① 仿写五年级上册《我是猫》写作文《我是兔子》
——仿写《来我是猫》源
我虽说是兔子，却挑食至极，只吃青菜白菜胡萝卜。如今现在饿了，想吃点白菜了。我在箱子里四周张望了一下。“啊。”我遗憾地叫道。原来箱子里已经没有食物了。“唉。”我叹了一口气，“只好去厨房“偷吃”一点了。”
我敏捷地跳上笼子上方，然后翻出箱子。我四周扫荡了一下。大人们已经出去了。只有一个九，十岁的小女孩躺在床上睡得正香。我蹑手蹑脚的向厨房走去。“哈！原来我吃的菜都在厨房桌子上摆着呀！”我心里开心的不得了。我蹦，我跳。费了九牛二虎之力，还是拿不到。这时，我已是汗流浃背了。“天哪！这桌子也太高了吧？！真是讨厌死了。”我在心里暗暗叫骂。“哐啷。”一声脆响。原来我把盘子给摔到地上了。（幸好没烂）可是，不幸的是，我把女孩儿给吵醒了。
当我以为灾难就要降临到我的头上时，女孩儿拾起了盘子，放到桌子上。然后抱起了我，把我放回了箱子里。可能她也知道我饿了，便拿起一些白菜，放到我跟前。看着我大口大口吃了起来。那时，我有一种感觉：来世还要找到这个女孩儿，让她做我的主人。
② 小学五年级作文仿照我是猫把人当动物写一篇200字作文
我可是很庆幸我是一只猫，不像我家主人那样是那被称为万物之灵的人类。为什么？这还不清楚吗，每天早上一大早就要起床，去上学。（“上学”这个名词是从我主人那儿学来的，究竟什么意思我可搞不懂，人类的东东可太多了。对了，“东东”也是他们的词。）如果换了是我，就算每天给我一百只老鼠也不干。可他好像不行，看起来就算给他一百只老鼠他也要去。后来才知道他也不愿意，可惜我不会说他们的语言，不然我一定会劝他不要干自己不喜欢的事情。就这个方面来看，他是很可怜的。啊，有点困了，我得去打个盹儿。我知道主人一定羡慕死我了。
今天是星期天――听主人说的――休息的日子，可主人还是上了半天的课。主人说他上高三，所以这样。现在是下午四点半，主人刚睡完难得的一觉，坐在了床上，我也爬了上去，他把我抱起来，放在膝上，抚摸我的毛，这种感觉很舒服的，可主人是不可能感觉得到的。没过多久，他下了床，坐到了写字台前，开始做作业。“作业”究竟是什么我同样不知道，只听见主人这么说。反正我们猫是不会做作业的。做作业一定不怎么舒服，因为主人脸上总是挂着一副不知道属于哪种表情的表情，有时还锁紧眉头，不时地咬笔，多脏啊！不过总会有那么几秒钟，他脸上的表情会舒缓下来，然后快速的写上一通。每当这时，我便为主人松下一口气来。
主人很长时间的坐在那里，不知道他累不累，反正我是累了，在打个盹儿吧。或许是因为长时间得作的原因吧，主人的的背比我还弯。而他妈妈又经常为此骂他。唉，真可怜！不好，肚子有些饿了，还是先吃饱了再睡吧。遂往厨房走去。
现在是星期一，早上六点半，闹钟刚响过。不出我所料，主人起了床。突然有一个奇怪的想法——到那个被主人称为“学校”的地方去看看。真么去呢？对，藏在主人的书包里。主人洗漱后回来了，在他发现我之前，我钻进了他的书包。
③ 《我是猫》五年级上册作者表面写了笑他真正要表达的却是什么
《我是猫》是夏目漱石早期的代表作。既可以说是抒情的写生文，也可以说是结构松散的小说。\r\n\r\n 本文的主人公是猫。是以猫的视角来看人类世界的。刚生出来的时候因为长得太丑，被人唾弃，捡得一命，后被被人称为\\“苦沙弥\\”的初级英文老师收养，自此开始了观察人类、品评人类的生活。直到某日因为好奇，落入了酒缸中，被淹死了。\r\n\r\n 《我是猫》中的这只猫，虽然还没有名字，平时也没少受主人家女仆的气，却能够在人猫两个世界中来去自如。而主人和他的一帮朋友——梅亭、水岛寒月等的对话则尽收耳中。而其中，又属梅亭最能折腾人。苦沙弥老是被他折腾得够呛。例如他刚出场时，带着一副金边眼镜，认认真真地要苦沙弥画画——他自称是位美学家。苦沙弥对画画可是个外行，正要向梅亭讨教，梅亭便一本正经的说：\\“是啊，不可能一开始就画得好嘛……从前意大利画家安德里亚曾说过：‘余作画者，莫过于描绘大自然。天有星辰，地有露华；飞者为禽……’怎么样？假如你也想画出像样的画来，画点写生画如何？\\”\r\n\r\n 于是，苦沙弥作恍然大悟状，对安德里亚佩服得五体投地。但是事实上，安德里亚压根就没说出这话，是他的朋友瞎编的。\r\n\r\n 苦沙弥和他的朋友就这样，在小猫的眼中如此不堪，实在是可笑。相比于这只无名的小猫，它的主人真该感到汗颜。相比于许多人，这猫很富于哲理，善于词辩。对人类的弱点有精细的研究，就连抨击社会，也很有见地。它说：\\“说不定整个社会便是疯人的群体。疯人们聚在一起，互相残杀，互相争吵，互相叫骂，互相角逐。\\”……并由此最终得出了\\“被幽禁在疯人院里的才是正常人。\\”的结论。虽然有些滑稽，但却也抨击了当时社会的风气。\r\n\r\n 在《我是猫》中，苦沙弥和他的朋友应该属于穷酸潦倒的知识分子之列。正如本文译者所说，\\“他们面对新的思潮，既顺应，有嘲笑；既贬斥，又无奈，惶惶焉不知所措，只好靠插科打诨、玩世不恭来消磨难捱时光。他们时刻在嘲笑和捉弄别人，却又时刻遭受命运与时代的捉弄与嘲笑。\\”《我是猫》中作者所描写的景象，应该是当时人们精神世界空虚的真实写照，这也无怪一只小猫会将人类世界看得不过而而了。\r\n\r\n总而言之，这只无名小猫虽然神通广大，却又时而自作聪明，虽然看多了人类世界，却又因为一时好奇，最终还了性命。也许正是因为好奇，才使得它对人有了这么多的了解，也就有了这本《我是猫》。
④ 夏目濑石《我是猫》小学五年级上册的教学设计
第二课时教学目标： 1．有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会文中的心理描写，并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过。 2．了解猫在吃年糕的过程中发生的一连串新奇而幽默的场景，初步感受作者表达的思想感情。 教学重点： 理解课文的主要内容，体会作者对弱者的深切的同情，对当时社会人情冷暖的不满与愤恨。 教学难点： 理解感悟三条真理的含义以及表达的思想感情。 一、复习字词，导入新课。 二、浏览课文，整体感知。 请同学们快速读课文，回忆一下，课文主要讲了一件什么事情？ 三、默读思考，自主学习。 学习要求： １．默读课文，思考：猫在头吃年糕的时候发现了哪几条真理？分别是在什么情况下发现的？你觉得哪些情景最可笑？为什么？ ２．画出相关的语句，并尝试有感情地朗读课文。 ３．你还有什么不懂得问题？ 四、交流汇报，深入学习。 １．引导学生结合课文第二题，梳理猫发现三条真理的过程。 第一条真理：难得的机缘，会使所有动物敢于干出他们并非情愿的事来。 （这条真理是在猫看见年糕时发现的，它当时的心理活动是：若想吃，趁此刻，如果坐失良机，只好胡混光阴，直到明年也不知道年糕是什么滋味。） 第二条真理：所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福。 （这条真理是在猫吃年糕的时候发现的，它当时的心理活动是：还不快吃！假如有人来才好呢！） 第三条真理：临危之际，平时做不到的事这时也能做到。 （这条真理是猫在拔年糕时发现的，它当时的心理活动是：最重要的是忍耐，便左右爪交替着伸缩。唉，这太麻烦，干脆双爪一起来吧！） 2．引导交流：你觉得哪些情景最可笑？为什么？ 学习第一部分（1、2自然段） （1）自由读第一部分，画出你觉得可笑的情景，说说你从哪些语句感觉到可笑？ （教师引导学生从猫的动作、心理活动等方面进行体会。理解：瘆人、难得的机缘等词语。） （2）有感情地朗读第一部分。 学习第二、三部分（3-6自然段） （1）自学二、三部分 出示自学提示： 默读3-6自然段，画出你觉得可笑的情景，说说你从哪些语句感觉到可笑？有感情地朗读你所画的语句。 （2）交流汇报 第二部分交流重点：猫咬了一下年糕，牙齿动弹不得。“当我意识到这年糕原来是个妖怪时，已经迟了。宛如陷进泥沼的人越是急着要拔出脚来，却越陷得深……”的尴尬处境。 第三部分交流重点：重点体会猫在摆脱年糕时的动作和心理活动。（通过评读的方式体会猫的可笑——可怜——同情，通过读把情感的变化表现出来。） 课件出示： （1）烦躁已极，便将尾巴摇了几圈儿，却不见何功效。将耳朵竖起再垂下，仍是没用。想来，耳朵和尾巴都与年糕无关，摇尾竖耳，也都枉然，所以干脆作罢。急中生智，只好借助前爪之力拂掉年糕。 （2）我先抬起右爪，在嘴周围来回摩挲，可这并不是靠摩挲就能除掉的。接着抬起左爪，以口为中心画了个圆圈。单靠如此咒语，还是摆脱不掉妖怪。 （通过有感情朗读体会猫当时的处境。） 3．学习第四部分 （1）自由读第四部分，把人物的不同表现画出来。 （2）分角色朗读第四部分，深入体会。（读出各种不同人物面对猫艰难的窘境而表现出来的冷漠心态） 4．自由朗读全文，并重点朗读你自己喜欢的段落，提出自己还不太明白的问题，全班交流。 五、总结全文 文章学完之后，你的脑海中留下的仅仅是猫可笑的形象吗？还有什么？（引导学生领悟作者蕴含在文字中的情感：当时社会人情的冷漠，表达了作者郁积日久的不满和愤恨，对弱者给予了极大的同情。） 六、布置作业： 1．有感情朗读课文。2、有条件的同学建议读《我是猫》 七、板书设计： 我 是 猫 看见年糕 偷吃年糕 可笑 力拔年糕 可怜 社会 人情的冷漠 众人嘲笑 同情