A. 如何提高小学四年级语文成绩
多阅读。
孩子来读得自多了，语文水平自然就会提高。前段时间新闻里不是说了吗，一爱阅读的小学生做高考题，还考了120分呢！！足以见得，阅读对提高语文成绩就是管用。。。
我家孩子虽说语文成绩不是数一数二的，那也是相当不错。我家孩子爱读书，没事不喜欢看手机或电脑，而拿本书看。。。。当然，这个好习惯带给他就是喜欢语文，而且成绩还不错。
要说我家孩子最喜欢读的书。写得非常有童趣，孩子经常读着读着就哈哈大笑；而且里面还有很多好词好句好段，孩子说他写作文时经常能用上。
更关键是，读了几本她的书之后，除了语文成绩提高了，孩子还越来越懂事了、情商越来越高。书上写它能孩子孩子带来成长，看来是真的。。。。
B. 小学四年级的学生语文成绩不好怎么办
三、四年级学习语文有以下几个特点：
1、具备独立识字写字的能力
一二年级的语文学习重点是识字，经过了两年的识字方法、兴趣、能力的培养，孩子已经具备了较强的识字能力，所以，三四年级的识字任务更多的是放手让孩子独立完成，包括在预习的时候独立使用多种方法识字，完成作业。
识字教学不再是课堂教学的重点。而听写是反馈孩子识字效果最直接、最有效地手段。作为家长，在课下可以抽出十几分钟的时间给孩子听写，长此以往，孩子的识字写字能力会急速进步。
2、进入大量积累词汇的时期
语文学习中语言积累的重要性毋庸置疑，三四年级积累的关键仍然是词语，而且是大量的词语积累，词语作为语言的组合元素，要像繁复的零件一样存储于孩子的脑海中，它是孩子将来语言表达的根基材料。
大量词语的积累首先来源于课文，孩子们学习了课文，对课文的内容非常熟悉，在此基础上积累词语，属于理解性积累，记起来容易而且记牢。
其次，词汇的积累来源于孩子丰富的课外阅读，这一块的积累体现孩子的个性差异。因此，孩子需要在掌握课本知识的基础上，进行大量的课外阅读。
3、进入深入准确理解文本的瓶颈期
三四年级的语文学习重点和难点进入了对文本的理解。对于这一点很多家长有深切的体会。这是一个艰难的瓶颈期，孩子现有的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。抓中心、中心句词、关键词句、体会句子的含义等深层理解文本的能力都将从现在开始，一步一步在老师的指导下形成能力。
这也为五六年级的学习奠定了坚实的基础。所以我们在课堂上会对文章，进行精读、品读重点句段，引领孩子逐步体会理解文章的方法。
在这个过程中，一定不要操之过急，让孩子慢慢领悟消化。
4、背诵能力强
三四年级的孩子背诵能力强，而且乐于背诵，这符合九岁左右孩子的年龄特点，背诵是积累语言的另一个重要而且有效地方法，所以在整个小学阶段的语文学习中，背诵一定要占据重要的一席之地。
但是，学校课本上要求背诵的篇目远远不能填饱孩子的肚子，并且并不是说课本上的每一篇课文都是适合背诵的。
所以要为孩子增加一些经典篇目段落的背诵，希望能够通过每天的坚持背诵提高孩子的记忆力，同时又能积累丰富而精彩的语言。更重要的是，要注重经典古诗的背诵积累。
5、注重学习方法的指导
孩子的学习不仅是要掌握知识本身，掌握学习方法也是非常重要的。进入三四年级后，学习方法的指导更占据重要地位。
只有让孩子掌握了学习方法后孩子才能真正具备学习能力。因此在课堂中不但要学习知识，还要掌握学习方法，使孩子可以将能力迁移到课外。学习方法就是孩子们学习的金钥匙，它能让孩子们轻松自主地投入到学习。
孩子在每一个学段都有着不同的学习特征，具有针对性的教学和指导，才能做到事半功倍。
C. 四年级一些语文问题
下面的广告里有错别字，是什么？ 1.顾影自豪 （ 顾影自怜 ） 随心所欲（热水器广告） 根据句子的意思写词语 1.把嘴唇聚拢在某一物体上吸取东西。（ 吮吸 ） 填人体部位的组成词语 （ ）欢（ ）叫 （口 )是（ 心）非 （腹）背受敌 修改病句 1.只有努力，我们的理想一定能成功=改：只要我努力，我们的目标就一定能成功 2.我们要增强阅读水平=改：我们要提高阅读水平 反义词 教训（ ） 惩罚（ 表扬 ） 热爱（ 厌恶 ） 照样子写词语 气喘吁吁 （ 饥肠辘辘 ）（两手空空 里面有动物的诗句 两岸（猿）（ ）声啼不住 但爱（鲈鱼 ）美 找出下面的错别字 群马疾驰（ 没错别字 ） 巾飘带舞（ 襟飘带舞 ） 天涯碧草（ 没错别字 ） 气破雄伟（ 气魄雄伟 ） 快乐歇后语 热锅上的蚂蚁___________________团团转 鸡蛋碰石头————————————不自量力 老鼠过街——————————————人人喊打 狗拿耗子——————————————多管闲事 十五只吊桶打水————————————七上八下 七尺布拦腰剪裁———————————— （茫 ）然四顾 （凛 ）然不屈 （肃 ）然而立 （断）然拒绝 （了 ）然于心
D. 四年级下册语文作业:写建议(50一100)
对班级的建议：
1、应该形成“团结、共同进步”的氛围。
2、多开几次班会，不要把班会的时间占了，指着那几节课，干不了什么。看哪位同学没有抓紧时间，一定要多找这位学生谈几次话，不要让他(她)们走上弯路，不要放弃每一位学生，包括学习差的。
3、我们不能每人都当班长，可是每个同学在班里都应有一个自己的职务，一个属于自己的锻炼机会，而且我还建议班干部轮流当，星级班级是一个不错的方式，只是我觉得不应太多，应当每个年级设1—2个，这样更利于提高班级竞争意识和团队精神。
4、我认为班级应注意下课的安静情况，不要在教室内耍闹，班主任在课下可以和同学们聊天，谈心，了解学生的心理。
5、班主任一定要严，压制住学习成绩差的学生，让他们明白成绩不是唯一，只要用心，就能有好的出路。
6、每周开展一次学习交流会，鼓励同学活用这种方法。
7、无论干什么都要有一个气氛，班级的气氛能影响每一个人。
8、要维护班内生活环境，使同学们看不去比较舒心。
9、班主任应能够因材施教，给每个学生更多一点关怀。
10、班主任们能够多加了解自己班级的学生，学会扬长避短，采用鼓励性教育，对于班级中那些所谓的“坏学生”，应多给予帮助和关怀，因为也许您的一丝丝努力便会影响一个孩子的一生。
我希望班级应在保证学习质量的同时也能积极开展一些积极向上的课外活动，增强学生们的团队合作能力及热爱集体的团队精神。
E. 四年级孩子语文很成问题，不会写作文，怎么办
我也不太会辅导，后来给孩子报了阳光喔，全国很多校区，老师也比较不错，现在孩子的语文分能拿到90以上了。
F. 四年级语文成绩差，有什么方法提高吗
方法其实也没有什么特别的方法，其实语文主要考察的就是对知识的积累，还有回就是作文的语言表达能答力。四年级语文重在点滴的阅读积累，大量的阅读，积累好词好句，写日记，这是个长期的过程，需要孩子每天坚持。课堂上的生字生词一定要搞明白，按要求会记会写，书本上的重点句子、段落要真正理解，能用自己的话表达出来。这是基础知识抓分数的关键。句子转换，标点符号的添加，修改病句等也要多理解，然后多练习，多和别人讨论一下答案，相信会有提高的。这个过程很艰难，像我家小孩就坚持不下来，没办法后来送她去补习班。报班时，珠海卓越教育的老师比较注重培养孩子独立阅读、每天写日记等各方面能力。半年过去了，小孩上学期期末语文成绩在班上排到了前五了，四年级的语文成绩的提高还是重在积累。
G. 四年级语文学习有哪些困惑
据我所知四年级的语文难点：
1。识字量有限——这是小学语文的通病——孩子太小，认识的字有限。他们对字的理解也有限，这时候要耐心让孩子学习字的写法和拼音。同时也需要孩子养成多查字典的习惯。
2。阅读量有限——这不但是小学语文还有中学语文的通病，限制了孩子们的写作能力，尤其是初学写作的小学生——现代的青少年，信息接受面广，唯独对文史类（话说文史不分家）排斥较严重。常出现被逼阅读，或是囫囵阅读的现象——举一个亲身经历的例子：
记得我还小的时候（90年代初上初一时），学习历史（当时我讨厌文史课）。读到“三湾改编”。老师要求背，可怎么也背不下这个改编是个什么东西。好在比我大4岁的姐姐引导我学习。我当时提出了几个问题：我看书只知道这个“改编”——党对军队的绝对领导，一个师改编为一个团，确定了农村包围城市的战略方针，官兵平等…我唯一看懂的就是“官兵平等”——至于其他三项，简直不知所谓！什么叫“绝对领导”？“师”怎么变成“团”？“农村”和“城市”有什么区别？教科书和老师都没有解释。姐姐很耐心，通俗的解释“绝对领导”——就是在连以上单位设立了“政委”、“指导员”之类的党员干部来“领导”士兵的思想。思想被“领导”了，军队自然就被“绝对领导”了。她还解释了，中国共产党在南昌起义之后，想学习苏联的革命经验——攻击大中型城市。结果自然很惨，部队损失严重——秋收起义也如此，虽然成功起义，但伤亡惨重——所以一个师的人，变成了一个团的人。攻击“城市”如此困难，不如用“农村”来“包围”它。……我后来慢慢喜欢了阅读文史，现在想想姐姐说的也不全对，但用历史课本打开了我对阅读的兴趣……
我举这个例子想说明教小孩学习语文，要从培养孩子的阅读兴趣下手，不管什么书，只要积极向上的——小到几百字的短文，大道数十万字的小说。
语文不像数学，解了题以后，孩子有一种成就感——因为数学答案是唯一的。所以要引导孩子多读文章，不要只给孩子一本书叫他们看……不但要给他们看，还要给他们提问题（比如：为什么这里用了比喻的修辞手法？你最近学习的课文上有什么和这文章上相似的地方？）。逐步引导他们给我们提出问题，甚至他自己去找寻答案——最好阅读时用笔写下来。
让他们具有成就感！
这里我写这么多，是因为我认为三、四年级的孩子正是学习写作的“黄金引导期”，很是重要的！！！！！我上初一时才爱上阅读已经很晚了。
3。坚持练习字帖！——这个最难，我就不多说了。
不要有学习负担，语文是一门循序渐进的学科，是一门综合历史和文化的学科，也是一门没有标准答案的学科。从小慢慢学起，不要着急。
H. 四年级语文老师的不足之处
他们只会照本宣科，不会给学生拓展课外知识，而这些对于学生，尤其是将来志向学文的学生，非常不利。应当建议老师课外补充文化常识，诗词歌赋，加强写作训练。