① 苏教版四年级下册语文的第三单元的口语交际学会安慰这题怎么写
1，只不过是一道应用题而已，值得你掉眼泪么？你看，你的眼睛都红肿了，像版兔子一样呢。而权且流泪并不能挽回什么。英语中有一句谚语，不要为打翻了的牛奶哭泣。你倒不如把流泪的时间用来巩固学业，这样才能在下一次的考试中不再遗憾。
2，没事的，这几天的数学课是比较难，很多人都在抱怨听不懂呢，你也不用着急。这是我前几天的数学笔记，虽然我的字不好看，但是还算完整，可以借你抄。而且数学老师也有说过，不会的人可以去他办公室问他，他会仔细帮你讲解的。
3，亲爱的，生命中有很多事情是我们无法决定的，比如一个人的生老病死，比如一个人的祸兮旦福。你可以哭，眼泪会把你心中的悲伤哀痛等等负面情绪带出来。但是，请答应我，哭过之后就长大，你的家庭还需要你。你只有坚强，只有不断成长，才能让你爱的家人少受伤害。
希望能采纳，O(∩_∩)O谢谢！
② 苏教版四年级下册语文习作三口语交际《学会安慰》课件
教材分析
《学会安慰》是苏教版四年级语文下册练习三中的口语交际内容。题目内容有三部分，第一部分主要讲 “安慰”的意义——当一个人伤心或焦虑时，“别人的安慰往往会给她带去温暖和力量”。第二部分要求学会在三种情况下说安慰人的话：一是别人受挫折，感到难过时；二是同学因生病缺课而跟不上，正在焦虑时；三是同学家中遭遇不幸，感到伤心时。第三是对上部分要求的拓展练习：“想一想，还有哪些情况需要我们去安慰，该怎样安慰。”
《学会安慰》的口语交际活动很贴近学生的生活。是对他人孤独、困难、痛苦或碰到困难时而做的友善**际行为，属于日常人际间的情感生活。它和教材中将会出现的《学会感谢》、《学会赞美》、《学会鼓励》、《学会请教别人》、《学会拒绝》、《学会解释》等内容同属于交际性比较强的话题。这种类型的交际课内容，既是实实在在的“生活事件”，又是紧迫的“生活需要”；既是“语文活动”的一种语境，又是言语交际活动的“话题”。在这种特定的语境中，围绕一定的话题开展的交际活动就是学生生活的原本态，纳入教育，纳入课堂，靠的是活动的“要求”和“指点”，还有活动的“交流”与“评析”，“生活”在这里成了源泉，成了动力，成了内容，成了过程，学生便在这种语文生活中发展语文能力，发展精神人格，实现“言语育人”。言语作为“心声”，从“心”启程，以“言”传递他人，这样交流、交际，都是“心灵的历程”。所以本类型的口语交际教学应该是直面生活，指向心灵、重在实践的。《学会安慰》属于日常生活的口语交际。这种日常化的交际行为，在母语的自然浸润中是可以学到的，然而，学生的这种能力很可能有缺憾，需要在教学中促使学生反思这种交际行为，通过反思，唤醒学生的“自觉地”谋求改善自己的日常口语交际。所以，本次口语交际的目的不仅让学生学会安慰别人的话，更重要的是从小培养学生言语交往的能力和关爱他人的品质。
学情分析
我曾经在不同学校、不同年级做过关于口语交际教学的非正式的调查，结果还是令人遗憾，由于目前部分教师对“口语交际”这一课型熟悉不够，重视不够，所以许多教师处理口语交际教学的方法是：课紧就不上，课松就大家自由谈谈，不做精心的教学设计，教学无目标；有些教师为了应付测验卷中涉及到口语交际方面的试题，便把口语交际课上成写对话练习课。所以学生口语交际能力得不到更好的锻炼，口语交际课如同虚设。即使上口语交际课，也出现重说话，轻交流的状况。口语交际课除了具备听话，说话的能力，还要有交往的能力，待人处事的能力，可是在教学中，由于教师往往把口语交际课上成了过去的听话、说话课，所以课上只是个别活跃的学生滔滔不绝，成了课上的主角，部分学生似乎自己是局外人，和自己无关，在一旁看热闹，或开小差，缺少交流和互动。这就导致学生的口语交际能力发展不均。口语交际能力强的学生在课堂上是主角，他们的能力继续提高，而有三分之二的学生缺乏表达的自信，讲话时自信心不足，交际的能力更是缺乏。还有些学生语言表达能力较差，课下跟同学、家人交流基本上不讲普通话，有时讲普通话还要夹杂着方言。
针对学生这种情况，教学的重点要重视鼓励那些缺乏表达自信的学生，要注重扩大交际的面，使本次口语交际教学真正成为人人都能得到发展的集体活动。
教学重点、难点的突破
《学会安慰》的口语交际活动很贴近学生的生活。是对他人孤独、困难、痛苦或碰到困难时而做的友善**际行为，属于日常人际间的情感生活。它和教材中将会出现的《学会感谢》、《学会赞美》、《学会鼓励》、《学会请教别人》、《学会拒绝》、《学会解释》等内容同属于交际性比较强的话题。教学的重点要重视鼓励那些缺乏表达自信的学生，要注重扩大交际的面，使本次口语交际教学真正成为人人都能得到发展的集体活动。引导学生对不同的对象、针对不同的的事情，适时调整交流的语言，给他人送去抚慰。针对这种交际性比较强的口语交际课要想办法使每个学生都积极参与，人人都有锻炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，逐步提高学生倾听、表达和应对的能力。可以根据话题内容，采取多种方式，让每个学生都动起来。可以采取同桌互说，指名说，小组交流，全班交流的形式，扩大口语交际的“面”与“量”。教师要特别关注双向互说，了解每一个人语言表达中存在的问题，并随机进行指导。还要通过创设不同的情境引导学生学会面对不同的对象使用不同的交流语言。
③ 苏教版六年级上册语文练习六口语交际怎么写急！！
“世上无难事，只怕有心人。”这句话一点也不错。
王羲之七岁时拜女书法内家卫铄为师。王容羲之临摹卫书一直到十二岁，虽已不错，但自己却总是觉得不满意。为了练好书法，他每到一个地方，总是跋山涉水四下钤拓历代碑刻，积累了大量的书法资料。他在书房内，院子里，大门边甚至厕所的外面，都摆着凳子，安放好笔，墨，纸，砚，每想到一个结构好的字，就马上写到纸上。他在练字时，又凝眉苦思，以至废寝忘食。
而现在，王羲之已经是大名鼎鼎了。
只要肯下决心去做,任何困难都能克服。
④ 苏教版六年级上册语文练习4口语交际
（1）单小英早上乘车去学校，正赶上北大桥堵车，挤得水泄不通。她绕道赶到内学校，迟到了五容分钟，老师批评她不遵守学校的作息制度。
（2）陈文彬很喜欢读课外书，爸爸看见了总是说：“你就是不好好学习功课，看起闲书来到是挺起劲。”
（3）李东方放学回家，路上看到一个小妹妹跌倒了，便跑过去把她扶起来。一位阿姨走过来，不高兴地说：“你怎么把我的孩子碰到了？”
答案下面
1.解释为：老师，我迟到并不是不遵守学校的作息制度，而是因为今天早上北大桥堵车了，我因为想早一点到达学校，而绕路赶到学校，所以我不是故意迟到的。
2.解释为：爸爸，我看课外书是为了增长知识，古人不是云：读书破万卷，下笔如有神吗？而且现在老师也提倡多看课外书。课外有更多新鲜的知识呢！这不是闲书，而是一座宝库啊！
3.阿姨，是您没有看好自己的孩子，而使她跌倒了，我是出于好心把她扶起来的，而不是我把她碰倒了，是您误会我了。
LZ，以后遇到这种问题，可按以下格式回答
（误会你的人），我（做的事）不是（他认为的事），而是（原因）所以，是您误会我了。
⑤ 苏教版练习六口语交际与教师对话：你的读书生活最多150字，急！！
文 童：王校长，您好！我是五（1）班的文童。
王校长：文童同学你好！内
文 童：马上就要放暑容假了，学生的安全问题是每位老师家长关心的大问题，如何让学生过一个平安快乐的暑假呢？
王校长：这个问题正是我最近考虑的问题。暑假天气炎热，同学们应该注意防暑降温，白天应减少出门，出门也应该随身带一些降暑食物、药品。学校要培养同学们的安全意识，如饮食的安全、交通的安全、活动的安全、生活方面的安全等；其次要进行一贯的教育，让同学们掌握相关的科学知识，提高相应的保护和救护自己的能力。2004年12月26日，印度洋海啸灾难突发前，年仅12岁的英国女孩蒂莉正与家人在泰国普吉岛上享受阳光，这时她突然发现海水冒着气泡，潮水迅速退去。这异常的情况使她想起了地理课上学到的知识——海啸的前兆，于是她马上告诉她的家人和海滩上的人们，使他们得以及时撤离，保全了生命。最后，学校还会利用各种平台如家长会、一线通等形式与家长加强联系，密切配合，形成安全教育的合力。
文 童：在安全方面，您对我们学生有什么希望和要求呢？
王校长：生命是可贵的，只有更加懂得如何保护自己，才能让生命更有价值。希望我们同学们永远牢记“珍爱生命，安全第一！”
⑥ 苏教版小学四年级上册语文第四单元口语交际漫画有两只小狗的怎么写
狗妈妈有一对双胞胎抄儿子，一只叫黄黄，一只叫白白，他们为了争谁是老大，经常吵架，兄弟俩一点不和谐。狗妈妈看在眼里，急在心里。
有一次狗妈妈带着双胞胎儿子逛商场，黄黄和白白看到两面镜子，便各自跑到了一面镜子前照镜子。黄黄看到镜子里的自己高大又威猛，便想：哦!我竟然这么高大，比白白威猛多了，看白白以后还敢不敢欺负我，我肯定是老大。而白白却在镜子里看到自己又瘦又小，心想：原来我是这么弱小呀！哪能跟黄黄比啊，我真不应该和黄黄比谁是老大呀！
采我哦
“黄黄、白白！”妈妈招呼着它们，他俩一见面，白白便立刻趴在地上，瑟瑟发抖，而黄黄却昂首挺胸，无比威武。
狗妈妈见了他俩的变化，立刻问清原委，然后语重心长地说：“黄黄你照的是凹透镜，可以使人变大，而白白照的是凸透镜，会使人变小，不信你们俩交换照一照。”狗妈妈又说：“要正确认识自己，不要骄傲自大，也不要盲目自卑，你们俩应该成为好朋友啊！”听完，黄黄主动拉着白白的手，成为了一对好朋友。 采我哦！！！！！！！！
⑦ 苏教版六年级上册第六单元口语交际怎么写作文
我最喜欢的电视栏目
我最喜欢看的电视栏目是《动物世界》，它能告诉我书本上学不到的知识。例如：恐龙是如何消失的？为什么说扬子鳄是“活化石”？大象之间用什么方式交谈……许多稀奇古怪的问题，都让我有着无限的遐想。下面我就给大家来讲讲我在里面学到的有趣知识吧！
众所周知，大熊猫是国家一级保护动物。可你们一定不了解大熊猫有“活化石”之称和它的生活环境吧！下面就听我这位小小讲解员来告诉你们吧！
熊猫为我国所独有，是国家一级重点保护动物，享有“国宝之美誉”。曾作为友好使赴日本和欧美国家，其可爱的形象博得了世界人民的喜爱。世界野年生物的基金会也选用大熊猫图案作为会徽。大熊猫有的家族非常古老，和大熊猫同一时期的哺乳生物，许多快已灭绝了，而大熊猫却一直生存到今天，因此，有 “活化石”之称。
大熊猫一般生活在箭竹林里，平时很少上树，但它爬树的本领非常高，遇到危险时，常到树上去躲避。冬季它不冬眠，常在冰雪下觅食。大熊猫的自卫能力很弱，听觉，视觉都很迟钝，嗅觉稍好些。春节是大熊猫求偶的季节，其余时间它们都独自生活，有自己相对稳定的活动范围。
我还知道了豹子是一种威性很强的动物，它速度敏捷，追捕猎物几乎是百发百中，但它非要在规定的时间里捕到猎物不可，否则就会因体力不支而死亡。
我还知道老虎的天敌是豺狗。豺狗是一种纪律性很强的动物，等捕到一只猎物时，吃饱的豺狗甚至更凶猛地去追捕，但它们追捕到猎物之后自己却不吃而是留给还饿着的豺狗。
我印象最深的要数连续5天播放的系列片《猎豹的成长》。猎豹的成长故事中有艰辛、快乐，也有失落、痛苦。猎豹妈妈一旦捕到猎物，就会把它的一条腿咬断，然后拖到小猎豹面前，敦促小猎豹去追捕。如果小猎豹没追到，猎豹妈妈就会撕咬小猎豹让它继续追捕。没想到动物培养孩子这么有胆有识有远见，我不禁对猎豹妈妈的所作所为感到震惊，产生了深深的敬佩之意。
《动物世界》这个栏目演绎着动物之间的精彩故事，我不仅学到了许多动物知识，欣赏到了大自然天然的美，更让我明白了动物世界和人类世界一样，充满机遇，充满竞争，也充满了爱。
⑧ 苏教版六年级语文上册练习7口语交际推荐一本书怎么写要鲁滨逊漂流记
鲁滨孙漂流记》作者是英国人笛福。小说采用第一人称的写法，描写了出身专于商人之家的属鲁滨孙，不甘过平庸的生活，一心向往着充满冒险与挑战的海外生活，于是私自离家出海航行，去实现遨游世界的梦想，但每次都历尽艰险。小说第一部分写鲁滨孙离家三次航海的经历，在巴西买了种植园；第二部分是小说的主要部分，写鲁滨孙在一座荒无人烟的海岛上度过了28年孤独的时光的经历。第三部分叙述他从荒岛回来后的事情，主要经历是由陆路从葡萄牙回英国途中遇狼群的经历。
或者：《鲁滨孙漂流记》是英国迪福作。长篇小说。描写了一个叫鲁宾孙的人开发一座荒岛的故事。作者借此歌颂了资本主义上升阶段的资产阶级冒险进取精神，表现了他们的聪明才智、劳动热情和克服困难的毅力。