七年级下册语文针对性训练

1. 温州市七年级下册语文针对性训练答案

1. 额，发错地了

2. 针对性训练是什么

空军的“直射”训练是最有代表性的军种单独训练。

盟军空军实施“直射”作战，是为了有效打击德军并给敌对国的军民造成心理上的严重威胁。

所谓“直射”作战，则是以削弱德国军事经济和国民经济、进行心理作战以及摧毁德国空军为目的，对德国占领区的大规模轰炸。

“直射”作战由英国空军轰炸机司令部（司令为哈里斯空军上将）和美国战略空军（司令为斯帕茨空军中将）联合实施。

另外，为了在登陆前孤立诺曼底战场，1944年1月盟军空军司令利·马洛里和他的司令部扩大了“霸王”作战中预先作战的空军总计划，拟定了轰炸法国、比利时和德国的铁路枢纽和列车编组站的作战计划，代号叫“运输”作战，其目的是要瘫痪敌人的运输系统，制止德军增援部队向诺曼底调动。这些作战都附属于“直射”作战内。

“运输”作战计划规定，对德国境内的39个目标以及比利时和法国的33个目标进行为期90天的轰炸，以打乱对西线德军提供补给的铁路系统。

在1944年2月9日至6月6日这一攻击计划的执行期间，盟国远征军空军投掷了10125吨炸弹，英国轰炸机部队投掷了44744吨，美国第8航空队投掷了11648吨。第15航空队从地中海起飞向法国南部目标投掷了3074吨炸弹，共计69591吨炸弹。

据另一份报告说，到进攻发起日，已有大约76200吨炸弹，其中用于攻击铁路中心是71000吨、攻击桥梁是4400吨、攻击开阔线路是800吨。

此计划付诸实施后，立即取得了惊人的效果。到进攻发起日之前，塞纳河上从鲁昂到芒特——加西固尔一段的桥梁均被破坏，5月26日巴黎以北塞纳河上所有的铁路运输都被封锁，封锁持续到次月。德军在法国境内的2000个可以使用的火车头中，已有1500个被炸毁。

在5月19日到6月9日期间，德军铁路运输急剧下降，指数（以1944年1月和2月为100）从69下降到38到7月中旬下降到23，大约1600列火车（其中600列装载着德国陆军补给品）在法国被迫后退回去。

到5月26日，从巴黎到海边的所有跨越塞纳河的铁路运输都停止了。德国人试图集中汽车以代替被炸毁的铁路来输送关键性的军用必需品，但是汽车不够，公路上的桥梁也被严重破坏。

另外，按“运输”作战计划所实施的轰炸，使德军岸防工事的浇筑由于缺少钢筋和水泥而受到限制，并迫使德军把28000名来自死亡营的劳工从筑垒工地调去抢修法国的铁路。

“运输”作战计划对保证霸王登陆计划实施起着关键作用。

军种分练过程中，联合登陆演练一刻没有停止过。

英国西部的斯莱普顿是一片由红色的粗沙砾构成的海滩。

海滩的前面是一个狭长浅湾，后面是多草的峭壁，极像诺曼底的沙滩。如果把附近村庄的居民撤走，那里几乎是摹拟“奥马哈”登陆的最合适地方。

美国陆军第5军的训练演习于1943年12月15日在斯塔特湾的斯莱普顿沙滩和附近的托尔湾开始进行。训练的时间很长，但是火力支援舰和小艇是断断续续来到英国的，而且水兵都没有经过训练，这就使得训练复杂化了。

从1943年12月起，担负登陆任务的陆军和海军就开始进行了一系列旅、师级和军级规模模拟登陆演习。到1944年4月底和5月初，两次全面的预演把联合训练推向了高潮。

第一次全面预演，于4月26日早上7时30分在英格兰南部举行。预演由穆思指挥的“U”编队首先开始。搭乘部队和装载装备的舰艇就是在发起进攻日（代号为“D日”）将要使用的舰艇，演习中的上船港大部分也是“D日”使用的港口。

4月26日夜间到27日凌晨，演习编队像真正驶往登陆地域一样，在担任扫雷任务的扫雷艇的护航下，通过莱姆湾，其劈波斩浪的气势，宛如海峡中骤起的狂飙。在对斯莱普顿沙滩进行“舰炮火力准备”后，紧接着在4月27日晨“突击上陆”，然后就是卸载和二梯队的跟进……

然而，9艘来自瑟堡的德军潜艇使这次预演变成了一场实战，德军潜艇突然发射的鱼雷袭击了第二梯队登陆输送队，盟军的2艘坦克登陆舰被击沉，1艘受重创，197名水兵和441名陆军士兵阵亡。这次损失使“海王”作战丧失了备用的坦克登陆舰，后来盟国海军上将不得不从地中海调来3艘。

这些损失并没有动摇盟军进一步预演的决心。

5月3日，由拉姆齐海军上将任总指挥的“费边”演习开始了，这是一次与陆军部队集结演习同时进行的，力求最逼真的一次全体合练。演习中，除了没有横渡海峡和在诺曼底登陆外，其他都尽可能逼近真实的“霸王”作战。

霍尔指挥的“O”编队在斯莱普顿沙滩进行预演，3个英国的登陆编队在朴次茅斯以东的海滩预演。这些演习是整个持续训练的最高潮，总的目的是使所有人员树立起信心，并克服混乱现象和解决存在的问题。

3. 人教版七年级语文《针对性训练》单元测验（五）

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
A

4. 温州市七年级英语(下)《针对性训练》单元检测(六)答案

一、选择题

(4)七年级下册语文针对性训练扩展阅读

这部分内容主要考察的是ing形式的知识点：

要想用现在分词来作宾补，只能是用于这些词后，但是并不代表这些动词后的宾补形式都要用现在分词（有些后面可以加不带to的不定式作宾补）。

分词作表语有两种情况，一种是现在分词作表语，一种是过去分词作表语，究竟是用现在分词还是用过去分词作表语是学生们经常困惑的地方。

表示心理状态的动词如excite，interest等都是及物动词，汉语意思不是“激动”，“高兴”，而是“使激动”、“使高兴”，因而现在分词应该是“令人激动的”、“令人高兴的”，过去分词则是“感到激动的”和“感到高兴的”。所以，凡表示“令人……的”都是－ing形式，凡是表示“感到……”都用－ed形式。

换句话说，若人对……感兴趣，就是somebody is interested in...， 若人/ 物本身有兴趣时，就是说sb/sth is interesting。

5. 人教版七年级语文针对性训练单元检测六

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6. 温州市七年级语文《针对性训练》单元检测（二）的答案

温州市七年级语文《针对性训练》单元检测（五）七上第五单元试题

7. 人教版八年级语文《针对性训练》单元检测(九)八上期末复习试题

七年抄级上：紫藤萝瀑布，春，济南的冬天，山中访友

下：从百草园到三味书屋，

八年级上：阿长与《山海经》（出自《朝花夕拾》的都是散文，是回忆性散文，《背影》，《老王》，《信客》

下：藤野先生，敬畏自然，云南歌会，春酒

文言文没写，上面是我认为的散文