三年级上册语文第二课雪儿

❶ 小学三年级生字组第二课雪儿做词语。

雪儿在天空中自由的翱翔，白白的云和洁白的雪儿混在一起我都快找不到雪儿了。雪儿的翅尖划过蓝天，在天空中留下一道完美的弧线。

❷ 三年级语文下册《雪儿》是按什么结构写的

教学目标运用学过的识字方法，学会本课10个生字。
2能联系上下文，理解文中我和爸爸对雪儿的关爱以及描写雪儿给我带来欢乐的词、句。
3通过朗读、感悟，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。
4正确、流利、有感情地朗读课文。
教学内容
分 析课文记叙了“我”照料一只受伤的白鸽，又送白鸽重新飞上蓝天的事。包含了我对白鸽的下、热爱自由而奋发向上的思想感情。告诉我们要正确地面对生活中的困难与挫折，自觉锻炼坚强的意志。
本文以作者与白鸽先是相伴后来相离为线索，情感的变化随着故事的发展层层递进，以情动人，寓理其中，使文章引人入胜，中心突出。
重点难点通过对课文重点词句的理解和对课文空白处的想象，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。
教学准备两幅鸽子图（第一幅画有一只受伤的鸽子，第二幅画有一只展翅飞翔的鸽子）、
轻音乐录音带、小黑板
教学时间 （ 2 ）课时
第（一）课时教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)
教学环节师 生 活 动
一、谈话引入
1同学们，还记得一年级下册学过的课文《生日礼物》吗？文中的小朋友过生日，妈妈送给他一份特别的生日礼物。那是一份怎样的生日礼物？
结果怎样？
2今天我们再来学习一篇与小鸟有关的课文《雪儿》，看看文中的小男孩与小鸟之间发生了怎样的故事。
3板书课题，齐读。
1、自学课文，要求：
（1）把课文读正确，读通顺。遇到不懂的字词可借助工具书解决；
（2）不理解句子可联系上下文理解；
（3）想想每一段写的是什么，初步了解文章写了一件什么事。
2、教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助自学。
3、检查自学效果。
（1）出示词语，指名认读。
（2）指名分段朗读课文，说说大意，结合课文理解词语
明媚：（春光）鲜明可爱。
信使：奉派传达消息或担任使命的人。
快慰：痛快而心里感到安慰。
施展：发挥，显示。
艰难险阻：巨大的困难和危险的阻挡。
（3）理清脉络
默读课文，按“向往——盼望——欢乐”把课文分成三个部分，并想想每部分讲了什么。
讨论，交流大意：
1、我腿伤在家，向往外面的世界。
2、我精心照料受伤的信鸽雪儿盼望它快点康复。
3、雪儿展翅飞上蓝天，我心中十分快慰。
剩”左宽右窄，“鸽”的第二笔是点，“阻”的最后一笔要拉长，“哀”的下部不能太散也不能太拘谨。
第（二）课时教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)
教学环节师 生 活 动
一、复习
1、用生字卡片复习生字词
2、默写文后词语，选词说话
3、今天我们继续学习5、雪儿（板书课题）
1自由朗读第1段，思考：从这一段中，你读懂了什么？
① 引导：当你生病了，爸爸、妈妈都上班去了，你会有什么感受？
②指导朗读：我多么向往外面那明媚的春光啊！
过渡：这里，爸爸给我带回了一只白鸽。爸爸带回的是一只什么样的白鸽呢？
2带着问题默读第2段，一边读一边勾画相关语句。
①全班交流。这是一只受伤的白鸽。它的翅膀受了伤，它的身子很脏，眼睛里充满哀伤。相机理解词语“哀伤”。
课件展示：受伤的白鸽。
②面对这只受伤的白鸽，你有什么感受？“我”和爸爸又是怎么想的？怎么做的呢？（用“”画出有关词语：洗澡、敷药、取名）
③爸爸和“我”的精心呵护，让“雪儿”发生了什么变化？（课件展示：浑身雪白的“雪儿”）
④从此以后，“我”和雪儿朝夕相处，我们一起到阳台上去看蓝天，看天上那飘飘悠悠的白云……他们还会看到些什么？会想些什么呢？
⑤指导朗读第2段，读出对“雪儿”的怜爱，对外面世界的向往。
3指导朗读、感悟3~6段。
（1）一天一天地，“我”和“雪儿”成了形影不离的好朋友，爸爸对信鸽的介绍，更加深了“我”对“雪儿”的了解。“我”从爸爸的口中了解到些什么呢？
全班交流。（相机指导理解词语：“艰难险阻”“蓝天信使”）指导朗读第3段。读出对“雪儿”的赞美。
（2）终于有一天，“我”的愿望实现了，我们的“蓝天信使”雪儿飞起来了。“我”是多么高兴、多么激动啊！
引读：啊，我为雪儿欢呼！
师读：你看，它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线……
（课件展示：雪儿高飞的美丽姿态）
指导朗读第4段。
（3）“雪儿”能展翅高飞了，就要离开精心照顾它的小男孩了。美美地读读第5~6段，用“”勾画出最使你感动的句子。
交流勾画的句子，指导体会句子表达的情感。指导学生通过重点词语体会下面三个句子。
①雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。我把雪儿轻轻捧起，雪儿望着我，似乎在感谢我，又像在向我祝福，然后向蓝天飞去

❸ 三年级语文雪儿这课，怎样描述我与雪儿告别的情景

答案：《雪儿》描写“我”与雪儿告别的情景的句子：我望着它那金黄的眼珠，喃喃说道：“雪儿，你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。”我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我，似乎在向我祝福，然后向蓝天飞去。作者用“我”和雪儿告别的语言“雪儿，你去吧，蓝天才是你施展本领的地方”和告别时“我”的动作“望着它那金黄的眼珠”“把雪儿轻轻捧起”，表现了我对雪儿的美好的祝福。

拓展资料：《雪儿》讲述了“我”为一只受伤的信鸽雪儿疗伤并精心照料它，直到它伤好然后让它回归大自然的事。课文表现了“我”爱护鸟类的美好情感，也流出了“我”的自由生活的热爱与向往。课文也再一定程度上告诫读者要养成热爱小动物，保护大自然的良好习惯。

课文原文：

我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去上班，家里就只剩下我一个人。冬天过去了，我多么向往外面那明媚的春光啊！

一天，爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽是爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。它的身子很脏，眼睛里充满哀伤。我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名“雪儿”。过了几天，雪儿和我熟了。我对雪儿说：“雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤吧！”从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……

爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕任何艰难险阻的，能够飞越千山万水，忠实地为人们传递信息，所以人们称它们是“蓝天信使”。于是，我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。

终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。啊，我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。

雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。我望着它那金黄的眼珠，喃喃说道：“雪儿，你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。”我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我，似乎在向我祝福，然后向蓝天飞去。

❹ 三年级下册语文苏教版五课雪儿怎样写这篇读后感

《雪儿》是义务教育苏教版三年级上册第一单元中的一篇课文.课文主要讲述了一个人鸟情深的动人故事：一只受伤的白鸽——“雪儿”,被爸爸带回了家.“我”的腿跌伤了,家里就只剩下“我”一个人,雪儿和“我”作伴,“我”为雪儿疗伤,盼着它快好起来,终于有一天,雪儿展开双翅飞起来了,“我”放飞了雪儿.这篇课文处处洋溢着浓浓的真情.教学中,我认为应以情感为线索,实现语文工具性和人文性的统一,让学生与文本、与同伴、与教师展开平等的对话,在平等的对话中,在反复地诵读中,体会到人应该关爱动物,关爱生命,与动物和睦相处,这个世界会变得更加美好.文本内容感人,情感真挚,是一篇适合三年级学生阅读,并能从中感悟到人与动物和谐之美的好教材.
根据教材特点和三年级学生已有的认知水平,我初定以下教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第四、五自然段.2、学会本课10个生字,两条绿线内的4个字只识不写,能结合具体语境理解生字组成的词语.3、借助文本,感悟“我”对雪儿的感情,体会“我”的美好心灵和可爱形象.其中目标1和2是教学的重点,目标3既是教学的重点,又是教学的难点.为了较好的实践新课标的理念,达到教学目标完成的最优化效果,我预定两课时完成任务.
第一课时,我准备安排“紧扣课题,导入新课”、“初读课文,整体感知”、“再读课文,了解内容”、“布置作业,巩固练习”四个基本环节.第一环节中,我先揭示课题,而后让学生轻轻念念将要认识的这个好朋友的名字,说说有什么感受,由此让学生带着喜爱和探究之情进入第二环节的学习“初读课文,整体感知”,揭开雪儿的神秘面纱.在学生自读的基础上我将检查效果,通过指名读、同桌读、小组读、全班读等多种形式,引导学生把课文读正确、流利,特别是“阻、剩、任、盼”等生字的字音要重点指导.同时,还要处理好一些长句子的停顿,如“你看它那双翅膀被春风高高地托起,在蓝天中划出一道美丽的弧线.”在读的过程中还要借助多种方法理解“明媚”、“艰难险阻”、“信使”、“弧线”等词语的意思.接着进入第三环节的教学,我将让学生采用自己喜欢的方式再次朗读课文,了解各自然段的意思,理清故事发展的顺序.并重点品读第一自然段,抓住“只剩下、多么向往”等关键词句感受在我十分孤独、寂寞情况下雪儿来到我的身边,为第二课时的学习作好铺垫.最后,将预留5、6分钟时间让学生书写生字.个别易错字由老师重点指导.

❺ 启智课堂三年级语文雪儿基础演练度拼音泻词语。

过了一段时间，雪复儿的伤终于好了，制它变得更白了，眼睛里找不到一点哀伤，远远望去，就像一只白色的精灵。我恋恋不舍地把雪儿放飞蓝天，雪儿又可以为人们传递信息了，“蓝天信使”的称号又可以回到雪儿身上了，看！雪儿那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出了一道美丽的弧线。我与雪儿朝夕相处的日子历历在目，记得，爸爸把雪儿刚捡回来时，浑身脏兮兮的，眼睛里充满哀伤，我和爸爸给雪儿洗了澡，敷了药，就变得雪白了，所以取名“雪儿”。从此，我早上和雪儿看升起的太阳，中午看千姿百态的白云，傍晚看美丽的夕阳。我正在回忆往日的美好时光，突然，“咕、咕”的叫声打断了我的思绪，原来，雪儿又返回阳台，转着圈儿咕咕直叫，我惊喜地拍了拍手，雪儿飞到我手上，好像在说：“谢谢你朋友，要不是你爸爸把我捡回来，说不定我会怎样呢！”我望着它那金黄的眼睛喃喃说道：“是我该谢谢你，你带给了我快乐，帮我赶走了寂寞！”雪儿又向蓝天飞去，我望着雪儿远去的身影，眼睛湿润了，我自言自语地说：“雪儿，多日相处，你我结下了深厚友谊，虽然我对你很留恋，但我认为爱你就是给你自由。”

❻ 小学三年级语文上册课文第二课是《雪儿》是那一版

如果是说那只鸽子的话是苏教版的语文书，我也上过那一课。

❼ 小学三年级上册第5课，学习了《雪儿》一课，我懂得了什么

读《雪儿》真的爱雪儿，也爱“我”的爸爸。“我”的爸爸用受了伤的雪儿与“我”作伴，其用意真的独特，孤独的“我”许久不再孤独，与雪儿同时好起来，飞向蓝天。这也许就是人与大自然的一种融合吧。
读这篇文章，我不知道“我”的年龄，但从文中可以想到“我”年龄不是很大。从“我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去上班，家里就只剩下我一个人。冬天过去了，我多么向往外面那明媚的春光啊！”很明显可以读出“我”的爸爸、妈妈真的很忙，以至于无法照顾“我”，从后面的文字可以看出“我”能够照顾雪儿，可以看出“我”虽受伤在家，却还能够在家中照顾自己，这种独立也会给学生一些启发。不过这一点，可让人担心的。因为假如“我”是个未成年人，其爸爸、妈妈的如此做法是一种违法，在西方肯定是不行的，因为未成年人是不能一个人在家的。但“我”的这种经历也是美的，“我”把精力献给了雪儿，其实就是献给自己，这是理解爸爸、妈妈收获到的一种幸福。
看得出，“我”的爸爸、妈妈多么的忙碌；看得出“我”的爸爸、妈妈用心良苦。“我”的爸爸没有直接告诉“我”应该怎样面对跌伤，而是用那只“信鸽”来传达父亲那种特别的叮咛。爸爸给“我”带回一只受伤的白鸽，爸爸和“我”给它洗澡、敷药，爸爸对“我”说信鸽不怕任何艰难险阻，能飞越千山万水。文中写“爸爸”有五个动词——给、带、捡、洗、说，这五个词改变了“我”，让“我”的注意力从此转移了，让“我”懂得了“关注”，让“我”有着美丽的期盼，终于有一天“我”为雪儿欢呼了，这种欢呼其实就是“我”的自我欢呼，这种欢呼，“我”的爸爸、妈妈都能看见，这种欢呼属于这个忙碌而极具爱心的家庭……
也许我们无法让我们的学生理解这一切，但老师从这些方面认识这篇文章，我想在引导学生阅读中，也会自然渗透这种特殊的“爱”，特别第二、三、四、五自然段的阅读，学生如果边读边想，也会在无形之中，把这种“爱”转移至自己的心中。
“理解”文中爸爸的行为，其实就是引导三年级学生初步学会思考，通过“我”对雪儿的所为，思考如何自主面对生活。这个单元三篇文章编者意图就是通过母语的学习，对学生进行着心理健康教育，即引导学生从三年级开始懂得面对困难、挫折，这是母语给予学生健康成长的重要之文。这一课，“我”的行动，其实是让自己健康成长的最好的药。用“自己爱的行动医治自己”这是非常美的，因为这里“自我的祝福”。
这篇文章以轻松、快乐的语调来读，真的是一种享受

❽ 作文:我和雪儿告别,三年级巜上》第五课雪儿

小羊和小老虎

一天早抄上，小羊和小老虎在草地上玩，玩到中午，然后它们就各自回家了。
小老虎对妈妈说：今天我和小羊在一起玩呢。小老虎妈妈说：你真傻，你应该
小羊吃才对。小羊回家也跟妈妈说：今天我和小老虎玩了。小羊妈妈说：你真
傻，老虎差把你给吃了。

第二天下午3点钟左右，小老虎又来到了小羊家门口，一看小羊还在午睡
呢，小老虎就想去吃它，它飞快地一跑，小羊和小羊的妈妈都被吵醒了，小羊
大叫：你要干吧？，小老虎说：我是来找你玩的。小羊说：你别骗我了，你肯
定是来吃我的。说着小羊又叫来其它小伙伴，它们一直把小老虎打到山里去。
小羊谢谢小伙伴们，小羊妈妈还请它们吃了好多东西。

小老虎回家后，它妈妈说：你真笨，老虎怎么怕羊呢？小老虎说：我都被
它们头上的角刺痛了，唉痛

❾ 小学三年级语文下册课文《雪儿》描写雪儿内在美的词句

答案：《雪儿》中描写雪儿内在美的词句：怕任何艰难险阻的，能够飞越千山万水，忠实地为人们传递信息。

拓展资料：1.课文原文：我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去上班，家里就只剩下我一个人。冬天过去了，我多么向往外面那明媚的春光啊！

一天，爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽是爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。它的身子很脏，眼睛里充满哀伤。我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名“雪儿”。过了几天，雪儿和我熟了。我对雪儿说：“雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤吧！”从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……

爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕任何艰难险阻的，能够飞越千山万水，忠实地为人们传递信息，所以人们称它们是“蓝天信使”。于是，我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。

终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。啊，我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。

雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。我望着它那金黄的眼珠，喃喃说道：“雪儿，你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。”我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我，似乎在向我祝福，然后向蓝天飞去。

2.内容与主题：这篇文章讲述了“我”为受伤的白鸽“雪儿”疗伤并精心照料它,直到让它重返蓝天的事。表现了我对小动物想喜爱和与自然和谐相处的愿望。