人教版七年级上册语文济南的冬天

『壹』 人教版七年级上册《济南的冬天》课文原文

对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。

设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧?这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧?”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢!

最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!

古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。

『贰』 人教版七年级上册语文<济南的冬天>作业本参考答案

练习说明

一 假设要给一个从没到过济南的人讲讲济南美丽的冬天，参照课文，你将分哪几个方面讲?着重讲哪几个精彩的片断?

设题意图：主要是引导学生从总体上把握课文内容，理清思路，抓住重点，找出自己认为精彩的片断，并训练学生的复述能力。

解题思路：首先要让学生认真阅读课文，进行整体感知，理清文脉；然后要让学生找出要讲的几个方面和精彩片断；最后是复述，复述时可先参照课文在心里默述，待熟练之后再口头复述。要考虑到“给从没到过济南的人讲讲济南美丽的冬天”这一特定语境。

二 (题略)

设题意图：这是一道了解和运用知识，又揣摩语言的题目，引导学生借助题干的知识，品味课文精美的语言，培养学生对语言的感受力与审美鉴赏力。

1.请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?

“睡着”“唤醒”都是拟人的写法，将“老城”人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了冬天的济南“暖和安适”的特点。

2.山坡上卧着些村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。

“卧”字用来写村庄，写雪，写它们的状样、情态，仿佛是写活物，活灵活现。

3.天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!

“不忍得”将水人格化，使水富有了灵气；而这样写的目的，更是为了写“绿”，写“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽。

三 在小组或班上向大家说说你家乡的冬天是什么样子，再借鉴课文的某些写法，将你家乡冬天最有特点的景物写出来，字数不限。

此题训练学生的口头表达与书面表达能力。提示学生借鉴课文的某些写法，抓住景物特点来写，目的是将阅读之所得转化为写作之所能，是阅读的迁移与深化。

『叁』 七年级上册语文书济南的冬天

济南的冬天：（抄 jǐ nán de dō袭ng tiān）
镶(xiāng)：把物体嵌入另一物体上或加在另一物体的周边：～牙。～嵌。～边。
响晴(xiǎng qíng)：天空晴朗高爽。
温晴(wēn qíng)：温暖晴朗.
毒 （dú ）：暴烈，猛烈。
看护妇 （kān hù fù）当时护士的俗称。
安适(ān shì)：安静舒适。
肌肤(jī fū)：皮肤.。
秀气(xiù qi)：文雅；斯文。
绿萍(lù píng)：一种植物。
水藻(shuǐ zǎo)：生长在水里的藻类.。
贮蓄(zhù xù)：储存，积聚。
澄清(chéng qīng)：水清澈明亮。
空灵(kòng líng)：这里的意思是清净。
水墨画(shuǐ mò huà)：用墨汁画的画。
蓝汪汪(lán wāng wāng)：形容很蓝。

『肆』 七年级上册语文书第二课济南的冬天课后词的拼音及意思

1. 镶，读音：[xiāng]

   释义：把物体嵌入另一物体上或围在另一物体的周边。

2. 响晴，内读音：容[xiǎngqíng]

   释义：（天空）睛朗无云。

3. 温晴，读音：[wēnqíng]

   释义：温暖晴朗。

4. 安适，读音：[ānshì]

   释义：安静而舒适。

5. 肌肤，读音：[jīfū]

   释义：肌肉皮肤秀气（xiùqi）：清秀。

6. 绿萍，读音：[lǜpíng]

   释义：植物名，又名满江红，叶子浮出水面，春季绿色，夏季红褐色，可作鱼类及家畜的饲料，也可作水田的肥料，并可供药用。

7. 水藻，读音：[shuízǎo]

   释义：生长在水里的藻类植物。

8. 贮蓄，读音：[zhùxù]

   释义：存放、积存。

9. 澄清，读音：[chéngqīng]

   释义：本课指水清亮透明。

10. 空灵，读音：[kōnglíng]

    释义：美妙无穷而不可捉摸。

11. 水墨画，读音：[shuǐmòhuà]

    释义：指纯用水墨不着色的国画。

12. 蓝汪汪，读音：[lánwāngwāng]

    释义：形容蓝得发亮。
    

『伍』 七年级上册语文第二课济南的冬天四自然段

最妙的是下抄点小雪呀袭。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一臂地白花，好
像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天壤上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地
方草色还露着
;
这样，
一道儿白，
一道儿暗黄，
给山们穿上一件带水纹的花衣
;
看着看着，
这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快回落的时候，微
黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，
济南是受不住大雪的，那些小山太秀气
!

『陆』 七年级语文——《济南的冬天》

⒈⑴段主要运用了将济南与其他地方进行___对比___的写法，突出了济南冬天天气什么版特点？
冬天能看见日光,天空响晴权,天气温晴.
⒉⑵段“设若单单是有阳光，那也算不了出奇。”这句话，在结构上起什么作用？下面的内容是总体写济南的冬天，还是具体的描绘？用自己的语言概括济南的地理环境。
“设若单单是有阳光，那也算不了出奇。”起了承上启下的作用.
写的是济南阳光朗照下的山.
济南三面环山，属于较为典型的盆地地形。这种地形冬天温暖晴朗。
⒊⑵段中“请闭上眼睛”一句可否去掉？为什么？
不能去掉,写的是作者的想象与联想并且为后文的拟人做了烘托.
⒋这两段文字字里行间流露出作者怎样的思想感情？
流露了作者对济南的热爱之请.
5.响:这里指没有云.响亮:应该和光线有关,大概是光线很强的意思.
6.不能,没有风声不等于没有风,没有风声是很弱的风.

『柒』 急~~~ 七年级上册语文人教版 《济南的冬天》课后研讨与练习的全部答案

1、朗读课文，看看作者是从哪几个方面写济南的冬天的。

这一题主要让学生了解作者的写作思路，看看作者是抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的主要特点的。

从三个方面写济南的冬天。先通过对比，总写济南冬天“温晴”的特点，赞扬济南是个“宝地”。然后写济南的山，由济南的地理环境想象小山充满温情，再写到雪后的山景等。最后写济南的水，写出水的澄清和多情，充满赞美之意。

二、揣摩下列语句，说说划线的词语好在哪里。

1．请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？

“老城”本是无情物，作者却说它们“睡着”，还能被春风“唤醒”，赋予老城以人的灵性，把这一个老城写活了。

2．山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。

着一“镶”字，就好像是山尖、小雪有意为之，而且好像是巧匠的妙手，给人留下想象的空间。

3．山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。

两个“卧”字，与前边的“暖和安适地睡着”相照应，传神地画出了小村庄和小雪的神态，就好像它们都有灵性一样。

4．天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!

“不忍得”三字将水人格化了。水是那样多情，为了水藻的绿，为了垂柳的倒影，到了冬天仍然“不忍得”冻上，仍然充满着春意。

『捌』 七年级上册语文第二课《济南的冬天》主要内容写什么

老舍紧紧抓住济南冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的冬景内。

通过对济南冬天容场景的描述，充分体现了作者对济南的冬天的喜爱之情，对济南这座城市的热爱之情，以及作者热爱大自然，热爱生活，热爱生命的生活情操。

(8)人教版七年级上册语文济南的冬天扩展阅读

创作背景

老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。据老舍夫人胡絜青回忆。

老舍生前“常常怀念的是从婚后到抗战爆发，在山东度过的那几年”。该文是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节，发表在《齐大月刊》欧一卷第六期（1931年4月出版）。

作者多用温情的意象来描绘济南冬天温晴之景，营造出一种温婉的整体性语感。语言层面写的是济南的“温晴”，所要表达的是济南冬天的温情 ：“温晴”是所见的外象 ，是借以表现心象的客体和媒介 ；“温情”是心象 （心灵感受），它蕴涵的是作家的主观情感、生命和人生感悟及审美感受。文章不惜笔墨写景，实际是抒发对济南冬天的喜爱、赞美之情，这才真正是文章的意蕴、文章的核心。