五年级上册语文1课ppt

❶ 五年级上册第一课白鹭全文

白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一勿则嫌白，黛之一勿则嫌黑。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
黄昏的空中偶见白鹭低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是，白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？
—————不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
编辑于 2019-09-02
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❷ 五年级上册语文书第1课是什么

第一单元 1 桂林山水 2 林海 3 古诗三首
◎ 积累·运用一
※ 古诗三首 《墨梅》、《竹石》、《石回灰吟答》
第二单元 4 开国大典 5 * 狱中联欢 6 荔枝
7 * 梅花魂 ○ 体会文章的思想感情 ◎ 积累·运用二

第三单元 8 电子计算机与多媒体 9 只有一个地球 10 * 宇宙生命之谜
◎ 积累·运用三

第四单元 11 长征 12 一夜的工作 13 * 我的战友邱少云
◎ 积累·运用四

第五单元 14 古诗两首 15 “精彩极了”和“糟糕透了” 16 * 童年的发现
◎ 积累·运用五
※ 古诗两首 《泊船瓜洲》、《游子吟》
第六单元 17 鸟的天堂 18 第一场雪 [45] 19 * 索溪峪的“野”
20 * 鹿和狼的故事 ○ 领悟作者的表达方法 ◎ 积累·运用六

第七单元 21 凡卡 22 小抄写员 23 * 向命运挑战
◎ 积累·运用七

第八单元 24 学弈 25 两小儿辩日 26 * 牛郎织女（一）
27 * 牛郎织女（二） ◎ 积累·运用八

选读课文 1 生活是多么广阔 2 21世纪社会集锦 3 冬阳·童年·骆驼队 4 生命的林子

❸ 五年级语文上册第一课教案怎么写。

一、导入新课：
1、 出示图片：今天的课堂上，我们来认识当代的一位诗人、作家。
师：（播放课件，音乐起，家乡山村图）在刘章爷爷的家乡，进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横摆上一排。人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，就踩着这些石头过河。这些石头有着一个诗意的名字，叫搭石。
（板书课题）让我们美美地齐读课题。
2、课文中有一句话清楚地写出什么是搭石？请大家快束浏览课文，划出这句话，并读一读。指名读2生。
3、搭石给你留下了怎样的印象，自己去读读这优美的散文吧！
二、整体感知，初识搭石
1﹑指名朗读，检查反馈
A 第一组：同桌互相读一读；第1行每个词语有一个前鼻音，谁能读准？齐读。
B 第二组：指导两个多音字的读法.
“间”:这是多音字，表示隔开或者一定距离的时候读第四声,所以这里就读间隔.请你再读（3生）
“一行” ：可以读成一行也可以读成一行, 让我们借助字典来看看:
课文中指的是同时行走在搭石上的一组人,所以应该读? 男女生读。送到句子中谁来读？（每当-----）
C 第三组；师: 咱们读好词语还有一个方法，就是边读词语边想像文字背后的画面，自由练习；
谁能通过声请并茂的读把画面展现出来。指名2生分组读，男女分读。
D 这些红色的字是这篇课文里要学会写的字，看看哪个字最难写， 笔画最复杂。
2，书写难点字：暴、衡。
三、学习第一段
师：搭石，看起来是那么随意地放在小溪里，其实，选什么样的石头，怎么摆放，都是有讲究哟。请同学们再认真读一读这段话，看看铺搭石都有什么样的讲究。也可以拿出笔来圈一圈关键词.
1、 生:平整方正 二尺左右的间隔，横着（课件变红）
你们根据自己的经验猜想下，搭石为什么这么讲究？交流
2、引:想不到铺搭石竟这么讲究，可见它作用很大。那么，如果没有搭石,家乡的人们都是怎样过小溪的呢?谁也能用课文中的句子来说一说。

出示句子：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。

（1）谁能说说脱鞋挽裤是什么动作；做做挽裤的动作。
（2）我们一起做脱鞋挽裤，如果小溪里没有搭石，人们出工就必须---；人们收工就必须——人们赶集就必须——人们访友就必须——：一句话，人们来来去去都必须——（齐）
（3）一次又一次的脱鞋绾裤让你体会到了什么？
师：不便、麻烦甚至是辛苦，这还是夏天呐，到了秋天,冬天，溪水变得很凉,很冰，再让你脱鞋绾裤,你能受得了么?是啊,所以进入秋天,天气变凉的时候,就必须要有搭石才能过小溪。
（4）这小小的搭石,竟然有这么多的作用,让我们再来读读这个句子.齐读.
（生齐读“进入秋天，……，这就是搭石”）
3、认识了搭石，了解了搭石的重要作用，那么搭石给你留下了怎样的印象？
第二自然段就有一句写搭石很美的句子，找一找。
生：搭石，构成了家乡的一道风景。
（师相机板书）齐读
四、围绕风景，深入体会，品味搭石
1、师：想不想一起去欣赏这道风景呢？就让我们跟随着刘章爷爷，跟随着家乡的人们一块去走走搭石吧。
（1）请同学们细细默读课文的第三自然段,用波浪线画出众人走搭石的句子.
（2）交流出示句子。
这部分哪些词句让你感受到美？交流
2、你觉得怎样的动作是协调有序？句子中有一处能帮助我们理解协调有序。
生：“前面的抬起脚来，后面的紧跟上去“
师讲解：对，前面的抬起脚来，生：（后面的紧跟上去；）前面的快，（后面的也快；） 前面的慢，（后面的也慢，）这样搭配得当，很有秩序就叫协调有序。
3、 让我们加入到走搭石的人群中，合作着读一读。
师引读：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！
（平常）师；前面的抬起脚来——女生：后面的紧跟上去
（快速）前面的抬起脚来——生：后面的紧跟上去
（缓慢）前面的抬起脚来——生：后面的紧跟上去
师：（快速）抬起脚来，----男生：紧跟上去，
（缓慢）抬起脚来，------紧跟上去，
（平常）抬起脚来——-----紧跟上去
走搭石发出踏踏的声音，像——轻快的音乐。
师总结：家乡人走搭石不仅仅是动作协调美啊！还有——声音和谐美！
板：动作美，声音美！
4、 你们还从哪儿体会到美呢？ （机动；清波漾漾人影绰绰这两个词从字面上怎样理解？（清澈的水波在微微荡漾，人影多，姿态美）
师：“绰”是生字，它在字典中有三种意思，出示：
绰： A宽；不狭窄B宽裕；富裕C形容姿态柔美
师：想一想，“人影绰绰”的“绰”是什么意思？
5师：读着这两个词语，你仿佛看到了怎样的画面？
小结：如此美景，真是人在画中游阿。让我们一起走入画里。（出示图片）（溪水清清的，清得可以看见水底的沙石和游动的小鱼；一阵风吹来，水面漾起了粼粼的波纹，姿态柔美的人影倒映在水中，像画一样美！真让人陶醉！）再来读读这个句子。指名读句子。
6、一行人走搭石，动作协调有序，声音踏踏，清波漾漾人影绰绰，真是充满诗情画意。谁来读读这诗一样的语言？
（点击变成诗的语段，音乐起）
7、齐读。
8、师：是呀，这一行人在搭石上走出了动作美、音乐美、画面美，这的确是家乡的（指板书）——生：一道风景。试着背诵积累。
9，练习：读了这段话，我眼前仿佛展现出了一幅有声有色的美丽画卷。这段话先写---再写----最后写----。请完成作业本44页第5大题3小题。指名回答

❹ 五年级上册语文第一课是什么

义务教育课程标准实验教科书 小学语文 五年级上册

第一组
1 窃读记
2* 小苗与大树的对话
3 走遍天下书为侣
口语交际·习作一
回顾·拓展一

第二组
5 古诗词三首
泊洲瓜洲
秋思
长相思
6 梅花魂
7* 桂花雨
8* 小桥流水人家
口语交际·习作二
回顾·拓展二

第三组
9 鲸
10* 松鼠
11 新型玻璃
12* 假如没有灰尘
口语交际·习作三
回顾·拓展三

第四组
13 钓鱼的启示
15 落花生
16* 珍珠鸟
口语交际·习作四
回顾·拓展四

第五组
综合性学习：遨游汉字王国
有趣的文字
我爱你，汉字

第六组
17 地震中的父与子
19 “精彩极了”和“糟糕透了”
20* 学会看病
口语交际·习作六
回顾·拓展六

第七组
21 圆明园的毁灭
22 狼牙山五壮士
23* 难忘的一课
24* 最后一分钟
口语交际·习作七
回顾·拓展七

第八组
25 七律·长征
26 开国大典
27* 青山处处埋忠骨
28* 毛主席在花山
口语交际·习作八
回顾·拓展八

选读课文
1 黄果树听瀑
2 斗笠
3 太空“清洁工”
4 鞋匠的儿子
5 剥豆
6 你一定会听见的
7 木笛
8 百泉村（四章）
生字表（一）
生字表（二）
第一组
1 窃读记
2 小苗与大树的对话
3 走遍天下书为侣
4* 我的“长生果”
词语盘点

❺ 小学五年级上册语文第一课是什么

是林海英的《窃读记》。

转过街角，看见三阳春的冲天招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我松了一口气，放慢了脚步。下课从学校急急赶到这里，身上已经汗涔涔的，总算到达目的地----目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。

我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错……”走到书店门口，便可以看见书店里仍像往日一样地挤满了顾客，我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光了，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。

我跨进书店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去，哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再数一遍，啊！它在这里，原来不在昨天的位置了。

我庆幸它居然没有被卖出去，仍四平八稳地躺在书架上，专候我的光临。我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的同时抵达的，还有一只巨掌，五个手指大大地分开来，压住了那本书的整个：“你到底买不买？”

声音不算小，惊动了其他顾客，他们全部回过头来，面向着我。我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红了脸。我抬起头，难堪地望着他——那书店的老板，他威风凛凛地俯视着我。店是他的，他有全部的理由用这种声气对待我。我用几乎要哭出来的声音，悲愤地反抗了一句:“看看都不行吗？”其实我的声音是多么软弱无力！

在众目睽睽下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚跟后面紧跟着的是老板的冷笑:“不是一回了！”不是一回了？那口气对我还算是宽容的，仿佛我是一个不可以再原谅的惯贼。但我是偷窃了什么吗？我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生！

曾经有一天，我偶然走过书店的窗前，窗前刚好摆了几本慕名很久而无缘一读的名著，欲望推动着我，不由得走进书店，想打听一下它的价钱。也许是我太矮小了，不引人注意，竟没有人过来招呼，我就随便翻开一本摆在长桌上的书，慢慢读下去，读了一会儿仍没有人理会，而书中的故事已使我全神贯注，舍不得放下了。直到好大工夫，才过来一位店员，我赶忙合起书来递给他看，煞有其事似的问他价钱，我明知道，任何便宜价钱对于我都是枉然的，我绝没有多余的钱去买。

但是自此以后，我得了一条不费一文钱读书的门径。下课后急忙赶到这条“ 文化街”，这里书店林立，使我有更多的机会。

一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去，我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味！有时一本书我要分别到几家书店去读完，比如当我觉得当时的环境已不适宜我再在这家书店站下去的话，我便要知趣地放下书，若无其事地走出去，然后再走入另一家。

我希望到顾客正多着的书店，就是因为那样可以把矮小的我挤进去，而不致被人注意。偶然进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不买一本的，实在没有。因此我要把自己隐藏起来，真是像个小偷似的。有时我贴在一个大人的身边，仿佛我是与他同来的小妹妹或者女儿。

最令人开心的是下雨天，感谢雨水的灌溉，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。好像躲雨人偶然避雨到人家的屋檐下，你总不好意思赶走吧？我有时还要装着皱着眉头不时望着街心，好像说:“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里是怎样高兴地喊着：“再大些！再大些！”

但我也不是读书能够废寝忘食的人，当三阳春正上座，飘来一阵阵炒菜香时，我也饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做个白日梦：如果袋中有钱该多么好？到三阳春吃碗热热的排骨大面，回来这里已经有人给摆上一张弹簧沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真够酸了，交替着用一条腿支持另一条，有时忘形地撅着屁股依赖在书柜旁，以求暂时的休息。明明知道回家还有一段路程要走，可是求知的欲望这么迫切，使我舍不得放弃任何捉住的窃读机会。

为了解决肚子的饥饿，我又想出了一个好办法：临时买上两个铜板（两个铜板或许有）的花生米放在制服口袋里，当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候，我便从口袋里掏出花生米来救急。要注意的是花生皮必须留在口袋里，回到家把口袋翻过来，细碎的花生皮便像雪花样地飞落下来。

但在这次屈辱之后，我的小心灵确受了创伤，我的因贫苦而引起的自卑感再次地犯发，而且产生了对人类的仇恨。有一次刚好读到一首真像为我写照的小诗时，更增加了我的悲愤。那小诗是一个外国女诗人的手笔，我曾抄录下来，贴在床前，伤心地一遍遍读着。小诗说：

我看见一个眼睛充满热烈希望的小孩，

在书摊上翻开一本书来，

读时好似想一口气念完。

摆书摊的人看见这样，

我看见他很快地向小孩招呼：

“你从来没有买过书，

所以请你不要在这里看书。”

小孩慢慢地踱着叹口气，

他真希望自己从来没有认过字母，

他就不会看这老东西的书了。

穷人有好多苦痛，

富的永远没有尝过。

我不久又看见一个小孩，

他脸上老是有菜色，

那天最少是没有吃过东西——

他对酒店的冻肉用眼睛去享受。

我想着这个小孩情形必定更苦，

这么饿着，想着，这样一个便士也没有。

对着烹得精美的好肉空望，

他免不了希望他生来没有学会吃东西。

我不再去书店，许多次我经过文化街都狠心咬牙地走过去。但一次，两次，我下意识地走向那熟悉的街，终于有一天，求知的欲望迫使我再度停下来，我仍愿一试，因为一本新书的出版广告，我从报上知道好多天了。

我再施惯伎，又把自己藏在书店的一角。当我翻开第一页时，心中不禁轻轻呼道：“啊！终于和你相见！”这是一本畅销书，那么厚厚的一册，拿在手里，看在眼里，多够分量！受了前次的教训，我更小心地不敢贪婪，多串几家书店更妥当些，免得再遭遇到前次的难堪。

每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控制的能力。“明天早些来，可以全部看完了。”我告诉自己。想到明天仍可以占有书店的一角时，被快乐激动的忘形之躯，便险些撞到树干上去。

可是第二天走过几家书店都看不见那本书时，像在手中正看得起劲的书被人抢去一样，我暗暗焦急，并且诅咒地想：皆因没有钱，我不能占有读书的全部快乐，世上有钱的人这样多，他们把书买光了。

我 惨淡无神地提着书包，抱着绝望的心情走进最末一家书店。昨天在这里看书时，已经剩下最后一册了，可不是，看见书架上那本书的位置换了另外的书，心整个沉下了。

正在这时，一个耳朵架着铅笔的店员走过来了，看那样子是来招呼我的（我多么怕受人招待！），我慌忙把眼睛送上了书架，装作没看见。但是一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前：“请看吧，我多留了一本没有卖。”

啊，我接过书害羞得不知应当如何对他表示我的感激，他却若无其事地走开了。被冲动的情感，使我的眼光久久不能集中在书本上。

当书店的日光灯忽地亮了起来，我才觉出站在这里读了两个钟点了。我合上最后一页——咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。然后抬头找寻那耳朵上架着铅笔的人，好交还他这本书。在远远的柜台旁，他向我轻轻地点点头，表示他已经知道我看完了，我默默地把书放回书架上。

我低着头走出去，黑色多皱的布裙被风吹开来，像一把支不开的破伞，可是我浑身都松快了。摸摸口袋里是一包忘记吃的花生米，我拿一粒花生米送进嘴里，忽然想起有一次国文先生鼓励我们用功的话：“记住，你是吃饭长大，也是读书长大的！”

但是今天我发现这句话还不够用，它应当这么说：“记住，你是吃饭长大，也是读书长大的，更是在爱里长大的！”

❻ “五年级上册语文”课文第一课的内容是什么

“五年级上册语文”课文第一课是《窃读记》。《窃读记》是2001年上海教育出版社出版的图书，作者是林海音女士，以窃读为线索，描写了作者放学后急匆匆赶往书店，藏身于众多顾客，借雨天窃读，到晚上才依依不舍离开的读书过程。真真切切地表现了作者对读书的热爱和对文学知识的渴望。

拓展：

1、林海音于1918年3月18日生于日本大阪，出生后不久即返回台湾。当时台湾已被日本帝国主义侵占，其父林焕父不甘在日寇铁蹄下生活，1921年随着父母迁居北京，林海音的童年在古城北京度过，这里的一物一景深深的络印在她的心上，成为她台湾之外的另一个精神上的故乡。著名代表作《城南旧事》正是林海音以其温婉的文笔所书写出属于她北京童年的似水年华。

2、林海音于1953年主编《联合报》副刊，于是开始文艺创作，并开兼任《文星》杂志编辑和世界新闻学校教员，1967年创办《纯文学杂志》，以后又经营纯文学出版社。林海音的创作是丰厚的。迄今，已出版十八本书。散文集《窗》(与何凡合作)、《两地》、《做客美国》、《芸窗夜读》、《剪影话文坛》《一家之主》、《家住书坊边》，散文小说合集《冬青树》，短篇小说集《烛心》、《婚姻的故事》、《城南旧事》、《藻与咸绿蛋》。

❼ 人教版五年级上册语文 第1课的中心思想

通过记叙作者童年时的窃读经历和感受，表现出作者对读书的热爱和对知识的渴望。

❽ 五年级上册语文课文的第一课的内容是什么

窃读记 林海音
窃读记

转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的的声音，我放慢了脚步。放学后急忽忽地从赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。

我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错……”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。

我跨进店门，暗喜没人注意。我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。

急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！

我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。

我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。

最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”

当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。

每当书店的日光灯忽地亮起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，嗯了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。

我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”

❾ 五年级语文人教版上第一课是什么

人教课标版《窃读记》http://61.166.57.248/xxyw/rjkbb/5njsc/k01.jsp
课文：http://61.166.57.248/xxyw/rjkbb/5njsc/jxsc/k01-001.jsp

人教义务版《海上日出》http://61.166.57.248/xxyw/rjdgb/rjdgbd09c/k01.jsp
课文：http://61.166.57.248/xxyw/rjdgb/rjdgbd09c/jxsc/k01-21.jsp

由于不知道你的课文是哪个版的。所以都告诉你了，不错吧

海上日出 巴金

为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常
清静，船上只有机器的响声。
天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红
霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从
天边升起来了，便不转眼地望着那里。
果然过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红
是真红，却没有亮光。这个太阳好像负着重荷似地一步一步、
慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海
面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然
发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有
了光彩。
有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射
到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，
因为我就只看见一片灿烂的亮光。
有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不
见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云 的 重围，替黑
云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在
天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮的不仅
是太阳、云和海水，连我自己也成了明亮的了。
这不是很伟大的奇观么？

1927年1月

草 原
老 舍
这次，我看到了草原。那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都象给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就象没骨画那样，只用绿色渲染，没有用笔勾勒，于是，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好象回味着草原的无限乐趣。

我们访问的是陈巴尔虎旗的牧业公社。汽车走了一百五十华里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车至为洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了迂回的，明如玻璃的一条带子。河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到公社了。忽然，象被一阵风吹来的，远丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，马疾驰，襟飘带舞，象一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外，欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原，热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车、马飞过了小丘，看见了几座蒙古包。
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。我们约请了海拉尔的一位女舞蹈员给我们作翻译。她的名字漂亮——水晶花。她就是陈
旗的人，鄂温克族。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。我们用不着水晶花同志给作翻译了。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思都是民族团结互助！
也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点不拘束。不大会儿，好客的主人端进来大盘子的手抓羊肉和奶酒。公社的干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。正是：
祝福频频难尽意，举杯切切莫相忘！
我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候鄂温克姑娘们，戴着尖尖的帽儿，既大方，又稍有点羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来。歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
饭后，小伙子们表演套马，摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是呀！蒙汉情深何忍别，天涯
碧草话斜阳！
人的生活变了，草原上的一切都也随着变。就拿蒙古包说吧，从前每被呼为毡庐，今天却变了样，是用木条与草杆作成的，为是夏天住着凉爽，到冬天再改装。看那马群
吧，既有短小精悍的蒙古马，也有高大的新种三河马。这种大马真体面，一看就令人想起“龙马精神”这类的话儿，并且想骑上它，驰骋万里。牛也改了种，有的重达千斤，乳房象小缸。牛肥草香乳如泉啊！并非浮夸。羊群里既有原来的大尾羊，也添了新种的短尾细毛羊，前者肉美，后者毛好。是的，人畜两旺，就是草原上的新气象之一。

❿ 五年级上册语文第一课白鹭段意

五年级上册语文第一课白鹭段意

答：白鹭段意：

第一部分内（1）：白鹭是一首精巧容的诗。

第二部分（2—5）：白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜，十分精巧。

第三部分（6—9）：白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人们以美的享受。

第四部分（10）：白鹭实在是一首韵味无穷的诗。