北师大五年级上册语文词语

① 北师大五年级语文上册四字词语及背诵古诗

4、《少年闰土》--鲁迅《故乡》;19、《小抄写员》--亚米契斯《爱的教育》

② 北师大版五年级上册语文房兵曹胡马 胡马大宛名怎么读

胡马大宛名注音：hú mǎ dàyuānmíng

原诗：

房兵曹胡马诗：

胡马大宛名，锋棱瘦骨成。

竹批双耳峻，风入四蹄轻。

所向无空阔，真堪托死生。

骁腾有如此，万里可横行。

房兵曹胡马诗全文拼音版：

hú mǎ dàyuānmíng ，fēng léng shòu gǔ chéng 。

zhú pī shuāng ěrjùn，fēng rù sì tí qīng 。

suǒ xiàng wú kōng kuò ，zhēn kān tuō sǐ shēng 。

xiāo téng yǒu rú cǐ ，wàn lǐ kě héngxíng。

翻译：

房兵曹的这一匹马是产自大宛国的名马，它那精瘦的筋骨像刀锋一样突出分明。它的两耳如斜削的竹片一样尖锐，跑起来四蹄生风，好像蹄不践地一样。这马奔驰起来，从不以道路的空阔辽远为难，骑着它完全可以放心大胆地驰骋沙场，甚至可托生死。拥有如此奔腾快捷、堪托死生的良马，真可以横行万里之外，为国立功了。

(2)北师大五年级上册语文词语扩展阅读：

文学赏析：

诗分前后两部分。前面四句正面写马，是实写。描画了一匹神清骨峻的“胡马”。接着，对马作了形象的刻画。

诗的前四句写马的外形动态，首联开门见山地交代了良马的产地和独特的外形。马是大宛名马，外形瘦骨棱棱。杜甫写马的骨相，嶙峋耸峙，状如锋棱，勾勒出神峻的轮廓。颔联进一步描写此马的关键部位的特征。

接着写马耳如刀削斧劈一般锐利劲挺。骏马的昂藏不凡已跃然纸上了，似见其咴咴喷气、跃跃欲试的情状，下面顺势写其四蹄腾空、凌厉奔驰的雄姿就十分然。“批”和“入”两个动词极其传神。

前者写双耳直竖，有一种挺拔的力度；后者不写四蹄生风，而写风入四蹄，别具神韵。从骑者的感受说，当其风驰电掣之时，好象马是不动的，两旁的景物飞速后闪，风也向蹄间呼啸而入。

诗人刻画细致，维妙逼真。颔联两句以“二二一”的节奏，突出每句的最后一字：“峻”写马的气概，“轻”写它的疾驰，都显示出诗人的匠心。这一部分写马的风骨，用的是大笔勾勒的方法，不必要的细节一概略去，只写其骨相、双耳和奔驰之态，因为这三者最能体现马的特色。

后四句转写马的品格，用虚写手法，由咏物转入了抒情。颈联句承上奔马而来，写它纵横驰骋，历块过都，有着无穷广阔的活动天地；它能逾越一切险阻的能力就足以使人信赖。这里看似写马，实是写人。

尾联先用“骁腾有如此”总挽上文，对马作概括，最后宕开一句：“万里可横行”，包含着无尽的期望和抱负，将意境开拓得非常深远。它既是写马驰骋万里，也是期望房兵曹为国立功，更是诗人自己志向的写照。

盛唐时代国力的强盛，疆土的开拓，激发了民众的豪情，书生寒士都渴望建功立业，封侯万里。这和后期杜甫通过对病马的悲悯来表现忧国之情。

杜甫此诗将状物和抒情结合得自然无间。在写马中也写人，写人又离不开写马，这样一方面赋予马以活的灵魂，用人的精神进一步将马写活；另一方面写人有马的品格，人的情志也有了形象的表现。这首咏物诗它做到了既在物之内，又出于物之外，全诗看似写马，但通过赞马却表达了作者的胸襟和抱负。

参考资料：网络——房兵曹胡马诗

③ 五年级上册北师大版语文近义词反义词多音字！！！！！！！！！！！！！！急急急！！！！！！！！！！！！

反义词： 熟练—生疏 简单—复杂 亲近—疏远 皎洁—暗淡 葱茏—枯萎 和蔼—严厉 素净—华丽 巧妙—笨拙 告辞—相逢 隐约—清晰 特殊—平常 推迟—提前 便宜—昂贵 爱慕—厌恶 静悄悄—闹哄哄
近义词： 剧烈—猛烈 熟练—娴熟 争辩—争论 乞求—恳求 开辟—开垦 沮丧—懊丧 抉择—选择 环抱—环绕 巧妙—奇妙 吩咐—嘱咐 计划—规划 爱慕—仰慕 居然—竟然 便宜—廉价 信赖—信任 体面—气派 舒适—舒服 茂盛—旺盛 隐约—模糊 熟悉—熟识 索性—干脆 与众不同—别出心裁 络绎不绝—接连不断
多音字：着：zháo(着急) zhe（看着） zhāo(高着儿) zhuó(穿着)
似：sì(相似) shì（似的） 的：dì（目的） de（红的） dí（的确）
几：jī（几乎） jǐ（几个） 答：dā（答应） dá（回答）
应：yìng(回应) yīng（应该） 便：pián（便宜） biàn（方便）
笼：lóng（鸟笼） lǒng（笼罩） 扒：bā（扒开） pá（扒手）
要：yào（只要） yāo（要求） 爪 zhuǎ（爪子） zhǎo（爪牙）

这够不？？？？？？？？

④ 北师大版五年级上册小学语文人教版中的,58页第五题怎么写。

我这人一向害复怕背负担制，特别是人情，一般不到万得已，我从不开口寻求帮助，一直觉得，这个年月，万事利字当头，门对门的住着五六年，连对方姓啥都不知道，这是太正常不过的事情了。诸如吵菜时没盐了向隔壁家暂借点，那是发生在父辈那个年代的传说了。况且，人心隔肚皮，社会如此不太平，哪怕打电话叫个外卖也比向人家借盐来得轻松简便吧。各人过各人的日子，匆匆的上着班下着班，这些足以让咱们眉头难得舒展了，哪还有时间去忙活这些人情世故呢。我坦荡的活着，你自然的过着，屹不简单轻松。
但是，后来发生的几件事，却让我有了不同的看法。
那是个周四，也是吃晚饭的时间，吃着突然的就停电了，完了完了，这可咋办呢？那位老兄不在家，这个城市这个时间有关地方已下班了，凭咱这妇女儿童可是解决不了问题的呀，当我焦急得直转圈，小孩子吓得乱叫着的时候，我听到了一声温暖的询问：“怎么断电了呀？”

⑤ 北师大版语文五年级上册教学总结

一、教材简析：
本册教材秉承了前八册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共有10个单元，每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。单元主题分别为：马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危急时刻、方法、面对错误、家园的呼唤。

二、教学要求和目的：
1、识字、学词和练句
（1）使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生交流，通过交流查漏补缺。教材的相关指导可以查二年级下第11单元，三年级上有关的金钥匙。
（2）密切联系实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。课堂上无论交流什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完及时在全班范围内清查错字病句，再写。每次习作（包括自读的笔记、日记），都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅。那些带普遍性的错字病句，要发动学生讨论如何解决问题。刚开始这样做可能会感到麻烦些，但是坚持做下去，就能养成习惯。只有密切联系学生的实际，才能更好地调动学生自觉学习的积极性，基本知识的教学才能更有针对性，效果才能更好，师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。
2、阅读
（1）学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。
（2）学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。
（3）学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。
（4）培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。
3、习作
（1）懂得写作是为了自我表达和与人交流。
（2）养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
（3）通过与生活结合（日记）、与阅读结合（仿写、续写、补写等）、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。
（4）以认真阅读为前提、感受为主，抓重点写，注意错别字和病句，提出评语的语言要求。
用典型引路，可以对比修改，可以小组讨论，使修改成为生动、主动、创造性学习的过程。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
4、口语交际
（1)与人交流能尊重、理解对方。
(2)乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
(3)表达要有条理，语气、语调适当。
5、综合性学习
(1)制订可以实行的小组活动计划，要求：①可实行，能应用。②有时间安排和分工。③计划制订后要检查实行情况并及时进行修改。
(2)自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。结果是否漂亮不是最重要的，最重要的是学生的主动精神、创造性和合作意识，是提出问题、分析问题、解决问题的能力得到提高。

三、教学措施：
1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

四、教学课时安排：
1、马12课时
2、奇观12课时
3、变化7－8课时
4、韵味10－12课时
5、智谋9－10课时
6、水10－12课时
7、危急时刻12课时
8、方法10－12课时
9、面对错误10－12课时
10、家园的呼唤 10－12课时

⑥ 北师大版小学语文五年级上册的精读课文有哪些

有2课，5课，6课，10课，11课

⑦ 北师大版五年级上册四字词语词语有哪些

1、花花绿绿 倾盆大雨 饥肠辘辘 舒舒服服 依依不舍
2、绿林好汉 滚瓜烂熟 能文能理
3、毫不犹豫 想去就去
4、流光溢彩 呐喊助威 津津有味 如痴如醉 浮想联翩
泪落如珠 囫囵吞枣 不求甚解 牵肠挂肚 如饥似渴
不言而喻 花纹驳杂 黯然神伤 千篇一律 一片一片
天高气爽 云淡日丽 香飘四野 又圈又点 别出心裁
与众不同 古今中外 大显身手 眼泪花花 真情实感
心安理得 念念不忘 呕心沥血 天长日久 悲欢离合
6、漂泊他乡 葬身异国 颇负盛名 不甚在意 分外爱惜
风欺雪压 顶天立地 低头折节 整整齐齐 泪眼蒙胧
7、指指点点 香飘十里 满头满身 小枝小叶
8、依依多情 有大有小 日出而作 日出而息 守望相助
9、很长很长 小鱼小虾 海中之虎 又细又高 又粗又矮
10、面容清秀 闪闪发光 蛰伏不动 连蹦带跑 端端正正
光光溜溜 干干净净
11、安然无恙 藕断丝连 冬暖夏凉 无影无踪
12、庞然大物 气象万千 古往今来
13、银光闪闪 小小翼翼 一收一放 筋疲力尽 依依不舍
月光如水 不容争辩
14、大喜过望 垂头丧气 心灵手巧 源源不断 与众不同
络绎不绝 星罗棋布 受用不尽