一年级语文练习册

A. 一年级语文练习册上什么是音序查字

音序查字法是来指按照汉语源拼音字母的顺序来查字的方法。多是在知道字的读音，不知道字形与释义的情况下用此种方法。

一般步骤：

1. 读准字音，根据该字音节确定应查什么字母。

2. 在“汉语拼音音节索引”中找到这一字母，在这一字母相应部分找到该字的音节，看清这个音节旁标明的页码。

B. 一年级语文练习册答案

一共两句话。引号里边的是“大家”和狗熊奶奶的问话，不能算。
但是，如果不在引号里，问号、感叹号等都算一句话。
满意就采纳吧！

C. 小学一年级语文课堂练习册第46页精彩挑战这一题该怎么做

小学语文考试中的失分项，“的、地、得”可以说是最冤枉的了，我们大人在工作中也常常用错，看似简单的三个字，使用频率很高，用法却各有不同，下面详解各种用法、例句，带着孩子一起学起来吧！

01
“的、地、得”用法小析

① “的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语：

如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......

② “地”后面跟的都是表示动作的词或词语：

如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”

③ “得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的：

如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......

注:
1. 如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，一般用“得”。
2. 有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。

2
例句分析，明确用法

这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下：

1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。
2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。

总结如下：

1.“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。

2.“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。

3.“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。

3
“的、地、得”的读音

“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都各自有着各自的不同的读音，但当他们附着在词，短语，句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声“de”，没有语音上的区别。

但在书面语中有必要写成三个不同的字，这样可以区分他们在书面语用法上的不同。这样做的好处，就是可使书面语言精确化。

4
四、用法不同，意思有别

“的”、“地”、“得”用得对，意思表达就明确，用得不对，有时也会产生意思的变化。

比如：

1. 看了这场电影，她激动得哭了。
2. 看了这场电影，她激动地哭了。

这两句话从表面看只是一字之差，但意思不完全相同。前一句强调“激动”，“哭了”是对激动程度的补充说明。后一句主要是陈述“哭了”，“激动”是对哭的样子的修饰。因此两句用了不同的“de”。
互动
现在社会中，三个de都完全正确的文章真是越来越少了，当眼前出现一篇用法无误的文章，看起来那叫一个舒服。
希望我能帮助你解疑释惑。

D. 小学一年级语文上册练习册82页看图写话答案

【早晨】，小白兔去【朋友】家【玩耍】。在【回家】的路上，【下起】了雨。小白兔没有【带雨伞】，它【急忙】地找地方【避雨】。

这时，它【看见】了【大树】下有一【些】蘑菇。它【飞快】地跑到了大树下，【采摘】了【最大】的蘑菇，把【蘑菇】当作【雨伞】。

于是，它【高兴】地回家了。

本题主要考查学生对漫画的分析能力以及图文转换能力。解答时，首先要认真看图，把握画面中的关键内容，将这些重点内容客观地解释成文字，不能偏离主题，注意语言组织。第一幅图是下雨了，第二幅图是小白兔撑着蘑菇伞回家了。依据这两个基本点进行答题。

(4)一年级语文练习册扩展阅读

1、从图中场面及人物加以推测

看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。例如呈现一幅图，公园里人们在锻炼身体，有的在跑步，从哪里能看出时间呢？

小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么，如果人们都穿了短袖，就可以推测是夏天。如果人们穿着厚厚的衣服，就可以推测是冬天。

2、仔细推敲写话要求找出要素

看图写话，通常都会配有这样一段文字。“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。

写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么？只有这些要素都具备了，才是合格的写话。

3、对比前后图画的不同之处

理清图意需要小朋友们仔细观察和认真思考。例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。

你在观察时，就要对比两幅图的不一样。经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察。

E. 小学一年级语文练习册哪种好

一年级不建议做大量语文练习册，应花大量时间培养孩子对语文的兴趣及写字专的规范性。建议:学习属书法；去书店阅读绘本等书籍。另:小学一二年级是培养孩子学习习惯的关键时期，孩子做练习时家长应保证孩子有一个安静的氛围。

F. 一年级语文练习册的答案

题目呢 没题目 没法打呀

G. 小学一年级语文练习册

写一下题目

H. 一年级语文练习册"怎么""什么"有什么不同

怎么 zěnme
(1) ——询来问情状、源性质、方式、原因、行动等
他们怎么还不回来?
(2) ——用于虚指
不知怎么,她很气恼
(3) ——用于任指,其前常用“不论”、“不管”等词,其后常用“都”“也”等词相照应,或“怎么”连用
他怎么也不肯休息
(4) ——表示某些程度
也许它留给你的印象仍然不怎么深
(5) ——用于反问或感叹,表示肯定、否定,或加强语气
怎么,你不认得我了?
(6) 犹如何,怎样
什么 shénme

(1) 表示询问某人、某物或某事的本身或性质
你从那里得到了什么消息
(2) 表示询问某物或某事的情况
告诉我你在找什么
(3) 虚指,表示不肯定的事物
闻到一种什么花香
(4) 表示否定
他算什么,你竟挂念他
(5) 表示责难
你笑什么?
（6) 表示询问在它前面的词或一系列的词中所未包括的可能性
这是爬行动物、两栖动物,还是别的什么东西
(7) 表示惊讶或激动
什么,不吃早餐啦!
(8) 一切事物
无论大地——生育一切的母亲——出产什么
(9) 用在“也”前,表示所说的范围之内无例外
他什么也不怕
(10) 用在“都”前,表示所说的范围之内无例外
只要认真学,什么都能学会

I. 如何处理好一年级语文配套练习册

您好，同学，这个问题在网上我帮你找了一下，没有相关资料，认真自己做下吧，如果有个别的题不会，可图片发到网上询问。

J. 小学一年级语文下册同步练习册推荐什么书了

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