㈠ 语文版2009年秋七年级上册第六单元测试题
七年级上册第六单元复习（一）
一、知识积累卡片
1．课文主题概述
读《论语》六则，犹在聆听一渊博长者讲学习态度和方法；《期行》告诫我们“信”是立世之本，从小要做一个守信人；《乘船》讲要对自己说的话负责，不能轻诺寡信。在《伤仲永》中王安石认为人的才能有赖于后天的教育和培养，即使是天赋很高的人，如果不加以教育和培养，也会变成平庸无能的人。《木兰诗》讲述木兰代父从军，建功还乡的故事；《回乡偶书》诗人年老回乡的感慨和见闻，有人生易老、世事沧桑、物是人非、无所适从之感；《夜雨寄北》写巴山夜雨景象和诗人对妻子的思念，抒游子羁旅巴山的孤寂之感和思乡之情。《淮上与友人别》写春天里的离别。《送杜少府之任蜀州》对别离赴任友人的宽慰和劝勉； 《酬乐天扬州初逢席上见赠》对自身的坎坷遭遇和无限感慨。
2．文言知识梳理
（1）重点实词
《<论语>六则》
愠(yùn)：怨恨，心里不满 故：旧，指学过的知识 知：理解，领会 罔（wǎng）：迷惑不解 殆（dài）：危险，指“学业上陷入困境” 敏：聪明 是以：因此 厌：满足 诲：诱导，教导 从：采纳，听从
《期行》
期：约定 委：丢下，抛弃 引：牵引，拉 顾：回头看
《乘船》
辄（zhé）：当即 幸：幸而，恰巧 尚：还 可：肯，同意 舍：扔掉，抛弃 纳：接纳，接受 托：请托，请求 宁：难道 邪（yé）：吗，表疑问 拯：救助
《伤仲永》
未尝：不曾，从来没有 求：索要 异焉：对此感到惊异 旁近：附近，指邻居 为：作，这里是“题写”之意 收：聚，这里是“团结”的意思 自是：从此 就：完成，这里是“写好”的意思 文理：文采和道理 可观：值得看 稍稍：纷纷 丐：求，索取，这里是“花钱请（仲永题诗）” 利其然：认为那样有利 环谒：四处拜访 称（chèn）：相当，符合 闻：名声，这里指好名声 泯（mǐn）：消失
《木兰诗》
市：买 策勋：记功 强：多，余 著；穿 傍：靠近，贴近
《诗五首》
何当：何时，什么时候 却：再，还 之：往，到 比邻：近 儿女：青年男女 酬：酬答 旧：老朋友 侧畔：旁边 长（zhǎng）：增长，这里是“振作”的意思
（2）通假字
（1）不亦说乎？ “说”，通“悦”，高兴，愉快。
（2）学而不思则罔。 “罔”，通“惘”，迷惑不解。
（3）默而识之。 “识”通“志”，读“zhì”,记,记住．
（4）尊君在不？“不”通“否”，读“fǒu”，吗。
（5）日扳仲永环谒于邑人。 “扳”通“攀”，读“pān”，牵,拉。
（6）对镜帖花黄。 “帖”，同“贴”
（7）出门看火伴。 “火”，同“伙”
（3）古今异义词
（1）不亦君子乎（君子：古义：道德上有修养的人。今义：人格高尚的人）
（2）可以为师矣（可以：古义：可以凭借，是两个词。今义：表可能或能够、许可）
（3）学而不厌（厌：古义：满足。今义：因为多而不喜欢）
（3）去后乃至（去：古义：离开。今义：常用于“到……去”。）
（4）后贼追至（贼：古义：指作乱的人。今义：偷窃行为的人。）
（5）期日中（期：古义：约定。今义：日期）
（6）幸尚宽（幸：古义：恰巧，幸而。今义：幸福）
（7）自是指物作诗立就 （是：古义：此。今义：常用作判断词。）
（8）稍稍宾客其父 （稍稍：古义：渐渐、慢慢地。今义：稍微。）
（9）复到舅家 （复：古义：再，又。今义：重复、往复。）
（10）泯然众人矣 （众人：古义：普通人，一般人。今义：指大家、许多人。）
（11）即书诗四句（书：古义：写。今义：图书，书籍）
（12）阿爷无大儿（爷：古义：父亲。今义：爷爷，爸爸的父亲）
（4）词类活用
（1）温故而知新（故、新，形容词用作名词，指旧知识和新知识。）
（2）不耻下问（耻，形容词用作动词，“以……为耻”。）
（3）日扳仲永环谒于邑人 （日：名词作状语，表示行为的经常性：每天，天天。）
（4）泯然众人矣 （众人：名词用作动词；变成普通人。）
（5）父异焉 （异：形容词用作意动词；以……为异，感到惊异，对……感到诧异。）
（6）邑人奇之 （奇：形容词用作意动词：以……为奇，对这件事感到奇怪。）
（7）稍稍宾客其父 （宾客：名词用作意动词：以……为宾客，把他的父亲当作宾客对待。）
（8）父利其然 （利：形容词用作意动词：以……为利，认为这种情况是有利可图的。）
（5）特殊句式
（1）倒装句
何有于我哉? “何有”即“有何”，有哪样。
孔文子何以谓之“文”也？ “何以”即“以何”，凭什么。
是以谓之“文”也。 “是以”即“以是”，因此。
何为不可 “何为”即“为何”，为什么？
（2）判断句
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。（“则”、“是”连用，表判断。）
（3）省略句
朗曰：“幸尚宽。”（省略主语“船上”。）
期日中（省略主语“他们”。）
（6）诗文中涉及到的成语
（1）三人行必有我师 （2）择善而从 （3）不亦乐乎 （4）温故知新 （5）不耻下问
（6）学而不厌 （7）诲人不倦
3．文学常识积累
（1）文体知识
语录体 笔记小说 记叙文 七 绝 七 律 五 律 乐府民歌
《论语》 《世说新语》 《方仲永》 《回乡偶书》《夜雨寄北》《淮上与友人别》 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 《送杜少府之任蜀州》 《木兰诗》
（2）作家作品
课 文 作 者 时 代 出 处
《论语》六则 孔子的弟子及再传弟子编纂而成 《语语》
《期行》《乘船》 刘义庆 南朝宋 《世说新语》
《方仲永》 王安石 北宋 《临川先生文集》
《木兰诗》 郭茂倩编 南北朝 《乐府诗集》
《回乡偶书》 贺之章 唐代 《全唐诗》
《夜雨寄北》 李商隐 唐代 《李义山诗集》
《淮上与友人别》 郑谷 唐代 《云台编》
《送杜少府之任蜀州》 王勃 唐代 《王子安集》
《酬乐天扬州初逢席上见赠》 刘禹锡 唐代 《刘梦得集》
（3）常识积累
1．南宋朱熹把它和《大学》《中庸》《孟子》合为《四书》。
2．唐宋八大散文家：（唐）韩愈、柳宗元；（宋）苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩
3．诚信格言：①言必信，行必果。②人而无信，不知其可。
4．名句赏析
“儿童相见不相识，笑问客从何处来。”选择一个小小的生活细节，生动形象地描绘了故乡儿童天真活泼、彬彬有礼的神态，使人如见其貌、如闻其声。“笑问”二字尤为传神，它既表现出孩子们对客人的亲切、尊敬，又勾画出他们的稚气、好奇的性格特点，同时又流露出诗人对他们的喜爱之情。但写故乡的儿童，还不是这两句诗的本意，本意仍是写自己。诗人本是故乡人，对故乡怀有深厚感情，但回到家乡，却被人当作了客人。这对一个对故乡有深情的人来说，该是一个多么大的刺激啊！岁月流逝，人生易老，物是人非的无限感慨，尽在不言中。
“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”是由当前苦况所激发出来的对于未来欢乐的憧憬。面对巴山的凄风苦雨，诗人想像到什么时候能够还乡，和妻子夜坐西窗之下，共剪灯芯烛花，温情细语中又提起现在在巴山夜雨中的孤苦心境。这情景是想像中的回味，这回味又慰藉了眼前巴山夜雨中孤苦的心。真是虚实相生，情景交融。
“海内存知己，天涯若比邻。”两句诗既有惜别之意，更是宽慰之语，表现了诗人宽阔的胸襟，洋溢着对友人的真挚深厚的情感。它语言形象而凝练，饱含深情而富于哲理，一洗以往送别诗中黯然消魂的感伤情调，而代之以豁达乐观的感情，给人以莫大的安慰和鼓舞。
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”这两句诗中，诗人以“沉舟”“病树”自喻，固然不无惘怅，却也颇为豁达。沉舟侧畔，千帆竞发；病树前头，万木争春。这百舸争流、欣欣向荣的景象振奋了作者的精神，激励作者以达观的态度来应对世变。这一联，突然振起，一变忧伤低沉的情调，代之以慷慨激昂的情调，既鼓舞人，又感染人。现今常用这两句诗来比喻自然和社会发展中，没落、腐朽事物的存在不足为奇，丝毫不能阻挡历史车轮的前进；进步的、新生的事物是在没落腐朽的废墟旁蓬勃发展起来的。它蕴含的哲理：人生总会有一些挫折和失败，但不能悲观，要相信社会总是向前发展的，未来总比现在好，要积极进取，乐观向上。
二、课文研读平台
4．重点语句翻译
（1）学而不思则罔；思而不学则殆。
翻译：光读书学习不知道思考，就迷惑不解；光思考却不去读书学习，就会疑惑而无所得。
解读：十二个字科学地诠释了“学”和“思”的关系。“学”和“思”要结合起来，要辩证地对待学思之间的关系，才能有所获。
（2）默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？
翻译：默默地记住所学的知识，学习却不感觉满足，教导他人不知疲倦。我有哪一样呢？
解读：这一则是孔子的自述，讲的是学习态度和方法。要把学过的东西默默地记在心里，不断积累知识。“学而不厌”，讲的是好学精神，学无止境，从不感到满足。“诲人不倦”，讲的是教学态度，要热情地教导学生。孔于一生都是这样做的，所以他说：“对我来说，有什么呀?”表现了孔子的自信。
（3）君与家君期日中。日中不至，则是无信；
翻译：您与我父亲约定中午，到了中午您没到，就是不守信用；
解读：守约就是讲信用，失约就是不守信用，这是一种好品质，小小元方都懂这一起码道理，且言辞有理，让“友人”无言以对。
（4）本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？
翻译：先前之所以犹豫不决，正因为考虑到这种情况了。既然已经接纳他，难道可以因为情况紧急就抛弃他吗？
解读：语言描写表现出华昕在贼兵追到的危急形势下，不顾危险，坚持带着一个素不相识的人逃难，这体现他临危不惧、急不相弃、一诺千金、帮人帮到底的气概。
（5）将军百战死，壮士十年归。
翻译：将士们身经百战，有的战死沙场，有的多年后重返故乡。
解读：这句诗运用了互文的修辞手法。所谓“互文”，也称互文见义，指上下文中相关词语互有省略，而意义上则互相补充，从而使言辞简洁精练。句中身经百战，战死沙场，凯旋归来者，既有“将军”，又有“壮士”。理解互文时不要单看字面意思，一定要上下文联系。
（6）怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
翻译：在外面，我怀念老朋友的时候，只能徒然地吟诵《思旧赋》；我回到故乡，恍如隔世，正像传说中的烂柯人。
解读：“闻笛赋”指西晋向秀所作的《思旧赋》。向秀跟嵇康是好朋友。嵇康因不满当时掌握政权的司马氏集团而被杀。一次向秀经过亡友秘康的旧居，听见邻人吹笛，不胜悲叹，于是写了《思旧赋》。意思为想起当年因政治改革失败被杀被贬的朋友，不胜怀念。“烂柯人”指晋人王质。据《述异记》王质入山砍柴，看见两个童子下棋，便停下来观看。等到棋局终了，手中的斧炳已朽烂。回到村里，才知道已过了一百年。此处作者以王质自比，写自己被贬离京虽然只有二十余年，但心里却有隔世之感。这两句活用典故抒发自己长期被贬的心境。
5、课内语段精炼
（一）
华歆、王朗俱乘船避难，......世以此定华、王之优劣。
1．解释加点的词
华歆、王朗俱乘船避难 俱 有一人欲依附 欲
歆辄难之 辄 王欲舍所携人舍
2．翻译句子：
幸尚宽，何为不可？
3．本文主要通过 描写来刻画人物。
4．主篇文章给我们的启示 是什么？
5．华歆与王郎的做法有什么不同？你如何评价他们的“优劣”？
（二）
金溪民方仲永......不使学。
1．解释下面各句中加点的词语。
①世隶耕 ②指物作诗立就
③稍稍宾客其父 ④日扳仲永环谒于邑人
2．用现代汉语翻译下面的句子。
①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
②父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
3．用自己的话说说：方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是什么?
三、实践探究园地
6．课外拓展阅读
孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉。诣门者，皆俊才清称及中表亲戚①乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆有何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世②为通好也。”元礼与客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：“小时了了，大未必佳。”文举曰：“想君小时，必当了了。”韪大踧躇③。
【注释】：①中表亲戚：有堂表关系的亲戚。②奕世：几代。③踧躇（cùjí）：不安的样子。
1．下面句子中加点字的解释不正确的一项是（ ）
A．随父到洛（洛阳） B．为司隶校尉（担任）
C．既通，前坐（……以后） D．君与仆有何亲（仆人）
2．对下面加点的名词理解不正确的一项是（ ）
A．孔文举年十岁（孔融，孔子二十世孙）B．先君仲尼（即孔子，孔子名丘，字仲尼）
C．君先人伯阳（即老子，老子又名李耳）D．太中大夫陈韪（是皇宫里的御用医生）
3．用现代汉语写出下列句子的意思。
①是仆与君奕世为通好也。
②人以其语语之。
③韪曰：“小时了了，大未必佳。”
4．孔文举说：“想君小时，必当了了。”让陈韪感到“大踧躇”的原因是什么？
7、语文实践演练
（一）
1．语文活动课上，老师让你组织一场即兴演讲，题目是“由方仲永所想到的”。你就为自己设计一个简短的导入语吧！
我的开场白：
2．古代有不少勤奋好学的成语典故，请写出成语、人物典故各两个。
有关勤奋好学的成语： 、
勤奋好学的人物典故： 、 。
3．请你举一个和方仲永相反的例子：
（二）
1．将《木兰诗》改编成一篇情节曲折的故事。
要求：（1）有一个吸引人的标题；（2）要有细节；（3）情节要合理。
2．根据下表制作附录一“名著引读（一）”的读书卡片：
著作 作者 国家 体裁 主要人物 主题 重要情节
《西游记》
《哈利•波特与魔法石》
《童年》
（语文社）七年级上册第六单元复习参考答案：
二、课文研读平台
5．课内语段精炼
（一）
1．都，一起 想要 当即 扔掉，抛弃
2．（船里）恰好还很宽松，为什么不同意？
3．语言
4．一个人要对自己说的话负责，不能轻诺寡言
5．要点：王朗做事只看眼前；华歆做事考虑周密，守信用。 华歆在情况紧急的关键时刻不愿抛下别人不管，患难见真心；王朗轻易许诺，遇到危险想舍人救己，所以华优，王劣。
(二)
1.附属,隶属 完成,这里是“写好”的意思 以宾客之礼相待 通“攀”，读“pān”，牵,拉。
2. ①从此，（大人）指着东西让他作诗，他立刻就能完成，其中文采和理都有值得看的地方。
②他父亲认为这样有利可图，就天天带着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
3.其父为了眼前的利益“不使学”，说明一个人即使有很高的天赋，如果后天不努力学习，不继续进取，就不会取得成就。
6．课外拓展阅读
1．D2．D3．①所以我和你是世代交好啊。②人们把孔文举的话对他说了一遍。
③陈韪说：“小的时候聪明，但长大后未必还是一样出色。”
4．因为孔文举话中有话，意思是说，想必你小的时候一定非常聪明，所以现在才变得这么笨。
7．语文实践演练
1．手不释卷 孜孜不倦 十载寒窗 废寝忘食
2．韦编三绝 悬梁刺股 雪窗萤几 凿壁偷光
3．（1）爱迪生先天不足，后天努力，终于成为举世闻名的科学家；
（2）贝多芬双耳失聪，但他勇敢扼住命运的咽喉，勤奋努力，终于成为音乐大师。
七年级上册第六单元复习（二）
【单元同步练习】
第一部分：
1．下列加点字注音全对的一组是( )
A．燕山(yan) 胡骑(ji） 机杼(zhu) 环谒(ye)
B．华歆(xin) 邑人(yi) 优劣(nie) 泯然(min)
C．军帖(tie) 可汗(han) 朔气(shuo) 城阙(que)
D．宦游(huan) 曲阑(lan) 云鬓(bing) 辔头(pei）
2．解释下列每组中加点的字词。
①诲人不倦( )②不能称前时之闻( )③朔气传金柝( )④元方入门不顾3．下列各句中的数目字用法不同于其他两个的分别是( )
A．三人行，必有我师焉。
B．仲永生五年
C．军书十二卷
D．又七年，还自扬州。
E．巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
5．按要求填空。
①如果你的一个同学被其他人误解了，但他并不生气，仍像从前一样去宽以待人，你这时就可用我们学过的《〈论语〉六则》中的一句话来表扬他。这句话是“ ， 。”
②《木兰诗》中的“ ， ”两句揭示出了战地生活的艰苦。
③你的一个最要好的同学要到外地去读书了，送别的时候你可以引用王勃的两句诗“ ， 。”来和他共勉。
6、下列句子中的“之”分别指代什么：
⑴默而识之（ ）⑵父异焉，借旁近与之（ ）⑶传一乡秀才观之（ ）
⑷友人惭，下车引之（ ）⑸未尝识书具，忽啼求之（ ）
7、下列句子中没有通假字的一项是（ ）
A、出门看火伴，火伴皆惊忙。
B、日扳仲永环谒于邑人。
C、尊君在不。
D、择其善者而从之。
第二部分：
（一）木兰诗
卿卿复卿卿，......双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
8．木兰代父从军的原因是什么？
9．画线的第一句运用的修辞方法是 ，写出了 。
10．两组“旦辞……暮宿（至）……”写出了 。
11．两组“不闻……但闻……”写什么景象？这样写有什么作用？
12．第四段主要写什么？为什么略写？
13．选出不是对偶句的一项（ ）
A．万里赴戎机，关山度若飞。 B．策勋十二转，赏赐百千强。
C．当窗理云鬓，对镜帖花黄。 D．将军百战死，壮士十年归。
14．木兰凯旋回朝，天子怎样对待她？她的要求是什么？
15．画线的第二句是什么描写？表现木兰什么特点？
16．结尾一段吟唱附文，以兔为喻，赞颂了什么？
17．对木兰这一形象的意义，怎样贴切评价？
（二）
陈太丘与友期行......元方入门不顾。
18．将文中画线处的句子补充完整。
19．将“君”、“尊君”、“家君”正确地填人文中的A、B、C处。
依次是：
20．找出描写友人神态的词句写在下面。
21．友人为什么会遭到元方的驳斥?你赞同小元方的做法吗?
22．你如何看待“信”和“礼”?
（三）
怪哉
汉武帝幸甘泉，驰道中有虫，赤色，头牙齿耳鼻尽具，观者莫识。帝乃使东方朔视之。还对曰：“此虫名怪哉。昔时拘系无辜，众庶愁怨，咸仰首叹曰：“‘怪哉!怪哉’盖感动上天，愤所生也，故名怪哉。此地必秦之狱处。”即按地图，信如其言。上又曰：“何以去虫？”朔曰：“尺。忧者，得酒而解。以酒灌，当消。”于是使人取虫置酒下，须臾糜散。
[注释]①幸：临幸，古代皇帝到某地称为“幸”。②拘系：拘押，关押。③庶：庶民，百姓。④按：察看。⑤信：的确，确实。
23．解释加点词语。
①观者莫识（ ）②还对曰（ ）③咸仰首叹曰（ ）④信如其言（ ）
⑤何以去虫（ ）⑥以酒灌（ ）
24．翻译句子。
①此地必秦之狱处。
②于是使人取虫置酒下，须臾糜散。
25．《从百草园到三味书屋》中写到，鲁迅小时候曾经问他的先生：“怪哉这虫是怎么一回事?”先生不予回答。你能根据本文作出回答吗?
26、东方朔对“怪哉”的解说，是否含有更深的意味?
（四）
春夜洛城闻笛
(唐)李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
27．贯穿全诗的线索是 。
28．这首诗用词严谨，照应严密。诗中“谁”与“ ”相照应，“飞”与“散”呼应，“春风”则与标题中的“ ”相呼应，“折柳”为别离曲，故又与结句中的“ ”相呼应。
29．“敝入春风满洛城”的意思是 。这是诗人的 ，是艺术的 。
30．“此夜曲闻折柳”一句不说听了一支“折柳曲”，而说在乐曲中听到了“折柳”，其原因在于 。
31．“何人不起故园情”一句中“何人”仅仅是说别人，说大家，对吗?
32．“折柳”既是曲名，又是古人送别时的—种习俗。你能说出关于折柳曲的诗句吗?
第三部分：写作
学了《伤仲永》后，我们无不为方仲永的“泯然众人”而感到可惜。如果方仲永及其周围的人是另外一个样子，现在的方仲永又将如何呢？请以《夸仲永》为题写一篇作文，500字以上。
（参考答案：1．A 2．①教导②相符、相当③北方④回头看 3．AC 5．①人不知而不愠不亦君子乎②朔气传金柝寒光照铁衣③海内存知己天涯若比邻 6．⑴知识⑵仲永⑶仲永写的诗⑷元方⑸书具 7．D 8．父亲年老无力从军，家中又无长兄，同时考虑到天子征兵是保卫国家的大计。（意近即可） 9．排比。木兰急切操办行装，而且井然有序的情景。 10．征途遥远，行军的神速和军情的紧急。 11．宿营地空寂荒凉的景象，烘托木兰离家愈远思亲愈切的细腻情怀。 12．概写木兰十年征战的生活。由于诗的重点在于颂扬她勇于献身不图荣华富贵的高尚情操，所以对战场和战争略写。 13．A 14．天子“策勋十二转，赏赐百千强。”木兰的要求是“愿驰千里足，送儿还故乡。” 15．动作描写。表现木兰归来后喜不自禁、恢复女装的激情。 16．赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和机敏。 17．木兰代父从军，表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国主义精神。 18、对子骂父，则是无礼。 19、依次是：尊君、君、家君 20、友人便怒；友人惭 21、因为友人无信无礼；“信”，是立世之本，友人无信还无礼，小元方据理反驳，做得好。 22、“信”是立世之本，“礼”是做人之本。 23．①识辨②回答③都④确实⑤除去⑥用 24．①这儿肯定是秦朝的牢狱所在的地方。②于是派人把“怪哉”虫捉来放到酒中，过了一会这虫子就化掉了。 25．传说中因人含冤怨愤而变成的虫子，在酒中就会化掉。 26．东方朔的解说，含有劝喻汉武帝要宽待百姓的意思。 27、闻 28．暗，春夜，故园情 29．这优美的笛声飞遍了洛城．仿佛全城的人都听到了。想像。夸张(注意“满”字的作用) 30．这“折柳”二字既指曲名，又不仅指曲名。折柳就是离别的同义词。它能唤起一连串具体的回忆，激荡起人们蕴藏在心底的乡情。 31．不对。这既是说别人，说大家，但第一个起了思念故园之情的还是李白自己。 32、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。）
㈡ 语文“七年级上册”的文言文有哪些
《童趣》
《论语十则》
《山市》
《世说新语两则》
《寓言四则》
㈢ 语文版语文七年级上册第六单元的课文..
论语六则：
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”
子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”
子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”
世说新语二则
期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
乘船
华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。
伤仲永
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
木兰诗
卿卿复卿卿，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯 ，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅 。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾 。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎 ；愿驰千里足 ，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
诗五首
送杜少府之任蜀州（王勃）
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）
巴山楚水凄凉地，
二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，
到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，
病树前头万木春。
今日听君歌一曲，
暂凭杯酒长精神。
夜雨寄北（李商隐）
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时？
淮上与友人别（郑谷）
扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。
数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
寄人（张泌）
别梦依依到谢家，
小廊回合曲阑斜。
多情只有春庭月，
犹为离人照落花。
㈣ 七年级上册25课诗词五首（语文出版社）有哪几首内容
25
、
*
诗五首
杂诗（王维）
君自故乡来,应知故乡事。 来日绮窗前,寒梅著花未?
夜雨寄北（李商隐内
君问归期未有期，巴容山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
淮上与友人别（郑谷）
扬子江头杨柳春,杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚,君向潇湘我向秦。
送杜少府之任蜀州（王勃）
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
㈤ 七年级语文下册第25课诗五首分别是
是浙教的吗，如果是浙教的七下第25课不是诗是文言文。。。很抱歉没有帮到你
㈥ 七年级下册语文书的25课《诗词五首》的五首诗各抒发了作者怎样的感情
21课《与朱元思书抄》
24可《送东阳马生序》
25课里的五首诗词，是必须要背下来的。
26课《小石潭记》
27课《岳阳楼记》
30课诗五首也是必须要背下来的。
其中24课、26课、27课是中考古文阅读的候选课目。一定要熟记！
㈦ 语文七年级30课诗五首翻译 还有重点在哪里
什么版本，我人教版；还有上册下册，我上册，也有下册；古诗还是文言文，我全有；！@#￥%……&*（）
㈧ 初一上册语文诗五首的一些问题
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、首句"杨花落尽子规啼 "，是写李白"闻王昌龄左迁"时的暮春景象 。"杨花落尽"写出了春光消逝时的萧条景况。杜鹃泣血悲鸣，进一步渲染环境气氛的黯淡，凄楚。次句"闻道龙标过五溪"，龙标 ，今湖南省黔阳县。五溪指湖南西部的辰溪、酉溪、巫溪、武溪，沅溪。诗中对王昌龄"左迁"赴任路途险远的描画，内心凄楚更兼环境萧凉，更显出李白对诗友远谪的关切与同情。
"我寄愁心与明月，随君直到夜郎西"，是寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。意思是，我将自己对你的一片情思寄与明月，希望这千里共有的明月光带着我的思念随你直到你远谪的偏远之地，聊慰你孤寂的身影。在李白的笔下，明月是高雅、纯洁的有情物 。这首诗中将自己的"愁心"寄与明月，不仅表现出李白王昌龄的心灵都如明月般纯洁、光明，而且也意喻了只要明月还在，他们二人的友谊就会象皓月一样永远长久 。人生得一知己足矣"，何况王昌龄知己甚众！
《登飞来峰》
王安石是封建社会的大政治家，也是大诗人和散文大师。他在北宋文坛上有杰出的地位。他的诗继承了杜甫、韩愈的传统，善于翻新出奇，它有独创性，无论是思想内容或是艺术手法都有很高的成就。
飞来峰在杭州西湖灵隐寺附近。公元1050年夏天，王安石在浙江鄞县(现在的浙江宁波)做知县，任满以后回江西临川故乡，路过杭州的时候，写了这首诗。这一年王安石三十岁。
第一句“飞来峰上千寻塔”，八尺是一寻，千寻塔是极言塔高。第二句“闻说鸡鸣见日升”的“闻说”，就是“听说”。作者说：我登上飞来峰顶高高的塔，听说每天黎明鸡叫的时候，在这儿可以看见太阳升起。第三、四句写自己身在塔的最高层，站得高自然看得远，眼底的景物可以一览无余，不怕浮云把视线遮住。 “自缘身在最高层”的“缘”，当“因为”、“由于”讲。我们不要小看这首登高游览的小诗，它体现了诗人的理想和抱负。
鸡鸣看日出是很壮丽的景致。今天我们还把太阳比革命领袖，把阳光普照大地象征革命的辉煌胜利。在北宋仁宗时候，国家表面上平安无事，实际上阶级矛盾和民族矛盾都一天比一天尖锐起来了。王安石作为封建统治阶级内部的一个进步的知识分子，他怀着要求变革现实的雄心壮志，希望有一天能施展他治国平天下的才能。所以他一登到山岭塔顶，就联想到鸡鸣日出时光明灿烂的奇景，通过对这种景物的憧憬表示了对自己前途的展望。“不畏浮云遮望眼”这句看去很浅近，其实是用了典故。西汉的人曾把浮云遮蔽日月比喻奸邪小人在皇帝面前对贤臣进行挑拨离间，让皇帝受到蒙蔽(陆贾；《新语·慎微篇》：“故邪臣之蔽贤，犹浮云之障日也。”)。唐朝的李白就写过两句诗：“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。”(见《登金陵凤凰台》)意思说自己离开长安是由于皇帝听信了小人的谗言。王安石把这个典故反过来用，他说：我不怕浮云遮住我远望的视线，那就是因为我站得最高。这是多么有气魄的豪迈声音!后来王安石在宋神宗的时候做了宰相，任凭旧党怎么反对，他始终坚持贯彻执行新法。
他这种坚决果断的意志，早在这首诗里就流露出来了。我们认为，这首诗和唐朝诗人王之涣的《登鹳雀楼》诗：“白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼。”是有着异曲同工之妙的
《题破山寺后禅院》
晨游山寺，看到幽静的竹林、清澈的水潭，青山焕发、鸟儿欢唱，袅袅的钟磬声时隐时现。如此清幽的环境使诗人顿去杂念，心中豁然开朗。全诗虽咏禅房寺院，实抒寄情山水及隐逸之情。
语言古朴，意象深微；构思工于造意，妙在言外，引人在平易中进入胜境。
《望岳》
岱宗夫如何，齐鲁青未了
造化钟神秀，阴阳割昏晓
荡胸生层云，决眦入归鸟
会当凌绝顶，一览众山小
这首诗是杜甫的作品，杜子美最擅长的就是律诗，他的对偶很工整。
第一句：岱宗夫如何，齐鲁青未了，主要是介绍泰山的地理位置在古代齐国和鲁国的交界处。
第二句：造化钟神秀，阴阳割昏晓，是说泰山的自然景观，钟灵毓秀，由于山很高，山的南面和北面景象不同，犹如一边是早晨，一边是傍晚。
第三句：荡胸生层云，决眦入归鸟，讲的是泰山宏伟的气势。云层在山间浮动，睁开眼睛就看到晚归的鸟儿。
第四句广为流传，说的是等登上山顶，就可以俯瞰整个大地，其他的山都变得渺小。
整首诗很有气势，描绘了巍峨的泰山，表得出杜甫对祖国大好河山的热爱，也表达了他勇登高峰的雄心和气概。
《观沧海》
东临碣石，以观沧海这两句话点明“观沧海”的位置：诗人登上碣石山顶，居高临海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽收眼底。以下十句描写，概由此拓展而来。 前四行诗句描写沧海景象，有动有静，如“秋风萧瑟，洪波涌起”与“水何澹澹”写的是动景，“树木丛生，百草丰茂”与“山岛竦峙”写的是静景。 观沧海选自《乐府诗集》，这是乐府诗《步出夏行》中的第一章。 “水何澹澹，山岛竦峙”是望海初得的大致印象，有点像绘画的粗线条。在这水波“澹澹”的海上，最先映入眼帘的是那突兀耸立的山岛，它们点缀在平阔的海面上，使大海显得神奇壮观。这两句写出了大海远景的一般轮廓，下面再层层深入描写。 “树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”前二句具体写竦峙的山岛：虽然已到秋风萧瑟，草木摇落的季节，但岛上树木繁茂，百草丰美，给人诗意盎然之感。后二句则是对“水何澹澹”一句的进一层描写：定神细看，在秋风萧瑟中的海面竟是洪波巨澜，汹涌起伏。这儿，虽是秋天的典型环境，却无半点萧瑟凄凉的悲秋意绪。作者面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美：在秋风萧瑟中，大海汹涌澎湃，浩淼接天；山岛高耸挺拔，草木繁茂，没有丝毫凋衰感伤的情调。这种新的境界，新的格调，正反映了他“老骥伏枥，志在千里”的“烈士”胸襟。 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”前面的描写，是从海的平面去观察的，这四句则联系廓落无垠的宇宙，纵意宕开大笔，将大海的气势和威力托现在读者面前：茫茫大海与天相接，空蒙浑融；在这雄奇壮丽的大海面前，日、月、星、汉（银河）都显得渺小了，它们的运行，似乎都由大海自由吐纳。诗人在这里描写的大海，既是眼前实景，又融进了自己的想象和夸张，展现出一派吞吐宇宙的宏伟气象，大有“五岳起方寸”的势态。这种“笼盖吞吐气象”是诗人“眼中”景和“胸中”情交融而成的艺术境界。言为心声，如果诗人没有宏伟的政治抱负，没有建功立业的雄心壮志，没有对前途充满信心的乐观气度，那是无论如何也写不出这样壮丽的诗境来的。过去有人说曹操诗歌“时露霸气”（沈德潜语），指的就是《观沧海》这类作品。 “幸甚至哉，歌以咏志。”这是合乐时的套语，与诗的内容无关。也指出这是乐府唱过的。
我给了很多的啊
㈨ 七年级上册语文书附录页的后5首古诗
观沧海 曹操
东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中;
星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉!歌以咏志。过故人庄 孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。题破山寺后禅院 常建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。夜雨寄北 李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。泊秦淮 杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。浣溪沙 晏殊一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。过松源晨炊漆公店 杨万里莫言下岭却无难，赚得行人空喜欢。正入万山圈子里，一山放过一山拦。如梦令 李清照常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。观书有感 朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。
㈩ 初一语文上册有哪些文言文
《论语》十则
扁鹊见蔡桓公 《韩非子》
狼 蒲松龄
诗五首
归园田居（种豆南山下） 陶 潜
过故人庄 孟浩然
钱塘湖春行 白居易
书湖阴先生壁 王安石
游山西村 陆 游
为学 彭端淑
木兰辞 北朝民歌
*卖油翁 欧阳修
*宋定伯捉鬼 干 宝
诗词五首
观沧海 曹 操
次北固山下 王 湾
望岳 杜 甫
如梦令 李 清照
西江月 辛弃疾