其他人更早享受到了幸福的甜蜜。还在等待的人们，请不要着急，属于你的港湾也许就在下一站等着你，请怀着感恩的心情等待，幸福总有一天也会属于你。
生活总是公平的。人生的路，有时如涓涓细流，缓慢却平坦地流向远方；有时如瀑布，在不经意间，就是向下地降落，不曾给你任何提示；有时，一如箭令的果实，射向灿烂的未来；有时，也如迷失在团雾中的叶舟，让人不知所从。
然而，他们都是生活的状态。生命在诞生之初，本是一片空白。我们现在拥有的物质或者精神上的收获，都是上帝额外赐予我们的礼物。感激吧，朋友。在这个世界上，比我们迷茫，困顿的大有人在，比我们贫穷的人也有，何必将自己放在高处，索取原本不属于自己的东西呢？
如果你还觉得不够，请将你现在的所有列出来吧，你就会明白，原来自己是这么富有，你拥有健康，拥有珍贵的亲情，可人的友谊，甚至还有甜蜜的爱情。你还抱怨什么呢，请尽心地享受生活吧。
漫话感恩的心征稿已经很久了，一直以来想写这篇文章，但总是由于这样或者那样的事情给羁绊了。
期中考试出初三的考试题目，一直不好给学生出个什么作文题目的好。在论坛蹓达的时候突然想起，就写它吧，“感恩的心”，借用了漫话征稿的题目了：一来，期中考试之时临近感恩节；二来，总感觉现在的孩子心中更多的是自己，他们对那些关心爱护他们的人，对那些让他们成长的景和事是否心存感念呢？
或者由于出题目的时候用了煽情的手法，再加上欧阳菲菲的歌曲《感恩的心》来渲染气氛，或者也由于这届初三的学生素质不错，更或者是因为感恩的心其实每个善良的人内心深处都有着这样一个情结，本次作文佳作频频，评作文卷的时候老师们都有一种感受：评这次作文卷是有史以来最享受的一次，因为差不多每一篇文章都是一首感动的诗句，一幅动人的画面，一个流泪的故事。确实，真情真意最动人，谁没有这样一段感人的经历呢？
阅过了真情告白的倾诉、读完了轻舞飞扬的感激、看多了恩情似海的吟唱，我觉得总有些美中不足之处当我再一次审视本次作文卷面的时候发现，这些作文更多的写的是无怨无悔的给予，却缺乏触动心扉的感恩表现。我重新阅读了所有的试卷，在500多份试卷之中，惟独有两个学生在作文中提到在三八妇女节的时候，给妈妈买了一束鲜花。
并不是说在这篇作文里就一定要写到自己是如何感恩的，也不是强求一个初中学生能有那么深远的想法，但如果几百个人都没有能想到感恩的心不是光用几句歌词，几句诵诗就能表达的的话，那是不是觉得有些美中不足，是不是感觉这感恩的心会有些空洞呢？
有一个故事可能大家都看过：日本一名牌大学毕业生应聘于一家大公司，社长审视着他的脸，出乎意料地问：你替父母洗过澡擦过身吗？你给母亲洗过脚吗？应聘者莫名其妙，公司说，你今天晚上回去给母亲洗一次脚，明天再来吧。这天晚上，这个人怀着疑惑的心情给母亲洗脚，青年虽然大学毕业，但家境贫寒，父亲早已去世，母亲靠帮佣供他上学。一开始，母亲感到奇怪。他也觉得心里很别扭，可是洗着洗着，他发现母亲的脚苍老僵硬， 他不由得抱着母亲的脚潸然泪下。读书时他心安理得地花着母亲如期送来的学费和零花钱，现在他才知道，那些钱是母亲的血汗钱。
第二天，青年如约去那家公司，对社长说：“现在我才知道母亲为了我受了很多的苦，您使我明白了在学校里没有学过的道理，如果不是您，我还从来没有抱过母亲的脚，我只有母亲一个亲人，我要照顾好母亲，再不能让她受苦了。”社长点了点头，说：“明天你到公司上班吧。”
感恩是要有行动的，可是看看我们的现状，我们总是习惯于亲人的给予，特别是现在的小皇帝们，他们心安理得的享受着父母祖辈给他们的爱，他们中有几个人曾经想过怎么样回报这些爱吗？或许我们这个民族是一个含蓄的民族，我们都习惯于把自己感恩的心埋在心底。但是我要说是的，其实表达感恩的心是一种深层次的理解，或许是一个热切的眼神，一句理解的话语，一句温暖的祝福；给长辈洗一次脚，捂一次暖，捶一回背。一句话，感恩的心是要温暖你感谢的人的心。 如果真正懂得了感恩，我们的孩子就不会动不动就出走，动不动就对父母发脾气，就不会动不动就责怪父母无能，嫌弃父母不是赚大钱的富翁。看看我们的大学生们有人父母不给买MP3就裸奔、有人还说我要挖了你的眼睛，榨取父母血汗钱在所不惜；有人找不到工作就自杀；有的人开口闭口就骂老师是贱人，难道这些不是感恩的心的缺失吗？一个不会感恩父母感恩师长的人，难道你还能要求他感谢天，感谢地，感谢自然的赠予；感谢挫折，感谢失败，感谢环境的恶劣吗？那种轻视生命，轻视生活的行为，难道能够温暖爱你的人的心吗？
说什么都不要紧，重要的是，你的爱，你的感恩的心，没有从你的身上流走，这样你还是一个健全的人！
一首感恩的心，动了多少人的情，但是，孩子们，我们不要只在演唱歌曲的时候泪流满面，让我们真真切切的用行动来表达，哪怕是一个理解的眼神，一次深切的拥抱，给父母洗洗脚，捶捶背，暖暖他们的心
继续追问： 可以少一点吗？？谢谢，，我才4年级
补充回答： 同学们，我们从哪里来？听到这个问题，大家肯定都会说，是父母把我们带到世界上来的。是啊，十多年前的某一天，我们的父母用泪水和幸福的笑容迎接了我们的到来。但当我们来到世上的那一刻起，父母们却多了一项繁重的工作——照顾我们。尽管这是一种沉重的负担，但父母们却毫无怨言地抚养我长大。为了给我们一个舒适的生活环境，他们总是那么辛苦，那么努力。小的时候，我总把这当作天经地义，因为我不了解，也不知道父母的辛苦。现在，我长大了，我知道该怀着一颗感恩之心去体谅父母，应该担当起，照顾、孝敬父母的责任。
刚刚过去的星期天是我十六岁的生日，那天，我首先想到的就是要感恩父母，因为有了父母才有了我，才使我有机会在这五彩缤纷的世界里体味人生的冷暖，享受生活的快乐与幸福，是他们给了我生命，给了我无微不至的关怀。儿女有了快乐，最为之开心的是父母，儿女有了苦闷，最为之牵挂的也是父母。舔犊情深，父母之爱，深如大海。因此，不管父母的社会地位、知识水平以及其它素养如何，他们都是我们今生最大的恩人，是值得我们永远去爱的人。
3. 浙江教育出版社六年级下册语文同步练习单元自测一答案
请把题给我，我才能做呀。
4. 苏教版六年级下册语文练习与测试第四单元自测题答案
一、捕捉 跌落 恩惠 洞察 障碍 威胁 蕴藏 牺牲 倾泻
二、1.辨别 争辩 分辨 辩解 2.和谐版 协调 协助 诙谐
三、①④②①④④③权
四、√××√
五、不是……而是…… 只有……才…… 之所以……是因为…… 如果……那么……
六、略
七、ddab八、略
九、1.积累 基础 自私 公平
2.任何一块完美无瑕的美玉，都要经过千万次的敲打锤击。
3.文中举了①王羲之20年临池学书，洗笔把池水都染黑了，才获得成功。②水滴坚持不懈，通过长时间的努力，滴穿了石头。③李时珍跋山涉水，笔耕不辍，才有医学巨著《本草纲目》的问世。④司马迁游历名山大川，忍辱负重，才有史学巨著《史记》的诞生。
4.答：启示是：我们做事要目标专一、持之以恒。例如：略
5.勤奋 懒惰 微笑 懊恼
5. 六年级下册语文练习册第五个单元自测题答案
一.
摧毁 麦垄 攀登
谜底 帐篷 黝黑
苍翠挺拔 气喘吁吁
二.
沏茶（第一个） 少顷（第二个）
弯曲（第二个） 麦穗（第一个）
循声（第二个） 瘦削（第一个）
用扫（第二个）帚清扫（第一个）路面
三.
1.望而（却）步：却：停止；后退。
2.完好无（损）：损：损坏。
3.如梦（初）醒：初：刚开始。
4.半途而（返）：返：返回。
四.
1.“但是”改成“所以”
2.“一致”前加“大家”
3.“关心”后加“我”
4.“和”改成“、闻到果实的”
五.
（一）
1.这段话选自《山谷中的谜底》，这篇文章告诉我们：在逆境中生存，要敢于抗争，也要学会退让，以退为进，一样可以更好的生存与发展。
2.枝丫（第一个） 反弹（第一个）
3.（弯曲）——（挺拔） （始）——（终）
4.不论……都……
5.诗句：“大雪压青松，青松挺且直。”或者：我会说：“雪松，你真是个能屈能伸、忍辱负重、以退为进的强者、胜利者！”
（二）
1.不离不弃：燕子不离开、不放弃老巢。
命悬一线：谈判代表在火力范围之内生命随时可能受到威胁。。
2.
（1）姥姥从不允许别人动燕子一指头，更不允许捣燕子窝，任堂前燕粪点点。燕子已经对姥姥信任了。
（2）一旦被劫匪发现，谈判者将会立即死于非命，更不能为了救人质，趁劫匪不备将其击毙，这在谈判界是绝对禁止的行为。要让劫匪信任谈判者。
（3）建立信任的困难不言而喻，而破坏信任则很容易，有时只需一指头的力量。
（4）建立信任很难，破坏信任很容易：原本我与一位同学关系很好，可只因一句玩笑话，闹翻了，从此以后形同陌路。
3.信任的力量
这是别人的答案，不是我写的，在此申明，谢谢！
6. 小学语文六年级上同步单元自测三，只有一个地球的部分答案。
一、教材说明
本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球生态环境的意义。
课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；接着，从地球在宇宙中的渺小、人类活动范围很小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后，用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住；最后，得出结论：人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。
二、学习目标
1.学会7个生字。能正确读写下列词语：渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁、目睹、和蔼可亲。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强保护环境的自觉性。
三、教学建议
1.教学本课的重点是引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。可先让学生通读课文，至少读上两遍，使学生大体了解课文内容。然后，可提出“课文是从哪几方面说明只有一个地球的”，引导学生细读课文，并在细读课文的基础上，组织学生交流、讨论。通过交流、讨论，使学生从以下几方面领悟“只有一个地球”的道理。
(1)从地球在整个宇宙的位置看，地球是十分渺小的。地球的半径“只有”6300多公里，在整个宇宙中，就像一叶“扁舟”。一个数字，一个比喻，说明地球在宇宙中的渺小。
(2)人类活动的范围很小很小。地球表面的面积是5
7. 六年级上册语文知识与能力训练单元自测六的答案
一、诗歌知识
1.李白的诗有《望天门山 》《静夜思》《望庐山瀑布》
2.杜甫的诗有《春夜喜雨 》《绝句》《赠花卿》
3送别诗有《赠汪伦 》《送元二使安西》《山中送别》
二、趣味知识
1.数字宫。
春种（一）粒栗 （二）月春风似剪刀
白发（三）千丈 人间（四）月芳菲尽
2.七彩虹。
万（紫）千（红）总是春 春来江水（绿）如（蓝）
两只（黄）鹂鸣（翠）柳 一行（白）鹭上（青）天
3.走四方。
遥望（洞庭）山水翠，白银盘里一青螺。
不识（庐山）真面目，只缘身在此山中。
（西塞）山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
4.植物圆。
停车做爱（枫）林晚 遍插（茱萸）少一人
（松）下问童子 也傍（桑）阴学种瓜
三、诗歌应用题
1. 我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗：“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。
2.昨天下午，张老师布置了一道数学题。晚上我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我“山穷水尽疑无路 ”时，爸爸走过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“柳暗花明又一村 ”。于是迅速地解开了这道难题。
四、读一读，做一做
诗中的“秋”
小时候，爸爸教我一字一句朗诵唐诗，还说，你长大了就能懂得读诗的妙处。我问爸爸什么叫“妙处”，爸爸笑而不答。不过，读诗的时候，纱窗外的萤火虫正提着灯笼跳舞，风吹竹叶沙沙伴唱，还有草丛中的牛蛙沙着嗓子呱呱地叫，把爸爸的吟哦声衬托得很古典。
我读诗一定始于某一个秋天，因为《子夜吴歌·秋歌》是我会背诵的第一首唐诗。“长安一片月，万户捣衣声”，我问爸爸“捣衣”是什么意思，爸爸说，隔壁林家阿婆不是蹲在河边大石块上用棒子打衣服吗?这样衣服可以洗得干净些，这就是“捣衣”。哦，懂了。
我就这样一首首读了下来，读了很多描写秋天的古诗。“空气新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流”。哦，这首诗我懂得。我家屋后有山，山上有树，每逢深秋雨后，看月光在树间穿行，听山泉在石间流淌。这诗句中的意境就隐隐地浮现出来了。
“近种篱边菊，秋天未著花”。这两句我也懂得，只是我并不喜欢菊花的长相，它们的花瓣为什么这样整齐而呆板呢?纸剪出来似的。谢了的花梗子又黏又滑，还有一种难闻的怪味。读到“青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏”，就是一幅清淡的水墨画了，秋风送远了帆影，跟好朋友分别，心里是多么难舍啊!
张籍有一首《秋思》：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重，复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”还有岑参的《逢入京使》：“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”两相对照，不都把思念故乡和亲人的心情写活了吗?渐渐地，我读诗读出了兴趣，也会比较同一类题材的不同写法和诗人不同的情感表达方式，也关心起诗人的身世际遇了，我因此增长了不少知识。
1.给下列加点的字选择恰当的读音，对的打√ 。
萤（yín yíng √ ）火虫 捣（tāo dǎo √）衣声
又黏（nián √ zhān）又滑 岑（cén √ jīn）参
2.在文中括号中内选择恰当的词语，把不恰当的画掉。
3.在文中的“————————”上填写诗句，
4.细读文章，判断下列说法，正确的打√，错误的打×
（1）× （2）√（3）√（4）×（5）√（6）×（7）√
8. 六年级上册语文练习与测试第4单元单元自测的阅读答案..帮忙拉`谢谢.
不会吧，你是小学生。
要好好学习。。
这里回提供答案答，仅供参考哦。。
http://xx.yuwen789.com/Article/200709/32513_9.html
9. 六年级下册语文练习与测试单元自测题4答案
用自己的脑子、、、、、