㈠ 主题阅读和群文阅读有什么不同
主题阅读：以教材单元主题为主线，串连起一个单元三本书，同一主题下、相似体材、相关内容、相同语文要素的文章或诗词，采用七种课型，特别是重点课型“单元导读课型”“以文带文课型”“读写联动课型”“分享展示课型”，实现课外阅读课内教，在课堂中实现有主题的，有思想的，有运用的大量阅读，带领学生走上阅读的快车道。主题阅读在实现课内外大量阅读的方法上，更全面、更具体，更具有操作性。
群文阅读：群文阅读最早由蒋军晶发起，从课外整本书阅读入手，把同主题的几篇文章、几本书，放在一起阅读，与教材同步，或归纳、或对比、或梳理，一群文章或一群书籍，以一个议题为中心，展开讨论式学习。这需要老师和学生都要有很强的文学功底，上课前要有深度阅读，才能在课堂阅读中，议得广、议得活、议得深，最后围绕议题达成共识，形成一个结论。蒋军晶的课确实很精神、有深度有广度，但是其他老师和孩子们都做不到，最后呈现的课堂都是一张表格，梳理了几篇文章中的主要人物、事情，就没有了。去年，蒋军晶另立门户，自己单干了。重新树立教育群文阅读，现在由泽元教授领衔研究。因为这条路走得不通了，所以，群文阅读也开始回归教材，以单篇对应的方式，也采用以文带文的方式上课！群文阅读专家职称要比主题阅读高，名气大是他们的优势。
空气中有什么〖教学目标〗1、过程与方法：△学习用观察、实回验、思考、答阅读资料的方法分析空气的成分.△培养初步的化学实验技能.2、知识与技能：△知道空气是由不同气体混合而成的,空气中包括氧气和二氧化碳.△知道氧气支持燃烧、二氧化碳能是澄清石灰水变浑浊.△了解氧气和二氧化碳的用途.3、情感、态度与价值观：△培养敢于发表自己的见解的品质和合作交流的科学态度.〖教学重难点〗1、 重点：了解空气的成分.2、 难点：掌握往烧杯中倾倒二氧化碳的实验操作技能.〖教学准备〗 蜡烛、水槽、集气瓶、杯子、石灰水〖课时安排〗 一课时〖教学过程〗一、导入新课1、今天我们继续来了解空气.2、蜡烛的燃烧能离开空气么?你怎么知道的?3、现在老师这里有三个蜡烛,分别放在空气中,小杯子、大杯子里,蜡烛能燃烧吗?4、他们的燃烧情况会不会有什么不同?5、为什么会出现这样的情况?小学语文群文阅读教学设计怎么写
㈢ 小学语文群文阅读教学设计怎么写
空气中有什么
〖教学目标〗
1、过程与方法：
△学习用观察、内实验、思考、阅读资容料的方法分析空气的成分.
△培养初步的化学实验技能.
2、知识与技能：
△知道空气是由不同气体混合而成的,空气中包括氧气和二氧化碳.
△知道氧气支持燃烧、二氧化碳能是澄清石灰水变浑浊.
△了解氧气和二氧化碳的用途.
3、情感、态度与价值观：
△培养敢于发表自己的见解的品质和合作交流的科学态度.
〖教学重难点〗
1、 重点：了解空气的成分.
2、 难点：掌握往烧杯中倾倒二氧化碳的实验操作技能.
〖教学准备〗 蜡烛、水槽、集气瓶、杯子、石灰水
〖课时安排〗 一课时
〖教学过程〗
一、导入新课
1、今天我们继续来了解空气.
2、蜡烛的燃烧能离开空气么?你怎么知道的?
3、现在老师这里有三个蜡烛,分别放在空气中,小杯子、大杯子里,蜡烛能燃烧吗?
4、他们的燃烧情况会不会有什么不同?
5、为什么会出现这样的情况?
㈣ 小学四年级语文第一单元测试题第十题“群文阅读”求解答
只说重点：
小学四年级语文第一单元测试题第十题“群文阅读”解答，
可询问学校教务处,
最直接的是问你的语文老师。