① 名校课堂，语文七年级(下)，单元测试(一)的答案
这个问题我知道，你先给好评在追问我，我给你满意答案
② 七年级下册语文新课堂同步答案(人教)青岛出版社
6.文章描写的主来要人物是谁？是自从人物的哪些方面进行描写的？
韩麦尔先生 衣着 语言 动作 神态
7.这段文字表现了韩麦尔先生怎样的思想感情？
对小弗郎士的宽容和对自己的自责；热爱法国语言；留恋自己的国土；对失去国土的悲痛
8.为什么说韩麦尔先生是“一个可怜的人”？
韩麦尔先生因失去国土而悲痛万分，令人同情
9.（1）.亡了国...的钥匙
“监狱大门”比喻普鲁士和侵略者对法国人民的统治和封锁 “钥匙”比喻法国语言，这句话的含义是，掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打击普鲁士和侵略者，求得人民的解放
（2）.韩麦尔先生..这么高大
动作描写，神态描写，惨白是因为失去国土内心悲痛和对祖国的热爱，高大是因为对韩麦尔先生爱国精神的崇敬
10语言是民族的...的认识
热爱祖国，首先应该热爱本民族的语言，我们要学好用好民族语言，把它作为工具和武器，来建设和保卫我们的国家
③ 原创新课堂七年级语文（下）答案 人教版
想得美
④ 七年级语文互动课堂训练答案
竹影》教案
安徽省广德县独山中学 吴昊
教学目标:1、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣,领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。
2、初步了解中国画和西洋画的不同特点。
教学重点:体会文章表现的童真、童趣,领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。
教学难点：体会中国画与西洋画的不同。
教学方法:
采用“感知一品读一迁移—小结”的教学模式,课前让学生查找收集资料。倡导教师必要的牵引到放手,到学生的\"自主、合作、探究\"的学习方式的转变,构建师生间和谐平等互动的语文课堂。
板书:
童真童趣
画竹影
艺术体验
读——品——想——结
一、 导语
有些同学看到我，可能会在心里说，这个老师怎么长得这么小巧啊？我的回答是：因为我还保留了一颗童心，一颗热爱自然热爱艺术热爱孩子的童心。今天我们来学习一篇有关自然有关孩子有关艺术的课文《竹影》。
二、 、初读课文
a) 有多少同学阅读过这篇文章？请这位没有读过的同学猜想一下，这篇文章到底是写什么的，是写景的吗？是写人的吗？还是写事的？为什么要以竹影为题呢？
b) 由于这是篇自读课文，需要同学们以自己的能力去完成这一课文学习。现在请同学们自由地阅读课文，可以朗读、可以默读、可以扫读等，只要是自己喜欢，怎样的阅读方式都可以。
不动笔墨不读书，请同学们在读的过程中，如果遇到不明白的词可以做下标记，并把自己认为写的好的地方，或是和你产生了共鸣的地方，作下标记，可以划线，可以作批注，简要地记录下你读书时的情感体验。读完了，我还想请同学们对这篇文章进行简单的概括。
c) 同学们读得很仔细，现在请你们中说话最精练最简短的同学来概括这篇文章。
他概括得好不好呢？你来评价一下吧，你认为怎么概括才又简短又深刻呢。可不可以用更简练的词语来概括呢？
（这篇文章以几个少年描描画画的游戏，，及爸爸给我们讲画画的知识，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现。）
三、 品味文章
一个苹果两个人分，一个苹果只剩下半个。而一种思想两个人分，一种思想会变成两种。现在请同学们将你读到的记下的与同学们一起分享。
学生们读一读自己划的好句子，或是自己作的批注。他们可能从以下几个方面来说：
1、 文章对孩子们的活动写得很有童趣很真实：
如：弟弟发现一个只有孩子才能注意的问题：………成年人也许不会注意这样的事情，谁又有这样的细心这样的时间去注意月光下的人影头上冒出烟气？这样的问题成年人听了，也许不以为然地一笑了之，而孩子们却会追根究底的。大家争论了一会儿，没有解决。
如果成年人争论一个问题，一定会水落石出的。华明的注意略去了转向了别处，水门汀上热心地描写自己的影。如果是成年人一定挨批评，做事三分钟热情，但是孩子的天性如此，他们对世界如此好奇，不可能要求他们像成年人那样专注某件事。搞不明白不一定非弄明白，吸引他们的事多着呢。作者把孩子的心理和性格写得真实恰当。
作者并没有一味地写孩子新一轮的热情，他们用木炭描这些天然的国画，并联想到平时见到的画图。孩子由童心童趣，不由得走到艺术的殿堂门口。于是领路人——爸爸出现了，他给孩子们讲了一番中国画的艺术特征，因势利导地给孩子们上了一堂艺术入门课。
2、 一些句子很生动，也是用孩子的眼光用艺术的眼光来看待景物。
略见教参.
3、 爸爸很会引导。经过爸爸的引导，你了解了哪些绘画的知识？
（1）爸爸没有批评他们在水门汀上画画，而是引导他们走进艺术的殿堂。爸爸和他们一起画画。
（2）爸爸在讲中国画和西洋画的时候，打了个比方，“西洋画像照相，中国画像符号”。这句话是什么意思？
（讲授二者的区别：西洋画注重写实，画人则要按解剖学来画，画景要画出立体感，而中国画则不讲究这些，画人，则张扬人物的特点，画景则山水重重叠叠，象是飞机中所见的，而且又不是一时所见，却是飞来飞去，飞上飞下，几次所看见的。想到哪画到哪。而且很多中国画只有寥寥数笔，却传达出画者深刻的思想和感情。所以，西洋画更讲究形式，画出的画和照片一模一样，而中国画讲究神似，如做文章一样，只突出主题）
（1） 爸爸在讲中国画时，没有用专业的术语，也没有长篇大论，只是用了几句话就概括了竹画也是中国画的要点：讲究画意（竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦以及集合的形体等）表现着一种美的姿态，一种活的神气。
（2） 请绘画最好的同学上黑板画一幅竹影，大家按课文中的标准评价。
4、你还在文中读到了什么？为什么以竹影呢？
意境很美。几个小伙伴，借着月光画竹影，你一笔，我一笔，参参差差，明明暗暗，竟然有几分中国画的意味。艺术和美就蕴含在孩子的童稚活动中。
四、我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏。但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云，学了这篇文章，你现在回过头来想想，你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验的?后来它发芽成长了吗?
五、学习语文，很重要的一个方法就是善于小结。现在我们请同学们将自己在这节课中所学的所想的小结在作业中。
作业一：用一句话概括这节课的收获。再分项写出从内容上、思想上、写法上的体会。
作业二：课后自己进行一次艺术上的创造，将自己的创造的过程、体验用语言表达出来。字数300左右。
六．结全文。这节课，我们运用了：读——品——想——结的方法，自己学习了这篇散文。以后，同学们也可以用这种方法学习课本上的自读课文、课外书上的美文。至于文中的一些细小的知识点如作家作品介绍，词语解释等，请同学们课后自己查资料，互相交流。最后，引用一下丰子恺在《艺术三昧》中的话来结束这节课：宇宙是一大艺术。人何以只知鉴赏书画的小艺术，而不知鉴赏宇宙的大艺术呢？人何以不拿看书画的眼来看宇宙呢？
师：同学们喜欢猜谜吗?
我们来猜个谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。(影子。)
请同学们再来听首儿歌：影子在前，影子在后：影子是个小黑狗，常常跟着我；影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。
每当我们唱起这样的儿歌，就想起自己的童年，想起和儿时的伙伴玩影子、玩各种有趣的游戏，从中获得了对生活的美好体验。
今天，我们一起来学习一篇关于影子的文章—一《竹影》，希望今天的学习对同学们有所启发。
(兴趣是最好的老师。猜谜是学生喜闻乐见的，充满童稚的儿歌，更能激发他们对童年趣事的美好回忆，以此为切入点，激发学生的求知欲与学习本文的热情，为下面环节的展开作一个良好的心理准备。)
二、作者介绍
(学生交流收集的丰子恺的资料，讲述有关作者生活创作的故事。)
师：丰子恺是一位在多方面卓有成就的艺术大师，在绘画、散文创作方面成就颇丰，这些成就与他从小就爱在生活中去发现、思考是分不开的。下面，就让我们从阅读作者的文章开始，走近丰子恺。(用讲故事的形式介绍作者，突破传统的介绍方式，培养了学生的创新精神。同时也检验了课前学生搜集资料的能力。)
三、自由朗读，整体感知
用一句简洁的话概括课文内容。
(配以轻音乐，学生轻声朗读。学生回答有因难，教师可提示，文题是“竹影”，它是以写景为主，还是以写人物活动为主?）
明确：叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏。从中引出对中国画的艺术体验，从中获得了艺术美的发现。
(朗读是对课文语言及课文内容最直接、真切的感知，也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式，通过自读，学生初步感知了作者的写作意图，为品读课文作好铺垫。)
四、品味朗读，体验童趣
童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现。那么，你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣?找出来，有感情地朗读。
(学生找到后在小组内朗读，然后教师点名朗读得好的学生示范朗读，也可鼓励学生自告奋勇来朗读。)
(“课程标准”中要求学生“对作品中的情境和形象，能说出自己的体验”。在品读交流中，让学生的思维互相碰撞，引起共鸣，产生更多的火花，当学生有了心得之后，读相关的语段时感情就会充沛、真挚。教师对学生的朗读应鼓励、肯定，让学生体验到成功的喜悦。)
五、拓展欣赏
在一位独具慧心的艺术启蒙人“爸爸”的引领下，“我”和伙伴们从一次无意的游戏，走进了艺术的殿堂，并领略了中国画与西洋画各自的魅力。下面让我们借这次语文课。也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。
(多媒体展示几幅中国画和西洋画，配音乐。)
(中国画与西洋画的区别，是一个很专一的理论，教师如果过多解释，反而会“越描越黑”。借助多媒体的视听效果，加以音乐的陪衬，学生凭借自身的审美力、想像力，去感悟艺术的美。同时，扩充艺术的欣赏内容，也增加了语文课的容量，使学生得到艺术的熏陶，有利于学生的终身发展。)
六、口语交流
我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏。但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云，学了这篇文章，你现在回过头来想想，你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验的?后来它发芽成长了吗?
(语文学习要基于教材，但又不能仅局限于教材，应向生活延伸。由童年的游戏引发的体验，应避免围绕竹子品格的空洞的说教，而应注重对艺术发现的认识，注重对学生人文精神的引导，对学生自身修养的培养。)
七、课堂小结
通过今天的学习。你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗?
(学生回答，教师归纳演示板书。)
艺术并非是高不可攀的东西，它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。
一去不返的童年是美好的，只要你拥有一颗童心，你就能拥有阳光般的快乐；只要你拥有一双敏锐的眼睛，你就会发现在平凡的生活中，美无处不在。罗丹也曾说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我希望同学们能走进生活这个语文大课堂，用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美。
(学要有所得。大家的合作交流，触动了学生的灵魂，就能让学生说出自己最深的体会，教师的寄语，让课堂画上一个圆满的句号，同时，让学生由课堂走入生活去进行语文学习，拓宽了语文课堂的宽度。)
⑤ 七年级下语文实中课堂答案
同学来，您的提问不清晰自，相关答案可能在下面的网站找到
http://www.1010jiajiao.com/daan/index.php
在练习册栏输入练习册的年级，名称，版本等可准确搜索，如果是书，就是搜索**教材。
希望能帮助你。
⑥ 七年级下册语文课堂作业答案
23.《登上地球之巅》
缭绕：回环旋转。
齐心协力：思想认识一致，共同努力。
呼啸xiào：发出高而长的声音。
砭骨biān：刺入骨髓，形容使人感到非常冷或疼痛。
崔嵬cuī wéi：形容山高大雄伟。
斩钉截铁zhǎn：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
24.《真正的英雄》
哀悼dào：悲痛地悼念。
锤炼chuí：在艰苦的环境中锻炼。
孜孜不倦zī：勤勉不知道疲倦。
彻夜不眠chè：整夜没有睡觉。
阴霾mái：空气中因悬浮着大量烟尘等微粒而形成的混浊现象。这里是指一种压抑.沉闷的气氛。
拓荒者tuò：开荒的人。
刚毅：刚强坚毅。
梦寐以求mèi：睡梦中都想着寻找，形容迫切的希望着。
迫不及待pò：急切得不能再等待。
余暇xiá：工作或学习之外的空闲时间。
25.《短文两篇》
逐走：竟跑，赛跑。走，古义为跑。今义为行走。
河：古代专指黄河，现泛指江河。
大泽：大湖。
邓林：地名，在现在大别山附近河南.湖北.安徽三省交界处。据清代学者毕沅考证， “邓”“桃”古音相同，邓林即“桃林”。
辩斗：争辩，争论。
去：距离。
盘盂：盛物的器皿。圆者为盘，方者为盂。
沧沧凉凉：形容清凉的感觉。沧沧，寒冷的感觉。
探汤：将手伸向热水里。汤，热水。
孰为汝多之乎：谁说你多智慧呢！孰，谁。为，以为，认为。汝，你。知，通“智”，智慧。
26.《珍珠鸟》
巢cháo：鸟的窝，也称蜂.蚁的窝。
瞅chǒu：看。
雏chú：幼小的（多指鸟类）。
呷xiā：喝。
垂蔓màn：下垂的爬蔓的草。
眼睑jiǎn：眼皮。
眸子móu：原指瞳仁，本文泛指眼睛。
流泻：（液体.光线等）迅速的流出.射出.跑过。
斑斑驳驳bān bó：原指一种颜色中杂有别的颜色，本文有颜色深浅不一的意思。
生意葱茏cōng lóng：形容草木生机盎然，茂盛青翠。
27.《斑羚飞渡》
肌腱jiàn：连接肌肉与骨骼的结缔组织，白色，质地坚韧。
逞能chěng：显示自己能干。
恍惚huǎng hū：神志不清；精神不集中。
一尘不染：指环境非常清洁。
略胜一筹：比较起来，略微好一些。筹，筹码，计数的工具。
眼花缭乱liáo：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
甜腻：为了讨人喜欢而作出的声音.动作。
娴熟xián：熟练。
进退维谷：进退两难。谷，比喻困难的境地。
秩序井然：有条理.不混乱的情况。
迥然不同jiǒng：形容差得很远。迥，远。迥然，显然。
28.《华南虎》
铰jiǎo：剪。
劝诱yòu：劝说诱导。
抽搐chù：肌肉不自觉地收缩的症状。这里指（心灵）因痛苦而颤抖。
沟壑hè：山沟，坑。
不羁jī：不受束缚。
叽叽喳喳zhā：象声词，形容杂乱细碎的声音。
石破天惊：原是形容箜篌的声音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名状的奇境。这里用来形容声音大得惊人。
29.《马》
觑qù：看。
鬣liè：马脖子上的长毛。
剽悍piāo hàn：勇猛，强健。
疆场jiāng：战场。
驯良xún：和顺善良。
勇毅：勇敢坚决。
妒忌dù jì：对比自己强大的人心怀怨恨。
窥伺kuī sì：暗中观察情况。
驾驭yù：驱使车马前进。
迎合：故意使自己的言语或举动适合别人的心意。
疮痍chuāng yí：创伤。
枉然：得不到任何收获，徒然。
阔绰chuò：豪华奢侈，排场大。
观瞻：具体的形象给人的印象。
妍丽：美丽。
庇荫bì yìn：遮挡阳光的树木等。
遒劲qiú jìn：雄健有力。
犷野guǎng：粗野强悍。
畸形jī：生物体某部分发育不正常。
慷慨以赴kāng kǎi：毫无私心.毫不吝惜地前往。
相得益彰zhāng：指两个人或两件事物相配合，使二者的能力.作用.好处能得到充分展示。益，更加。彰，明显。
30.《狼》
屠：宰杀畜牲，这里指屠户，宰杀牲畜的人。
止：通假字，通“只”。
缀行zhuì：紧跟着走。缀，连接。这里有紧跟的意思。
窘jiǒng：无路可走的境地。这里指危险。
敌：敌对，这里指往旁边看。
苫蔽成丘shàn：覆盖成小山似的。苫蔽，覆盖，遮蔽。
乃：于是，就。
倚yǐ：靠。
眈眈相向dān：瞪眼朝着屠户。眈眈，注视的样子。
少时shǎo：一会儿。
犬坐于前：像狗似的蹲坐在前面。
瞑mǐng：闭眼。
意暇甚xiá：神情悠闲得很。暇，空闲。
隧suì：从隧道过去。
尻kāo：屁股。
股：大腿。
寐mèi：睡觉。
黠xiá：狡猾。
顷刻：一会儿。
变诈：作假.欺骗。
几何：多少。
耳：罢了
⑦ 七年级下册语文，(课堂十分钟)
！@！@@#@！@~@！~@~！@！！~！@~1·2
⑧ 七年级下册语文课堂作业本第一课全部答案
1从百草园到三味书屋
1.撒秕啄罩2.人迹罕至人声鼎沸3.不必说她名人辈出，有深厚的历史文化底蕴；也不必说她物产丰富，有享誉世界的西湖龙井、绍兴黄酒、金华火腿等；单是她那优美的自然风光，江南水乡的秀美神韵，她——浙江就足以令人向往。4.按斑蝥拔何首乌摘覆盆子5.不能。“伏”、“窜”比“停”和“飞”更形象生动。“伏”字生动地写出了黄蜂肥胖的可爱形象；“窜”字不仅生动地写出了叫天子的轻捷机灵，也写出了儿童的羡慕之情。6.示例：蝴蝶在这里翩翩起舞，蜻蜓在这里表演空中杂技。7.对百草园各种景物和活动的喜爱、怀念之情，并以对百草园自由欢乐生活的喜爱对比衬托对三味书屋枯燥无味生活的不满。（言之有理即可） 12.示例：（1）鲁迅（1881—1936），中国伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。出版的作品集有：小说集《呐喊》、《彷徨》，历史小说集《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《而已集》、《三闲集》、《二心集》、《南腔北调集》、《且介亭杂文》、《坟》等。（2）示例：《狂人日记》中国现代文学史上第一篇白话小说，新文学运动的奠基之作，形象深刻地揭露了封建制度的“吃人”本质。（3）示例：闰土：旧社会深受肉体与精神双重折磨的典型农民形象。
望采纳！ 中间的阅读答案是抽打心中的樱桃花，我以前在一张试卷上做过 不过找不到了，你只要把这个题目在网络上搜下就有了，阅读题最容易了 。 ！求采纳
⑨ 七年级下册语文课堂点睛答案
给你复制一份不是复答案制的答案
希望你能学到点东西
在知道那么长的时间了
也从没有见过几个问资料找资料的
最后能找到满意答复的
甚至现在我看到这类问题
就有一种觉得这种问题
注定会被打入零回答的感觉
以我个人的经验
最好不要在知道上问关于 资料 答案 的问题
除非普及的很广的那种资料
一般情况下
是找不到答案的
浪费分浪费精力
不信的话你可以到教育一栏看看
不过还是希望你能在知道找到你想要的
要找不到的话就以此为戒
当作教训吧
你这份资料，真的不好找，建议你自己先做，然后不会的，把具体题目列出来，大家看着题目还能帮你啊，
如果现在这样，我们连书什么样子都=不知道，也爱莫能助啊，你说呢
新的一年开始，希望我能帮助到你，新年快乐！
求采纳为满意回答。
⑩ 七年级下册人教版语文课堂作业《导学精练》的答案
网上没有啊，搜不到