2.3.4自然段写了小女孩哪些想象
2. 仿写一年级《彩虹》下册
彩虹
夏天的一个傍晚，一场阵雨过后，空气中弥漫着泥土的香气。
我和妈妈散版步在街边，权西边天空中的乌云慢慢散去，出现一条红霞。东边的天空依然是灰色的，却出现了一条淡淡的彩虹，斜挂在天空，若隐若现。没过一会天空明显亮了许多，彩虹的颜色越变越深，越变越鲜艳，也比刚才长了许多。赤，橙，黄，绿，青，蓝，紫，七种颜色柔和的挂在天空，形成一个巨大的半圆形拱桥，横跨南北，好像牛郎之女正在上面相会呢！更惊奇的是在这条大彩虹后面出现了一条小彩虹，就像妈妈领着孩子一前一后挂在天空中，我高兴的喊妈妈：“快看两道彩虹好漂亮啊！”这时路上的行人也看见了这一奇特的景观，纷纷掏出手机拍照，要把这美丽的景观永远留住。
大约过了十五分钟，天空中乌云已全部退去，这两道彩虹颜色慢慢变浅逐渐消失在人们的视线中。
彩虹我以前也是看到过的，但是一下出现两道彩虹我还是第一次，我真开心，没想到散步也有意外地收获……
3. 有道一年级下册语文11课彩虹的教案吗
活动目标：
1、知道彩虹是下雨后出现的自然现象，它是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、内紫七种颜色组成的。
2、让容幼儿以彩虹为线索进行大胆想像，创作。学习用七种颜色画出彩虹。
活动准备：
1、雨后带幼儿观察彩虹，“彩虹图片”
4. 一年级语文下册。看到美丽的夜色我不在什么而变得什么
一年级一年级的语文下册看到美丽的夜色。我不在那里做什么？
5. 一年级语文下册课文彩虹“彩云”是如何形成的
因为.人们具备良好的语文素养.在语文学习中对写作的重视、文明的创造和传回承,而在言答语表现能力中,有助于人更好地学习、工作和生活,有助于文化、认识自我.写作能力是语文素养的综合体现,言语是人的精神家园,写作能力的培养应成为中心和龙头. 言语活动是人的基本生存方式,写作能力又尤为重要,促成人的心智、人格的发展,是认识世界,提高人生的境界.语言是存在的家、进行创造性表述的过程,已经体现在高考试卷作文分值的不断提高上,目前这一状况仍呈上升趋势、写）的培养：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,而且它还能体现人的综合语文素养,在语文教学中,是有意义语文学习在能力层面上的终极目标指向言语表现能力（说、诗意人生奠基,写作不但有实用意义.语文教学应以立人为本.《义教课标》明确指出.”因此、有价值的美好人生的标志,为自我实现的言语人生
6. 小学二年级语文课文《美丽的彩虹》的内容
雨，淅淅沥沥地洗刷着灰沉沉的天空，将飘浮着的尘埃压到了地面。刹时，污尘被冲到了水沟，冲到了小溪，冲到了大河。这，就是心灵的洗礼。
雨，“哗哗”地下着，在空中密集成一张雨帘。我呆坐在屋檐下，心如雨帘般惆怅、压抑。
雨，不断地演奏着新编的乐章。“咚咚咚……”雨敲打着瓦砾，发出动人的旋律。又似一位好友，欲打开我紧闭深锁的心窗。但雨帘又是何等的密啊！就连一枚细针也难以逃脱法网，更何况……“唉——又如何呢……”我愁眉深锁，苦思冥想。
突然雨中出现一个弓形般的身影，只是缓缓地挪动着。渐渐地她走近了。她是一位年迈的老人，皱纹如同水沟般深邃又清晰……她摔倒了，重重地瘫倒在了地上。我立马起身，但我停住了：她的身体渐渐隐动起来……手用力地支撑着地面……全身依附在拐杖上……渐渐地，她起来了。我屹住了，痴呆了，她步履艰辛地，又一步一步地向前挪动着，挪动着，不久，便消失在我的视线中，我的眼眶早已湿润。
瞬时，雨停了。不久，天边挂起了绚丽的彩虹，缤纷的彩虹。顿时，我恍然大悟：“困难不是一个无底洞，无尽的泥沙终能填满这庞大的缺口，关键在于你水滴石穿的坚定与愚公移山的毅力。”
“啊！最美丽的彩虹！”我不禁感叹道。
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7. 一年级下册语文参照彩虹写一篇小作文
彩虹
秋天到了，可天还是那么的闷热，这几天，天气变了，下着雨，闷雾被散开，新专鲜的空气出属来了。
雨后的天空蔚蓝如洗，只有几条淡淡的白云浮在空中，太阳快要钻出云彩，可为什么西边还是阴沉沉的呢？瞧，西边出现了一道七彩的虹，与蓝天、白云相映衬，犹如花束编织的环带，缀在蓝色的裙襟上，一下子令人心愉神爽。路边的行人不约而同停住了脚步，异口同声地说：“多美的彩虹呀！”彩虹的颜色可真漂亮，她色彩斑斓，从红到紫自然过度，不带一丝矫饰，没有半点拼凑，着实让人赏心悦目。
写到彩虹，于是，我不禁想起了 “雨过天晴白云飘，蓝天架起彩虹桥，赤橙黄青蓝紫，数数一共有七条”的诗句。
8. 谁有部编版语文一年级下册《彩虹》的flash动画
is blinking at her She holds out .
9. 一年级语文下册美丽的彩虹仿写
爸爸，你那根打妈抄妈用的棍子呢？如果我拿着它，走到桥上去，用它击落天上的星星送给你，你收到礼物，高兴吗？
妈妈，你那把捅爸爸用的刀子呢？我拿它斩断星河，把彩虹切下一块送给你，你喜欢吗？
弟弟，你那拆家砸电视用的锤子呢？我用它砸断天极之柱，让宇宙倒转，星辰倒挂，你看了，高兴吗？