Ⅰ 谁有S版小学五年级语文《孔子》的说课稿
小学s版课教材五年级上册《孔子》说课教案
一、说教材
1．教材简析
《孔子》是小学s版课教材五年级上册第五单元的笫一课，这是一篇精读课文，主要是根据《论语》等相关资料简要地对孔子作了一些介绍。文章按照“总起——分述”的思路行文，先介绍了孔子的生平概况，再具体地讲了孔子生平中有代表性的几件事情。通过对孔子语言行为、神态心理的描写，充分体现了孔子厌恶偷盗、敢于自省、勤奋读书等方面的品德。突出了孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。
【设计理念】
体现自主、合作、探究的学习方式，营造学生主动参与学习的条件，拓展学生的思维空间。通过多种形式的练读，让学生在读中感悟，在读中受到熏陶，在读中积累语言。
2．教学目标
1）.理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。
2）.启发学生联系上下文理解重点字句，指导学生默读课文。
3）.认识“仲、儒、祭、祀”；会写“仲、育、儒、核、厉、粮、祭、祀、覆”；理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施于人、推己及人”等词语。3．教学的重难点
教学重点：指导学生默读课文,启发学生联系上下文理解重点句子。
教学难点：引导学生理解课文内容,了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张.通过学习孔子的几个小故事，感悟孔子厌恶偷盗，敢于自省，勤奋读书等方面的品德
二．说教法和学法
教法:引导法，即教师引导适时点拨.
学法:合作探究,任务驱动法.即,根据任务小组合作探寻答案,完成任务.三学生课前准备:从不同途径了解孔子.
教师课前准备:课件：孔子的画像、生平简介等。收集孔子的生平故事和相关图片.
四课时安排：2课时
笫一课时:掌握生字新词,感知全文,弄清文章结构,了解课文大意.学习课文第一部分（1、2自然段）
笫二课时:理解重点句子, 深入了解关于孔子的四件事。
三说教学过程
《孔子》第二课时的课堂结构是：质疑导向——探究体验——学习升华。
质疑导向。同学们，中华文化源远流长，先人的光辉思想令人怀想。谁知道中国最有名的老师是谁？生答：孔子。通过上节课的学习，我们对于这个对中国文化有巨大影响的古代名人，你了解到了他生平的什么哪些呢？（让学生根据课文的主要内容等谈谈自己第一课时的收获。）
探究体验。自主探究，合作交流。
1).默读第1——4个小故事，抓住重点的语句去品味，通过孔子的言行，你悟出了什么？
2).小组间交流（2-4人左右）师问：文中讲述了关于孔子的哪几个故事？这些内容各在文中的哪些自然段？
（可用小标题的形式概括）
故事1：谈“己所不欲，勿施于人”
故事2：不喝“盗泉”水
故事3：谈“识人不易”
故事4：晚年读《周易》
3).集体交流，教师点拨。
第一个故事：“己所不欲，勿施于人”是什么意思？（要设身处地为别人着想，做事要将心比心，自己所不愿的，也不要强加于人。联系这句话的意思，举举生活中自己这方面的实例，想想，孔子是在教导我们做什么样的人？
第二个故事：
（1）为什么孔子口渴的厉害，却不喝一口“盗泉”里的水？
[盗，即盗窃，由此可看出孔子对偷盗行为的厌恶，认为“盗”不是君子之举，人要靠自己的劳动去获取，“盗”是可耻的，因此对“盗泉里的水反感，不喝盗泉里的水。]
第三个故事
分角色读：弟子的疑问语气及孔子对弟子的循循善诱，都可在朗读中充分体现，指导学生要读得恰如其分，读出其中所蕴含的感情。
1）“君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为。”“君子”“小人”分别指什么人？你是怎样理解这句话？可结合生活实际谈。（“君子”指那些德行端正、品质高尚的人。“小人”指那些道德败坏、品质恶劣的人。）
（君子由于有修养，“穷则独善其身，达则兼济天下”
小人心中无德，穷困时自然不择手段，获取利益）
引导学生感悟：只有真正的贤者，才能不被物质生活所累，才能始终保持心境的那份恬淡和安宁。穷困不要紧，重要的是有节操，有乐观的生活态度。
2）“我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定可信；我们依靠自己的内心，以为内心的判断一定正确，但内心不一定可靠。你们一定要记住，了解一个人实在不容易啊！”联系上下文说说自己的理解。
（可启发学生体会如下两点：①.孔子知错即改，有自我反省的勇气。正所谓：“吾日三省吾身”“见其过而内自讼。”每个人都不可能完美无缺，只有不断自我反省，发现自己的不足和错误，才能不断提高品质，逐渐走向完美。②.认识、了解一个人，如果仅从表面看到的现象和一时产生的感觉，去作出判断，常常会出现失误。只有进行深入的观察和思考，得出的判断才可靠、结论才正确。推而广之，认识和了解一件事、一种物，也是这样的。）
在理解、品味的过程中，相机指导学生朗读有关语句，以加深对内容的理解和感悟。孔子为什么说了解一个实在不容易啊？
[眼见不一定为实，内心的想法太主观，要从多种角度，不同方面，全面地去了解一个人]
孔子知道错怪颜回，才有此感叹，从他的感叹中，你觉这是一位怎样的圣人？
[肯于反思，肯于自省，才能不断拥有智慧]
想像着孔子当时的心情，抓住文中描写孔子的言语行为、神态心理的语句，
读读他对弟子们说的话，带着理解齐读。
3）第四个小故事
边思考边勾画故事中的重点词，试用一些成语或词语，来形容孔子的学习精神？
[笃信好学，发愤忘食，乐以忘忧，活到老，学到老……]
3．学习升华。这篇课文以几个小故事的形式，让我们品味感悟二千多年前孔子这位圣人的思想，本文讲述了关于孔子的哪几个故事？你又学到了他什么思想呢？（推己及人，厌恶偷盗，安守节操，敢于自省，勤奋读书）由此，经过学生的学习体验，引导学生要做一个推己及人，厌恶偷盗，安守节操，敢于自省，勤奋读书的人。
2011年10月11日小学s版课教材五年级上册《孔子》教案
荣县同心小学 邹世洁
教学要求:
1、引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地信和他的一些思想主张。
2、启发学生联系上下文理解重点句子，指导学生默读课文。
3、帮助学生认识“仲、儒、蔡、祭祀”；会写“仲、育、儒、仁、核、怨、粮、祭祀；”理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲、勿施于人、推已及人”等词语。
教学重难点：
1、指导学生读课文，启发学生联系上下文理解重点句子。
2、通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想主张以及他在中华文化史上重要地位。
教学过程：
第一课时（掌握生字新词,感知全文,弄清文章结构,了解课文大意.学习课文第一部分（1、2自然段）
第二课时
一、质疑导向，整体入手，回顾全文
同学们，中华文化源远流长，先人的光辉思想令人怀想。谁知道中国最有名的老师是谁？生答：孔子。通过上节课的学习，我们对于这个对中国文化有巨大影响的古代名人，你了解到了他的哪些生平、事迹？（让学生根据课文的主要内容等谈谈自己第一课时的收获。）
二、细读课文，品读感悟
1、、师问：通过上节课的学习，我们初步了解了关于孔子的哪几个故事？这些内容分别在文中的哪些自然段？
（可用小标题的形式概括）
故事1：谈“己所不欲，勿施于人”
故事2：不喝“盗泉”水
故事3：谈“识人不易”
故事4：晚年读《周易》
2、集体交流，教师点拨。
第一个故事：
“己所不欲，勿施于人”是什么意思？（要设身处地为别人着想，做事要将心比心，自己所不愿的，也不要强加于人。联系这句话的意思，举举生活中自己这方面的实例，想想，孔子是在教导我们做什么样的人？
第二个故事：
为什么孔子口渴的厉害，却不喝一口“盗泉”里的水？
[盗，即盗窃，由此可看出孔子对偷盗行为的厌恶，认为“盗”不是君子之举，人要靠自己的劳动去获取，“盗”是可耻的，因此对“盗泉里的水反感，不喝盗泉里的水。]
第三个故事
分角色读。弟子的疑问语气及孔子对弟子的循循善诱，都可在朗读中充分体现，指导学生要读得恰如其分，读出其中所蕴含的感情。
（1） “君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为。”“君子”“小人”分别指什么人？你是怎样理解这句话？可结合生活实际谈。（“君子”指那些德行端正、品质高尚的人。“小人”指那些道德败坏、品质恶劣的人。）
（君子由于有修养，“穷则独善其身，达则兼济天下”；小人心中无德，穷困时自然不择手段，获取利益。）
引导学生感悟：只有真正的贤者，才能不被物质生活所累，才能始终保持心境的那份恬淡和安宁。穷困不要紧，重要的是有节操，有乐观的生活态度。
（2） “我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定可信；我们依靠自己的内心，以为内心的判断一定正确，但内心不一定可靠。你们一定要记住，了解一个人实在不容易啊！”联系上下文说说自己的理解。
（可启发学生体会如下两点：①.孔子知错即改，有自我反省的勇气。正所谓：“吾日三省吾身”“见其过而内自讼。”每个人都不可能完美无缺，只有不断自我反省，发现自己的不足和错误，才能不断提高品质，逐渐走向完美。②.认识、了解一个人，如果仅从表面看到的现象和一时产生的感觉，去作出判断，常常会出现失误。只有进行深入的观察和思考，得出的判断才可靠、结论才正确。推而广之，认识和了解一件事、一种物，也是这样的。）
在理解、品味的过程中，相机指导学生朗读有关语句，以加深对内容的理解和感悟。 孔子为什么说了解一个人实在不容易啊？
[眼见不一定为实，内心的想法太主观，要从多种角度，不同方面，全面地去了解一个人。]
孔子知道错怪颜回，才有此感叹，从他的感叹中，你觉这是一位怎样的圣人？
[肯于反思，肯于自省，才能不断拥有智慧]
想像着孔子当时的心情，抓住文中描写孔子的言语行为、神态心理的语句， 读读他对弟子们说的话，带着理解齐读。
第四个小故事：
边读边思考边勾画故事中关于孔子读书时的动作、语言描写的重点词; 试用一些成语或词语，来形容孔子的学习精神？
[笃信好学，发愤忘食，乐以忘忧，活到老、学到老……]
三、整体回顾，总结全文
这篇课文以几个小故事的形式，让我们品味感悟二千多年前孔子这位圣人的思想，本文讲述了关于孔子的哪几个故事？ 你又学到了他什么思想呢？（推己及人，厌恶偷盗，安守节操，敢于自省，勤奋读书）
四、拓展深化
诵读孔子名言。
五、总结拓展，作业布置。
1 作业：带着对孔子的称赞、敬佩的语文读全文。
板书：
21、孔子
己所不欲，勿施于人 ——推己及人
不喝“盗泉”水 ——厌恶偷盗
谈君子与小人及识人不易 ——敢于自省
晚年读《周易》 ——学而不厌
Ⅱ 小学5年级语文s版下册的最后一单元的作文。
妈妈，你还记得我挖回的那株含羞草吗？ 那次春游回来，我兴冲冲地捧回了一株含羞草。于是，我小心翼翼地把这株小小的含羞草栽到花盆里，但又怕阳光晒坏了它，就把它搬进了屋子里。没过几天，含羞草在昏暗的光线下显得是那样委靡不振，仿佛一个得了重病的孩子，耷拉着头，蜷曲着身子，是那样令人同情。 妈妈，是你让我把它搬到阳光充足的阳台，还说小草小花需要阳光的照耀，需要雨露的滋润。于是，我半信半疑地把它搬到阳光底下。没过多久，那株奄奄一息的含羞草舒展开了它那小小的身躯，在温暖的阳光底下闪烁着翠绿的光泽，是那样精神，是那样灿烂。 可是，妈妈，你知道吗？我就像那株小小的含羞草，也需要阳光的照耀，雨露的滋润！ 妈妈，请给我一点阳光吧，我也会像含羞草那般，还给你一个灿烂的笑容！ 曾记得，我读小学二年级时，因转学的缘故，数学成绩一落千丈，第一次破天荒的考了一个不及格。小小的我那时多么伤心，多么苦恼啊！看看周围的同学考得那么好，那样兴高采烈，我心里多么难过，像刀割一般。我恨自己不争气，恨自己这么笨！我像一只可怜的丑小鸭，蜷缩在教室的一角；又像一株含羞草，羞于见人。苦恼的我甚至动过不上学的念头。 妈妈，是你察觉了我心中的苦恼，一把把我搂在怀中，轻言细语的劝慰我，你那淳淳教导至今还在我耳边萦绕：“孩子，不要难过，我相信我孩儿能行！你要相信自己，你是最棒的！” 妈妈，你那鼓励的话语就像那和煦的阳光，驱散了我心中的阴霾。我打消了回家的念头，开始了卧薪尝胆，发奋图强。经过一番艰苦的努力，终于在期中考试中，我考了全年级第一名。从此，我脸上总是挂着自信的、灿烂的笑容！ 妈妈，你给了我阳光，我就灿烂！ 曾记得，五音不全的我，一时心血来潮，缠着你想要学萨克斯。我本是个“音乐盲”，又笨手笨脚，要想学好萨克斯，难于上青天。面对那些小蝌蚪般的音符，我曾厌烦过；摸着又肿又疼的嘴唇，我曾后悔过；望着瓢泼的大雨，漫天的飞雪，我曾畏惧过。 妈妈，是你苦口婆心地告诫我：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。人家周舟是一个弱智孩子，却成为了一名天才指挥家，难道你比不上他吗？” 妈妈，你那激励的话语，重重地撞击着我的心房。我不再厌烦，我不再后悔，我不再退缩。我抖擞了精神，抹去了眼泪，投入到紧张而又枯燥的训练当中去。终于，我登上了舞台，赢得了阵阵掌声；我考取了九级，捧回了红红的证书。 妈妈，你给了我阳光，我就灿烂！ 现如今，我来到了四季如春的深圳，可又一次陷入艰难的境地。我的英语成绩跟不上同学们那快速前进的脚步，只能在队伍后面跌跌撞撞，有时甚至撞得头破血流。我感到自卑，感到痛苦，往日的自信被抛到了九霄云外。尽管深圳的春天阳光明媚，可我的心却像北方数九的严冬那样寒冷。 妈妈，在我最需要你阳光照耀的时候，却只听见你那“恨铁不成钢”的话语，只看见你那大失所望的眼神。也许是生活的压力太大，令你无暇顾及；也许是你望成龙心切，令你恨铁不成钢。我给你的是过多的辛劳，过多的失望，过多的忧愁。使你本该年轻的脸上增添了许多的皱纹，使你本该乌黑的两鬓过早地染上白霜。 妈妈，请你不要忧郁，不要心急，我就是那需要阳光雨露的含羞草。假如你能一如既往，让你母爱的光辉常驻我的心头。妈妈，请你相信，孩子我会还给你一个灿烂的笑容！ 妈妈，给我一点阳光吧，我会因你而灿烂！
Ⅲ 小学语文s版五年级上册古诗有哪些
语文第一册：
咏鹅
唐 骆宾王
鹅 鹅 鹅，
曲项像天歌。
白毛俘绿水，
红掌拨清波。
悯农
唐 李绅
锄禾日当午，
汗滴禾下土。
谁知盘中餐，
粒粒皆辛苦。
静夜思
唐 李白
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
语文第二册：
草
唐 白居易
离离原上草，
一岁一枯荣。
野火烧不尽，
春风吹又生。
春晓
唐 孟浩然
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少。
古朗月行
唐 李白
小识不识月，
呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，
飞在青云端。
登鹳雀楼
唐 王之涣
白日依山近，
黄河入海流。
欲穷千里目，
更上一层楼。
寻隐者不遇
唐 贾岛
松下问童子，
言师采药去。
只在此山中，
云深不知处。
语文第三册：
悯农（二）
唐 李绅
春种一粒粟，
秋收万颗子。
四海无闲田，
农夫犹饿死。
蚕妇
宋 张俞
昨日入城市，
归来泪满巾。
遍身罗绮者，
不是养蚕人。
夜宿山寺
唐 李白
危楼高百尺，
手可摘星辰。
不敢高声语，
恐惊天上人。
江雪
唐 柳宗元
千山鸟飞绝，
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。
梅花
宋 王安石
墙角数枝梅，
凌寒独自开。
遥知不是雪，
唯有暗香来。
语文第四册：
小池
宋 杨万里
泉眼无声惜细流，
绿阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
咏柳
唐 贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知绿叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
村居
清 高鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
语文第五册:
江畔独步寻花
唐 杜甫
黄四娘家花满蹊，
千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，
自在娇鹰恰恰啼。
菊花
唐 元稹
秋丛绕舍似陶家，
遍绕蓠边日渐斜。
不是花中偏爱菊，
此花开尽更无花。
登飞来峰
宋 王安石
飞来山上千寻塔，
闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，
自缘身在最高峰。
鹿柴
唐 王维
空山不见人，
但闻人语响。
返景入深林，
复照青苔上。
江上渔者
宋 范仲淹
江上往来人，
但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，
出没风波里。
逢雪宿芙蓉山主人
唐 刘长卿
日暮苍山远，
天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，
风雨夜归人。
元日
王安石
爆竹声中一岁除，
春风送暖入屠苏。
千门万户瞳瞳日，
总把新桃换旧符。
语文第六册:
四时田园杂兴
宋 范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
小儿垂钓
唐 胡令
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
三衢道中
宋 曾几
梅子黄时日日睛，
小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，
添得黄鹂四五声。
独坐敬亭山
唐 李白
众鸟高飞尽，
孤云独去闲。
相看两不厌，
只有敬亭山。
宿建德江
唐 孟浩然
移舟泊烟渚，
日暮客愁新。
野旷天低树，
江清月近人。
舟夜书所见
清 查慎行
月黑见渔灯，
孤光一点萤。
微微风簇浪，
散作满河星。
送元二使安西
唐 王维
渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。
劝君更进一杯酒，
西出阳关无故人。
语文第七册：
绝句
唐 杜甫
两个黄鹂鸣翠柳,
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪,
门泊东吴万里船。
早发白帝城
唐 李白
朝辞白帝彩云间，
千里江陵一日还。
两岸猿声啼不尽，
轻舟已过万重山。
滁州西涧
唐 韦应物
独怜幽草涧边生，
上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，
野渡无人舟自横。
望庐山瀑布
唐 李白
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
山行
唐 杜牧
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
九月九日忆山东兄弟
唐 王维
独在异乡为异客，
每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，
遍插茱萸少一人。
清平乐
宋 辛弃疾
茅檐低小，
溪上青青草。
醉里吴音相媚好，
白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东，
中儿正织鸡笼。
最喜小儿无赖，
溪头卧剥莲蓬。
语文第八册：
惠崇春江晚景
宋 苏轼
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
江南春
唐 杜牧
千里莺啼绿映红，
水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，
多少楼台烟雨中。
四时田园杂兴
宋 范成大
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，
唯有蜻蜓蛱蝶飞。
如梦令
宋 李清照
常记溪亭日暮，
沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，
误入藕花深处。
争渡，
争渡，
惊起一滩鸥鹭。
赠汪伦
唐 李白
李白乘舟将欲行，
忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情！
黄鹤楼送孟浩然之广陵
唐 李白
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
回乡偶书
唐 贺知章
少小离家老大回，
乡音无改鬓毛催。
儿童相见不相识，
笑问客从何处来。
语文第九册：
望天门山
唐 李白
天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
题西林壁
宋 苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
夜书所见
宋 叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
枫桥夜泊
唐 张继
月落乌啼霜满天，
江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，
夜半钟声到客船。
别董大
唐 高适
千里黄云白日曛，
北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，
天下谁人不识君。
暮江吟
唐 白居易
一道残阳铺水中，
半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，
露似珍珠月似弓。
终南忘余雪
唐 祖咏
终南阴岭秀，
积雪浮云端。
林表明霁色，
城中增暮寒
语文第十册：
忆江南
唐 白居易
江南好，
风景旧曾谙。
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
渔歌子
唐 张志和
西塞山前白鹭飞，
桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，
绿蓑衣，
斜风细雨不须归。
游园不值
宋 叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，
小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。
饮湖上初晴雨后
宋 苏轼
水光滟潋晴方好,
山色空朦雨亦奇。
欲把西湖比西子,
淡妆浓抹总相宜。
晓出净慈寺送林子方
宋 杨万里
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
长相思
清 纳兰性德
山一程，
水一程，
身向榆关那畔行。
夜深千帐灯。
风一更，
雪一更，
聒碎乡心梦不成。
故园无此声。
西江月
夜行黄沙道中
宋 辛弃疾
明月别枝惊鹊，
清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，
听取蛙声一片。
七八个星天外，
两三点雨山前。
旧时茅店社林边，
路转溪桥忽见。
语文第十一册：
墨梅
元 王冕
我家洗砚池边树，
朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，
只留清气满乾坤。
竹石
清 郑燮
咬定青山不放松，
立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，
任尔东西南北风。
石灰吟
明 于谦
千锤万凿出深山，
烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨全不怕，
要留清白在人间。
泊船瓜洲
宋 王安石
京口瓜洲一水间，
钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，
明月何时照我还？
游子吟
唐 孟郊
慈母手中线，
游子身上衣。
临行密密缝，
意恐迟迟归。
谁言寸草心，
报得三春晖。
菩萨蛮 书江西造口壁
宋 辛弃疾
郁孤台下清江水，
中间多少行人泪。
西北望长安，
可怜无数山。
青山遮不住，
毕竟东流去。
江晚正愁余，
山深闻鹧鸪。
语文第十二册：
卜算子咏梅
毛泽东 1961年12月
风雨送春归，
飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，
犹有花枝俏。
俏也不争春，
只把春来报。
待到山花烂漫时，
她在丛中笑。
卜算子 咏梅
宋 陆游
驿外断桥边，
寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，
更著风和雨。
无意苦争春，
一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，
只有香如故。
菩萨蛮
大柏地
毛泽东 1933年夏
赤橙黄绿青蓝紫，
谁持彩练当空舞？
雨后复斜阳，
关山阵阵苍。
当年鏖战急，
弹洞前村壁。
装点此关山，
今朝更好看。
示儿
宋 陆游
死去元知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
闻官军收河南河北
唐 杜甫
剑外忽传收蓟北，
初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，
漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，
青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，
便下襄阳向洛阳。
长歌行
青青园中葵，
朝露待日晞。
阳春布德泽，
万物生光辉。
常恐秋节至，
焜黄华叶衰。
百川东到海，
何时复西归。
少壮不努力，
老大徒伤悲。
出塞
唐 王昌龄
秦时明月汉时关，
万里长征人未还。
但使龙城飞将在，
不教胡马度阴山。
七步诗
三国 曹植
煮豆持作羹,
漉豉以为汁，
萁在釜下然，
豆在釜中泣。
本自同根生,
相煎何太急?
Ⅳ S版小学语文书五年级下册生字表（二）
1 毯 渲 勒 吟 迂 襟 蹄 貌 拘 羞 涩 跤 偏 涯
3 晰 伞 抚 绍 疆 陷
5 牧 蓑 遮 醉 媚 锄 剥
6 毡 卸 咀 嚼 漠 寞 袄 袍 傻
8 胚 祸 患 臂 赋 淘 妨 岂 绞 汁 厘 愧 亏
10 梁 惠 诣 乃 曰 禽
11 侮 辱 谎 敝 矩 囚 嘻 臣 淮 柑 橘 枳 贼 赔
14 妮 役 硝 炭 谊 谣 噩 耗 跺 嫂 挎 篮
16 咆 哮 疯 狞 淌 肆 揪 豹 瞪 呻 膛 搀 祭 奠
18 赵 璧 召 诺 怯 瑟 拒 诸 荆
19 妒 忌 曹 督 甘 鲁 延 幔 私 寨 擂 呐 援 丞
22 擞 绽 扳 咚 监 侄 郎 皆 敛 媳 骚 宗 怜 帕
25 脊 莞 锦 姹 嫣 暇 颇
26 尼 艇 叉 艄 翘翘 舱 姆 祷 雇 哗
Ⅳ 小学语文S版五年级下册第五单元作文
一则格言可以伴随你成长，一则格言就是一条小船航海的路标，一回则格言就是一把开启智慧或心答灵大门的钥匙。在我所知道的格言中，我最喜欢的是“只要功夫深，铁杵磨成针。”
我为什么如此喜欢这则格言呢？这里有个故事。
记得有一次，我和我的好朋友莹莹去学游泳。刚开始，我信心十足，可我却是“三分钟热度”，刚学了几天，觉得挺有趣的，后来越学越腻，干脆不学了。这时，莹莹跑过来亲切地对我说：“秋仪，你这么快就闹‘罢工’啦？做事要有恒心，有耐心，不能半途而废哦！”我漫不经心地说：“学游泳太难啦！一、基本功要扎实。二、要掌握技巧。三、……你没听教练说吗？要真正学会游泳，需要两年时间呀！”“没关系！咱们慢慢学！俗话说得好：只要功夫深，铁杵磨成针。”听了这句话，我决心继续学游泳。每天我都会早早来到游泳池游泳，直到天黑才回家。无论是烈日爆晒还是狂风暴雨，我从不缺课，终于，两年后，我学会了游泳。
每当我遇到困难时，这句话便会浮现在我脑海，激励我继续前进！
我感谢这句格言，它伴随我成长，激励我前进，使我取得成功!
Ⅵ 小学五年级s版语文练习册《一个粗瓷大碗》阅读题答案
压阵：压住阵脚，抄多用于比喻。
一针见血：扎一针就见到血。
从轻盈可以看出护士心情的放松与喜悦，以及对“我”的感谢。
妻子的表现用于衬托出“我”的宽容，以及表现出下文妻子对“我”的理解。
宽容的结果：使护士都得到了自信，成功的做成了这件事。
体会：宽容可以给人使双方都受益，只有宽容他人的人才会得到他人的尊重。
Ⅶ 小学生`语文S版五年级下册课文
大公无私dàgōngwúsī[释义]一心为公；没有私心。也指处理事情公平专正确；不偏袒任何一属方。[语出]《汉书·贾谊传》：“为人臣者；主而忘身；国而忘家；公而忘私。”清·龚自珍《龚定庵集·论私》：“且今之大公无私者；有杨；墨之贤耶？”[近义]舍己为公铁面无私[反义]假公济私自私自利利欲熏心见利忘义[用法]多歌颂人的优良品质和秉公处理事情。一般作宾语、定语、状语。